八年级生物上册5.1.4鱼课件(新版)新人教版

《哺乳动物》同步练习

1.哺乳动物后代的成活率大大提高，主要与下列哪项特征有关？（ ）

A.体温恒定 B.胎生哺乳 C.分布广泛 D.牙齿有分化

2.哺乳动物的主要特征是（ ）

A.体表被毛 B.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化

C.胎生，哺乳 D.以上都是

3.家兔与食草生活相适应的特点是（ ）

A.体表被毛 B.胎生，哺乳

C.牙齿分化为门齿和臼齿 D.有发达的犬齿

4.蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而属于哺乳类．主要理由是（ ）

A.蝙蝠能滑翔 B.蝙蝠四肢有爪

C.蝙蝠能用超声定位 D.蝙蝠有胎生、哺乳的特征

5.我国是生物种类最丰富的国家之一，下列属于我国特有珍惜哺乳动物的一组是（ ）

A.大熊猫、长臂猿 B.大熊猫、金丝猴

C.白鳍豚、大鲵 D.扬子鳄、长臂猿

6.家兔属于恒温动物，兔的心脏包括（ ）

A.一心房一心室 B.二心房一心室 C.二心房二心室 D.一心房二心室

7.兔、鹿和狼等哺乳动物能够对多变的环境及时做出反应．这是与它们具有发达的 ______

和 ______ 有关．

8.如图的是哺乳动物分化的牙齿请回答

图 ______ 是兔的牙齿，原因是它 ______ ．

9.哺乳动物的生殖和发育特点是 ______ ． ◆ 选择题

◆ 填空题

2 10.像羊、马等动物以各种植物为食，则它们属于 ______ 动物．

11. 一位渔民在长江口打鱼时捞到一头“大死鱼”。它身体呈鱼形，体长3米，背呈浅蓝色，头部有一吻，上下颌有牙齿30颗，眼不发达，头顶有一呼吸孔．解剖体内有一脊柱，有肺、心脏、胃、肝、肠等器官，与人相似，还怀有已死亡的幼体．围观村民们议论纷纷，对这“动物”的类别进行探究．

①提出问题：_________________________________________________？②建立假设：Ⅰ村民甲认为此“动物”是鱼类；Ⅱ村民乙认为此“动物”是哺乳类；

精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 第四节 鱼

课前自主预习

知识点1 脊椎动物和无脊椎动物

1.动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为 无脊椎 动物;动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为 脊椎 动物。两类动物的区别是体内是否有 脊柱 。

知识点2 多种多样的鱼

2. 鱼 是脊椎动物中种类最多的一个类群。

3.我国淡水鱼有1000多种,著名的“四大家鱼”( 青鱼 、 草鱼 、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种;我国的海洋鱼已知的约有2000种,常见的有

带鱼 、 鲳鱼 、小黄鱼、大黄鱼等。

知识点3 鱼的主要特征

4.鱼适于在水中生活的两个重要特点:一是能靠 游泳 来获取食物和防御敌害;二是能在水中 呼吸 。

5.鱼的形态结构特点:

(1)外形:鱼的身体分 头部 、 躯干部 和尾部三部分。体形大多呈 流线型 ,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 (2)体表:常常有 鳞片 覆盖,它的表面有滑滑的黏液,起 保护身体 的作用。

(3)运动:鱼的脊柱能支撑整个身体,它的两侧附着有发达的 肌肉 ,对 运动 起着重要作用。鱼在水中通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。

(4)呼吸:用 鳃 呼吸。

①鳃的结构:

②鱼在水中的呼吸过程:通过 口 和 鳃盖后缘 相互交替张开和闭合进行呼吸。

6.鱼的主要特征:生活在水中;体表常有 鳞片 覆盖;用 鳃 呼吸;通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。

知识点4 鱼与人类生活的关系

7.鱼不仅为人类提供了富含 蛋白质 的食物,还深深融入了人类的文化。然而,由于长期

过度捕捞 和 水污染 等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起实行《 中华人民共和国渔业法 》。其规定“禁止在 禁渔区 、 禁渔期 进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。

1

细菌和真菌的分布

项目 内 容

课题 第四章 细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布 修改与创新

教学

目标 1. 说出细菌和真菌的分布特点； 2 尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；

3.小组成员间相互交流、合作，共同完成探 究活动，体验与人的合作与交流；

4.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

教学重、难点 重点：

1、细菌和真菌的分布特点；

2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

难点：

探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。

教学

准备 教师： 1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；

2、实物投影仪； 3、培养菌落实物； 4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。 学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。

［创设情镜，导入新课］教师：同学们，当你们走进五彩缤纷的自然界时，首先印入眼帘的是什么？学生：有花，有草，有树，还有各种动物。 教师：好，那么，大家可曾想过自然界中除了植物和动物外，还存在另一类生物吗？下面就分组观察各组准备的实物，然后回答你们观察到了什么。

学生：分组观察实物（发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败 2

教

变质的食物），讨论。教师：你们谈一谈观察结果。

1 鱼

一、教学目标

1.说出无脊椎动物和脊椎动物的区别。

2、概述鱼的主要特征。

3.举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

二、教学重点和难点

1、教学重点：鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。

2、教学难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

学习内容 教师活动 学生活动

本节课题：

第一节：鱼

一、无脊椎动物与脊椎动物 导入新课：上课开始老师想考考大家的观察能力，你能否从动物的骨骼来猜猜这是哪种动物？

播放课件，仔细观察它们的共同特征

以前学过的动物有这种特征吗？

点出脊椎动物与无脊椎动物的概念

生： 观察动物的骨骼，总结归纳脊椎动物与无脊椎动物的概念。

通过骨骼激起学生的学习兴趣。

二、鱼的特征

1、淡水鱼与海水鱼

师：我们再看这张图片，这是——鱼，我们在餐桌上会经常看到它，等我们吃完后会变成这个样子。那根据我们刚才的学习鱼是脊椎动物还是无脊椎动物？

那今天我们就一起来探究鱼。鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物的一半以上。

1、淡水鱼：出示课件，常见的淡水鱼很多，“四大家鱼”,让生看课本20页思考它们能否在同一水域养殖？

海水鱼：课件出示常见种类。点出一些鱼种特别的生活习性和形态特点。

生思考回答——脊椎动物

激起学生求知的渴望。

生看书，自己找出答案

不同鱼种的不同习性，学生的好奇心增强。 2 2、鱼的特征： 师:鱼为什么能生活在水中，而人不能呢？它有哪些至关重要的特点？看课本22页第一自然段找出答案。

师：鱼有哪些具体的形态结构特点能让它在水中游泳呼吸呢？请生看课本22—23页，完成学习任务一

生看书找出答案，课本上标出。

①身体分布与体型 师：完成后小组间交流答案。

师与生一起学习，先从鱼的外部形态特点来看。

出示课件图片，讲解鱼的分布，体型有什么特点，这样的体型有什么优势？请生思考答出。

生先自主学习找到答案，再相互交流查漏补缺。