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《就任北京大学校长之演说》教案下面是由整理的《就任北京大学校长之演说》教案，欢迎阅读。
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【《就任北京大学校长之演说》教案(一)】【教学目标】1、了解演讲词的特点，把握文章结构。
2、从整体上感知内容，明了蔡元培先生演讲的中心，进而了解先生的性格特点。
3、感受先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。
【教学重点】重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
【学法引导】从演讲词的要求导入学习内容，在学生预习的基础上强调字词的理解，进而把握文章内容和结构;重点分析三点要求在当时的意义，并让学生探讨一下对我们今日的教育的意义。
在此基础上让学生学会针对现实的演讲词写法。
【教学安排】一课时。
【教具】多媒体。
【教学过程】一、导入提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢?北京大学为什么能成为世界一流的大学呢?90年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话：《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。
这节课，我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、走近作者蔡元培：蔡元培(1868～1940)，字鹤卿，先号民友，后改孑民。
他是一个清末的进士，他又是一个真诚的民主主义者。
他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开放思想。
1912年他曾担任南京临时政府第一任教育总长，担任过北京政府的教育总长。
伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。
学界泰斗，人世楷模。
──毛泽东从排满到抗日战争，先生之志在民族革命;从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。
──周恩来“三不主义”──一不做官，二不纳妾，三不打麻将。
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解蔡元培的生平事迹及教育理念。
- 掌握演讲辞的结构特点，学会分析关键语句。
- 理解《就任北京大学校长之演说》的中心思想和历史意义。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究，培养学生阅读文言文的能力。
- 通过对比分析，提升学生对演讲辞的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对我国近代教育事业的热爱，培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感。
- 培养学生勇于担当、敢于创新的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《就任北京大学校长之演说》的中心思想和历史意义。
- 分析演讲辞的结构特点和关键语句。
2. 教学难点：- 理解蔡元培的教育理念及其对北大的影响。
- 掌握文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。
三、教学过程（一）导入1. 播放北京大学校园风光视频，激发学生对校园文化的热爱。
2. 提问：同学们，你们知道北京大学的历史吗？谁担任过北京大学校长？（二）新课讲授1. 介绍蔡元培的生平事迹及教育理念。
2. 阅读课文《就任北京大学校长之演说》，了解演讲辞的背景。
3. 分析演讲辞的结构特点，引导学生把握文章脉络。
4. 分析关键语句，如“大学者，研究高深学问者也”等，理解蔡元培的教育理念。
5. 结合历史背景，分析演讲辞的历史意义。
（三）课堂讨论1. 分组讨论：蔡元培的办学方针对北京大学的发展有何影响？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）拓展延伸1. 请同学们查阅资料，了解蔡元培的其他教育思想。
2. 思考：在新时代背景下，蔡元培的教育理念对我们有何启示？（五）课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调蔡元培的教育理念及其对北大的影响。
2. 鼓励同学们传承文化，弘扬民族精神。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、讨论积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后拓展：关注学生对蔡元培教育思想的思考和实践。
《就任北京大学校长之演说》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：使学生了解本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍本节课的教学目标、教学方法、教学内容和评价方式。
1.3 教学步骤：1.3.1 引导学生关注蔡元培的生平背景，了解其在学术界的地位和影响。
1.3.2 提问学生对于“就任北京大学校长之演说”这一主题的初步理解和期待。
1.3.3 简要介绍本节课的教学安排和目标。
1.4 教学评价：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，为学生提供积极的反馈。
第二章：文本解析2.1 教学目的：通过深入解析演讲文本，使学生理解蔡元培的教育理念和办学方针。
2.2 教学内容：对演讲文本进行逐段解析，提炼出关键信息和深层含义。
2.3 教学步骤：2.3.1 让学生阅读演讲文本，注意理解文本的结构和内容。
2.3.2 逐段解析演讲文本，引导学生关注蔡元培的教育理念和办学方针。
2.3.3 鼓励学生分享对于文本的理解和感悟，促进课堂讨论。
2.4 教学评价：通过学生的课堂讨论和回答问题的表现，评估学生对于文本的理解程度。
第三章：演讲技巧分析3.1 教学目的：使学生了解并掌握演讲的基本技巧，提高学生的演讲能力。
3.2 教学内容：分析蔡元培演讲中的语言表达、修辞手法和演讲风格。
3.3 教学步骤：3.3.1 让学生注意观察蔡元培演讲中的语言表达和修辞手法。
3.3.2 分析演讲中的修辞手法，如比喻、排比、对比等。
3.3.3 引导学生关注蔡元培的演讲风格，如严肃、激昂、富有感染力等。
3.4 教学评价：通过学生的课堂参与和演讲练习，评估学生的演讲能力。
第四章：课堂讨论与思考4.1 教学目的：培养学生的批判性思维能力，提高学生的口头表达能力。
4.2 教学内容：针对演讲内容提出问题，引导学生进行深入思考和讨论。
4.3 教学步骤：4.3.1 提出问题，引导学生对于演讲内容进行思考和讨论。
4.3.2 鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考。
《就任北京大学校长之演说》教案第一篇：《就任北京大学校长之演说》教案《就任北京大学校长之演说》教案教学设计(人教版高一必修二) 教学目标1、疏通课文内容，理清课文思路，提取信息要点。
2、根据课文归纳演讲词的在内容结构语言方面的特点。
3、在思想上产生共鸣来反思自己的行为。
教学重难点1、了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教学思路疏通课文内容——归纳演讲词的特点——学生针对演讲内容谈感想主要教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论和思考中疏通课文内容，把我知识要点，在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，学会写演讲词以及对自己的思想进行反思。
教学资源多媒体课件教学过程课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图一导入新课展示图片：未名湖博雅塔师：“博雅塔前人博雅，未名湖畔我未名”大家知道这副对联中涉及到的未名湖和博雅塔是哪所大学的著名景观吗？学生回答北京大学师：北京大学不光有风光旖旎的未名湖，富有哲理的博雅塔，更有浓厚的学术氛围，它是中国最具精神魅力和学府气质的大学，他更是莘莘学子梦寐以求的理想圣地。
但大家知道北京大学在刚创立之初的状态吗？学生讨论师：北京大学在当时以学术腐败而声名狼藉，当时的北大学子大多抱着做官发财的目的而来，他们惟官是图，当时的北大被人们称为大臭虫，大染缸，腐败的大粪。
是什么让北大这棵枯树枝繁叶茂?提及北大的变化，我们不得不提到一个人的名字，他就是蔡元培。
1917年蔡元培应教育部的要求出任北京大学校长一职，从他的就职演说开始，北大就踏上了一条革新之路。
这节课，就让我们再次重温就任北京大学校长之演说来窥探北大发展之一隅。
讨论北大创立初期的状态引发对内容的兴趣，了解北大的过去。
因为我们现在的北大众所周知。
而他过去的历史很少有人关注，更不会关注他的腐朽与没落。
并且这篇课文的内容针对的就是不被人所知晓的北大。
《就任北京大学校长之演说》教学设计《就任北京大学校长之演说》教学设计篇1教学目标1、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
2、结合本文的写作背景，理解蔡元培的勇于创新、锐意改革的勇气和精神。
3、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
教学重点1、通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，理解蔡元培的勇于创新、锐意改革的勇气和精神。
2、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
教学难点在了解演讲辞中心突出、层次分明特点的同时，深入理解文章的内涵，理解蔡元培的勇于创新、锐意改革的勇气和精神。
学法探究1、圈点勾画。
2、质疑讨论。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课PPT：北大图片，如校门、藏书楼、未名湖、红楼大家刚才看到的图片就是无数学子梦寐以求的百年名校——北京大学，北京大学成为世界一流的名校，首先应归功于蔡元培先生。
今天，我们来学习他的就职演说稿《就任北京大学校长之演说》二、整体感知PPT：速读课文，用圈点勾画的方法梳理主要内容。
（板书要点）第一部分（第1段）：回顾与北大的渊源。
第二部分（2—4段）：提出三点希望。
①抱定宗旨②砥砺德行③敬爱师友第三部分（第5段）：交待上任后要做的事。
一曰改良讲义二曰添购书籍三、精读课文合作探究：在演讲中，蔡元培先生直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。
他为什么特别强调这三点？最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的理解和感想。
学生自由发挥，体会本文的语言特点，理解重点语句的含义。
1。
诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。
析：抓住虚词“苟”、“若”、“则”，“苟”和“若”对比鲜明，“苟”和“则”又有假设关系；整齐的句子朗朗上口。
体会蔡元培先生对青年学子的恳切勉励。
就任北京大学校长之演说教案演说大纲I.引言•欢迎辞和感谢词•对北京大学的历史和地位进行介绍•强调作为校长的责任与使命II.当前形势分析•介绍当前高等教育的发展状况•分析北京大学面临的挑战和机遇III.发展愿景和目标•阐述成为世界一流大学的愿景•制定长远发展目标和中期工作计划IV.推动教育改革与创新•解决教育资源分配不均的问题•推动教学模式创新，培养具有创新精神的学生•加强教师队伍建设，提升教学质量V.加强学术研究和创新能力•加大科研经费投入，支持重点学科和研究项目•推动学术交流合作，打造国际一流的研究平台•增强学生创新能力培养，提升科技成果转化水平VI.建设国际化校园和全球合作网络•加强国际学生招收和交流项目•拓展国际合作伙伴关系，推动国际化交流与合作•建立全球合作网络，提升学校在国际学术界的影响力VII.推进社会责任与可持续发展•加强社会服务和公共责任意识•打造可持续发展的校园环境•积极参与社会事务，为国家和社会做出贡献VIII.总结和展望•对未来校长任期的工作进行总结•展望北京大学的未来发展，号召所有师生共同努力正文尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我首先要感谢北京大学的校董会和全体教职员工的信任和支持，使我有幸成为北京大学的校长。
在这个庄严的仪式上，我谨代表北京大学，向各位老师、学生和全校关心支持我们教育事业的人士致以崇高的敬意和衷心的感谢！作为中国最著名的高等学府之一，北京大学有着悠久的历史和卓越的学术传统。
我们在这片古老的壤地上，培养了一代又一代杰出的人才，为国家和社会做出了重要贡献。
担任北京大学校长，我感到深深的责任和使命。
在当前的高等教育领域，我们面临着前所未有的机遇和挑战。
世界正在发生深刻的变革，科技进步和全球化浪潮席卷而来，对传统的教育模式提出了新的要求。
我们必须紧密跟上时代发展的步伐，积极创新教学方法和模式，培养具有创新精神和国际竞争力的优秀人才。
因此，我提出以下发展愿景和目标：我们要努力成为世界一流的大学，培养具有全球视野和国际竞争力的高素质人才。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《就任北京大学校长之演说》这篇文章；（2）了解蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（3）掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析演讲稿的逻辑结构和修辞手法；（3）培养学生的演讲能力和公共表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受蔡元培先生坚定的教育信念和崇高的教育理想；（2）树立为国家培养人才的使命感和责任感；（3）激发学生对演讲和教育的兴趣，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（2）演讲稿的基本结构和写作技巧；（3）学生的演讲能力和公共表达能力。
2. 教学难点：（1）演讲稿的逻辑结构和修辞手法的运用；（2）培养学生对教育的使命感和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（2）激发学生对演讲和教育的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《就任北京大学校长之演说》；（2）要求学生结合课文注释，理解课文内容，掌握关键词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析演讲稿的基本结构和写作技巧；（2）引导学生关注蔡元培的教育理念及其对现代教育的启示。
4. 课堂讲解：（1）讲解演讲稿的逻辑结构和修辞手法；（2）分析蔡元培的演讲技巧及其在课文中的运用。
5. 实践演练：（1）让学生模拟演讲，锻炼学生的演讲能力；（2）组织学生进行点评，提高学生的公共表达能力。
6. 总结反思：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获；（2）引导学生树立为国家培养人才的使命感和责任感。
四、课后作业1. 熟读并背诵《就任北京大学校长之演说》；2. 结合自己的实际情况，写一篇关于教育使命感的演讲稿；3. 调查身边同学对教育的认识和态度，总结并提出自己的建议。
五、教学评价1. 学生对蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献的了解程度；2. 学生对演讲稿的基本结构和写作技巧的掌握情况；3. 学生在实践演练中的表现，如演讲能力、公共表达能力等；4. 学生对教育的使命感和责任感的树立情况。
《就任北京大学校长之演说》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《就任北京大学校长之演说》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1《就任北京大学校长之演说》教案(人教版高一必修) 教案教学设计第一部分：教学背景分析本教学设计定位于人教版高一必修课程《当前中国》，单元三“教育事业的发展与探索”，课时五，旨在通过学习中国高等教育的发展历程和现状，了解我国高等教育的建设和发展方向。
本教案的课程内容为《就任北京大学校长之演说》，是当代中国高等教育史上的重要事件之一。
通过本次教学，学生能够深刻理解中国高校的历史和现状，领会中国高校的建设和发展方向，明确自身的学习目标和责任担当。
第二部分：教学内容分析1.教学目标（1）了解中国高等教育的历史和现状，掌握中国高校的基本特点和发展方向；（2）理解“北京大学精神”的内涵和价值，感悟中国高校的历史使命和社会责任；（3）提高思辨与表达能力，培养自主学习的能力和团队合作的精神。
2.教学内容（1）前言：教师引导学生初步了解中国高等教育的历史和现状，掌握北京大学的基本情况和特色。
（2）听讲和观摩视频：学生听讲和观摩“北京大学校长就任典礼暨演讲视频”。
（3）分组讨论：教师组织学生分组讨论，就主题、内容、语言等方面的问题进行讨论，同步记录讨论成果。
（4）作业：学生通过文献查找以及互联网搜索，了解当代中国高教环境下的一些著名学者和高校，思考这些高校的历史和现实背景，为下一堂课的讨论作准备。
3.教学重点和难点（1）重点：学习北京大学校长的演说，理解北京大学的责任、使命和精神。
（2）难点：理解北京大学精神的本质和价值，如何在个人发展中体现和应用。
第三部分：教学步骤和教学方法1.教学步骤第一步：前言教师简要介绍中国高等教育的历史和现状，引导学生关注北京大学的发展历程和现状。
第二步：听讲和观摩视频教师播放“北京大学校长就任典礼暨演讲视频”，学生听讲和观摩视频。
第三步：分组讨论教师组织学生分组讨论，就主题、内容、语言等方面的问题进行讨论，同步记录讨论成果。
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《就任北京大学校长之演说》，了解蔡元培先生的办学思想和贡献，掌握演讲辞的特点。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高文言文阅读和写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对优秀传统文化的热爱，树立远大理想，培养社会责任感。
教学重点：1. 了解蔡元培先生的办学思想和贡献。
2. 掌握演讲辞的特点。
教学难点：1. 理解文言文中的难点词汇和句式。
2. 分析蔡元培先生演讲辞的中心思想和层次。
教学准备：1. 教师准备：《就任北京大学校长之演说》文本、课件、背景资料。
2. 学生准备：预习文本，查阅相关资料。
教学过程：一、导入1. 展示北京大学校门图片，引导学生回顾北大的历史和校园文化。
2. 提问：北大的创办和发展过程中有哪些重要人物和事件？二、文本解读1. 教师讲解蔡元培先生的生平和贡献，为文本解读做好铺垫。
2. 学生分组合作，阅读《就任北京大学校长之演说》，疏通字句，了解文章大意。
3. 教师引导学生分析文章结构，理清层次，掌握演讲辞的特点。
三、讨论与探究1. 学生结合自身实际，讨论以下问题：（1）蔡元培先生在演讲中提出了哪些办学方针？（2）这些办学方针对北大的发展产生了怎样的影响？（3）蔡元培先生的办学思想对我们有何启示？2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调蔡元培先生的办学思想和贡献。
2. 学生分享自己的学习心得，谈谈对优秀传统文化的认识和感悟。
3. 教师布置作业，要求学生结合自身实际，撰写一篇关于优秀传统文化的文章。
教学反思：本节课通过阅读《就任北京大学校长之演说》，使学生了解了蔡元培先生的办学思想和贡献，掌握了演讲辞的特点。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作探究能力，提高文言文阅读和写作水平。
同时，引导学生关注优秀传统文化，树立远大理想，培养社会责任感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
就任北京大学校长之演说提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话：《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。
这节课,我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
欣赏一段关于北京大学与蔡元培的短片。
走近作者蔡元培学生介绍作者教师评价并出示投影感知文本内容请听录音朗读，同时画出每段的关键语句，从而理清文章思路。
（体会演讲辞中心突出，结构分明的特点）1、理清文章思路明确：文章的结构非常明晰。
开头点出演讲目的，接着提出三点要求，结尾点出自己的一、蔡元培先生在演讲中,直截了当地对青年学子提出了三点要求:抱定宗旨,砥砺德行,敬爱师友。
他为什么特别强调这三点?明确：“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。
从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。
二、在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？明确：1、学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。
敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。
2、在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪；对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。
是误人也。
”误己又误人。
小结：求学宗旨不正大不仅害了学生本人，也害了社会；同时使北大学风变得腐败不堪。
正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。
那么，作者认为，怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大？明确：首先要知道大学的性质。
四、者认为，大学的性质是什么？明确：“大学者，研究高深学问者也”，就是说，大学是专门研究学问的地方，不是升官发财的阶梯。
五、我们继续分析一下后面两个要求，看它们又反映了怎样的社会现实？明确：提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。
而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。
所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”。
六、作者为什么认为大学生要负起“力矫颓俗”的责任？明确：因为大学生在社会上地位很高，有较大的影响力，所以肩此重任，责无旁贷。
七、那么作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？明确：最好的方法是以正当之娱乐，代替不正当之娱乐。
这样才能无亏于道德，而又有益于身体。
过度：很好。
请继续分析一下第三个要求“敬爱师友”。
明确：这一要求课文没直接写它反映了怎样的社会现实或不良风气。
但从前面所写的情况可以知道，当时北大非常腐败，道德沦丧，功利至上，学生都很势利，缺乏一种尊敬师长的良好品质，师生不能融洽相处。
师：你的推理很正确。
作者在提出“敬爱师友”这一段时确实没有直接描写学生势利无比、不懂“敬爱师友”的文字，但其他地方有没有提到？明确：第二段，“对于教员，则不问其学问之深浅，惟问其官阶之大小。
官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也”。
八、在作者看来，提倡“敬爱师友”有什么好处？明确：尊敬老师，能使求学更为便利。
学生友爱，能相互切磋，促进学习；有时自己做得不好，但又不知道，别人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”，相互提点，才能共同进步。
小结：这几点都是针对当时的社会风气和北大弊端而提出的，每一点都极富针对性，都有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。
那么作为中学生,蔡元培的三点要求最触动你心灵的是哪一点？联系自身及周围的人谈谈你的感想。
（深入理解文章的思想文化内涵）1、“抱定宗旨”。
所以无论大学还是中学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。
2、“砥砺德行”。
希望我们都能像蔡元培所说的，砥砺德行，做一个健康正派、品行端正的中学生。
3、“敬爱师友”。
所以“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求。
小结：蔡元培先生80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。
感受演讲词的魅力那么，蔡元培先生的演说为什么会具有如此大的魅力呢?请结合文本谈谈你的看法。
甲生：我从课文中感受到作者对改造教育、改造北大的一种热心肠，一种赤诚。
作者就任北大校长之前，在教育部任职时就对北大有所贡献。
到北大上任才几天，就发表演讲，满怀热忱，谆谆告诫青年学子，要他们提高认识，端正学风。
他恳切勉励青年学子：“诸君肆业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
”他劝勉学子不要把大学学习看作是做官发财的进身之阶，要努力钻研学问，增长知识。
他在演讲中对北大当年的学子寄予厚望，言语恳切，情意殷殷。
这表现出他改造教育、改造北大的满腔热忱。
乙生：我从文中感受到作者的远见卓识。
作者从青年学子求学宗旨的荒唐，敏锐地看到社会政治腐败、道德沦丧给教育带来的消极影响。
他以沉痛的语气告诫青年学子：“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
”他清醒地看到在社会转换期道德失去规范的情形底下，青年人容易沉沦，要改造社会、改造教育，必须唤醒他们，要求他们在洁身自好的同时，肩负起改造社会、匡正流俗的责任。
不能不令人叹服蔡元培先生的远见卓识。
丙生：我从文中感受到作者的不同流俗的美德。
作者在二十世纪初的中国社会中清醒地看到社会、教育的弊端，并针对弊端提出了救治的方案，需要远见卓识；义无反顾、始终如一地实行改革，需要一种热心肠，一种赤诚。
而要在狂澜既倒的情形中力挽狂澜，要改变政治腐败、道德沦丧的状况，改革者还要有道德的感召力，自身要有高尚的道德境界。
我们从文中可以感受到作者的高尚的道德境界。
他告诫青年学子砥砺德行，指出：“流俗如此，前途何堪设想。
故必有卓越之士，以身作则，力矫颓俗。
”作者就是这样板戏“卓越之士”。
他谆谆告诫青年学子：“不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。
”他向青年学子现身说法，指出德行上共同进步的必要性，对他们寄予厚望，同时又展示了自身品德的号召力。
小结：古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”蔡元培先生正是凭自身的道德感召力，使他改造教育、改造北大的实践，取得成功。
λ巨大的现实意义作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。
为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。
作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。
λ感人肺腑的情思在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。
他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。
λ清晰明快的思路这篇演讲稿结构非常明晰。
由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。
本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。
开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。
古朴典雅的语言本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。
这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。
但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。
他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。
因此，这篇演讲稿，演讲起来，能够让听众听得懂，好理解。
因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。
通过这篇文章的学习，我们不仅感受到了蔡元培先生的人格魅力，而且领略了这篇演讲辞清晰的思路、严谨的结构、富有感染力的语言等。
总结归纳演讲词的基本特点内容方面：针对性、逻辑性、思想性。
语言方面：多用整句，多用短句，多用修辞。
针对性。
有的放矢，无泛泛而谈。
演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辞。
用整句。
气势强大，情感扑面而来。
多用短句，呼唤语等，富于感召力。
多用比喻、排比、反问，增加感染力。
由此可见，演讲词是很讲究艺术性的。
古人说；临渊羡鱼，不如退而结网设想自己当了班长,写一篇<<就任班长之演说>>的演说词。
课堂总结：蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，此后的北大，便一直站在时代的前列，引领潮流。
今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团，更是一座学术思想的高峰，而这一切，都离不开蔡元培先生的改革，让我们带着对北大的敬仰之情结束这堂课。
