北师大版六年级语文下册课件我站在铁索桥上

汹涌： (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 造句：好不容易平静的心潮，又汹涌起来了。 激荡： 因受冲击而动荡。 造句：每当突然而起的浪潮疯狂地变幻、怒吼，一股无
穷的力量就会在我胸中激荡。 激烈： (动作、言论等)剧烈。 造句：他们争论得很激烈。
辨析词语
激烈 猛烈 相同点： 都是形容词，都指气势大，力量强。 不同点： “激烈”指激昂热烈的情绪或紧张的斗争，强调气氛浓烈， 常用于竞赛、辩论、战斗等方面；“猛烈”指来势快而凶 猛，强调来势的凶猛，常用于炮火、火势、药性等方面， 语义比“激烈”重一些。 造 句： 1.针对这个问题，同学们展开了一场激烈的辩论。
我站在铁索桥上
第一课时
目
01 02
课前导入
字词学习
课文浅析
录 03
01
课前导入
趣味引入
“铁索桥”指的是泸定桥。“铁索桥上显威
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风，勇士万代留英明。”本文描写的是诗人站在 铁索桥上，思绪万千，追忆红军当年飞泸定桥 激烈战斗的场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直 前的大无畏的革命精神，展示了今天和平美好的
堡为传统木结构古建筑，为中国独有。
02
字词学习
易读错字
qiáng
pān
强渡
xiān
攀着
suǒ
鲜血
铁索
学习生字
梨
组词：梨树 鸭梨
lí
音序：L 部首：木 结构：上下
造句：我最爱吃的水果就是梨子。 书写指导：上下紧凑，下部横要长，
竖略短，撇、捺舒展。
多音字
鲜 xiān（鲜艳） xiǎn（鲜为人知）
派代表诗人顾城。
助读资料
泸定桥又称铁索桥，位于四川省泸定县大渡河上，

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课文详解
这篇课文是什么文体？
诗歌。
2019\4\26 Friday
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课文详解 整体感知每段诗歌的主要内容。
第一小节：作者站在铁索桥上所
看的到的景物。。 第二小节：追忆红军当年飞夺泸 定桥的激烈场面。
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第三小节：抚看今朝，烈士 们当年激 战过的地方成为今 天鲜花盛开的地方。
27Leabharlann 课件PPT课文详解
二
三

英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着秘密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
第四小节：直抒胸臆，高歌英 雄的土地，英雄的人民。
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1.比较第一节和第四节，看 看有什么发现？
2.作者站在铁索桥上，看到 了什么？
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课文详解 一
四
我站在铁索桥上，
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。 心潮汹涌激荡。
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字词乐园
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词 积 语 累
强渡 激烈 汹涌
高举 英雄 激荡
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轻轻地摇晃 心潮澎湃 密密的弹雨 高声歌唱 美丽的鲜花 英雄的土地

第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
第四小节：直抒胸臆，高歌英雄的土地， 英雄的人民。
我站在铁索桥上
顾工
看到
想到
云
浪 借景抒情 泸 红 福 今
雾
花
定军 桥飞
生天 活的
夺
幸
追昔惜今，表达对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
智力延伸：
作者站在铁索桥上，想到 红军飞夺泸定桥。我们参观一 处遗迹的时候，也要把它的过 去和今天联系起来。你参观了 哪些古迹、遗迹，你有什么感 想？
我站在铁索桥上
顾工
思考讨论：
1.诗歌各小节各写了什么内容？ 2.诗人站在铁索桥上看到了什么？ 想到了什么？
3.“我站在铁索桥上，心潮汹涌激 荡。”怎样理解其中的心潮汹涌激荡？
概括诗歌每小节的意思：
第一小节：作者站在铁索桥上所看的 到的景物。
第二小节：追忆红军当年飞夺泸定桥 的激烈场面。
第三小节：抚看今朝，烈士们当年激 战过的地方成为今天鲜花盛开的地方。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （

汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
作者简介
顾工，1928年生，诗人，上海市人。1945 年参加新四军。曾任新四军政治部文工团团员， 第三野战军政治部文工团创作员。1951年加入 中国共产党。历任西南军区政治部文工团创作 员八一电影制片厂编剧、《解放军报》记者、 总后勤政治部文化部创作员。著有诗集《喜玛 拉雅山下》、《火光中的歌》、长篇小说《红 军的后代》、电影文学剧本《冰山雪莲》等。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。