新版新人教版八年级生物上册5.1.4鱼教学课件

1 专题课件

《鱼》

鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。

【知识与能力目标】

1.掌握动物的分类；

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”；

3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点；

4.理解鱼的呼吸过程；

5.理解与鱼的运动有关的结构特点；

6.了解鱼与人类的关系。

2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。

【情感态度价值观目标】

1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点；

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识；

3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。

【教学重点】

鱼的呼吸与运动。

【教学难点】

鱼的呼吸与运动。

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆ 2 挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。

一、导入新课

教师：什么是无脊椎动物？什么是脊椎动物？我们平常吃的鱼属于哪一种？（课件第2页）

二、合作探究

观看课件第3页，教师介绍：鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。

提问：人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的（打开课件第4页）？

（一）游泳

1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

（二）呼吸

取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”观察回答下列问题：

1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

《哺乳动物》同步练习

1.哺乳动物后代的成活率大大提高，主要与下列哪项特征有关？（ ）

A.体温恒定 B.胎生哺乳 C.分布广泛 D.牙齿有分化

2.哺乳动物的主要特征是（ ）

A.体表被毛 B.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化

C.胎生，哺乳 D.以上都是

3.家兔与食草生活相适应的特点是（ ）

A.体表被毛 B.胎生，哺乳

C.牙齿分化为门齿和臼齿 D.有发达的犬齿

4.蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而属于哺乳类．主要理由是（ ）

A.蝙蝠能滑翔 B.蝙蝠四肢有爪

C.蝙蝠能用超声定位 D.蝙蝠有胎生、哺乳的特征

5.我国是生物种类最丰富的国家之一，下列属于我国特有珍惜哺乳动物的一组是（ ）

A.大熊猫、长臂猿 B.大熊猫、金丝猴

C.白鳍豚、大鲵 D.扬子鳄、长臂猿

6.家兔属于恒温动物，兔的心脏包括（ ）

A.一心房一心室 B.二心房一心室 C.二心房二心室 D.一心房二心室

7.兔、鹿和狼等哺乳动物能够对多变的环境及时做出反应．这是与它们具有发达的 ______

和 ______ 有关．

8.如图的是哺乳动物分化的牙齿请回答

图 ______ 是兔的牙齿，原因是它 ______ ．

9.哺乳动物的生殖和发育特点是 ______ ． ◆ 选择题

◆ 填空题

2 10.像羊、马等动物以各种植物为食，则它们属于 ______ 动物．

11. 一位渔民在长江口打鱼时捞到一头“大死鱼”。它身体呈鱼形，体长3米，背呈浅蓝色，头部有一吻，上下颌有牙齿30颗，眼不发达，头顶有一呼吸孔．解剖体内有一脊柱，有肺、心脏、胃、肝、肠等器官，与人相似，还怀有已死亡的幼体．围观村民们议论纷纷，对这“动物”的类别进行探究．

①提出问题：_________________________________________________？②建立假设：Ⅰ村民甲认为此“动物”是鱼类；Ⅱ村民乙认为此“动物”是哺乳类；

精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 第四节 鱼

课前自主预习

知识点1 脊椎动物和无脊椎动物

1.动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为 无脊椎 动物;动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为 脊椎 动物。两类动物的区别是体内是否有 脊柱 。

知识点2 多种多样的鱼

2. 鱼 是脊椎动物中种类最多的一个类群。

3.我国淡水鱼有1000多种,著名的“四大家鱼”( 青鱼 、 草鱼 、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种;我国的海洋鱼已知的约有2000种,常见的有

带鱼 、 鲳鱼 、小黄鱼、大黄鱼等。

知识点3 鱼的主要特征

4.鱼适于在水中生活的两个重要特点:一是能靠 游泳 来获取食物和防御敌害;二是能在水中 呼吸 。

5.鱼的形态结构特点:

(1)外形:鱼的身体分 头部 、 躯干部 和尾部三部分。体形大多呈 流线型 ,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 (2)体表:常常有 鳞片 覆盖,它的表面有滑滑的黏液,起 保护身体 的作用。

(3)运动:鱼的脊柱能支撑整个身体,它的两侧附着有发达的 肌肉 ,对 运动 起着重要作用。鱼在水中通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。

(4)呼吸:用 鳃 呼吸。

①鳃的结构:

②鱼在水中的呼吸过程:通过 口 和 鳃盖后缘 相互交替张开和闭合进行呼吸。

6.鱼的主要特征:生活在水中;体表常有 鳞片 覆盖;用 鳃 呼吸;通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。

知识点4 鱼与人类生活的关系

7.鱼不仅为人类提供了富含 蛋白质 的食物,还深深融入了人类的文化。然而,由于长期

过度捕捞 和 水污染 等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起实行《 中华人民共和国渔业法 》。其规定“禁止在 禁渔区 、 禁渔期 进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。

1

细菌和真菌的分布

项目 内 容

课题 第四章 细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布 修改与创新

教学

目标 1. 说出细菌和真菌的分布特点； 2 尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；

3.小组成员间相互交流、合作，共同完成探 究活动，体验与人的合作与交流；

4.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

教学重、难点 重点：

1、细菌和真菌的分布特点；

2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

难点：

探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。

教学

准备 教师： 1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；

2、实物投影仪； 3、培养菌落实物； 4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。 学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。

［创设情镜，导入新课］教师：同学们，当你们走进五彩缤纷的自然界时，首先印入眼帘的是什么？学生：有花，有草，有树，还有各种动物。 教师：好，那么，大家可曾想过自然界中除了植物和动物外，还存在另一类生物吗？下面就分组观察各组准备的实物，然后回答你们观察到了什么。

学生：分组观察实物（发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败 2

教

变质的食物），讨论。教师：你们谈一谈观察结果。