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最新中小学教学设计、试题、试卷27斑羚飞渡一、累积与运用1．给加点字注音打猎 ________对峙________逞能________炫目________．．．．悲怆 ________熟练________坠落________苍穹________．．．．参差 ________蔚蓝________盘石________恍然________．．．．．．2．解说以下词语①进退两难：②干干净净：③截然不同：④次序井然：⑤甜腻：⑥斑斓：3．形似字注音组词湛（） ________弧（）________勘（） ________狐（）________堪（） ________孤（）________缭（） ________绚（）________燎（） ________殉（）________潦（） ________询（）________嘹（） ________峋（）________4．词语填空目 ________口呆粉身________骨毫无________问坚定不________沉 ________有力略___ _____一筹________不从心眼花________乱5．给下边的一段话加上适合的标点昨天爸爸出差回来带回了新衣服袜子钢笔图书等很多东西爸爸把这些东西摊开对我说你喜爱什么我一件一件认真看了一遍想了一下回答说我最喜爱十万个为何这本书由于它能告诉我许多知识6．以下句子没有语病的一项为哪一项（）A．谁也不会否定李老师的上课水平在全校是鹤立鸡群的。
B．周末晚会的教室里回荡着同学们欢喜的笑容和歌声。
C．不知为何今日来看足球赛的人数比前一次几乎少了一倍。
D．杭州的阳春三月是一个漂亮的旅行城市。
7．以下加点的词语运用不正确的一项为哪一项（）A．我们班的张新喜爱学他人说话的声调，学得栩栩如生。
．．．．B．小明制作的风筝真是独出心裁，和其余人的一点都不同样。
．．．．C．期末考试总分我只比他低了一分，只好算稍进一筹吧。
．．．．D．镰刀头羊悲痛地叫了一声，表示自己的力所不及。
初中语文试卷鼎尚图文整理制作七年级语文（下）同步训练：第二十七课《斑羚飞渡》一、基础训练1．选出下列红色字注音有误的一项。
（）A．狩猎（shòu）斑羚（línɡ）剖开（pōu）B．戛洛山（ɡā）对峙（shì）姑妄（wǎnɡ）C．湛蓝（zhàn）苍穹（qiónɡ）斑羚（línɡ）D．迥然（jiǒnɡ）甜腻（nì）悲怆（chuànɡ）2．没有错别字的一项是（）。
A．略胜一畴沉郁顿措B．进退唯谷参差不齐C．一尘不染目瞪口呆D．眼花潦乱心甘情愿3．选词填空。
（1）过了一会儿，斑羚群渐渐（）下来，……A．平静B．安静C．沉静（2）随着头羊的那声吼叫，整个斑羚群（）分成两拨，……A．立即B．急速C．迅速（3）（头羊）本来站在年轻斑羚那拨里，……咩了一声，迈着（）的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A．沉重B．欢快C．沉稳4．下面的句子用得好，好在哪里?伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
_______________________________________5．联系上下文，按要求回答问题。
（1）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。
”为什么要写“我”的心理活动?_______________________________________（2）“它走了上去，消失在一片灿烂中。
”“灿烂”的含义如何理解?6．揣摩下面句子的特点，用指定的动物仿写一句。
这叫声与平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和……猫：___________________________________________________________________________二、提高训练……镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。
人教版七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》同步练习及答案27.斑羚飞渡【积累·感知】一.给加点字注音狩猎＿＿＿对峙＿＿＿山涧＿＿＿逞能＿＿＿炫目＿＿＿媚态＿＿＿悲怆＿＿＿娴熟＿＿＿二.形似字注音组词湛（）＿＿＿弧（）＿＿＿缭（）＿＿＿绚（）＿＿＿勘（）＿＿＿狐（）＿＿＿燎（）＿＿＿殉（）＿＿＿勘（）＿＿＿孤（）＿＿＿潦（）＿＿＿询（）＿＿＿嘹（）＿＿＿峋（）＿＿＿三.词语填空目＿＿＿口呆一＿＿＿不染＿＿＿然不同进退＿＿＿谷眼＿＿＿缭乱略＿＿＿一筹＿＿＿不从心心甘＿＿＿愿四.仿写这叫声与我平时听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
仿写：五.整体感悟课文后回答1.本文写了一个什么样的感人故事？读后，你受到了哪些启发？2.文中穿插了几处“我”的想法和反应，有什么作用？3.文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，试分析其意义。
4.“彩虹”在课文中出现多次，试分析其意义。
【体验·探究】六.课内语段阅读山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
精选初中语文试题试卷教学设计资料《6.2 斑羚飞渡》练习题一、基础训练1．选出以下红色字注音有误的一项。
（）A．打猎（ shòu）斑羚（línɡ）剖开（pōu）B．戛洛山（ɡā）对峙（shì）姑妄（wǎnɡ）C．蔚蓝（ zhàn）苍穹（qiónɡ）斑羚（línɡ）D．迥然（ ji ǒnɡ）甜腻（nì）悲怆（chuànɡ）2．没有错别字的一项为哪一项（）。
A．略胜一畴沉郁顿措B．进退唯谷错落不齐C．干干净净呆若木鸡D．眼花潦乱心甘宁愿3．选词填空。
（ 1）过了一会儿，斑羚群逐渐（）下来，A．宁静B．寂静C．宁静（ 2）跟着头羊的那声吼叫，整个斑羚群（）分红两拨，A．立刻B．急速C．快速（ 3）（头羊）原来站在年青斑羚那拨里，咩了一声，迈着（）的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A．深重B．快乐C．沉着4．下边的句子用得好，幸亏哪里?悲伤崖是戛洛山上的一座山岳，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河仰头往上看，犹如一线天。
_______________________________________5．联系上下文，按要求回答以下问题。
（ 1）“我十分注意盯着那群注定要送命的老斑羚，心想，也许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到重生的那拨去，但让我震撼的是，重新到尾没有一只老斑羚调动地点。
”为何要写“我”的心理活动?_______________________________________（ 2）“它走了上去，消逝在一片绚烂中。
”“绚烂”的含义如何理解?6．推测下边句子的特色，用指定的动物仿写一句。
这喊声与平时听到的羊叫截然不一样，没有轻柔的颤音，没有甜腻的媚态，也没有无望的惋惜，音调固然也保持了羊一向的平易猫： ___________________________________________________________________________二、提升训练镰刀头羊原来站在年青斑羚那拔里，目光在两拔斑羚间转了几个往返，悲怆地轻咩了一声，迈着深重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。
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训练·达标检测一、双基积累1.选出下面加点字注音完全正确的一项( )A.剖．开(pāo) 跳跃．(yuè) 磐．石(pán)B.娴．熟(xián) 坠．落(zhuì) 骚．动(sāo)C.对峙．(chì) 颤．音(chàn) 恍惚．(hū)D.绚．丽(xuàn) 媚．态(mèi) 湛．蓝(zhèn)2.下列句中没有错别字的一项是( )A.半大的斑羚跑到悬崖边缘,纵身一跃,朝山涧对面跳去。
B.老斑羚凭着闲熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。
C.灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑澜光带里,眼看就要一脚踩进深渊去。
D.老斑羚紧跟在半大斑羚后面,头一钩,也从悬崖上窜跃出去。
3.下列句子中加点的成语运用不当的一项是( )A.“十二五”期间,全国公务员将轮训一遍“职业道德”,让他们做到为官要两袖清风、一尘不染．．．．。
B.近日,ATR通讯社走访伦敦街头,感受到了浓烈的奥运气氛。
尽管部分国家和游客已抵达伦敦,但伦敦的交通依旧有条不紊．．．．。
C.我迫不及待地冲进珠宝店,那五光十色的珠宝让我眼花缭乱．．．．。
D.老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹．．．．。
4.综合性学习。
斑羚在面临种群灭绝的关键时刻,用牺牲一半挽救另一半的办法赢得了种群的生存机会。
时光飞逝,转瞬间一年时光已经过去。
假如你是动物界资深记者,采访了生存下来的小斑羚,以下是你采访的两个问题,小斑羚会怎样回答?请你发挥想象,写在横线上。
(1)记者:亲爱的小斑羚,你们好。
一年以来,你们生活得怎么样?小斑羚:(2)记者:小斑羚们,你们想对人类说点什么?小斑羚:二、课内阅读阅读课文“就在这时……伸出了长长的舌头”,完成5～9题。
初中七年级语文下册第27课（斑羚飞渡）同步练习及阅读题答案课后作业题-中学语文试卷测试题初中七年级语文下册第27课（斑羚飞渡）同步练习及阅读题答案课后作业题一、基础部分1.下列词语中加点的字注音有误的一组是（）A.对峙（ｚｈì）湛蓝（ｚｈàｎ）悲怆（ｃｈｕàｎɡ）B.磐石（ｐáｎ）斑斓（ｌáｎ）苍穹（ｑｉóｎɡ）C.沉郁（ｙù）狩猎（ｓｈǒｕ）嶙峋（ｘúｎ）D.飘渺（ｍｉǎｏ）腱鞘（ｊｉàｎ）娴熟（ｘｉáｎ）2.指出下列词语中的错别字并改正。
悬涯眩目制序井然眼花潦乱心甘情怨错字：_____________________________ _改正：____________________________ __3.解释下列句中加点词语的意思。
（1）开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片恐慌。
进退维谷：（2）在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐。
参差不齐：（3）老斑羚的跳跃能力显然要比大斑羚略胜一筹。
略胜一筹：（4）叫声与我平常听到的羊叫迥然不同。
迥然不同：4.填空。
（1）这篇课文细腻地记叙了______ ______________的全过程。
表现了______________ ________。
（2）本文记叙的顺序是___________________顺序。
（3）故事发生的地点是_____ ______________，起因是_________________________ ______，经过是_________________________ ______，结果是_________________________ ______。
阅读下文，完成5~8题。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
人教版七年级语文下册第六单元《斑羚飞渡》同步练习1带答案1.抄写以下词语，要求书写正确、标准、美观：2.略胜一（）眼花（）乱秩序（）然进退（）谷3.选择适合的词语填入句中横线：（1）镰刀头羊迈着（繁重慎重深重）的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
（2）每一只（年轻年青青年）斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得肝脑涂地。
过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的目光集中在一只身材专门高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好方法来。
毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。
镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的天穹，悲伤地咩了数声，表示自己也无能为力。
斑羚群又骚动起来。
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然显现了一道彩虹，一头连者悲伤崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座漂亮的天桥。
斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍忽，似乎已进入了某种幻觉状态。
或许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，能够通向生的彼岸。
灰黑色母斑羚的躯体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有．．柔和的颤音，没有．．也维持了羊一贯的平和，但．沉郁有力，．．失望的叹息，音调尽管．．甜腻的媚态，也没有透露出某种坚决不移的决心。
4.文中镰刀头羊的两次叫声，别离表现出如何的心理？“一座漂亮的桥”有什么深刻含义？6.所选文字表现了镰刀头羊如何的形象？7.依照画线句仿写一段话，注意加点词语的利用：今年的撒哈拉沙漠额外的干旱，从去年春天以来，压根儿就没有下过一滴雨，半月泉的水位降到历史的最低点。
惟一的一泓清水成了动物得以维持生命的（奇珍异宝琼浆玉液生命源泉）半月泉号称为泉，事实上是半月形的井。
它的底边，充其量也确实是6米的样子，最宽处，也不超过2米，而它的深度，竟有匪夷所思的88米，它的井壁，是直上直下的岩石。
初中语文试卷灿若寒星整理制作27 斑羚飞渡同步练习（基础+能力）（试题+解析）练基础1.选出下面加点字注音完全正确的一项是（）A.绚．丽（xuàn）媚．态（mèi）湛．蓝（zhèn）B.对峙．（chì）颤．音（chàn）恍惚．（hū）C.凌．空（línɡ）坠．落（zhuì）骚．动（sāo）D.剖．开（pāo）跳跃．（yuè）磐．石（pán）【解析】选C。
A项中“湛”应读zhàn；B项中“峙”应读zhì；D项中“剖”应读pōu。
2.下列句中没有错别字的一项是（）A.半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去。
B.老斑羚凭着闲熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。
C.灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去。
D.老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上窜跃出去。
【解析】选A。
B项中“闲”应为“娴”；C项中“眩”应为“炫”；D项中“窜”应为“蹿”。
3.下列句子中加点的成语运用不当的一项是（）A.“十二五”期间，全国公务员将轮训一遍“职业道德”，让他们做到为官要两袖清风、一尘不染．．．．。
B.近日，ATR通讯社走访伦敦街头，感受到了浓烈的奥运气氛。
尽管部分国家和游客已抵达伦敦，但伦敦的交通依旧有条不紊．．．．。
C.我迫不及待地冲进珠宝店，那五光十色的珠宝让我眼花缭乱．．．．。
D.老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹．．．．。
【解析】选B。
“有条不紊”指有条理，有次序，一点儿不乱。
用在交通方面，不符合语境，这里可用“秩序井然”。
4.下列句子中没有语病的一项是（）A.绝大部分斑羚个个都有高超的跳跃技艺。
B.所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大眼，伸出了长长的舌头。
C.一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
人教版七年级下册语文人教版语文书七年级下册《斑羚飞渡》课后题答案练习是巩固知识的基础，语文书七年级下册《斑羚飞渡》课后题答案有哪些呢?接下来是WTT为大家带来的答案参考，希望会给大家带来帮助。
人教版语文书七年级下册《斑羚飞渡》课后题答案《斑羚飞渡》第一题答案熟读课文，完成下面两题。
1、文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。
答：半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时.老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去;老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钧，也从悬崖上蹿跃出去;一老一少，一前一后，一高一低。
半大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下，在空中再度起跳，下坠的身体也再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚则笔直坠落山崖。
2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。
答：文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示;第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩咩”的吼叫，唤回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救的办法，并指挥迅速实施;第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量不等时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。
这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临危从容。
《斑羚飞渡》第二题答案联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题。
1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
答：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
27斑羚飞渡【导学目标】1．熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。
2．品味语言，读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。
3．理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义并反思人类行为。
【导学重点难点】1．引导学生理解文章生动的故事情节。
2．体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感【预习导学】1．初读课文，正字音、字形，解释词义。
（1）注音悲怆．（）娴．熟（）参差．．（）肌腱．（）恍惚．．（）（2）写出词语（）然不同（）能眼花（）乱（3）解释下列词语娴熟：进退维谷：迥然不同：一尘不染：略胜一筹：2．走进作者本文选自《》，作者，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。
小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。
《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。
《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
3．划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？4．画出文中有关彩虹描写的内容。
5．找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。
【合作探究】6．斑羚飞渡具有怎样的壮举？老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？（在文中找到句子，划记吧！）7．分析描写，品读个体形象。
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。
8．课文中多次写到彩虹，有什么作用？9．为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？（学生小组讨论，发言）。
【拓展延伸】10．阅读课文关于斑羚飞渡的语段，思考：（1）将文中连续两次运用“目瞪口呆”换成“赞不绝口”好不好？为什么？（2）文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而14、15两段则运用了________描写，它通过作者的，赞美了斑羚的_______精神。
七年级语文（下）《斑羚飞渡》一、学习重、难点及价值：1、熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。
2、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。
3、理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。
二、自主学习，课前准备：自学内容：1、初读课文，正字音、字形，解释词义。
（1）为下列加点字注音：悲怆．（）娴．熟（）逞．能（）肌腱．（）恍惚．．（）迥．然不同（）参差（．．．）眼花缭．乱（）（2）解释下列词语○1娴熟：○2恍惚：○3进退维谷：○4迥然不同：○5一尘不染：○6略胜一筹：2、文学常识本文选自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。
三、交流合作，互动探究交流课前预习情况：预习.反馈.展示交流预习成果四、教师评价，精讲示范：课堂学习·研讨1、导入2、研读赏析·自主、合作、探究（1）自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。
这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。
先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。
（2）划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？（3）斑羚飞渡具有怎样的壮举？（4）画出文中有关彩虹描写的内容。
体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？（5）找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。
五、新知应用，能力培养：1、阅读课文关于斑羚飞渡的语段，思考：①将文中连续两次运用“目瞪口呆”换成“赞不绝口”好不好？为什么？②文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而14、15两段则运用了________描写，它通过作者的________ ，赞美了斑羚的_______精神。
2、找出文中你认为最精彩的语句品味并积累。
六、查缺补漏，重点强调：认真看课文，找出自己不理解的地方，可以对课文内容的疑问，也可以对整篇课文质疑。
第27课
随堂十分钟
课时1
基础达标
1．给下列加点字注音
①苍穹．（）②悲怆．（）③娴．熟（）④残壳．（）
2.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）
A．眉山多风光，绿树葱笼的瓦屋山、神奇美妙的老峨山、碧波万顷的黑龙滩……令人
目不窥园
．．．．，流连忘返。
B．中韩媳妇引发一场没有硝烟的战争，PK在所难免。
但无论从收视率还是话题热度
来说，海清的《媳妇的美好时代》似乎都略胜一筹
．．．．。
C．近期，只要你到车行里去看车，各式各样的降价促销活动会让你眼花缭乱
．．．．，目不暇接。
D．头顶"环首都经济圈"光环的河北省香河县，在经历去年圈地风波后，正从房地产发
展商投资建设的热土，变成令发展商进退维谷
．．．．的"泥潭"。
3．给句子的横线部分选择出最恰当的一组词语是（）
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有________颤音，没有________的媚态，也没有________的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的________，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
A．柔和甜腻绝望平和
B．激动烦人忧愁温和
C．柔和甜美失望平静
D．温柔蚀骨婉转沉稳
整体感知
4.请用简洁的语言概括课文的主要内容。
5.小说中的镰刀头羊是一个怎样的形象？
6.找出文中有关描写彩虹描写的句子，并说说多次写到彩虹的作用是什么？
课堂练笔
7.读完本文，请写出此刻你最想对狩猎队说的话。
课时2
拓展阅读
死不瞑目的野鸽
我是在山坡草丛中发现那只受伤的鸽子的。
那是一只野鸽,翅膀受了枪伤,鲜血淋漓,一双亮晶晶的小眼睛哀怨地望着我。
我缓步向前,野鸽就惊慌地后退,想飞,无奈折断的翅膀不听使唤,扑腾几下又落回地面。
我很轻易就捉住了野鸽,爱怜地抚摸着它,小心地把它带回了家。
我爹是养鸽子的,待鸽子长到一定的重量就送到城里的饭店酒楼。
我把受伤的鸽子带回家后,爹笑道:“终于有只野鸽啦!”他立马开始耐心地为野鸽疗伤,我喜出望外。
野鸽很快恢复了健康。
恢复了健康的野鸽重新焕发了野性,经常飞到山林里闲游。
一段时间后,它居然从山林里领回了几只野鸽。
我欣喜异常,爹更是兴奋,拿出最好的食物招待野鸽,并为它们筑起了几个新巢。
逐渐地,那些野鸽就失去了初始的警觉,晚上也开始留下来住宿。
这样又过了月余,那只受过伤的野鸽招回的同伴更多了。
一天晚上,爹兴奋地对我说:“是时候了!”我大惑不解:“是什么时候了?”爹就得意地说:“幸好当时没有杀掉那只野鸽,你瞧,现在它招来了30多只野鸽呢!今晚,在它们进窝后,就将它们一网打尽!”我大吃一惊:“你想……”“野鸽很值钱的,一只的价格顶得上好几只家鸽,这可是一笔很大的收入呀!”
那天晚上,我被爹反锁在房间里,在我痛苦的叫喊声中,爹诱捕了那群失去警觉的野鸽,却唯独留下了那只受过伤的野鸽。
爹一边数着钱一边对我说:“这是诱饵,留下它,不尽财源滚滚来!”
然而,那只受过伤的野鸽仿佛突然中了魔法,自此后不吃不喝。
爹急了,想方设法喂它好吃的,它还是绝食,只用那双满是忧伤的小眼睛疑惑地打量着爹,目光里深含仇恨。
“这家伙,怎么了?”爹狠狠地骂道,“该不会是中邪了吧?”
“野鸽也有感情呢!”我说,“你欺骗了它的感情,它恨你呢!”
“屁话,畜牲哪来的感情!”
“它是那么信任你,而你却利用了它,当然它要恨你了!”
“让它恨好了,又能把我怎么样?明天就把它宰了。
”
我清楚,野鸽已经失去了利用价值,死是早晚的事。
趁爹不在,我悄悄地放野鸽逃生,可是,野鸽无动于衷,任我如何赶它,就是不肯走。
爹宰野鸽的那天,又把我关在房间里。
透过窗户,我清楚地看到,那只野鸽仇视着爹,小眼睛眨也不眨。
至死,野鸽也没有闭上它那亮晶晶的小眼睛。
1.请用简洁的语言将小说的故事情节补充完整。
开端：“我”将一只受伤的野鸽带回家疗伤。
发展：______________________________________________ 高潮：爹诱捕了那群失去警觉的野鸽。
结局：_________________________________________________ 2.小说的题目是“死不瞑目的野鸽”，联系全文来看，野鸽为什么“死不瞑目”？
__ 3.选文有多处语句为“爹将那群野鸽一网打尽”埋下伏笔，请摘录一句说明。
_______ 4.文中的两处画线句都写到了野鸽的眼神，其蕴含的情感有何不同？请你任选一处，发挥想象，揣摩野鸽的心理活动，用第一人称描写下来。
___ 5.你认为这篇小说表达了怎样的主题思想？请从文中为你的观点找出依据。
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【答案】
课时1
1．①qióng ②chuàng ③xián ④qiào
2.A【点拨】“目不窥园”形容埋头读书，专心治学，此处宜用“目不暇接。
3．A
4.一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱了困境。
5.富于智慧，有决断力，遇事镇定，临危从容。
6.文中写彩虹的地方主要有三处。
一是在斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是在斑羚—飞渡时彩虹相映，三是在头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
彩虹的作用主要有：—是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或者就是受了彩虹的启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
7.示例：动物是我们的朋友，请不要再猎杀动物了，如果动物灭绝了，那我们的末日还会远吗？
课时2
1.发展：野鸽恢复了健康，并带回一群同伴在家里住宿。
结局：那只受过伤的野鸽不吃不喝，
死不瞑目。
2.因为野鸽被爹欺骗并利用，致使自己的一群同伴惨遭毒手，所以至死也没有闭上仇恨的眼睛。
3.示例：我欣喜异常,爹更是兴奋,拿出最好的食物招待野鸽,并为它们筑起了几个新巢。
4.第一处：为自己被人类打伤而怨恨人类，为自己无力逃避而哀伤。
第二处：仇恨面前的人欺骗了它的感情，为同伴的不幸而忧伤。
第二处野鸽的心理活动：人类可真是狡猾的动物，我被眼前的这个可耻可恨的人给利用了，可怜我惨遭不幸的朋友们，你们能原谅我吗？我自己也不能原谅自己，我这样活着还有什么意义，我要用死来证明自己清白。
5.示例：主题思想：要真诚地关爱自然生灵，与它们和谐共处。
依据：小说中的“我”心地善良而纯洁，非常爱护野鸽；而“爹”却是一个唯利是图、不择手段、屠戮生灵的人。
小说通过对比，意图鲜明。
