别放弃精神发育迟滞的孩子

极重度精神发育迟滞怎么办极重度精神发育迟滞，通俗的说就是严重的精神发育异常，也称“白痴”。

病人的智力水平很低，IQ<20，甚至低于3岁儿童智力水平。

大多数既不会说话，也听不懂别人说的话，最多是可以理解基本的吩咐，提出最简单的要求。

大多数病例并未找到明确器质性病因，包括严重染色体畸形与先天性遗传代谢病、中枢神经系统严重畸形、躯体其他部位畸形等。

极重度精神发育迟滞病人的生活能力极低，完全无法自理，需要有他人照料，言语功能基本上丧失，部分病人经特殊训练可以恢复部分自理能力。

近些年，极重度精神发育迟滞发生率有所提高，成为影响人们身心健康的一大疾病，需引起足够重视。

极重度精神发育迟滞有何表现？极重度精神发育迟滞在日常生活中并不多见，发病率低于1%，但这些年发病率有所升高，引起学者们的重视。

极重度精神发育迟滞病人的智力常低于20。

临床上，极重度精神发育迟滞病人语言与运动能力极差，不能讲话，口齿不清楚，也很难听懂别人的话，生活不能自理，情绪反应原始，不知道躲避危险，经常伴有残疾、癫痫发作等疾病。

此类病人常在早年夭折，或者是因为继发疾病而致死。

哪些原因可能引起极重度精神发育迟滞？关于极重度精神发育迟滞的病因十分复杂，涉及的范围广，如社会心理因素、生物学因素等都可能阻滞脑功能发育，损害大脑组织结构。

至今为止，关于极重度精神发育迟滞的病因尚未彻底明确，但也有部分病因基本可确定，临床上一般将其分成10类：（1）感染、中毒；（2）大脑疾病(出生后)；（3）外伤和物理因素；（4）不明的出生前因素和疾病；（5）重性精神障碍；（6）未成熟儿；（7）染色体异常；（8）代谢障碍或营养不良；（9）心理社会剥夺；（10）其他和非特异性的病因。

根据患儿出生时间分为产前、产时及产后损害。

产前损害：（1）遗传因素；（2）感染；（3）中毒；（4）营养不良、孕妇长时间营养不良导致胎儿生长发育障碍，引起低体重儿、脑发育不良等；（5）物理与化学因素。

精神发育迟滞有哪些表现，怎样护理精神发育迟滞，通常也被称为智力落后、精神发育不全，常见于儿童群体，属于一类发育障碍疾病，在医学临床中，该疾病可划分为轻度、中度、重度、极重度，但幼儿发育过程中，不同个体各阶段发育同样存在差异，那么如何判断儿童是否具有精神发育迟缓，其临床表现有哪些？又该如何护理呢？一、精神发育迟滞表现（一）轻度患者表现轻度患者整体发育速度较为缓慢，具体表现在：（1）语言，语言基础用词上未见明显缺陷，但针对抽象词汇，掌握速度较慢，基础语言水平较差，与同龄者童比较，患者语言进展速度较慢，但经过系统训练后，可获得基础阅读、计算能力；（2）劳动及工作，轻度精神发育迟滞患者经过长时间系统训练，知识水平可达小学程度。

轻度患者处于者童阶段时，需要他人引导，适应外界生活，无法对他人语言或引导产生抵抗举动；成年后，可自行完成简单劳作，但普遍适应能力欠佳。

（二）中度患者表现中度患者整体发育速度迟缓，具体表现在：（1）语言，不完全具有正常语言能力，表达自己、与人交流过程中，可见明显缺陷；（2）思维及学习，思维能力及模式较为简单，学习能力不佳，经有效长期锻炼，可拥有计算能力、读写能力；（3）生活，与他人交流时方式简单，进行劳作过程中，需要外力引导。

（三）重度患者表现重度患者早期发育缓慢，具体表现有：（1）语言，语言功能不佳，发音咬字含糊不清，无法掌握大量基础词汇；（2）行为，日常活动中，行为举动较为迟缓；（3）情感，缺乏基本情感；（4）生活，在长期训练后，可自行完成基本生活行为，并拥有基础生活习惯，日常生活中，时刻需要他人照顾。

（四）极重度患者表现极重度患者具体表现为：（1）语言，不具有正常语言功能，受长期训练，可掌握简单词汇；（2）情绪，针对外界刺激，情绪反应较为原始；（3）生活，日常生活不能自理；（4）健康，部分患者可能出现残废、癫痫疾病，此类患者幼儿时期夭折率较高。

二、精神发育迟滞患者护理（一）生活护理临床精神科病房中，多数患者日常生活可自理，部分病情较重患者，最初入院时，无法做到自理，但经过临床护理，基本可恢复自理能力。

16岁精神发育迟滞的解决方法精神发育迟滞对于16岁的孩子和家庭来说，真的是个不小的挑战呢。

不过咱别怕，有好多办法可以去应对的。

咱先得去正规的医院做个全面的检查。

这就像是给孩子的情况来个大摸底。

医生会通过各种专业的测试啊，评估啊，搞清楚孩子精神发育迟滞到啥程度，是轻度、中度还是重度。

可别小瞧这个检查，这是咱制定应对计划的第一步。

比如说，如果是轻度的精神发育迟滞，那孩子可能还有很大的提升空间。

教育方面那可太重要啦。

特殊教育学校就像是为这些孩子量身打造的成长乐园。

那里的老师可有经验了，知道怎么根据孩子的能力来教学。

就算不去特殊教育学校，在普通学校里，也可以跟老师沟通，给孩子制定个性化的学习计划。

就像每个孩子都是一颗独特的星星，得有适合自己的轨道才能发光。

对于16岁的孩子来说，学习一些生活技能和简单的职业技能也是很棒的。

比如学会自己洗衣服、做简单的饭菜，说不定还能学会一些手工活呢。

家庭的支持就像温暖的港湾。

家里人可不能灰心丧气呀。

要多和孩子互动，多跟他说话，就像朋友一样。

哪怕他反应慢一点，也要耐心地等他回应。

陪孩子做游戏也很好哦，像搭积木、玩拼图这种简单又有趣的游戏，既能锻炼孩子的动手能力，又能让他感受到家庭的爱。

还有社会的包容也不能少。

社区可以组织一些活动，让这些孩子也能参与进来。

周围的邻居啊、小伙伴啊，要是能友善地对待他们，那孩子就会觉得自己也是这个大家庭的一员。

心理方面也得关注。

有时候孩子可能因为自己和别人不一样而有点小自卑呢。

这时候就需要家人和朋友的鼓励啦。

告诉孩子他也有自己的闪光点，就像每个小怪兽都有自己独特的超能力一样。

康复训练也是个好办法。

有专门的康复机构，那里有专业的人员带着孩子做各种训练，像语言训练、运动训练之类的。

这就像是给孩子的成长加油助力，让他能一点点进步。

16岁的孩子正处在一个很关键的成长阶段，虽然精神发育迟滞是个难题，但只要我们大家都齐心协力，从医院、家庭、学校、社会各个方面一起努力，就一定能让孩子的生活变得更美好，让他们也能绽放出属于自己的光彩。

精神发育迟滞分度标准
精神发育迟滞是一种智力障碍疾病，通常分为四个等级：
- 轻度：智商在50-69之间，患者的语言和运动功能在婴幼儿时期就发育较迟，但躯体和神经系统发育无异常。

在学龄期，会逐渐表现出学习困难、语言发育落后等症状。

- 中度：智商在35-49之间，患者各方面的发育都比正常人要迟缓，尤其是语言理解能力。

患者在成年后，智力水平相当于6到9岁的正常儿童，身体发育也比较差，并且大多数患者都能发现器质性病因。

- 重度：智商在20-34之间，一般有中枢神经系统的器质性病变，容易出现癫痫、脑瘫等神经系统症状。

语言发育水平低，严重的无法开口说话，情感反应不协调。

患者在成年后，可在监护下从事极为简单的体力劳动。

- 极重度：智商在20以下，完全没有语言能力，不认识亲人和周围环境，生活不能自理，大小便失禁，完全需要他人照料。

如果发现身边的人有精神发育迟滞的相关症状，建议尽早到医院进行检查和治疗。

精神发育迟滞有哪些表现，怎样护理作者：陈志红来源：《健康必读·下旬刊》2020年第11期【中图分类号】R729 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2020）11-33--01精神发育迟滞指得是智能低下和社会适应困难为特点的精神障碍疾病，多发于18岁之前，其主要原因可能因为遗传、围产期有害因素以及出生后不良因素。

一精神发育迟滞的分类精神发育迟滞的主要表现是智力低下和社会适应能力受到严重影响，其病症轻重程度有明显区别，所占比例也是不同的。

轻度：智力在50～69之间，轻度精神发育迟滞在有针对性教育之后，可以独立生活，所占比例达到了75%～80%。

中度：智力在35～49之间，中度精神发育迟滞经过教育之后可以学会简单生存技能，做到半独立生活，所占比例达到了12%。

重度：智力在20～34之间，其适应能力只达到了需要监护程度，拥有有限的自理能力，所占比例为7%～8%。

极重度：智力二精神发育迟滞的临床表现极重度：无法进行生活自理，且无语言功能，经过长期训练后，只能掌握少数简单词汇，情绪反应较为原始，存在残废和癫痫的情况，这类精神发育迟滞患者多数会发生夭折。

重度：患者早期发育速度较为缓慢，语言功能基础较差，咬字发音等含糊，掌握词汇较少，动作缓慢，这类患儿严重缺乏情感，经过长期训练后，会学会基本的生活方式和习惯，需要长期照顾生活。

中度：整体发育过程迟缓，缺乏正常的语言能力，谈吐能力有明显缺陷，拥有较为简单的思维能力与模式，学习能力较差，经过长期训练之后，能完成简单的计算和读写，能使用较为简单的方式和人交往交流，并且在有人的引导下进行简单劳动。

轻度：这类患儿的整体发育速度十分缓慢，基础语言水平发展较慢，词汇上无明显缺陷，但是掌握的抽象词汇十分缺乏，综合素质水平较同龄人差，但是经过长期训练之后，能拥有一定的阅读、计算能力。

如果条件允许，在经过针对性教育后，相应知识可达到小学水平，这类患者在成人之后能进行简单的劳动和工作，但是适应力低下，和同龄儿童相比较差，在无人引导的情况话难以适应外界，对他人的语言和引导无明显抵抗。

精神发育迟滞疾病概述精神发育迟滞是一种比较常见的临床现象，是造成残疾的重要因素之一。

根据世界卫生组织（WHO）的统计成果（1985），发达国家患病率为 5‰~25‰，发展中国家为 46‰。

我国 12 个地区（1982）精神发育迟滞调查成果，总患病率为 3.33‰，7~14 岁组为 5.27‰。

1988 年全国 8 省市 0~14 岁小朋友流行病学调查成果为：该障碍总患病率为 12‰，都市为 7‰，农村为 14.1‰，男孩患病率都市为 7.8‰，农村为 14.3‰；女孩患病率都市为 6.2‰，农村为 13.9‰；轻度最多，占 60.6%，中、重、极重度占39.4%。

在婴儿早期对本症的轻度者诊疗比较困难，经常在入学后其智力活动较其它小朋友明显落后才被发现。

部分轻度患者在无特殊事件的状况下，能够适应社会，从事比较简朴的工作，因而在普通人群中不被识别。

这或许是学龄前本症患病率叫成年期患病率高的因素之一，固然，重度患儿照顾不当或合并躯体疾病早年夭折也是另一因素。

随着人类社会文明的进步和科技的发展，精神发育迟滞者的境遇较以前有了很大的变化。

他们中的一部分人通过特殊教育和训练能够在社区独立生活，并且也能够成为对社会有用的人。

精神发育迟滞可作为单一的临床征象出现，也可与其它涉及大脑发育受损的躯体疾病并存。

如果已知精神发育迟滞的病因，做出诊疗时应标明该病，有助于解决。

疾病病因重要有两大方面的因素引发精神发育迟滞：生物学因素和心理社会因素。

生物学因素1．产前因素（1）遗传因素①染色体畸变：涉及染色体数目和构造的变化。

数目的变化涉及多倍体、非整倍体，构造的变化涉及染色体断裂、缺失、重复、倒位和易位。

如 Down 综合征、脆性 X 综合征、Turner 综合征等。

随着分子生物学技术的发展，近年来对精神发育迟滞有关基因的研究备受关注。

现在，已报道的与 X 连锁精神发育迟滞(X．1inked mental retardation，XLMR)的有关基因已超出 20 个，JARIDI C(Jumonji, AT-rich, interactive domain 1C)基因属于其中之一。

儿童精神发育迟滞应该怎么办精神发育迟滞是精神障碍的一种，主要表现是社会适应困难和智能低下，是在先天或者是围生期以及生长发育之前，因为各种致病因素而使大脑发育受阻或者是发育不良，导致智能发育一直停留在一个阶段，无法同年龄的增长而提高，患者的智能明显比正常人要低。

那么儿童精神发育迟滞都有哪些致病因素？如果儿童出现精神发育迟滞的症状该怎么治疗？作为家长又该如何正确护理？带着这些问题我们一切了解下。

一、儿童精神发育迟滞的表现（一）轻度占该障碍总是得75%到80%左右，患者智商在50-69之间，成年以后得智力水平与9-12岁的儿童一般。

轻度精神发育迟滞患者在婴幼儿时期的表现并不明显，只是简单的走路、说话与正常婴儿相比略显迟缓，所以常常会被人忽略。

待到上学以后能够学会简单的阅读、书写和计算，但是因为其理解能力和记忆力等方面都比较弱，所以在学习方面会显得较为困难。

而到了三年级以后表现就很为明显，往往无法正常完成小学课程。

患儿在语言方面有明显的障碍。

在少年时期能够学会简单的生活技能，生活能够自理，有一定的独立性，可以学会简单的家务。

成年以后能够学会比较简单的手工操作，大多数轻度精神发育迟滞患者可以独立生活并组建家庭。

但是由于他们对于困难的应对能力较差，往往在受到刺激时会有一定的反应，所以需要加强对其知道个关注。

该程度的患儿通常不会出现神经系统异常或者是身体畸形。

（二）中度占该类障碍总数的12%，其智商通常在35-49左右，成年以后得智力也只有6-9岁儿童一般。

该类患者在婴儿期运动和言语的发育就明显会落后同龄儿童，而且，其最终言语的发育水平也十分有限，患者可以掌握一些简单的生活用语，但是却很少。

该类患者的理解力和记忆力较差，虽然他们具备一定的学习能力，通过长期的训练有些患者能够学会简单的读写和计算，到却很难适应小学生活，无法完成一二年级的课程。

而且该类患者的社会适应力也较差，去穿衣、吃饭等个人生活技能在早期就会表现出比较困难。

精神发育迟滞儿童的评估与康复精神发育迟滞，也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。

智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

1、精神发育迟滞患儿有什么表现？精神发育迟滞也叫“智力障碍”，主要表现为智商低于70，运动发育落后，生活自理能力差，反应迟钝、记忆力差、学习成绩落后等。

2、怎样早期发现婴幼儿智障？有些家长发现孩子学习成绩差时才来就诊，往往会错过最佳干预时间，所以如何早期发现孩子有落后尤为重要，通过观察孩子是否有异常的面容、面貌如眼距较宽、鼻梁较平、手脚皮肤粗糙等，观察孩子发育是否有落后，如2个月了仍不会哭、表情呆滞，对周围的人、物品、声音无反应，到了6个月仍不会咬东西、吃奶没力气，易呛奶，1岁半还不会走路、说话，2岁还常常把玩具放在自己口中、爱流口水等。

3、精神发育迟滞的常见病因有哪些？导致智力落后的原因有很多，常见的原因有先天染色体异常如唐氏综合症、母亲怀孕期间滥用药物、出生时缺氧、窒息，生后癫痫的发作，生活的环境缺乏关爱等。

4、精神发育迟滞怎样分类？根据智商（IQ）及适应行为（AB）智力分为轻度、中度、重度、极重度。

轻度的孩子能接受小学4-5年级的教育、学习成绩差，生活可以自理，长大后可以从事简单的工作；中度的孩子只能接受小学1-2年级的教育，可以与人简单的交流，不能独立使用交通工具；重度的孩子不能上学，不能完全理解他人的语言，生活自理需要别人的帮助，极重度的孩子不会说话，完全依赖他人的照顾。

5、常用智力测验方法有哪些？智力主要包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和实践活动能力。

智力是一种综合能力的体现，是可以测量的，常用的测量方法有0岁-6岁儿童行为发育评估量表（儿心量表-II）、韦氏幼儿智力量表、韦氏儿童智力量表、格塞尔量表、丹佛发育筛选测验、丹佛发育筛查问卷、比内智力量表。

精神发育迟滞儿童的社会性发展与教育精神发育迟滞▪概念与内涵▪分类与表现▪心理特征▪临床类型▪诊断标准▪成因▪诊治策略▪智力缺损者的精神发育在出生前、出生过程中或早年生活各个阶段因种种原因受到阻碍而发展迟缓。

由于智力缺损者的学习能力极差，他们在日常生活中很难自理，他们的学习能力、适应生活能力也显著落后。

全部人口智力水平分布表IQ=100±15Z精神发育迟滞的分类⏹70.1 轻度精神发育迟滞⏹70.2 中度精神发育迟滞⏹70.3 重度精神发育迟滞⏹70.4 极重度精神发育迟滞轻度精神发育迟滞▪大多数精神发育迟滞（75～80％）属于此型▪早年发育较正常儿童为差，语言发育迟缓，但仍有一定表达能力，▪往往在幼儿园后期或入学后，才被发觉有学习困难，领悟力低，分析综合能力欠缺，思维较简单，经过努力勉强可达小学毕业水平，▪有一定社交能力，成年后具有低水平的适应职业及社会能力，▪常表现温驯，缺乏主见，对环境变化缺乏应付能力。

▪IQ：50-69▪婴幼儿期：在初生至1岁左右往往难以发现有什么问题，只是到了儿童会走路(十三四个月)、会说几个字(1岁半)的年龄，他不会走，不会说，家长才对孩子怀疑起来：他是不是智力有什么问题啊?▪由于智力正常儿童也有一些发展较迟的情况，所以家长往往抱有侥幸心理，希望他们不过是“迟长儿”，以后会赶上来的。

可是，时间长了，他们的学习能力较差，抽象能力、数概念难以学会等障碍，就表现出来了。

▪学龄期：在这一阶段问题逐渐明显。

视、听虽然正常，但观察力差，事物细微的特点或细小的变化往往视而不见，听而不闻。

语文一般无大障碍，口齿清楚，能表达自己简单的思想。

机械记忆较好，多次重复的学习内容可以记忆长久，思维能力差，缺乏逻辑性，数概念难以学会。

▪情绪正常，有的胆小，有的鲁猛，与正常儿童基本无异，缺乏意志力，不能主动设法克服困难。

有简单的是非概念。

经过特殊教育，他们可以学会简单技能，知识面可以达到小学五六年级水平，数算能力只能达到一二年级水平。

精神发育迟滞患儿家属常见心理问题及护理对策【摘要】精神发育迟滞患儿家属常见心理问题包括焦虑、沮丧、无助等，这些问题常常影响到他们的正常生活和工作。

为了解决这些问题，我们可以采取一些护理对策，例如提供心理支持、教育家属关于患儿疾病知识、鼓励家属参与康复训练等。

通过这些护理对策，家属可以更好地理解和面对患儿的疾病，同时也能够更好地帮助患儿实现康复。

家属的心理问题需要得到足够重视和关注，只有通过合理的护理对策，才能更好地帮助他们应对困境，从而保障患儿的康复和发展。

【关键词】精神发育迟滞患儿家属、心理问题、护理、对策、引言、正文、结论、总结1. 引言1.1 概述精神发育迟滞患儿是一个常见但严重的问题，给家属带来了巨大的心理负担和压力。

家属面临着诸多挑战和困扰，需要及时有效的心理支持和护理。

本文将探讨精神发育迟滞患儿家属常见的心理问题及护理对策，旨在帮助家属更好地面对和应对这一困境，提高他们的心理健康水平，促进患儿的康复和发展。

在家庭中，精神发育迟滞患儿的家属常常感到无助、焦虑、愤怒、沮丧等负面情绪。

他们可能会感到无法接受患儿的病情，担心患儿的未来，为患儿的教育和康复问题而苦恼，甚至出现家庭矛盾和压力。

这些心理问题会对家属的身心健康产生负面影响，影响到家庭的和谐和稳定。

因此,通过本文的探讨，将为家属提供相应的心理支持和护理对策，帮助他们缓解压力，重建信心，增强家庭凝聚力。

也能够促进患儿更好地康复和发展，实现全家人的幸福和健康。

愿本文能对有需要的读者提供帮助和启示。

2. 正文2.1 家属常见心理问题1. 担忧和焦虑：家属对于患儿的未来发展常常感到担忧和焦虑，担心孩子无法摆脱发育迟滞的困境，影响到孩子的生活质量和社会适应能力。

2. 自责和内疚：部分家属会感到自责和内疚，认为自己没有尽到应尽的责任去预防或治疗患儿的发育迟滞，导致孩子面临困难和挑战。

3. 抑郁和绝望：长期面对患有发育迟滞的孩子，部分家属会感到抑郁和绝望，无法面对现实，缺乏积极的心态和应对能力。

精神发育迟滞疾病概述精神发育迟滞(mental retardation，MR)：是指18岁以前发育阶段由于遗传因素，环境因素或社会心理因素等各种原因所引起，临床表现为智力明显低下和社会适应能力缺陷为主要特征的一组疾病。

过去几十年通常称为大脑发育不全、智力低下、精神幼稚症和精神发育不全。

近十多年来，教育部门倾向使用弱智(feelble-mindedness)，而民政部门则使用智力残疾(mental handicap)。

这些名称实际上指同一类人群。

精神发育迟滞发病机制精神发育迟滞的病因复杂多种，涉及范围广泛，诸如生物学因素，社会心理因素以及其他因素等均可能导致脑功能发育阻滞或大脑组织结构的损害，随着近代医学科学的发展，一部分病例可查明病因，但仍有许多病例尚未能发现致病的原因。

遗传异常主要指由基因或染色体异常所致的神经系统发育不良、畸形或先天性代谢Down综合征、Turner综合征;苯丙酮尿症、半乳糖血症、家族性黑朦性痴呆;神经纤维瘤病、结节性硬化及先天性脑积水、脑穿通畸形、小头畸形等。

妊娠前三个月是胎儿神经系统结构初步形成阶段，易遭受致病因素的损害，而导致明显的畸形。

在胎儿期母体的感染(病毒、螺旋体、弓形体)、腹部外伤或放射线照射、精神活性物质中毒、甲状腺机能低下等内分泌疾病、妊娠毒血症、营养不良、缺氧等严重疾病均系精神发育迟滞的病因之一。

围产期疾病包括早产、难产、分娩过程中脑损伤，新生儿窒息及核黄疸等。

其他因素如感染(特别是中枢神经系统的感染)、颅脑外伤、中毒、癫痫、营养不良、内分泌或代谢疾病及疫苗接种后脑炎等。

心理社会因素心理社会因素对小儿智力发育影响重大。

因为贫穷或被忽视、虐待而导致儿童早年与社会严重隔离、缺乏良性环境刺激、缺乏文化教育机会等均可导致精神发育迟滞。

精神发育迟滞临床表现精神发育迟滞的临床表现与智力缺陷的程度密切相关，通过临床检查包括智力测验和社会适应能力评定结果，确定智力低下的程度，智商(IQ)作为评定精神发育迟滞分级的指标，智商(IQ)是指个体通过某种智力量表所测得的智龄与实际年龄的比，即IQ=(智龄/实际年龄) X100，智商(IQ)在100士15为正常范围，智商(IQ)70或70以下者为智力低下，临床将精神发育迟滞分为4个等级：轻度(智商为50～70)，中度(智商为35～49)，重度(智商为20～34)，极重度(智商为20以下)，现将不同程度的临床特征，分述如下：(1)轻度精神发育迟滞：最为多见，但因程度轻，往往不易被识别，躯体一般无异常，语言发育迟滞，适应社会能力低于正常水平，可以社会交往，具有实用技能，如能自理生活，能从事简单的劳动或技术性操作，但学习能力，技巧和创造性均较正常人为差，读写，计算机和抽象思维能力比同龄儿童差，显示学习困难，经过特殊教育可使他们的智力水平和社会适应能力得到提高。

30例精神发育迟滞的临床治疗分析摘要】目的：探讨精神发育迟滞患儿的临床特点及治疗。

方法：对30例精神发育迟滞患儿临床特点及治疗方法进行分析。

结果：精神发育迟滞患儿30例，显效16例,有效9例,无效5例,总有效率83.3%。

结论：对精神发育迟滞的治疗以照管、训练、教育、促进康复为主，并结合病因和具体病情采取相应的药物治疗。

【关键词】精神发育迟滞；临床治疗；治疗【中图分类号】R45 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）04-0045-02精神发育迟滞(MR)是指生长发育阶段的儿童由于遗传、环境或社会心理等各种因素引起，造成精神发育受阻或不完全，临床上表现为认知、语言、情感、意志和社会化等方面的缺陷、不足，大脑在成熟和功能水平上都显著落后于同龄儿童。

精神发育迟滞是一种比较常见的临床现象，是导致残疾的原因之一[1]。

确定精神发育迟滞的病因，作出诊断时应该标明该病，这样更有利于治疗、处理。

选取2014年1月～2015年3月收治的精神发育迟滞的临床治疗方法进行分析如下。

1.资料与方法1.1 一般资料本组收治的精神发育迟滞30例，其中男17例，女13例；年龄最小3岁，最大19岁，平均17±2岁；临床表现：均有智力低下和言语功能不全表现，社会适应能力低下24例，生活自理能力差24例，行为紊乱13例，有幻觉妄想10例，情绪不稳10例。

1.2 方法药物治疗主要包括病因治疗和对症治疗。

对某些病因比较清楚的代谢、内分泌疾病，要早期诊断，及时限制饮食和补充必需的元素，如苯丙酮尿症患者限低苯丙氨酸饮食，对先天性克汀病给予甲状腺素治疗[2]。

而对伴发精神症状和癫痫等，可选用小剂量抗精神病药物和抗癫痫药物治疗。

另外，可给予促进或改善脑细胞功能的治疗，补充各种氨基酸、促进脑代谢药物等。

但在治疗过程中，应充分考虑患者的个体情况，严格掌握适应症与禁忌症，严格掌握药物种类与剂量，一般情况下，以少品种、低剂量较为适宜。

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导语：儿童是孕妈妈们的宝贝，很多儿童在刚生出来的时候，都非常的健康。

但是等到孩子过了几岁之后，却会发现有些宝宝智力发育比其他小朋友晚很多
儿童是孕妈妈们的宝贝，很多儿童在刚生出来的时候，都非常的健康。

但是等到孩子过了几岁之后，却会发现有些宝宝智力发育比其他小朋友晚很多，甚至有些小儿智力低下。

那么导致精神发育迟缓的原因有哪些呢？
精神发育迟缓
精神发育迟缓，也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。

智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

智力低下是诊断的根据。

病因
引起智力低下的病因大致可概括为两类
1.生物医学原因
如各种遗传病、获得性疾病、损伤等。

2.社会心理原因
由于社会的和文化的不良环境所引起。

在生物医学因素中，各种原因的脑损伤、缺氧、围生期其他异常。

临床表现
根据智力低下的水平和社会适应能力缺损程度分为4级。

1.轻度精神发育迟滞
患者智商为50～69岁之间，约占MR的80%，早期不易被发现，在婴幼儿期可能有语言和运动功能发育较迟，其躯体和神经系统发育无
生活常识分享。

精神发育迟滞患儿的护理作者：包军荣来源：《家庭心理医生》2015年第05期摘要：目的：探讨精神发育迟滞患儿的护理方法及训练｡方法：选取2013年6月～2014年10月收治的精神发育迟滞患儿30例临床训练及护理方法进行分析｡结果：治愈或显著进步25例，好转5例，精神发育迟滞的治疗以照管､训练教育､促进康复为主，结合病因和具体病情采取不同药物治疗｡结论：通过临床治疗及护理能控制冲动行为，减少和消除受伤的危险，改善社交功能､增强生活自理能力｡关键词：儿童；精神发育迟滞；行为干预；护理；训练【中图分类号】R749.93 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）05-0407-01精神发育迟滞是指个体在发育阶段由遗传因素､环境因素或社会心理因素等原因引起的以智力发育不全或受阻为特征，以各种技能不同程度损害和社会适应困难为主要临床表现的一组疾病｡早期发现，早期诊断，早期干预，应用医学､社会､教育和职业训练等综合措施，使患儿的社会生活能力得到发展[1]｡选取2013年6月～2014年10月收治的精神发育迟滞患儿30例临床训练及护理方法分析如下｡1 资料与方法1.1 一般资料本组收治的精神发育迟滞患儿30例，其中男性24例，女6例｡年龄3个月～7岁，平均年龄5岁｡有苯丙酮尿症10例，先天性脑发育不良7例，脑性瘫痪6例，脑炎后遗症5例，脑外伤2例｡1.2 方法1.2.1病因治疗仅适用于病因确切的一些患儿，如对性染色体病者给予性激素治疗，改善患儿的性征发育；对遗传性代谢性疾病，如苯丙酮尿症采用严格限制苯丙氨酸的饮食疗法；对脆性x综合征采用叶酸治疗；地方性克汀病采用甲状腺素治疗等｡1.2.2对症治疗对活动过度､注意力障碍者可采用兴奋剂治疗｡精神运动性兴奋､攻击或冲动行为､自伤或自残行为者可选用氟哌啶醇､硫利达嗪､卡马西平等药物｡1.2.3促进脑功能发育使用益智药和脑代谢改善药，如谷氨酸､γ-氨基酸､吡拉西坦等｡1.2.4康复治疗早期干预从出生后至3岁的服务，要对患儿进行体格､运动功能､认知功能､语言､社会行为､情绪的发育评估｡对家长和家庭提供情感上的支持和相关的知识，制订以家庭为基础的早期干预计划｡学龄前和学龄期由教育部门提供特殊教育，根据评估结果，制订个别训练计划｡成人期提供居家和社区服务，有条件者可以进入庇护工厂｡1.3结果：治愈或显著进步25例，好转5例，精神发育迟滞的治疗以照管､训练教育､促进康复为主，结合病因和具体病情采取不同药物治疗｡2 护理2.1一般护理2.1.1生活自理能力的护理及训练由于患儿智力低下，缺乏自我照顾､自我保护意识和能力｡因此，生活需要他人照顾，首先要保证基本的生活需求，督促协助进食，并要注意饮食卫生､饮食量的控制｡做好大小便的护理，严重者要进行大小便的训练｡做到定期洗澡､修剪指（趾）甲｡训练内容从基本生活行为开始｡如穿衣､洗漱､进食､各种生活卫生以及怎样表达自己需求的方式等｡2.1.2安全护理由于患儿智力低下，认知､感知功能缺陷，语言又发生障碍，因此患儿通常不能正确申诉自己的不适或不能辨别自己的行为是否有危险性，有时会以伤害自己或他人､毁物来发泄，这样对患儿及他人都不安全｡因此，护理人员要密切观察患儿的表现，要细心地､耐心地去理解他所要表达的意思，对患儿情绪改变及环境因素做到心中有数，一旦患儿出现冲动､伤人等行为，护理人员要及时地控制事态的发展，改善环境因素，避免因暴力行为伤人或伤及自身[2]｡严重者可以给予特殊监护，必要时遵医嘱给予药物治疗，使患儿安静下来｡护理人员还应训练患儿怎样提高防御能力，避免危险，保证自身安全的能力｡2.1.3心理护理注意患儿的心理特点，使患儿得到关爱｡根据患儿智力低下的程度和接受能力的程度不同，教导患儿用正确的方式来表达自己内心的感受､躯体的疼痛以及心中的氣愤｡从观念上正确对待，家属要正确面对现实，有正确的心态，帮助患儿享有正常儿童生活的一切权利｡2.2训练2.2.1安全措施保证患儿居室的安全，制止患儿进行影响他人或自身安全的活动｡2.2.2生活训练安排好日常生活，如洗脸､洗澡､入厕､穿衣､整理床褥､吃饭､洗碗､收拾餐具､扫地等能够训练患儿的生活自理能力，培养良好的习惯｡2.2.3保证营养保证患儿的营养供给，为患儿创造良好的饮食环境，餐前应使患儿情绪稳定，必要时协助进餐，以保证进食量的充分，防止发生营养不良，对不能控制食量的患儿要防止暴食，以免发生消化不良，还要纠正个别患儿偏食行为｡2.2.4社交技能训练通过训练改善患者的社交能力是非常重要的环节｡要重视对语言障碍和缺陷进行矫正训练，使他们能较好地掌握语言这一工具进行社会交往和交流｡训练时学校教育和家庭教育要密切配合，协同进行｡也可通过日常活动进行语言缺陷的矫正训练，但要有耐心，不能操之过急｡另外，通过帮助患者进行劳动技能训练使他们能自食其力，以减轻社会和家庭的负担｡劳动技术教育必须适合患者的智力水平和动作发展水平，并根据患者的心理上､生理上和疾病上的差异，注重现实性和适应性.，重视安全教育以及个别差异性｡2.2.5品德教育做好患者的品德教育，由于患者认知障碍，常常不能预见自己的行为后果，应激能力差，往往会出现一些不自觉或不符合社会要求的行为和活动，甚至导致犯罪行为｡做好患者的品德教育要遵循普通学校品德教育的基本原则｡尊重病人与严格要求相结合，注意患者的生理､心理特点，充分了解每位患者的缺陷，对不同情况进行不同处理，注意区分患者的缺陷行为和不道德行为，对患者尽量少批评､惩罚，多给予表扬和鼓励｡3 讨论精神发育迟滞是导致人类残疾最严重的疾病之一，工作的重点在预防，研究的重点是病因和治疗｡我对精神发育迟滞的治疗，正在进行基因治疗和脑组织移植等方面的研究｡全国许多地区建立了精神发育迟滞的特殊教育机构，开展对精神发育迟滞的康复治疗｡参考文献[1] 刘小红，李兴民.儿童行为医学[M].北京：军事医学科学出版社，2002：5663.[2] 梁青.四手操作护理对窝沟封闭术影响的评价.广东牙病防治，2005，13（4）：300.。

精神发育迟滞有些孩子从诞生时就表现出某些精神发育迟滞的特性，而有些父母忽视了，只是由于这样他们可以生活得轻松一些，或是由于他们不想面对他们的孩子有可能在智力上低于正常孩子的事实。

假如你发觉自己说过如下的言辞，建议你带你的孩子去做测试。

“他总是一个很乖很安静的宝宝，几乎从来不哭。

”“我们几乎意识不到他在那儿；他从不给我们惹任何麻烦。

”“有时她只是躺在她的婴儿车里，根本一动不动，而且能睡很长时间。

”“他特殊地乖，绝妙的宝宝，没有麻烦，不像他兄弟。

”“他很少发出声音，他似乎生活在他自己的世界里。

”“他到8个月时才好像刚刚有了生命，在那之前他很少活动。

”这样的孩子几乎在各方面都成长迟缓(或许除了学坐和走路)；最早的迹象几乎总是较晚去留意事物及微笑。

有时，甚至应当怀疑失明的可能性，由于孩子表现得对他四周发生的任何事都不留意。

你的孩子甚至可能较晚对声音作出反映，虽然当你做某些听力测试时他的听力其实很正常。

有时你的孩子可能较晚学会咀嚼，这会导致吃固体或大块食物时感到困难。

有些成长阶段持续了过长的时间，例如抓握本能持续了3个月以上，或对手的关注持续了20个星期。

类似地，6至12个月大的孩子会将全部的物件放进嘴里吃，这是正常的，但对智力迟钝的孩子来说，这种行为会连续较长时间。

将东西抛掷出婴儿车的欲望通常在16个月左右会中止，但假如你的孩子智力迟钝，这便会持续更长的时间。

一个18个月大的孩子假如智力进展滞后，你会观看她仍在淌口水，而这在约l周岁时就应当停止了。

缺乏专注力气及爱好都是一种智力利害关系的特点，表明白智力力气的缺损。

无目的的过于活跃亦然。

无目的的过于活跃也可能一时没有表现，那些小时候睡眠时间很长的孩子会经受一种引人注目的转变，变得无法集中留意力。

他们会从一种活动突然变换到另一种，同时变化无常地对许多细小的东西感爱好。

这些会慢慢升级为极度疯狂的活动，以至于难以与之共同生活。

这一点在孤独症儿童身上特别突出。

关心措施毫无疑问，精神发育迟滞的儿童通过父母的爱好和关注、歌曲、谈天、书籍、玩耍和教育玩具的刺激，可以从早期就得到关怀。

专家：治疗精神发育迟滞无特效药重在特殊教育相信大家对多年前一部名叫《肥猫寻亲记》的电视剧仍是印象深刻。

剧中的主角肥猫正是“弱智”，所以学习能力、生活自理能力都比同龄人低，很多方面都需要亲友的照顾。

一直到三十几岁的成人，表现、智商仍如小孩子一般。

对于这类患者，以目前的医学水平，是否有对应的治疗方法？治疗精神发育迟滞暂无特效药“到目前为止，对于精神发育迟滞的患者，并没有相对应的药物，或其他方法能实现有效的治疗。

一般而言，只能针对他们做一些相关的特殊教育，例如：生活照料培训、职业培训、文化培训等等。

让他们尽可能实现生活自理。

”广东省人民医院精神卫生中心交流合作科主任侯彩兰表示，对于轻度的精神发育迟滞患者而言，他们经过一系列的培训后，虽然反应的速度及不上正常人，但基本的生活能完全自理，有的甚至学会照顾他人，尽可能达到正常人的水平。

“但对于重度或极重度的患者而言，由于他们存在明显的神经系统发育障碍和躯体畸形，且常有躯体或中枢神经系统的器质性病变。

因此，即使通过这些特殊教育或培训，也较难达到生活自理的水平，只能稍微减轻病情的严重程度。

”庇护工场为患者提供生活保障到底这些特殊教育和培训主要包括哪些？“由于精神发育迟滞所致精神障碍目前已纳入了重病管理范畴。

因此，国家有责任和义务为这些患者提供必要的保障。

例如，在社区、街道等建立各种特殊培训机构，同时配备专业的指导人员。

由于大部分精神发育迟滞患者都有自己的特长，在这些机构中，机构人员则可以根据不同的优势，制定出对应的、个体化的培训方案。

”侯彩兰主任告诉家庭医生在线编辑，例如，某些患者喜欢收纳或收拾东西，则可以将这些优势进行发挥，培养他们学习一些手工收纳、插花、整理等手工类的技能。

对于某些对数字比较敏感的患者，可培养他们学习相关的计数技能等等。

让他们掌握了一定的技能后，就要让他们发挥所长，利用这些技能养活自己，让自己日后的生活有所保障。

“目前在广州，建立了较多这类型的庇护工——为有工作需求的智障人士提供庇护性和支持性就业服务，提供过渡性的就业工作训练，协助他们在工作训练中建立规律性的生活以及工作习惯，并学习一般的工作要求，发展社交技巧和人际关系，以增加智障人士的工作成就感，提高智障人士的生活品质。

精神发育迟缓的治疗*导读：精神发育迟缓是一种小儿的常见发育障碍。

主要是遗传的因素，还有一部分是环境因素造成的。

不少家长发现孩子有精神发育迟缓都对孩子失去了希望，认为孩子这一辈子都没了，不再注重对孩子的教育。

相反的，养育和治疗一个患有精神发育迟缓的孩子更加需要家长的耐心和爱。

……精神发育迟缓是一种小儿的常见发育障碍。

主要是遗传的因素，还有一部分是环境因素造成的。

不少家长发现孩子有精神发育迟缓都对孩子失去了希望，认为孩子这一辈子都没了，不再注重对孩子的教育。

相反的，养育和治疗一个患有精神发育迟缓的孩子更加需要家长的耐心和爱。

智力低下的病因复杂，至今尚有不少病因未明，这给治疗带来了一定的困难。

治疗的原则是早期发现，早期诊断，查明原因，早期干预。

首先需要对症治疗，针对患儿表现的症状，对症下药。

其次还需要对患儿进行教育培训，由于对精神发育迟滞尚无特效药物治疗，非医学措施显得更为重要。

主要是特殊教育和训练以及其他康复措施。

无论何种类型、程度或何种年龄的患者均可施行，当然重点应是儿童，并且年龄越小，开始训练越早，效果越好。

教育培训的内容涉及劳动技能和社会适应能力两大方面。

另外心理治疗也是一个有效的治疗方式，主要有精神支持疗法、暗示疗法、生物反馈法、精神分析法等，以精神支持疗法最常用。

除此之外，还有治疗特殊照顾和特殊教育、饮食治疗等。

治疗特殊照顾和特殊教育是家庭、医疗部门及社会福利部门，通过特殊教育和训练方法，使患儿的潜能得到充分开发，如使轻度和中度患儿学会一定的知识、技能，成年后能参加简单的劳动；使中度或重度患儿能承担极简单的家务，生活能自理或半自理。

而饮食治疗则是对某些疾病（如苯丙酮尿症）的患儿，要提供特殊膳食。

在治疗孩子的过程中，家长担任着重要的角色，精神发育迟缓的孩子不是无知无觉的，他照样能够感受父母的爱，如果治疗得当，孩子同样可以照顾自己，立足社会。

因此希望各位家长不要灰心丧气，更不要放弃治疗孩子的机会。

精神发育迟滞儿童与正常儿童智力水平的对比研究
周爱民
【期刊名称】《健康天地》
【年(卷),期】2010(004)011
【摘要】在培智学校和普通小学随机抽取各30名四年级学生,用韦氏量表等工具进行测试研究,结果发现精神发育迟滞儿童感知能力、数字记忆能力、思维能力等方面较正常儿童差.处于同等年级的精神发育迟滞儿童的年龄比正常儿童大4岁,提示对精神发育迟滞儿童要加强培养和教育.
【总页数】2页(P66-67)
【作者】周爱民
【作者单位】湖北省襄樊市残疾儿童康复中心,441021
【正文语种】中文
【中图分类】R749.93
【相关文献】
1.精神发育迟滞与正常儿童在智商及情绪指征方面的对比研究
2.精神发育迟滞儿童智力水平变化追踪研究
3.精神发育迟滞儿童与正常儿童深度视觉对比研究(Ⅱ)
4.韦克斯勒儿童智力量表运用于精神发育迟滞儿童的结果分析
5.精神发育迟滞学龄儿童智力水平及其功能研究
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