最新语文S版五年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)

教材分析

“语文百花园三”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分。“温故知新”栏目中的“句式的互换”安排了把主谓句改换成把字句和被字句的练习；“拓展与交流”组织学生结合本单元课文，交流怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神；“阅读平台”阅读故事《镇静的女主人》；“积少成多”安排的是清朝末年著名的女革命家秋瑾写的七绝《对酒》。“口语交际”活动安排的是围绕“个性与性别”这个话题，组织学生根据自身的体验和观察进行讨论。“习作”要求学生写写自己的故事。

一、温故知新

在“温故知新”这个栏目中，编排了“句式的互换”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项内容。

1. 句式的互换。

教材中编排的句式互换练习是要求照样子改写句子。先通过例子感悟将叙述事实的主谓句：“黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。”改写成强调处置意义的把字句：“黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。”以及改写成强调被动者的被字句：“一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。”

把字句是用介词“把”构成的特殊句式。这种句式的特点是：（1）谓语动词表示处置的意思，或有处置影响的意味；（2）动词后面一般带补语，表示处置的结果或影响的程度；（3）谓语由及物动词充当；（4）表示处置对象的名词作为介词“把”的宾语，但在意念上是谓语动词的支配对象；（5）处置对象一般是有定指的事物，多用指示代词这、那定指。当叙述或询问某事物某人的处置或影响时，一般使用把字句。

被字句是用介词“被”（叫、让）表示被动的句子。被字句有两类，一类“被”字后面不出现施动者，如“珍贵动物被保护起来了”；一类用“被”字引进施动者作为介词“被”的宾语，如“早上我被铃声惊醒了”。口语里表示被动常用介词“叫”“让”，如：“那本书让（叫）他拿走了”。

把字句、被字句及一般的主谓句三种句式常可以根据不同的表达需要互相变换，一般的叙述事实用主谓句（我关上门了），强调被动者用被字句（门被我关上了），强调处置意义用把字句（我把门关上了）。 2. 拓展与交流。

1 “自主、真实、有效”课堂教学设计

学科 语文 年级 五 第 三 单元 课时 4

课题 语文百花园三 学校 龙二 备课人 付彦玲

教学

内容

分析

“语文百花园三”安排了“温故知新”“口语交际”“习作”三项内容。“温故知新”的前一题是基础题，“积少成多”安排的是一组颂扬英雄气概和革命精神为内容的成语。“口语交际”活动，安排的是介绍“我喜爱的影视片”。“习作”要求写一篇习作，描述一个精彩片段。这些训练内容紧紧围绕本单元主题和单元训练重点进行单元整合训练，有利于提高学生的语文素养，增加语言积累，提高阅读和习作能力。

教

学

目

标 1.认识“挨”“挑”“撒”三个多音字的音和义，学会“据词定音”的方法。

2.能正确区分一些字形相近的字，并组词。

3.学习《囚歌》，体会革命者坚定的立场和为共产主义献身的革命精神。

4.读、背成语，能正确理解、书写成语。

5.学习“口语交际”，培养学生的说话能力。

6.向同学具体介绍电影或电视剧里的一个精彩片段，并能有条理地写下来。

教学重点难点 教学重点： “口语交际”和“习作”。

教学难点：如何把片段写具体。

教具学具准备 小黑板

教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶ 语文百花园的教学重在让让学生联系自己的生活经验去探求新知，找规律，拓展学生知识面，全面提高语文素养。

1 第 1 课时

教学环节 教学内容与师生活动 二次备课

课

始 一、谈话，导入新课。 这一单元，我们学习了一些英雄的故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。

课

二、学习“温故知新”第一题。

三、学习“温故知新”第二题。

四、学习“温故知新”第三题。 1.学生读，注意每个字读音的变化。

2.让学生合作、交流，根据读音组词。

（引导学生按照泡泡图的提示，查字典，看看同一个字的读音不同，意思有什么不同，然后再按照不同读音组词语。）

语文百花园三

教学目标

１、巩固识记《汉语拼音字母表》。

２、学习正确使用常见的量词。

３、正确书写上下结构的字。

４、积累词语，扩大阅读视野。

５、培养口头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。

重点难点

识记《汉语拼音字母表》，把领悟图画的内容说清。

课前准备

老师：《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。

学生：了解生活中哪些地方字母需要大写，把它抄下来。

教学时间

两课时。

教学设计

第一课时

本节课学习的内容是语海畅游、读读背背。

一、谈话导入

同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。

二、园中寻宝

１、识记《拼音字母表》。

（１）认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。

（２）记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的字母，分类记忆。

（３）巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。

（４）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自己收集到的资料。

（５）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。

（６）按顺序背诵大小写字母。

２、练习写字。

（１）认读要写的生字。

（２）观察每个字的间架结构、位置、比例：

上小下大：声、架、字

上大下小：空、宝、召 （３）学生在书本上独立书写，老师巡视点评。

（４）说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。

３、数量词连线。

（１）说说图上画的是什么。

（２）试将数量词与对应的图画用线连起来。

（３）同桌互相检查。

（４）看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。

（５）请学生把自己喜欢的事物画一画，与数量词连一连。

4、看图选句子。

（1）说说两幅图画的各是什么内容。

（2）读读每幅图下面的两句话。

新编语文S版小学五年级语文上册《语文百花园三》教学设计(详细解

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《语文三百花园》教学设计（详解）

知识与能力：

1.理解词语使用的微妙之处。

2．能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。3．运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

4.选择我看过的关于革命领袖和英雄的最令人印象深刻的电影之一介绍给大家。

5．写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。突破重难点：

重点：理解单词和字符使用的微妙之处；选择我看过的关于革命领袖和英雄的最令人印象深刻的电影之一介绍给大家。

难点：写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。师生齐准备：

教师：多媒体课件，优秀范本。

学生：搜集看过的革命英雄人物的影片。课时巧安排：3课时。

A部分

课时目标：

1.理解词语使用的微妙之处。

2．能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。3．运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

教学过程：

一、教学“温故知新”。（一）体会字、词运用的精妙。

1.导言：同学们，我们又来到百花园了。首先，让我们体验一下单词和句子中单词的微妙用法。“用词精妙”是指用词的准确、得体和巧妙。

2．课件出示教材第81页例句。3.小组讨论加点字的意思，教师明确。 “温暖”一词，表现了红军熟练渡过金沙江后的喜悦心情；“汉”一词表现了强渡大渡河的惊心动魄的悲剧，以及作者对战争凶猛土壤的记忆。

斩钉截铁：这里形象地表现了班长马宝玉坚决果断、毫不犹豫、不怕牺牲的精神。

睁一只眼闭一只眼：它生动地揭示了夜校为什么会下雨，这很容易理解，也很幽默。洛克：它生动地展示了许世友对村民蚕的焦急期待，以及他对平民的高尚思考品质。