我站在铁索桥上

2.在英雄的土地上建设美好家园的勤劳的人民。
总结全文 描写了作者站在铁索桥上思绪万千，凭吊革命先烈的事情。 追忆了红军强渡大渡河、飞夺泸定桥时激烈战斗的场面。 展示了如今和平美好的幸福生活。 歌颂了红军为了子孙万代的幸福英勇顽强、勇往直前、甘洒热血、 不怕牺牲的精神。 抒发了对先烈的缅怀、崇敬之意及对今天幸福生活的热爱之情。
欣赏歌曲《我站在铁索桥上》
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过献血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。 我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
飞 夺 泸 定 桥
我站在铁索桥上
顾工（当代诗人）
检查预习－基础知识
1.谁来任意背诵几句？
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 2.谁来领读下列词语？
梨花 英雄
强渡 汹涌
高举 激荡
激烈பைடு நூலகம்
听读课文，整体感知
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过献血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。 我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！

我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
七律· 长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工，上海人， 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
பைடு நூலகம்
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。
头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
歌曲欣赏：
我站在铁索桥上
尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

我站在铁索桥上
北师大版 语文 六年级 下册
我站在铁索桥上
陇西县永吉乡草滩小学 刘转过
我站在铁索桥上
同学们，你们走过索桥吗？假如让你站在上面 你有什么样的感受呢？
我站在铁索桥上
学习目标：
1、有感情朗读诗歌，并背诵喜欢的段落。 2、用心理解文中的重点句段，体会作 者对先烈的缅怀和赞颂。 3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的 革命精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福 生活。
我站在铁索桥上
我站在铁索桥上
勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
这些体现出红军的英勇，反映 出当时战斗的激烈，表现了红 军的勇往直前的精神。
我站在铁索桥上
说一说：为什么说红军战士是英雄？
在激烈的战斗中红军战士表现出了英 勇、不怕牺牲的大无畏精神，为了子孙后 代的幸福，为了中国的美好未来，甘洒热 血、勇往直前。所以说他们是英雄。
我站在铁索桥上
人们用鲜花表达敬意， “轻轻地”一个词可以看 出人们心底深处的感激和 崇敬之情。
人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在 这英雄“英雄的土地”？
因为这片土地是用 革命烈士的鲜血换来的， 有英雄们战斗的足迹， 所以这儿被称为英雄的 土地。
我站在铁索桥上
朗读第3节，找出将过去的生活和 现在的进行对比的句子，表现了作者 什么感情？
我站在铁索桥上
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成为孩子们的课堂； 勇士们洒过献血的地方， 满树的梨花正在开放。
通过这两组词语的对 比，也是两个场景的对比， 我们要认识到，我们今天 的幸福生活是革命先烈用 鲜血和生命换来的。
我站在铁索桥上
朗读第4节，想一想作者为什么 要重复其中的两句，起到什么作用？

2023年我站在铁索桥上说课稿5篇我站在铁索桥上说课稿1一、说教材《我站在铁索桥上》是北师大版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文，本单元围绕“遗迹”这个话题，编排了了三篇体裁各异的__。

这篇课文是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆了我工农红军飞夺泸定桥的激烈战斗场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的的大无畏革命精神，追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。

全诗共四节，感情热烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。

二、说教学目标综合学生意见，依据新课程标准及本单元要求，结合__特点，我确定教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗节。

2、理解诗歌的内容，领会诗人表达的情感。

3、培育学生的阅读理解、合作、想象以及表达才能。

了解诗句，领会诗人表达的情感是本课教学的重难点。

三、说教法《语文课程规范》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的剖析来替代学生的阅读理解……语文学习具有重情感、体验和感悟的特点。

”。

因而在这节课的设计上我采取了“以读为本，自读自探自悟”的教学形式，将师生各种方式的读贯串于阅读教学的一直，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探求、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探求、在读中感悟、在读中有得，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

１、情境设置法:在本课开始，我就利用单元主题导入，创设情境，点燃学生学习的热情。

２、主问题引领法：用主问题引领的方式可以简化教学头绪，更好地帮助学生理清思路，避免传统教学中的碎问碎答，一问到底的弊端。

３、朗读法：这是一首诗歌，应指导学生在朗读中体会它的韵味，让“朗读”贯穿全课，通过教师范读,学生个别读、齐读、接读、默读让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。

4、合作讨论法：充分发挥学生的积极性和主动性。

四、说学法六年级学生能联系上下文、借助字词典和生活积累理解重点词句的意思，能做到正确流利地朗诵课文。