八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼课件 (新版)新人教版

教材编排特点：

《鱼类》主要以观察鱼类的外部形态特征、探究鱼类在水中的运动、呼吸等生命现象和对鳃的介绍为主，重点带出鱼类的基本特征。同时，通过其它鱼类等动物的标本的观察，使学生认识鱼类的多样性和我国丰富的鱼类资源。通过常见淡水鱼类、海洋鱼类了解，说明水质污染对鱼类的影响及保护鱼类资源的方法。

教学目标：

知识目标

1.概述鱼类的外部形态特征。

2.概述鱼类的主要特征。

3.概述鱼的呼吸过程。

4.认识常见的鱼类。

5.阐明保护鱼类的方法。

能力目标

尝试实验、观察、资料分析等研究动物的基本方法。

情感目标

1.知道水产资源不是取之不尽、用之不竭的，建立保护和理利用水产资源的意识。

2.形成良好的环境保护意识。

学情分析：

本节课关于鲫鱼各种鳍的作用的探究活动，是学生学习生物学以来的第一个探究活动，虽然无论采取什么办法，从实验操作技能本身来说难度都不会太大，但从做出假设到设计实验等环节，是本节课的难点所在，需要教师进行耐心细致的指导和引导。

精品教案

可编辑 真菌

章节课题 第三节：真菌 主备人

学习目标

（重难点） 1、描述真菌的主要特征。

2、说出真菌与人类生活的关系

教学准备 学思练、 多媒体课件

学 习 过 程

一、 温故互查、导入新课

以两人为一小组，互相叙述下列知识点：1.2

1、细菌在生态系统中扮演什么角色？

2、说说细菌的大小、形态、结构、营养方式和生殖方式。

3、有课本p75页的想一想、议一议导入新课。

二、自学质疑、合作解疑

自学教材75～78页的内容，解决以下问题，然后小组合作解决疑难问题：

1、日常生活中，常见的真菌有哪些？

2、阅读课本76页实验，完成教材讨论题。

（1）酵母菌的细胞结构有什么特点？

（2）青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？

这个实验我们可以观看教学视频，让学生们了解酵母菌和青霉同时完成讨论题。

3、说出真菌的细胞结构。

4、说出真菌的营养方式、繁殖方式。

三、展示交流、精讲点拨 精品教案

可编辑 小组展示重难点问题，教师精讲点拨

在这个环节中我们重点讲解第三个问题和第六个问题，因为这两个问题学生们不容易理解，同时也是本节课的重难点。尤其是我们对真菌生活环境的讲解和以及它有什么特征的讲解，第六个问题是关于菌体的，为了引起学生的兴趣，对这儿可以在课堂通过教学视频或者图片让学生们看一下，以便加深学生对菌体和菌丝的理解。

四、课堂反馈、巩固拓展

1-6题为必做题，后面4题为选做题

我们在课堂上当堂练习，让学生们检查课堂上理解的情况，在这个环节中，可以让学生们兵教兵，兵练兵，对于学生共同出现的问题，老师要再一次的讲解，对于基础的、基本的知识点要求所有学生掌握。

五、板书设计

第三节 真菌

1.酵母菌、霉菌、蘑菇的结构：有细胞核，无叶绿体，

多细胞种类的细胞连成菌丝。

2．真菌依靠现成有机物生活，喜温喜湿

3．真菌用孢子繁殖

六、能力激活、直击会考

1 广厚乡中心学校八年级上生物导学案

班 级 姓 名 时 间

课 题 5.14鱼

主 备 人 尹舒欣 组长审核 审 批

课标

要求 1. 概述鱼的主要特征

2. 了解鱼与人类之间的关系

学习

目标 1. 概述鱼的主要特征

2. 区分脊椎动物和无脊椎动物的区别

3. 关注鱼与人类之间的关系

重点 探究鱼类的运动和呼吸方式，概述出鱼类的主要特征

难点 1.探究鱼类的运动和呼吸方式，概述出鱼类的主要特征

2.区分区分脊椎动物和无脊椎动物的区别

学习路线

一、初识新知

观察PPT中展示的鲫鱼的骨骼图片，思考以下问题：【思考限时1分钟（学法：自学）】

1. 说一说你知道的动物哪些是有脊柱的，哪些是没有脊柱的？

（知识需要积累才能更加渊博，好记性不如烂笔头，

你觉得哪些是重点，可以记录在导学案中）

2.脊柱与鱼的运动有关吗？

二、探研新知

1.观察PPT中展示的海水鱼及淡水鱼，说一说你都能分辨出那些鱼类。【思考限时1分钟（学法：自学）】

2.观察活体鱼、观看鱼的运动及形态视频和自学教材中的内容，回答以下问题：【本环节共限时10分钟，前2分钟观看鱼的和运动及形态视频。中间4分钟观察活体鱼及自

2 学教材中的内容，并整理自己的收获（学法：自学）。最后4分钟进行小组讨论，相互交流自己的收获，及时将小组讨论的最后结果对照自己的收获，补充完整（学法：群学）。】

（1）为什么它们能生活在水里？

（2）陆生生物也生活在水里会遇到什么问题？

（3）鱼的外形有什么特点?对鱼的水生生活有什么意义？

（4）用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。

（5）另外再说一说你还有什么收获？

3.结合你观察到的活体鱼、观看的视频“鱼的呼吸”、PTT中“在BTB溶液中的鱼的呼吸会使BTB溶液产生怎样的变化”和教材后思考，鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？ 鱼离开水后为什么很快会死亡？【本环节共限时5分钟，前2分钟观察视频及PPT课件本环节的内容，后3分钟思考并整理自己的收获（学法：自学）】

《鱼》

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是人教版八年级上册第五单元第一章第四节《鱼》。

我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个方面具体展开我的说课。

一、教材分析

教材的地位和作用：

本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。第一章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。

教学目标：

八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标

知识目标：

1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。

2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。

3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。

能力目标：尝试用观察和实验方法研究鱼。

情感态度与价值观目标：

1.形成鱼类的形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点。

2.形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。

教学重点

八年级学生对于鱼都有一定的生活经验，但他们的认知结构和心理特征都还处在一个比较直观的层面，所以我将鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系作为本节的重点，通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点作为本节课的难点。在学生理解掌握重点知识的过程中培养其爱鸟，护鸟的情感和孝敬父母的道德观念，以及科学探索精神和动手操作的实践能力。本节课的重难点设置如下:

教学重点

1 、鱼的主要特征

2 、鱼与人类生活的关系。

教学难点：鱼的呼吸特点

二．教学方法

为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以创设情境法 ，直观演示法 ，小组讨论法 和提问法 相结合，用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。鼓励并引导他们自主学习。为了让学生成为学习上真正的主人。所以在本节课指导学生学习方法的时候，我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结、自我检测多种学习方法相结合，以达到最佳的学习效果。