最新语文S版四年级语文上册语文百花园七教案(教学设计)

语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园七

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语文(S)教学设计

教 材：语文（S）四年级上册课 文：语文百花园七

板 块：教学设计—教案

设计思路：

“语文百花园七”中包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂” 。“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，以学生自主学习为主、交流心得收获为主。教学中设计多种活动，增强学生学词、学句的乐趣。“积少成多”和“阅读平台”重在扩展阅读，丰富学生的积累。“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。让学生多读多记，自己感悟。“阅读平台” 激发学生从小维护世界和平的美好感情， 并结合实际事件鼓励学生能为此作一些力所能及的事。“语文大课堂”强调的是学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。教师放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，按计划开展活动。活动中，教师参与其中，进行督促和检查。活动后，通过不同的方式组织学生展示活动成果。通过活动，让学生感受到语文很有用，体验到学习语文的快乐，并能真实地把过程写下来。

教学课时：

四课时

教学过程：

教学过程 设计说明

第一课时

语海畅游

一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子 好在哪里。

目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，

再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。

过程：

1. 自己细读这 4 个句子，感受句子所表达的意思。

2. 出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。

★节日的北京，人多极了，鲜花也很多。

要让学生明白两个句子的意思相同，但表达方式不同，表达效果就不一样。要让学生比较两个句子，体会用比喻 、拟人修辞手法写句子的好处。

让学生多读句子，感受其表达形式，体会表达效果。 语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园七

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★1839 年 6 月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。

★夜深了，这个山村寂静极了。

★汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。

3. 师生交流句子的修辞手法：

✿节日的北京，人如潮花如海。（比喻句）

✿1839 年 6 月的一天，广州城沸腾起来了。（比喻句）

✿夜深了，整个山村都沉浸在睡梦中。（拟人句）

✿海浪被激怒了，狂吼着向岸边扑来。（拟人句）

4. 学生自由读句子。

5. 我也能用这两种表达方法写句子。

○瀑布从山上泻下来。 （改为比喻句）

○万里长城很雄伟。 （改为比喻句）

○溪水哗哗地向前流去。 （改为拟人句）

○太阳出来了。 （改为拟人句）

二、认识修改符号，并练习正确使用。目的：引导学生学习使用修改符号。过程：

1. 认识修改符号。

（1） 引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号，

（2） 了解他们的作用和用法。

2. 试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。

（1） 完成书上的练习。

（2） 同住两个同学互换互查。

（3） 出示正确的答案。

（4） 扩展练习：

✿我们只有多学多练，才能增强作文水平。

✿读了《虎门销烟》一课后，更爱我们的祖国了。

✿语文课对我很感兴趣。

第二课时

积少成多

读读背背：

目的：积累有关理想的格言，树立远大理想，

勇敢地去实现理想。

过程：

1. 自己出声读一读句子，试着理解句子的

指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。

这一环节中可以根据病句常见的几种病因，训练学生修改病句以及正确使用修改符号的能力。

通过谈感受，激发学生树立远大理想，并勇敢地去实现自己理想的决心。

通过诵读让学生多读多记，自己感悟。 语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园七

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含义。

2. 大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。

3. 与全班同学交流你理解的句子。

4. 说说理解了句意之后的感受。

5. 在理解的基础上再大声的诵读句子。

6. 鼓励学生背诵句子。

7. 我还知道其他名言：

有志不在年高，无志空活百岁。——石玉昆

人生重要的在于确立一个伟大的目标，并决心实现它。——歌德

阅读平台

目的：激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。

过程：

1. 自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。

2. 再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？

3. 在小组中讨论：《儿童和平条约》主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。

4. 全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。

5. 拓展延伸：读了《儿童和平条约》后，

许许多多的画面开始在我脑中涌现，非洲的动乱和饥饿；伊拉克战争中孩子的流离失所；恐怖事件中的残忍；四川地震中废墟„„我们再也不要 仇恨和饥饿，破坏和疾病„„

第三至四课时

语文大课堂

──我们向您致敬

目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。

过程：

1. 教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。

教师导语激情：学习了本单元的课文后，大

家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大

此环节可让学生课前先搜集资料，积累有关理想的格言。意在让学生搜集和处理知识信息，养成积累知识的习惯。

在朗读、讨论、感悟的过程中，

体会儿童们的美好心愿。

这一环节的设计目的在于让学生表达自己对战争、破坏和疾病、仇恨和饥饿的憎恶，以及对美好生活的向往。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。

教师的导入，让学生了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强学生的民族自尊心、自信心。 语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园七

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民族精神的民古往今来，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，自强不息，

艰苦奋斗，谱写了一首首感人肺腑的诗篇。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！

2. 以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。

（1） 确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、劳动模范、教育工作者等。

（2） 依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。

3. 搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。

4. 举办“名人事迹报告会”。

（1） 把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。再在全班进行交流、展示。

（2） 交流前提出要求：

①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。

②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，

听后要相互评。

（3） 语言应该简洁，准确。

5. 在交流的基础上完善本组的内容

6. 小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。

（1） 确定主题，选好题目。

以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。

（2） 发挥各组员特长，合理分工。

(3)准备资料安排版面设计制作。

7. 把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。

8. 把这次活动的过程和感受写下来。

（1） 引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。

（2） 说说为什么给你留下了深刻的印象。

（3） 把这个过程和感受写下来。写过程的要求：

A. 要将活动的意义和目的写明确。

B. 要写清楚活动的形式和特点。

C. 要把活动的过程中最有趣的地方写具体，突

这一环节注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力。

小组合作，人人参与，人人动手、动脑。

鼓励学生的积极参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写作活动作铺垫。

重视习作后的交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给人听，

与他人分享习作的快乐”。 语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园七

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出重点。

D. 要写出参加活动时的真实感受，或激动或自豪或敬佩„„

（4） 写好后读给同组的同学听，征求意见。

（5） 再进行修改。

注意引导学生修改自己的习作。修改习作的能力是写作能力的一个

重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的表现。