八年级生物上册 5_1_4 鱼课件 (新版)新人教版2

1 鱼

一、教学目标

1.说出无脊椎动物和脊椎动物的区别。

2、概述鱼的主要特征。

3.举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

二、教学重点和难点

1、教学重点：鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。

2、教学难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

学习内容 教师活动 学生活动

本节课题：

第一节：鱼

一、无脊椎动物与脊椎动物 导入新课：上课开始老师想考考大家的观察能力，你能否从动物的骨骼来猜猜这是哪种动物？

播放课件，仔细观察它们的共同特征

以前学过的动物有这种特征吗？

点出脊椎动物与无脊椎动物的概念

生： 观察动物的骨骼，总结归纳脊椎动物与无脊椎动物的概念。

通过骨骼激起学生的学习兴趣。

二、鱼的特征

1、淡水鱼与海水鱼

师：我们再看这张图片，这是——鱼，我们在餐桌上会经常看到它，等我们吃完后会变成这个样子。那根据我们刚才的学习鱼是脊椎动物还是无脊椎动物？

那今天我们就一起来探究鱼。鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物的一半以上。

1、淡水鱼：出示课件，常见的淡水鱼很多，“四大家鱼”,让生看课本20页思考它们能否在同一水域养殖？

海水鱼：课件出示常见种类。点出一些鱼种特别的生活习性和形态特点。

生思考回答——脊椎动物

激起学生求知的渴望。

生看书，自己找出答案

不同鱼种的不同习性，学生的好奇心增强。 2 2、鱼的特征： 师:鱼为什么能生活在水中，而人不能呢？它有哪些至关重要的特点？看课本22页第一自然段找出答案。

师：鱼有哪些具体的形态结构特点能让它在水中游泳呼吸呢？请生看课本22—23页，完成学习任务一

生看书找出答案，课本上标出。

①身体分布与体型 师：完成后小组间交流答案。

师与生一起学习，先从鱼的外部形态特点来看。

出示课件图片，讲解鱼的分布，体型有什么特点，这样的体型有什么优势？请生思考答出。

生先自主学习找到答案，再相互交流查漏补缺。

第四节 鱼

知能演练提升

能力提升

1.鲫鱼流出鳃的水和进入鳃的水相比,水中溶解的气体成分的变化情况是( )

A.两者所含气体成分含量相同

B.流出的水中氧气含量增多,二氧化碳减少

C.流出的水中氧气含量减少,二氧化碳增多

D.流出的水中氧气含量增多,二氧化碳增多

2.鲫鱼的头、尾部较尖,躯干部较宽,整个身体呈流线型,这样的体形有利于( )

A.游泳 B.取食

C.呼吸 D.升降

3.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼和鲫鱼可以混合放养在一个池塘里,其依据是五种鱼( )

A.生长快慢、对水温的要求一致

B.觅食和生殖方式不同

C.栖息水层和食性不同

D.个体大小和代谢方式不同

4.北方的冬季,渔民通常在自家鱼塘的冰面上凿很多孔洞,目的是( )

A.提高鱼塘中水的温度

B.提高鱼塘中水的含氧量

C.减小鱼塘中水的压力

D.有利于给养殖的鱼喂食

5.在鱼缸内饲养金鱼,若放养过多,会发现金鱼频频“浮头”,并很快死亡,金鱼死亡的原因是( )

A.食物不足 B.氧气不足

C.空间太小 D.相互攻击

6.用吸管吸取一些红墨水,把红墨水慢慢地滴在鱼口的前方,观察墨水流动的方向是( )

A.墨水由鱼的口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出

B.墨水由鱼的口流入鳃,然后再由口流出

C.墨水由鳃盖后缘流入鳃,然后再由口流出

D.墨水由鳃盖后缘流入鳃,然后由鳃盖后缘流出

7.下列生物都生活在水中,其中不属于鱼的是( )

A.鲫鱼 B.海马

C.乌贼 D.鲨鱼

8.“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲叶间自由游泳时的情景。为小鱼游泳提供主要动力的是( )

A.胸鳍和尾鳍的左右摆动

B.尾鳍和臀鳍的左右摆动

C.尾部和躯干部的左右摆动

D.所有鱼鳍共同协调配合

9.飞飞和妈妈去市场买鱼,妈妈告诉飞飞,可以通过仔细观察来辨别鱼的新鲜程度。下列方法比较科学且可行的是( )

A.观察鳞片是否完整

B.观察鳃丝颜色是否鲜红

C.观察体表是否湿润

1 鱼

讲课教师：

学科：生物 课时：1 总课时数：7

教

学

目

标 知识与技能 1.了解鱼的生活习性。

2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。

3.理解与鱼的运动有关的结构特点。

4.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

5.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。

过程与方法 1、、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。

2、、通过观察鱼鳃作用的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观 1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

教材分析 教学重点 鱼的形态特征与水中生活相适应。

教学难点 鱼的形态特征与水中生活相适应。

教 学 过 程

教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 2

一、导

同学们，你知道鱼喜欢吃什么吗？寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响？

.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。

归纳总结出：

1、动物种类的多样性；

2、动物生活环境的多样性；

3、动物运动方式的多样性。

（3分钟）

教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等）

二、动

1鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。

鱼的形态特征

1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？

3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。

精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 第二节 细菌

一、选择题

1．下列关于细菌的叙述正确的是（ ）

A．所有的细菌在生态系统中都是分解者

B．细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核

C．细菌依靠芽孢进行繁殖

D．将食品放在冰箱中可防止腐败变质，原因是低温杀死了细菌等微生物

2．大量细菌可使食品迅速腐烂,食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂,是因为冰箱中（ ）

A．细菌很少

B．细菌繁殖很慢

C．没有细菌

D．细菌都冻死了

3．天热了，鲜肉容易变馊是由于（ ）

A．腐生细菌大量繁殖的结果

B．霉菌大量繁殖的结果

C．酵母菌发酵的结果

D．病毒增殖的结果

4．细菌的生殖方式是（ ）

A．分裂生殖 B．出芽生殖 C．孢子生殖 D．接合生殖

5．在环境适宜的时候，细菌繁殖一次所用的时间是（ ）

A．2～3分钟 B．20～30分钟 C．2～3小时 D．2～3天

6．图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（ ）

A．球菌、杆菌、螺旋菌

B．球菌、螺旋菌、杆菌

C．螺旋菌、杆菌、球菌 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 D．杆菌、球菌、螺旋菌

7．我们要观察细菌，必须借助于（ ）

A．放大镜 B．解剖镜 C．低倍显微镜 D．高倍显微镜

8．下列生物不能产生孢子的是（ ）

A．细菌 B．酵母菌 C．霉菌 D．蘑菇

9．细菌的特殊结构是（ ）

A．细胞核

B．细胞质