我站在铁索桥上

我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
七律· 长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工，上海人， 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
பைடு நூலகம்
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。
头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
歌曲欣赏：
我站在铁索桥上
尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

我站在铁索桥上
大渡河上的泸定桥。泸定桥位于四川西部泸定县， 人们常称之为大渡河铁索桥，是甘孜州的门户，康藏 交通的咽喉。1935年5月29日，中国工农红军长征到 这里时，22位红一军团的勇士，面对敌军两个营对江 面的严密火力封锁，在这里“飞夺泸定桥”，为红军北 上开辟了道路。在中国革命史上写下了光辉篇章。
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
在朗读时应用 什么语气语调 来歌颂英雄？
夺泸定桥的战斗场面，与现下 美好的生活，强调了英雄们的英 勇顽强、勇往直前的革命精神。
品读文章
写景
叙事
抒情
现在美好生活的来之不易
带着对美好生活珍 惜的心情再读文章
说明什么？
泸定桥又高又险
当年红军战斗过 的地方现在是什 么样子？
孩子们的课堂 满树梨花正在开放 人民捧花祭奠
“轻轻地，轻轻地”能否去掉？
不能！ “轻轻地“能表现出作者深切的怀念与崇敬。
作者要高声歌唱， 他所唱的是什么？
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
朗读全诗注意 字词的读音。
知人论事
顾工，1928年生，当代作家、诗人。1945年参加新四军。1951年加 入中国共产党。曾任新四军政治部文工团团员、第三野战军政治部 文工团创作员。历任西南军区政治部文工创作员、八一电影制片厂 编剧、《解放军报》记者、总后勤部政治部文创作员。代表作：长 篇小说《红军的后代》、诗集《喜马拉雅山下》《火光中的歌》、 电影文学剧本《冰山雪莲》等。
全诗共分为几小节？每节讲了什么内容？
第一节 第二节
描述诗人身临铁索桥所见到的景物

四年级语文下册《我站在铁索桥上》教案四年级语文下册《我站在铁索桥上》教案教学目标：1、使学生理解读诗歌内容，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会作者对红军的赞颂。

2、使学生体会诗的韵味，练习有感情朗读，并背诵喜欢的段落。

3、使学生体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

4、使学生感受文章的结构，学习作者把遗迹的过去和今天联系起来的写法。

教学重点：体会诗歌的第二小节，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。

教学难点：了解红军时期的时代背景，体会作者对红军的赞颂。

教学准备：查找泸定桥的资料、阅读《七律·长征》和《飞夺泸定桥》等文章，了解红军北上抗日的事迹。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、播放《我站在铁索桥上》歌曲，请学生欣赏。

这首歌曲中作者写的是什么地方？你了解泸定桥吗？学生介绍自己查找的有关泸定桥的资料。

教师出示泸定桥的图片，并简单介绍：这就是泸定桥，在四川省甘孜藏族自治州泸定县城西，横跨大渡河，是四川内地通往康藏高原的重要通道。

始建于1705年。

1935年5月29日中国工农红军第一方面军长征至此，把守这里的敌将桥板抽掉，并在桥东头构筑工事封锁桥面。

左路军的先头团----红四团组织强攻，22名红军战士冒着敌人的枪林弹雨，攀着铁索匍匐前进，夺取了泸定桥，使全军胜利地通过。

1961年中华人民共和国国务院公布其为全国重点文物保护单位。

(也可以带领学生回忆课文《飞夺泸定桥》)2、今天我们学习顾工的《我站在铁索桥上》。

板书课题。

二、初读诗歌：1、小声读课文，要读准字音，读顺诗句。

2、指名读，一人一小节。

3、齐读。

三、理解体会：1、站在铁索桥上，作者看到了什么？引导学生抓住重点词语“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”体会泸定桥的艰险与美丽。

2、过渡：看到这样的景象，作者想到了什么？（1）学生读有关的诗句。

（2）你了解飞夺泸定桥的故事吗？简要地讲给大家听。

பைடு நூலகம்
课文第三段
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的学堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上
。
疑问
• 诗人追忆了红军飞夺泸定桥时与敌人激 烈战斗的场面之后，又会想到了什么?
课文第四段
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
课文第二段
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
• 我们先默读第2节，想想诗人的心情为什 么会久久不能平静了？可以通过划出有 关的词语来品味当时形势的危险和红军 战士的英勇顽强以及不屈不挠的献身精 神。
• 铁索 弹雨 火网 火光 强渡
本文中心
• 全诗共四节：第一节，写身临铁索桥，“站在 铁索桥上”所看到的景物，头上的云雾，脚下 的白浪；第二节，追忆红军当年飞夺卢定桥激 烈战斗的场面；第三节，抚看今朝，烈士们当 年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方；第 四节，反复吟咏，寓情于景，进而直抒胸臆， 高歌英雄的土地、英雄的人民！本诗通过记述 作者站在铁索桥上追忆红军飞夺泸定桥，想到 如今幸福生活的事，从而歌颂了英雄的土地和 英雄的人民。！
读音
•梨(li)
课文第一段
• • • • • 我站在铁索桥上， 铁索桥 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
• 本段写了身临铁索桥，“站在铁索桥上 ”所看到的景物，头上的云雾，脚下的 白浪。开篇营造了优美的意境，轻轻摇 晃的桥身，飘过的云雾、大渡河的白浪 ，引发作者的无限遐想。 而这样的美景 是这样的来的呢？自然引出下文。