上海内部讲师培训TTT企业内部讲师训练课程

TTT培训“企业室内拓展教练方向”课程大纲课程背景越来越多的企业已经认识到培训是一种持续生产力。

对企业来说，员工心态的改善，工作技能的提升，内部沟通协作效率的的提高可以有效降低运营成本；提高企业的生产效率；创造更好的经营成果。

对员工来说，系统的有针对性的培训学习可以启发思考；优化自身技能；促进自我管理；认同企业愿景；获得更好的成长空间。

当企业规模（产值，员工数）有限，培训一般采取“派出去，请进来”的模式，派优秀员工或企业中高层管理者出去学习借鉴，回来具体实施；或者是请外部培训师针对性地在企业内部员工中直接授课；也开始使用培训公司在线学习的平台，采购消费一些课程。

随着企业规模的壮大，行业的细分，岗位胜任素质的差异，以上的各种培训组织模式逐渐表现为组织成本高，实战针对性不强，培训质量很难监控等各种不良反应，企业需要培养企业内部培训师的理念逐渐达成共识，而且已经具体到企业内训师以掌握室内拓展教练(培训师)技能为培养目标。

拓展训练这种体验式培训形式自1995年由北京人众人拓展训练学校引进中国大陆，经历了近20年的发展变化。

它的优点是先行后知，符合成人学习的特点，能很好地避免经验阻抗，通过培训师（教练）好的引导，组织大家分享回顾，适当提炼升华，学习过程是自然，主动的，它比较侧重于对学员行为的观察，为学员在工作中的行为，态度表现提供了一面镜子，触动学员发现问题，思考问题并进行调整改善，这是拓展训练能达到的完美境界。

一个相对合格的走室内拓展教练发展路线的企业内训师是需要经过强化训练的，他可以不需要掌握专业的器械安全知识，但一定要了解室内各种项目操作的风险；他不需要太高深的理论功底，但一定要具备全面控场的能力；他也不需要太多的课程项目研发能力，但一定要掌握不同培训主题进行项目组合的技巧；他不需要太炫的授课技巧，但一定要有把控节奏，流程的统合能力……以上这些拓展教练方向的企业内训师必须具备的能力，我们将在课程中一一进行应对学习，通过项目体验的方式进行讲解，讨论，训练，总结，最后进行实操考评。

《企业培训师训练教材》现在，越来越多的人希望成为“专业讲师”或“公司内部讲师”你不一定是专业讲师，但你一定有可能上台讲话第1章讲师必备的“信念”1何谓讲师？受邀演讲是拓展世界的机会越来越多的人或企业想听听其他业界的故事或成功人士的经验谈。

因此，只要拥有一定的成绩，都有可能突然受邀上台演讲。

“请与看护人员分享看护辛酸。

”“可以跟孩子们谈谈金钱观吗？”“可以聊聊网络的世界吗？”受邀的机会与内容不尽相同，包括切身经验或业界的小故事，不一而足。

如果你无论如何就是讨厌在人前说话，那么拒绝就是了。

然而，也有拒绝不了的时候。

既然如此，不妨“把邀约当做一种尝试”，鼓起勇气接受它。

因为这个尝试，极有可能拓展你的世界。

一旦接受邀约，希望对你自己或听众来说，都能把这场演讲变成有意义的一段时光。

假设有个九十分钟的演讲邀约，你首先可以依照时间顺序，浏览一遍自己的人生，想出三十个标题。

例如：在什么环境下成长？是个什么样的小孩？如何思考问题？以及自己的经验谈、成功或失败的例子分享，等等。

写出三十个标题之后，就能判断哪些内容比较好说，哪些不太好说。

从中选出想要与听众分享的十八到二十个标题，再把每一个膨胀成五分钟左右的内容，就是一场九十分钟的演讲。

接着，每一段话都加入这样的内容:“我从经验中发现……”“我从经验中学习到……”让听众更容易理解演讲内容。

另外，如果举出任何人都能马上做到的例子，听众就会有一种“学会了”的感觉。

突然接获演讲邀约时，不妨把它当成一个机会，千万不要拒绝，当做“自我盘点”来接受它吧。

做不让听众睡着的讲师这年头，谁都可能受邀当讲师，不再只有“老师”可以上台说话。

有可能是：?受邀分享专业技巧与秘诀；?分享找工作、跳槽的经验；?公司内部培训的主讲；?“可不可以聊聊业界状况？”的职场精英；?“请你跟新员工聊聊工作”的企业主管，等等。

不论是哪一种状况，只要有机会在人前说话，就有可能成为讲师。

“不可以谋杀听众的时间，让听众在离开时获得些什么。

TTT培训师培训教材(建议收藏)一、教学内容本节课的教学内容来自于TTT培训师培训教材的第三章，主要讲述了培训师在进行培训时如何进行有效的沟通与互动。

具体内容包括：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握沟通的基本原则，能够在实际教学中运用；2. 培养学生有效沟通的技巧，提高课堂教学效果；3. 帮助学生认识到非语言沟通的重要性，提升自身非语言沟通的能力；4. 引导学生学会如何进行互动式培训，增强培训的吸引力和效果。

三、教学难点与重点重点：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。

难点：非语言沟通的理解和运用，互动式培训的设计和实施。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频资料、小组讨论指南学具：笔记本、文具、小组讨论所需资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的课堂教学案例，让学生感受到沟通在教学中的重要性。

2. 知识讲解：讲解沟通的基本原则，如倾听、尊重、清晰等，并通过实例进行说明。

3. 技巧训练：引导学生学习有效沟通的技巧，如提问、反馈、肢体语言等，并通过角色扮演进行实践。

4. 非语言沟通：讲解非语言沟通的魅力，如眼神、肢体、声音等，并通过实例进行说明。

5. 互动式培训：讲解如何进行互动式培训，如小组讨论、游戏、问答等，并通过实际操作进行实践。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的教学经验，如何运用所学知识和技巧进行有效沟通和互动。

六、板书设计板书内容：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力、互动式培训的方法板书结构：分别列出四个方面的关键词，并用线条连接起来，形成一个整体。

七、作业设计1. 请结合自己的教学经验，写一篇关于如何运用沟通技巧进行有效教学的短文。

答案：略2. 请设计一个互动式培训活动，并说明其目的和效果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课让学生了解并掌握了沟通的基本原则和技巧，以及非语言沟通的魅力和互动式培训的方法。

TTT-企业培训师授课技巧培训课程大纲一、课程简介：本课程通过对培训组织、教学方法设计、课程设计、辅导技巧的讲授、研讨、练习、演练等形式多样的互动教学来帮助学员理解、观摩、练习并掌握讲师的进阶技能训练，以帮助学员更快更有效地成长为一名出色的内部讲师。

二、培训目标：1、面条理论:企业内部培训师的角色认知；2、掌握课程开发的流程及技巧；3、对培训活动各环节的组织（需求分析、效果评估等）更专业、更有效；4、经典教学方法的设计技巧；5、随课程赠送1G的培训师速成资料；此外，学员在课程中还可以分享到唐平老师全国独一无二的自创课程理念：•频道切换：一语洞穿多数内部讲师成长中致命硬伤；•“干--支--叶”法：把脉表达障碍，如何临场丰富表达内容；•面条理论：探寻“讲解生硬，缺乏吸引力”的症结源头；•“三四五”模式：化解课件设计难题，一字道破PPT设计玄机；•“蒙太奇”手法：课程设计新手法,一技之法使事半功倍;•魅力黄金框：一道无形的框可以化腐朽为神奇；•金“OK”：OK手势同时代表“三”，全系列课程一共分享23个跟“三”有关的知识点，只要记住这些高度浓缩的“三”，就熟记了课程的全部内容。

三、培训形式：30人以内的小班开课，采用讲师讲授、双向互动、案例分析、角色扮演和实战模拟等多元之训练方式引导下学习和演练，引导学员掌握要领，实现突破。

四、培训师介绍:唐平老师中国人民大学MBA班人力资源管理客座教授暨南大学EDP管理学院客座教授PTT国际职业培训师，PDP金牌授讲师专注领域：培训师进阶成长、人力资源管理、管理干部提升训练授课风格：10年跨国企业集团HR经理人的历练，造就深厚的理论功底，生动的表达和互动技巧，授课以理论结合实际方式，运用案例、寓教于乐，能让学员充分享受学习的快乐。

《深圳特区报》、新浪网、搜狐网等媒体曾对唐老师授课现场进行报道。

经历：某国内大型企业策划网站的掌门人，历任中国某知名IT企业集团企划经理、人力资源总监，美国上市企业集团任职人力资源经理、行政总监等职，咨询数十家企业招聘体系、培训体系的建立，主导各类公开培训上千场，培训学员数万多人，其深厚的理论功功底，丰富的实战经验，幽默生动的授课风格深受学员好评。

•课程介绍与培训目标•培训师角色认知与定位•培训需求分析与课程设计•培训方法与技巧运用目•培训现场管理与学员互动•培训效果评估与持续改进录01课程介绍与培训目标TTT培训师培训的目的提升培训师的专业素养通过系统的培训，使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧，提高培训质量和效果。

促进企业人才培养通过培养专业的培训师队伍，推动企业人才培养工作的深入开展，提升企业整体竞争力。

传承和发扬企业文化通过培训师对企业文化的深入理解和传播，促进企业文化在员工中的认同和践行。

课程安排与培训形式课程安排培训形式培训目标与效果评估培训目标通过本课程的学习，使学员能够熟练掌握培训师所需的核心能力和素质，包括课程设计能力、授课能力、互动与控场能力以及培训评估与反馈能力。

同时，培养学员具备良好的职业道德和团队协作精神，成为优秀的企业培训师。

效果评估本课程将对学员的学习成果进行全面评估，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果、实战演练效果等多个方面。

同时，将邀请业内专家和企业领导对学员进行综合评价，以确保培训效果达到预期目标。

02培训师角色认知与定位传授知识与技能引导学习提供咨询与指导030201培训师的角色定位良好的职业道德丰富的知识储备良好的沟通能力培训技巧课程开发能力熟练掌握各种培训技巧，如讲解、演示、案例分析等，提高培训效果。

评估与反馈能力03培训需求分析与课程设计培训需求分析的方法与步骤01020304确定培训目标收集信息分析需求制定计划课程设计的原则与技巧课程设计应紧密围绕培训目标，针对学员的实际需求进行。

课程内容应涵盖所需知识的各个方面，形成一个完整的体系。

课程内容应注重实用性和可操作性，便于学员在实际工作中应用。

课程设计应具有一定的灵活性，以适应不同学员的学习风格和需求。

针对性原则系统性原则实用性原则灵活性原则选择合适的内容组织课程内容确定教学方法准备教学资源课程内容的选择与组织04培训方法与技巧运用明确培训目标注重语言表达结合实例讲解互动与反馈选择合适的演示工具精心准备演示内容注重演示技巧引导学员参与在运用研讨法时，首先要明确研讨的主题和目的，确保研讨内容与培训目标相关。