小说阅读(一)：小说三要素解析

小说三要素相关题型全解一、小说的定义：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。

二、小说的三要素：人物形象，故事情节和环境描写。

{或人物，故事，环境（简写）}（一）人物性格要求考生分析小说的基本特征“三要素”之一的“人物”，并“欣赏作品的形象”。

人物指的是小说中所描绘的人物形象，他是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。

因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。

所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界；通过对小说的整体阅读，能对各色人物做出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的内涵。

小说中的人物并非就是现实中的“真人”，而是拼凑起来的角色，是作家经过典型化处理的“人”。

所谓“典型化”，就是作家以概括现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想像和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，达到反映生活、表达作者主观情感的目的。

所以，小说的世界，是作者经过艺术加工的世界，它源于生活又高于生活。

认识到这一点，就不会在阅读中钻牛角尖。

评价人物，只有从事件本身来评价人物才是客观公正的，切忌带先入为主的主观色彩，也要避免贴标签式地将人物脸谱化的泛泛而谈。

人物在事件中的表现，需要通过各种描写方法来刻画。

心理描写有助于揭示人物思想性格、烘托气氛、突出人物的精神世界等。

如高尔基的《母亲》一文中心理描写的方法很多，有侧面叙述人物内心活动或感觉的，有运用人物内心独白直接剖析心理活动的，有通过动作表情描写反映心理活动的。

小说三要素及小说情节
综合知识
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局) 环境(自然环境/ 社会环境。

) 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

开端交代背景，铺垫下文。

发展刻画人物，反映性格。

高潮表现冲突，揭示主题。

结局深化主题，留下思考。

环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

小说三要素作用分别是什么1.小说有哪三要素人物（根据能否表现小说主习题思想确定主要人物）情节（开端 /开展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。

）2.作用人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端交代背景，铺垫下文。

开展刻画人物，反映性格。

高潮表现冲突，提醒主习题。

结局深化主习题，留下思考。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

开展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，提醒其贫困潦倒、掩耳盗铃、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行蛮横、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举管理办法的罪恶。

结部分分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、提醒社会本质、推动情节开展。

例《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

《我的叔叔于勒》高潮和结部分分通过描写两处比照鲜明海上景象，分别衬托出人物愉快和失落、沮丧的心情。

《在烈日和暴雨下》全文竭力描写烈日、暴风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节开展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地提醒了当时社会的炎凉。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，提醒社会本质，铺垫下文内容。

例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

小说文体知识点一、小说三要素1、人物2、情节3、环境（自然环境/ 社会环境。

）2、结构：A、开端：交代背景，铺垫下文。

B、发展：刻画人物，反映性格。

C、高潮：表现冲突，揭示主题。

D、结局：深化主题，留下思考。

情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。

二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。

在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。

例1：他走了。

例2：我们爬上了山。

B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。

作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。

例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。

C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。

作用：表达作者强烈的某种主观感情。

起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。

引起读者的共鸣，使文章更有感染力。

1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）：例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。

例3：祖国啊，母亲！我爱你，中国！2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。

）例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

”——表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

”——表现人物失望、沮丧的心情。

D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。

作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。

小说三要素——1.故事情节一、分析情节作用1、如何解答小说中不同阶段情节的作用？小说XX段写了XX内容，这样写的意图是什么？请简要分析答题模板：①XXX情节（描写、记叙）为…情节发展做铺垫（提供线索、设置伏笔悬念等），推动…情节发展（进入高潮或转折）②表现了XXX的思想品质（心理），有助于塑造XXX的形象。

③揭示了XXX，有利于表现XXX的主题。

2、如何分析小说中的典型细节或反复出现情节的作用？答题角度：（1）营造某种氛围，推动情节发展。

如《林教头风雪山神庙》多次写到“风雪”（2）刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。

如《祝福》反复写祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉的故事。

（3）暗示、深化主题，影射象征。

如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”（4）突出时代气氛，展示地方特色，或引起读者关注。

二、分析小说的标题、开头、中间情节及结尾的作用1、小说标题的作用①以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用②以物件（物象）为题，往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节，揭示主题，寄托作者情感等作用。

③以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。

小说线索的作用：①从情节角度，使情节更加集中紧凑②从人物形象角度，使人物性格更加突出，形象更加丰满。

③从主题角度，使主题更加丰富。

2、小说开头常见作用及方式①环境：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。

②情节：为情节展开做铺垫，推动情节发展，暗示故事的结局。

③人物：交代人物身份，表现人物性格。

④主题：开篇点题。

⑤读者：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者阅读兴趣3、小说中间（情节）的作用在情节上：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。

照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

伏笔能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。

在人物上：表现人物的性格（心理），强化人物情感。

在主题上：揭示小说的主题，深化文章主旨，反应某种社会现实4、小说结尾常见作用：在情节（结构）上：总结上文；照应前文（标题）；戛然而止；使情节更完整；欧·亨利式结尾。

2023届高考语文一轮复习文学类文本阅读精讲精测——小说精讲讲义小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，综合运用语言艺术的各种表现手法，广泛地、形象生动地反映社会生活。

高考选取的小说文本，以长篇节选和小小说(微型小说)为主。

一、小说三要素1.故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的。

故事来源于生活，但通过整理、提炼和安排，它比现实生活中发生的事更集中、更完整、更具有代表性。

2.人物小说中的人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人，往往“杂取种种，合成一个”，通过典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。

3.环境小说的环境描写和人物的塑造与小说的中心思想有极其重要的关系。

在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。

自然环境包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛、推动情节发展具有重要作用。

二、小小说(微型小说)的特点1.小。

指篇幅短小、取材角度小。

正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。

2.新。

指的是立意新颖，风格清新，最好每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。

3.巧。

指结构精巧、严密。

创作小小说(微型小说)，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物等尽可能压缩、集中。

4.奇。

指结尾新奇巧妙，出人意料。

许多优秀的小小说(微型小说)常常在结尾出奇制胜，使人拍案叫绝。

阅读步骤快速读懂小说“三步法”第一步：理解段落大意，梳理情节脉络。

考生先要逐段理解段意，明确整篇小说讲了一个什么故事，即“什么人做了什么事”。

然后梳理情节脉络，即弄清楚小说的开端、发展、高潮、结局各部分的具体内容，并进行概括。

同时，还要弄清小说的线索是什么，各部分之间有什么关系，小说结构有什么特点等。

阅读时最好在旁边用简明的语句进行标注。

第二步：分析人物、环境，赏析表现手法。

阅读小说时一定要注意分析人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等，还要注重侧面烘托，从而把握人物形象的特点。

小说三要素及作用
首先，情节是小说的骨架，也是其最基本的要素之一、情节是指小说中事件的发展和演变过程，它通过情节的起伏、冲突和转折点来吸引读者的注意力。

一个好的情节能够让读者产生紧张、兴奋或引发共鸣的情感。

情节的设置要有吸引力和逻辑性，能够展现故事的复杂性和升华。

其次，人物是小说的灵魂，也是其最重要的要素之一、人物是情节和主题的驱动力，他们通过言语、行为和冲突来塑造故事的发展。

一个好的人物具有独特的性格特点，有着丰富的内心世界和复杂的情感体验。

读者能够通过与人物的情感共鸣和与其进行思想碰撞，从而加深对故事的理解和接受。

最后，环境是小说的背景和舞台，也是其重要的要素之一、环境包括时间、地点和社会背景等，它能够为故事提供一个具体而真实的场景，使故事更加有代入感和可信度。

环境的描写能够让读者感受到小说中的气氛和特色，增强作品的可读性和观赏性。

小说的三要素之间相互关联、相互影响，共同构成了一个完整的故事世界。

情节通过人物的行为和冲突来展开，人物的行为和冲突又受到环境的制约和影响。

例如，一个复杂的情节可以帮助塑造人物形象，展现他们的内心世界和价值观念。

而真实生动的环境描写可以使情节更具可信度和可读性，让读者更好地融入故事中。

高考小说阅读之三要素提到小说，学生们一般都会知道小说的三要素，即人物、情节、环境。

对高三的学生们来说，在经过了之前5年的学习和考试之后，他们对于小说三要素及相关的考察题目已经有了一定的认知，却还是会有学生这样问我：“老师，小说三要素中每一个要素的作用我都背下来了，可是为什么做题的时候还是不会写？”通过了解，笔者发现原因在于他们孤立地记住了知识点，却没有认清三者之间的联系，也就是说并没有形成完整的知识体系。

在总结和分析了04-13年全国39套高考小说阅读之后，对于小说三要素的考察方向及相关题型的作答方法我得到了一些结论，下面我们就来一一进行阐释。

一、人物与散文的中心是抒发感情不同，小说的中心是刻画人物形象。

而在2004-2013年这10年全国（XX）套高考语文试题中，共考察了39篇小说，其中考察人物这一要素的有32篇，由此可见人物这一要素在小说中的重要性。

对人物的考察有两个方面，一是概括人物形象，也就是对于人物本身进行考察，这主要考察学生的提炼概括能力；二是分析人物作用，即考察人物要素和其他要素的关系。

1.概括人物形象。

我们在生活中与他人相处时，通常会通过那个人的穿着打扮、言行举止和心理状态来判断他的性格。

有时候我们没有见过一个人，却能够知道他的性格作风，是因为我们从第三个人那里获知了关于他的信息。

同时，不同的身份地位，不同的经历教养会培养出不同的气质，生活在不同年代的人身上也都会印着自己年代的烙印，这些都是我们判断一个人脾气秉性的依据。

那么综上所述，我们在概括小说中的人物形象时，通常从一下四个层面来思考：①人物的正面描写，即外貌、语言、行动、心理和神态描写；②人物的侧面描写，即作者或他人对该人物的介绍、评价和态度。

③该人物的身份、地位、经历、教养、气质等。

④该人物所生活的社会历史背景。

如2010年山东卷考察的《骆驼祥子》（节选）的21题，让我们根据选文内容，简要概括祥子这一人物形象的性格特征。

那我们首先要回到文章，寻找描写祥子的句子，然后根据相关语句概括出祥子的性格。