教科版九年级物理第2节 电路教案与反思

第5章欧姆定律路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》江南学校李友峰祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇知人者智，自知者明。

《老子》棋辰学校陈慧兰第2节测量电阻★【知识与技能】1.学会用伏安法测电阻.2.学生能正确熟练的使用仪器进行实验操作并能排除故障.3.了解欧姆定律的应用.★【过程与方法】1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用.2.能进行初步的相关电路分析、电路故障分析.★【情感、态度与价值观】1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.★【重点】设计实验电路图、掌握正确的操作顺序.★【难点】根据电路图进行实物连接，排除接线中的故障.知识点一 用电压表和电流表测量电阻实验一 伏安法测定值电阻1.实验步骤是怎样的？答：（1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物.移动滑动变阻器的滑片到阻值最大端.（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I 、电压表的示数U ，并记录在表格中.（3）根据公式R ＝IU计算出R 的值，并记录在表格中.（4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值，再求平均值.2.实验时需要注意什么？答：（1）闭合开关前应该将滑动变阻器的滑片移动到最大阻值处.（2）使用“试触法”，避免损坏电流表.3.滑动变阻器的作用是什么？答：（1）保护电路.（2）改变电路中的电阻和电流，获得多组数据. 4.让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理.答：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值.（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确.滑动变阻器的接法要正确.5.小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数.设计出实验表格，并记录数据. 实验次电压/V 电流/A电阻/Ω电阻的平值/Ω数 12 3归纳总结：（）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关.实验二 伏安法测小灯泡的电阻1.实验步骤是怎样的？答：和伏安法测定制电阻的实验步骤相同. 2.为什么测出电阻值会有不同？答：因为小灯泡的电阻值随温度的升高而变大.3.这里多次测量的原因和测定制电阻实验时多次测量的原因相同吗？ 答不相同.在测量定值电阻的阻值时，多次测量求平均值，是为了减小误，使测量值更接近真实值．而小灯泡灯丝的电阻是随温度变化而改变的，所以求均值是不科学的．这里多次测量的目的是为了显示灯丝电阻随温度的改变而改变的物理规律． ★ 【教师点拨】1．连接电路时，开关断开，滑动变阻器的滑片应在阻值最大处． 2.为了减小实验误差，要求测量时电流表和电压表的指针的偏转在满刻度的21以上. 3.对于变形公式R =IU，能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，RI 成反比的关系，但是R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.4.电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，与体两端是否有电压，电多高，以及导体中是否有电流，电流的小都没有关系. ★ 【跟进训练】1.某同学用如图所示的路测量小灯泡的电阻，过调节滑动变阻器滑片的位置来改变小灯泡两端的电压U（不损坏小灯泡），测得通过小灯泡的电流为I，记录的数据如下表，则I与U的关系图象正确的是（）2.（四川成都中考）在用伏安法测电阻的试验中，电压表的示数为 4.8V，电流表指针如下图所示，则电流表的数为0.32 A，被测电阻阻值为15 .3.用伏安法测量某定值电阻R的阻值.（1）请在按照图甲所示的电路图，在图乙中用笔画线代替导线，将电路连接完整.答：（2）某次测量时电表的示数如图丙所示，则此次测得的电阻为10 .知识点二电压—电流图像1.介绍电压电流图像的坐标确定，结合教材理解图像的含义，（斜线倾斜角度越大说明电阻越大）可以类比路程——时间图像加深学生的理解.2.实验探究：研究小灯泡的电阻.记录数据，画出电压——电流图像.归纳总结：灯丝的电阻是变化的，灯丝的电阻与温度有关，当灯丝的温度升高时，灯丝的电阻受温度的影响而增大.知识点三特殊方法测电阻★【合作探究】演示三安阻法测电阻电路图 表达式 方法一x 0XI R =R I 方法二x 0XI R =R I 方法三x 00I R =R I-I 方法四x 0X IR =R I -I演示四 伏阻法测电阻（1）当给我们一只电压表和一个已知阻值的电阻R 时，可把已知电阻和未知电阻串联起来，分别用电压表测量出两者的电压U 1、U 2，再根据公式00x R U U R x=，算出未知电阻的阻值.电路图如下图所示.（2）在上图中加上一个开关，也可以测量位置电阻，电路图如下图所示.首先将开关S 、S0闭合，读出电压表的示数，记为U ，断开开关S0，读出电压表的示数为Ux ，则定值电阻R0两端的电压为U-Ux ，则通过R0的电流为0R U U I I xx -==，所以Rx 的电阻为Rx =x x x x x x U U R U R U U U I U -=-=00．★【教师点拨】1.用伏安法测电阻时，无法直接测出待测电阻的大小，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法.2.在伏安法测电阻的实验中，若缺少电流表或缺少电压表，可用定值电阻加电压表或定值电阻加电流表来代替，这种方法叫做等效替代法.★【跟进训练】1.在如图所示的四个电路中，电源两端电压保持不变，若定值电阻R的阻值已知，则在不拆卸元件的情况下能够测出待测电阻Rx阻值的电路是（ABD ）2.（甘肃兰州中考）如图所示的电路，电源电压均不变，R0为定值电阻，R 为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下列电路图能够测出待测电阻Rx阻值的是（ D ）A BC D完成本课对应训练【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

教科版九年级物理教案：3.2《电路》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第三章第二节《电路》。

本节内容主要包括电路的概念、电路的组成以及电路的状态。

具体内容如下：1. 电路的概念：电流沿着路径流动的路径称为电路。

2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关、用电器组成。

3. 电路的状态：电路分为通路、开路和短路三种状态。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。

2. 培养学生动手连接电路的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 使学生掌握通路、开路和短路的概念，能够判断电路的状态。

三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的状态。

难点：电路状态的判断。

四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电池。

学具：学生实验套件、导线、开关、用电器、电池。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念和组成。

2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成以及电路的状态。

3. 实验操作：学生分组进行实验，连接简单的电路，观察电路的状态，学会判断电路的状态。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解电路的状态判断方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：第三章电路第二节电路一、电路的概念电流沿着路径流动的路径称为电路。

二、电路的组成1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器三、电路的状态1. 通路：电流能够顺畅流动的状态。

2. 开路：电流无法流动的状态，也称为断路。

3. 短路：电流在不正常的情况下，直接从电源的正极流向负极的状态。

七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一个简单的家庭电路图，并标明各部分名称。

答案：略(1) 电源、导线、开关、用电器依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：能流通，通路状态。

(2) 电源、导线、开关依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：不能流通，开路状态。

课文《电路》教学反思引言在教学《电路》这一课程中，我通过使用多媒体教具和实验操作等多种教学手段，引导学生理解电路的基本概念和操作原理。

在教学过程中，我充分发挥学生的主体性，注重培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

本篇文档将对这门教学进行详细的反思和总结。

教学目标的设定在教学中，我明确设定了以下几个教学目标： 1. 理解电路的基本概念，如电流、电压、电阻等； 2. 掌握电路分析的方法，如串并联法则、基尔霍夫定律等； 3. 培养学生的动手实践能力，通过实验操作感受电路的真实运作； 4. 引导学生进行电路故障检测和故障排除，培养解决问题的能力。

教学方法的选择为了实现上述的教学目标，我采用了多种教学方法： 1. 多媒体教具：通过使用多媒体投影仪，呈现电路图、电路模拟动画等教学素材，帮助学生更清晰地理解电路的原理； 2. 实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手进行电路实验操作，提高学生的动手实践能力，并加深对电路原理的理解； 3. 讨论和互动：在课堂上引导学生进行讨论和互动，鼓励学生提问、回答问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力； 4. 教学辅助材料：提供教材配套的习题和参考答案，供学生自主学习和巩固所学的知识。

教学效果的评价通过对学生进行课后作业和考试的评价，以及课堂参与等方面进行观察和评估，我得出以下几个教学效果的评价： 1. 多媒体教具的使用收到良好效果，学生对电路原理的理解更加深入。

通过多媒体的辅助，学生能够直观地观察到电路中电流的流动、电压的分布等现象，加深对电路原理的理解； 2. 实验操作的设计和安排合理，学生的动手实践能力得到了提高。

通过实验操作，学生能够亲自进行电路搭建和测量，培养了学生的动手实践能力，并且更加深入地理解了电路原理； 3. 讨论和互动的氛围良好，学生的思维能力和解决问题的能力得到了培养。

通过讨论和互动，学生能够更灵活地运用电路分析方法解决问题，培养了学生的思维能力和解决问题的能力； 4. 教学辅助材料的使用便利，学生能够通过习题练习和参考答案自主学习。

教科版九年级物理教案：3.2.电路教案：教科版九年级物理——3.2 电路一、设计意图本节课的设计思路是以实践情景引入，让学生通过观察、实验、分析、归纳等环节，掌握电路的基本概念和组成。

活动设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生在实践中学习，在学习中思考，提高学生的物理素养。

二、教学目标1. 让学生了解电路的概念，知道电路的组成。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察、分析、归纳问题的能力。

3. 让学生通过学习电路，培养对物理的兴趣，激发学生探究科学的欲望。

三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成。

难点：电路中电流的形成和电路的连接方法。

四、教具与学具准备教具：电源、导线、灯泡、开关等。

学具：每位学生准备一份电路实验套件。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电灯、电风扇等用电器，引导学生思考这些用电器是如何连接到一起的，引出电路的概念。

2. 实验探究：让学生分组进行电路实验，通过实验现象，引导学生分析电路的组成，知道电路中电流的形成。

3. 知识讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，让学生理解电路各部分的作用。

4. 课堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的电路，并实际操作，检查电路是否通路。

六、活动重难点重点：电路的概念和组成。

难点：电路中电流的形成和电路的连接方法。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实验中探究电路的组成和电流的形成，通过课堂练习，让学生巩固所学知识。

但在教学过程中，要注意引导学生思考，提高学生的观察、分析、归纳问题的能力。

拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电路，了解家庭电路的组成和连接方法，培养学生的实践能力和探究精神。

重点和难点解析：。

教学设计五、教学环境及资源准备教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示：城市夜景图片问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。

学生思考通过城市夜景图片，激发学生学习的兴趣。

为引入新课做铺垫。

新课教学一、电路的组成展示小灯泡，提问：你们能让小灯泡亮起来吗？活动1：让灯泡亮起来！同学们利用老师提供的器材（部分小组不提供开关），进行连接，看哪个小组做得又快又好。

（提倡先完成的小组协助未完成小组，体现合作，互助的精神）展示连接好的电路：选取两组小灯泡发光（有开关和没有开关两组）同学们请思考，哪种连接更合理。

为什么？同学们一个完整的电路，请问电路由哪些组成？总结归纳：1、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。

小组合作连接电路答：有开关的那组，可以控制灯泡的亮灭。

答：电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。

通过分组实验，让学生归纳出带电体的性质。

培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可，那它们各自的作用是什么？请阅读课本P38完成导学案对应内容：2、电路各部分的作用电源：提供电能，将其他形式的能转化成电能。

例如：干电池、光伏电池风力发电站用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能。

例如：电灯、电饭煲、电风扇开关：控制电流的通断导线：传输电能交流讨论：蓄电池可以作为用电器吗？请给出理由。

充电过程：电能转化为化学能放电过程：化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路：在之前的分组实验中，我们闭合开关，小灯泡亮了，这种状态应属于？1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路。

阅读课本，完成电路各组成部分的作用。

答：干电池：化学能转化为电能光伏电池：光能转化为电能风力发电站：机械能转化为电能答：电灯：电能转化为光能和内能电饭煲：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能学生交流讨论答：可以学生阅读课本，完成导学案上的填空答：通路特点：电路中有电流，用电器能工作。

教科版九年级物理上册教案：3.2.电路教案：3.2 电路一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际情境中感受电路的概念。

通过观察、实验和探究，使学生了解电路的组成、电路的状态以及电路中的电流、电压等基本概念。

活动的目的是让学生能够理解电路的基本原理，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：了解电路的概念、组成和状态，掌握电路中电流、电压的基本概念。

2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：电路的概念、组成和状态，电路中电流、电压的基本概念。

难点：电路中电流、电压的测量方法。

四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电压表、电流表等。

学具：笔记本、实验报告表格等。

五、活动过程1. 实践情景引入利用生活中的实例，如照明电路、充电宝等，引导学生观察和思考电路的组成和作用。

2. 观察实验3. 探究电路状态让学生通过实验观察电路中的电流和电压，引导学生了解电路的状态，如通路、开路和短路。

4. 测量电流、电压指导学生使用电流表和电压表进行测量，让学生掌握电流、电压的测量方法。

5. 课堂小结6. 随堂练习设计一些有关电路的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。

六、活动重难点重点：电路的概念、组成和状态，电路中电流、电压的基本概念。

难点：电路中电流、电压的测量方法。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受电路的概念。

在实验过程中，学生能够观察到电路的组成和作用，了解电路的状态。

但在测量电流、电压的部分，部分学生对于仪器的使用还不太熟练，需要在今后的教学中加强操作练习。

拓展延伸：让学生结合生活实际，思考电路在生活中的应用，如家庭电路、手机充电等。

引导学生深入了解电路的原理和作用，提高学生的科学素养。

《2.电路》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2、通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

3、会按实物电路连接画出对应的电路图。

（二）过程与方法1、通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2、在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

3、通过对电路图的观察，培养学生学习物理的兴趣；通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。

（三）情感态度与价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

二、教学重难点1、知道电流、电路的基本概念；能认识、使用电路图，知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了的表达出来。

2、组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。

三、教学器材多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件。

四、教学过程（一）引入新课复习第一节所学内容---电荷请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。

在学生动手连接电路前，应强调注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。

问题：讨论探究为什么小灯泡会发光？你在实验中有什么收获和体会？有什么疑问？教师：我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘。

为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！（二）进行新课1、电路的组成教师：同学们在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持；最简单的电路是由电源、用电器、开关和导线组成，这些元件在电路中起什么作用？学生思考讨论：电源：提供电能的装置。

教科版九年级物理上册第8章第2节磁场对电流的作用教案 (2)作为经验丰富的幼儿园教师，我始终相信，每一次的教学活动都应以儿童的发展为核心。

在设计本节课"磁场对电流的作用"时，我充分考虑了幼儿的认知特点和兴趣所在，力求通过生动有趣的方式，引导孩子们探索科学奥秘。

一、设计意图我的设计思路是以幼儿日常生活中熟悉的玩具电动车为切入点，通过观察电动车在磁场中的行为，引发孩子们对磁场与电流作用的好奇心。

活动中，我将引导幼儿通过实际操作，观察电动车在磁场中的运动状态，从而帮助他们理解磁场对电流的作用原理。

活动的目的在于激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能理解磁场对电流的作用，并能运用这一原理解释生活中的一些现象。

同时，我期望通过活动，培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点是让幼儿理解和掌握磁场对电流的作用原理。

难点则是如何引导幼儿通过观察和操作，自己发现这一原理。

四、教具与学具准备我准备了玩具电动车、磁铁、电流表、导线等教具，以及每个孩子一份的观察记录表和画笔。

五、活动过程1. 情景引入：我展示电动车在磁场中受力的情景，让孩子们观察并提问："你们知道电动车为什么会停下来吗？"2. 观察与操作：孩子们分组进行实验，用导线连接电流表和磁铁，观察在通电状态下磁铁的吸引情况。

然后，他们将电动车放在磁场中，观察电动车在磁场中的运动状态。

3. 记录与分享：孩子们将观察到的现象记录在观察记录表上，并与小组成员分享自己的发现。

六、活动重难点重点是让孩子们通过观察和操作，发现磁场对电流的作用原理。

难点是引导孩子们自己发现这一原理，而不是直接告诉他们。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的实施效果，发现孩子们对磁场对电流的作用有了更深入的理解，但在团队合作方面还有待提高。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养孩子们的团队协作能力。

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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

九年级物理电流和电路教学反思篇一1、认识部分电路元件2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。

3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。

4、加入开关，重新连接一个完整的电路。

5、学习电器元件符号，学习画电路图。

1、按照这样的思路进行教学后，我立即发现大多学生不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。

2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，学生很快就能连接一个正确的、完整的电路。

1、为什么学生有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢？电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，学生只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。

在这个过程中，学生基本没有开启智慧的思维。

2、为什么学生不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来？首先，学生很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。

其次，学生对灯泡的内部结构不清楚。

最后就是没有给予学生充足的研究时间。

3、能否让学生先用电池盒和灯座进行实验呢？我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发学生的思维和培养学生的动手能力，其次能够让学生在动手、思维中体验电路的意义。

所以只要教师悉心指导，给予充分的时间，学生就能够摸索出其中的奥秘。

九年级物理电流和电路教学反思篇二去年参加培训时，西大附小的一位年轻老师选择上简单电路的第一课时，当时上得可以说不是很成功，我在听课时就在想，如果让我来上又该如何把握呢？很久没有上过五年级的课，今年重新来一篇还是感觉挺有意思的，好多实验我自己也想重新做一篇。

《电路》教学反思
第一次学习画简单电路。

因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简答电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。

对简单的电路连接及画电路图，采用先教方法让学生探索，然后教师纠错的教学方法，能起以下几方面作用：
1.能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；
2.不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；
3.避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；
4.让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

5、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活。

6、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理学道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。

第3章认识电路祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第2节电路★【知识与技能】1.知道电路的基本组成及其作用.2.知道常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图.★【过程与方法】1.知道电路中是开关的神奇作用让电路丰富多彩.2.知道电路的通路、开路和短路状态，了解电源短路的危害.★【情感、态度与价值观】培养学生发现不足改进创新的意识和能力.★【重点】知道电路的基本组成.★【难点】会画简单的电路图.知识点一电路的组成1.电路：用导线把电源、用电器和开关连接起来组成的电流路径叫做电路.2.电路是由用电器、电源、开关、导线组成的.无论多么简单或复杂的电路，都是由这四部分组成的，缺一不可.3.各部分元件在电路中的作用：电源：持续提供电能的装置，将其他形式的能转化为电能.如干电池、蓄电池、发电机等.用电器：用电来工作的装置（或消耗电能的装置），将电能转化为其他形式的能.如电灯、电铃等.开关：控制电路通断的装置.如拉线开关、拨动开关、闸刀开关等.导线：将电源、用电器、开关连接起来，形成电荷移动的通路，用于输送电能.4.电路中产生持续电流的条件：（1）电路中必须有电源；（2）电路必须是闭合的.拓展：电源有正、负两个极，在电源外部，电流的方向从电源正极流出，通过用电器，回到电源负极；在电源内部，从电源的负极到正极.知识点一通路、开路和短路电路有三种状态：通路、开路和短路.其电路特点如下：注意：日常生活中，常说“打开灯”，是指将开关闭合，灯亮.拓展短路分为电源短路和用电器短路.1.电源短路（又叫整体短路）：是指导线不经过用电器而直接跟电源的两极相连.此时，电路中会有很大的电流通过，可能烧毁电源和导线，因此，绝对不允许发生电源短路.电源短路用电器短路2.用电器短（又叫局部短路）：用导线直接连在用电器的两端的电路，该用电器不能工作，可会导致损坏电路中其他元件.有时可根据要求设计成这种路，但一般情况下是不允许的.知识点三电路图1. 电路图：使用统一规定的电路图形符号画出的电路叫做电路图.4.画电路图时，应注意以下几点:（1）电路元件的符号要用统一规定的符号，不可自造符号；（2）合理安排电路元件符号的位置，分布要均匀，元件符号不能画在电路的拐角处（滑动变阻器除外）；（3）电路图要画成长方形，导线要横平竖直，导线不要断开，尽量把电路图画得简洁美观.注意：画电路图时先找出电源的正负极，可以根据电流方向依次画出各件符号.5.根据各种实物图画电路图.完成课对应训练【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

教科版九年级上册物理 3.2电路教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理教材，第三章第二节“电路”。

本节内容主要包括：电路的概念、电路的组成以及如何判断电路的通断。

具体内容包括：1. 电路的定义：电流的流动路径称为电路。

2. 电路的组成：电源、导线、开关和用电器。

3. 电路的分类：串联电路和并联电路。

4. 判断电路通断的方法：使用测电笔或电流表。

二、教学目标1. 了解电路的概念和组成，能正确判断电路的通断。

2. 掌握串联电路和并联电路的特点，能分析实际生活中的电路。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、判断电路通断的方法。

难点：串联电路和并联电路的特点及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、测电笔、电流表。

2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个实际生活中的电路例子，如家庭电路，引导学生关注电路的组成和作用。

2. 概念讲解：介绍电路的定义，让学生理解电路的基本概念。

3. 组成讲解：讲解电路的组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，让学生了解电路的各部分功能。

4. 电路分类：介绍串联电路和并联电路的特点，让学生掌握不同类型电路的区别。

5. 判断电路通断：讲解如何使用测电笔和电流表判断电路的通断，让学生学会实际操作。

6. 例题讲解：分析几个实际电路案例，让学生运用所学知识分析问题。

7. 随堂练习：设计一些判断电路通断的问题，让学生动手操作，巩固所学知识。

8. 课堂小结：六、板书设计1. 电路的概念2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的分类串联电路并联电路4. 判断电路通断的方法使用测电笔使用电流表七、作业设计（1）一盏灯与一个开关相连。

（2）一个电视与一个电源插座相连。

（1）家庭电路。

（2）充电器。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的电路例子，引导学生关注电路的组成和作用。

物理的电路教学反思范本在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。

在这节课中主要是使学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。

并在使用这些装置建立电路和探索更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多地建立电路的经验。

根据这样的理念，我在教学设计过程中，采取了循序渐进，由易到难的教学方法，首先让学生设计组装点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的线路图，形成一个简单电路的概念。

但是由于学具袋中的学具质量不是很好，导致很多学生在安装小灯座和电池盒时，时间用去了一大半，而且个别小组没有成功安装好，因为有些材料被折断了。

后来让学生点亮一个小灯泡，并画出简单电路图时，大部分学生显得很是困难，大部分的注意力集中在玩上面，根本没有按着教师的要求去做。

个别画出来的电路图也是不准确的，导线没有画直，小灯泡画得不准确，电池盒也画出来。

没有真正形成简单电路的概念，所以我只好临时改变教学流程，将下面的内容安排在下节课。

今天我承接上节课留下来的内容又上了一堂课，指导老师也来听我的课。

总感觉整个教学流程不是很好，学生方应慢、交流部积极;而且对于上节课的知识学生掌握的不是很到位。

存在的主要问题：1、指导组装用电器时，注意点强调未到位，使个别实验组在安装电路时小灯泡没有亮，未找出原因。

2、学生在用不同的方法使多个小灯泡发亮的实验操作后，才展示其中一组连接的实物图，这并不能代表全班学生的做法，太过局限。

学生的电路图画的不规范，没能及时的纠正。

所以在进一步引导学生探究怎样用不同的方法，让更多的小灯泡亮起来时，他们实验的很慢，显得交流的时间很紧迫。

后来指导老师给了我一些意见：1、不要让一个小组中的一个学生来画电路图，让他们先都画着实是看，在让他们动手做实验;或者是让完成好的小组立刻上黑板画出电路图，接着跟大家一起交流画出来的那些连接方法是相同的，哪些方法是不同的，并指出不同在哪里，让学生对串联电路和并联电路有个初步的了解。

九年级物理上册电路的连接教案教科版教学课题：电路的连接一、教学目标：1.理解电路的三种状态，掌握通路、开路和短路的含义及特点。

2.了解串并联电路的基本概念和特点，能够分析和解决简单的电路问题。

3.培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

二、教学内容及重点、难点：1.教学重点：电路的三种状态、串并联电路的概念及特点。

2.教学难点：短路和开路的分析，电路的连接方法。

三、教学方法与手段：1.教学方法：讲解、演示、探究、合作学习。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、学生实验器材。

四、教学步骤：1.导入新课（5分钟）通过多媒体展示一些日常生活中的电路图片，引导学生观察并思考电路的基本组成部分和作用。

提出本堂课的主要学习内容——电路的连接。

2.学习新课（30分钟）（1）电路的三种状态：通路、开路和短路。

通过演示简单电路的通路和开路状态，让学生观察并理解两者的区别。

重点讲解短路的含义及特点，强调短路可能造成的危害。

（2）串并联电路的基本概念和特点：通过展示一些生活中的电路实例，讲解串并联电路的概念，引导学生了解串并联电路的特点。

（3）实验操作：让学生通过实验器材进行简单的串并联电路连接，观察不同连接方法对电路状态的影响，培养学生的实验操作能力。

3.探究学习（10分钟）分组讨论：引导学生分组讨论，围绕以下问题进行讨论：（1）如何判断电路的三种状态？（2）串并联电路在实际生活中的应用有哪些？（3）如何通过电路图来识别串并联电路？4.合作学习（10分钟）每组学生选择一个讨论成果进行展示，其他组的学生可以提问和评价。

教师对各组的展示情况进行总结和评价，强调重点和难点。

5.课堂小结（5分钟）回顾本节课学习的重点内容，强调电路的三种状态、串并联电路的基本概念和特点以及实验操作的重要性。

同时，提醒学生在实际生活中应用所学知识时要注意安全。

6.布置作业（5分钟）让学生回家后，利用身边的物品设计一个简单的串并联电路，并用文字记录设计思路和操作过程。

第6章电功率第7章满招损，谦受益。

《尚书》第8章怀辰学校陈海峰组长第9章第10章祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》第11章涵亚学校陈冠宇第12章第13章知人者智，自知者明。

《老子》第14章棋辰学校陈慧兰第15章第2节电功率★【知识与技能】1.知道电功率表示消耗电能的快慢.2.会用电功率的公式进行简单的计算.★【过程与方法】1.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力.2.通过科学探究电功率与用电器中电流的关系.★【情感、态度与价值观】通过学生动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣.★【重点】知道电功率表示消耗电能的快慢，学习用实验探究电功率问题.★【难点】学习用实验探究电功率问题.知识点一认识电功率活动1：分别拿一只24W和一只500W的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢.学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况.答：电能表第二次比第一次转动得快.活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因.答：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同.在相同时间内，铝盘转过的圈数不同.铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢.归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢.活动3：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？归纳总结：（1）电功与时间之比为电功率（2）表达式：P＝Wt其中：W表示消耗的电能；t表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率.（3）单位及其换算：瓦（W）；千瓦（kW）)；1kW＝1000 W；1W=103mW活动4：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案.总结：空调约1 000 W洗衣机约500 W电视机约200 W抽油烟机约140 W电冰箱约100 W电扇约100 W归纳总结：（1）各种不同的用电器，电功率一般不同；（2）工业和农业生产上的用电器，功率往往很大.而像一些小型的电器，电功比较小.典例剖析：某电视机的电功率是250 W，天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算)如果时间单位用秒，1月电能消耗多少焦耳？小组之间交流、展示自己的答案.答案展示：解：P＝250 W＝0.25 kWt＝3 h×30＝90 h＝3.24×105 s由P ＝W t得W ＝Pt 所以一个月内消耗的电能：W ＝Pt ＝250 W ×3.24×105 s ＝8.1×107 J ＝22.5 kW ·h 归纳总结：（1）kW 和kW ·h 是两个不同的物理量的单位，千瓦是电功率的单，千瓦时是电能的单位，千万不要混淆一定要注意区分（2）公式W P=t进行算时单位的对应性：把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ，消耗的电能是3.6×105J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ，哪一个用电器消的电能快？如何比较？解：电灯1s 消耗的电能：=100J/s炉1s 消耗的电能：461060J s =1000J/s电炉消耗电能快.知识点电功率的大小★【合作探究】实验探究：电功率跟电流、电压的关系①猜想与假设有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大.有人说：电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大同意他们的法吗？你的想又是什么？②设计实验与制订划（1）研究电功率电流的关系时，应设法控制电压不变.（2）研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变.③实验器材：电源、开关、两个用电器、两个电压表、两个电流表.④进行实验与收集数据实验一：将两个灯泡串联，使通过它们的电流相同结论：在电流相同的情况下，灯泡两端的电压越大，电流做功越多.验二：将两个泡并联，使它们两端电压相同结论：在电压相的情况下，通过灯泡的电流越大，电流做功越多.归纳总结：电功率大小跟通过用电器的电压、电流有关，电压相等时，电流越大电功率就越大；电流相等时，电压越高，电功率就越大.实验表明:电功率P等于电压U跟电流I的乘积.完成本课对应训练【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

《电路》的九年级物理教案解析关于《电路》的九年级物理教案解析一：知识点梳理一：电的基本知识：1、摩擦起电：(1)摩擦起电：一些物体被摩擦后，能吸引轻小物体的现象，被称为物体带了电，或者说物体带了电荷。

(2)带电体的基本性质：吸引轻小物体。

(3)摩擦起电的原因：由于不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，当两个不同的物体相互摩擦时，原子核束缚电子能力弱的物体上的电子就会转移到束缚能力强的物体上，这样得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。

(4)摩擦起电的本质：电子的得失转移。

注意：不论物体因为什么原因带电，或者带何种电荷，其根本原因只能是得到电子或失去电子，正电荷存在于原子核内部，不可能发生转移。

2、两种电荷：(1) 两种电荷：自然界中存在两种电荷，正电荷和负电荷(2) 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

(3)中和：等量的异种电荷相互抵消的现象叫做电荷的中和。

3、判断物体是否带点的方法：(1) 用验电器来判断。

(这种方法实际上是利用同种电荷相互吸引的性质来判断的)(2)利用带电体能吸引轻小物体的性质检验。

(3)利用电荷间的相互作用规律来判断。

(相互排斥的两个物体一端带同种电荷;相互吸引的物体可能带异种电荷，也可能一个带电，另一个不带电。

)4、使物体带电的几种方式：摩擦起电、静电感应、接触带电。

5、验电器：(1)验电器是能检验物体是否带电的仪器。

(2)工作原理：验电器是根据同种电荷相互排斥的原理工作的。

二：电路：1、电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流的路径叫做电路2、电路中各部分的作用：(1) 从能量的角度来讲：电源把其它形式的能转化成电能，在电路中提供电能;(2) 用电器在电路中消耗电能，把电能转化成其它形式的能量。

(3) 开关在电路中控制用电器的工作状态，一般情况下，开关跟用电器串联，开关断开时，用电器不工作。

如果开关更用电器并联，则开关闭合时用电器不工作(此时用电器被短接，没有电流通过用电器)。

初中物理《电路的连接》教学设计
电路的连接是初中物理电学部分教学内容的重要组成部分,。

本文以电路的连接为依托,研究实验教学问题。

我们以实验教学理论和教学设计理论为基础,以课程标准和教材为依据,以电学实验的内容设置和教学现状为基础,提出了教学策略和教学设计,并进行了实施,学生的电学实验能力、实验素养、实验技巧等均得到了提高。

课题电路的连接课型新授课
三维目标知识与技能
1、认识串联电路和并联电路
2、能根据电路图连接简单的串、并联电路
3、会根据实物电路画出串、并联电路的区别
过程与方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别
情感、态度
与价值观
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，
发展观察能力。

教学重点串联、并联电路的特点。

按要求画电路图及根据电路图连接电路
教学难点串联、并联电路的识别
教学方法学生分组科学探究、讨论和交流、讲解
课前准备教师：演示用黑盒子
学生:导线、电池组、小灯泡三个、开关
教学内容教师活动学生活动
一、活动：怎样使两个小电灯亮起来？
二、探究串联电路和并联电路的特点1、引入新课：
上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那
么同学们想一想：如果要使三个小灯泡同时亮起来，应当怎
样连接呢？大家先设计电路图。

总结：
把电路元件逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。

思考讨论
动手设计
电路图
学生上黑
板
画电路图
总结。