小学三年级语文上册21古诗两首
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人教版语文三年级上册必背课文及日积月累李芊孜要求背诵的课文(全篇)1.我们的民族小学9.古诗两首11.秋天的雨13.花钟19.赵州桥21.古诗两首22.富饶的西沙群岛23.美丽的小兴安岭1 我们的民族小学早晨,从山坡上,从坪坝(bà)里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣(dǎi)族的,有景颇(pō)族的,有阿昌(chānɡ)族和德昂(ánɡ)族的,还有汉族的。
大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……9 古诗两首夜书所见叶绍翁萧萧xiāo梧wú叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑tiǎo促cù织,夜深篱落一灯明。
注释:萧萧:风声。
挑:用细长的东西拨弄。
促织:俗称蟋(x ī)蟀(shu ài ),有的地区叫蛐(q ū)蛐。
篱落:篱笆(b ā)。
九 月 九 日 忆y ì山 东 兄 弟王 维 独在异y ì乡为异客, 每逢f éng 佳j i ā节倍b èi思亲。
遥知兄弟登高处, 遍插c h ā茱z h ū萸y ú少一人。
注释:九月九日:即重阳切题。
古人有在重阳节登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
李白诗风李白(701~762),字太白,盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称.他留给后世人九百多首诗篇。
这些熠熠生辉的诗作,表现了他一生的心路历程,是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。
李白一生都怀有远大的抱负,他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
《梁甫吟》、《读诸葛武侯传书怀》、《书情赠蔡舍人雄》等诗篇中,对此都有绘声绘色的展露.长安3年的政治生活,对李白的创作产生了深刻的影响。
他的政治理想和黑暗的现实,发生了尖锐的矛盾,胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑.愤怒出好诗,于是,便写下了《行路难》、《古风》、《答王十二寒夜独酌有怀》等一系列仰怀古人,壮思欲飞;自悲身世,愁怀难遣的著名诗篇。
李白自少年时代就喜好任侠,写下了不少游侠的诗,《侠客行》是此类诗的代表作。
李白大半生过着流浪生活,游历了全国许多名山大川,写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇,借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀。
在这一类诗作中,奇险的山川与他那叛逆的不羁的性格得到了完美的契合.其中《梦游天姥吟留别》是最杰出的代表作。
诗人以淋漓挥洒、心花怒放的诗笔,尽情地无拘无束地展开想象的翅膀,写出了精神上的种种历险和追求,让苦闷、郁悒的心灵在梦中得到了真正的解放.而那“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”的诗句,更把诗人的一身傲骨展露无遗,成为后人考察李白伟大人格的重要依据。
李白作为一个热爱祖国、关怀人民、不忘现实的伟大诗人,也十分关心战争这一重要问题.对保卫边疆的将士予以热情的歌颂(如《塞下曲》),对统治者的穷兵黩武则给予无情的鞭挞(如《战城南》、《丁都护歌》等)。
李白还写了不少乐府诗,描写劳动者的艰辛生活,表达对他们的关心与同情(如《长干行》、《子夜吴歌》等).李白的诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神"的艺术魅力。
作为一个浪漫主义诗人,李白调动了一切浪漫主义手法,使诗歌的内容和形式达到了完美的统一.他的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈,感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。
[三年级古诗大全]三年级的古诗三年级的古诗篇(1):人教版三年级语文上册古诗两首三年级的古诗篇(2):王维三年级古诗大全「酬诸公见过(时官未出,在辋川庄)」王维嗟予未丧,哀此孤生。
屏居蓝田,薄地躬耕。
岁晏输税,以奉粢盛。
晨往东皋,草露未三年级的古诗篇(3):小学三年级描写冬天的诗句1、已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
——白居易《夜雪》2、大雪压青松,青松挺且直。
——陈毅《青松》3、溪深难受雪,山冻不流云。
——洪升《雪望》4、万木冻欲折,孤根暖独回。
——齐己《早梅》5、冬尽今宵促,年开明日长。
——董思恭《守岁》6、雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
——杨炯《从军行》7、鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。
——王微《四气诗》8、天寒色青苍,北风叫枯桑。
——孟郊《苦寒吟》9、烈烈寒风起,惨惨飞云浮。
——李世民《冬狩》10、明月照积雪,朔风劲且哀。
——谢灵运《岁暮》11、岭外音书断,经冬复历春。
——宋之问《渡汉江》12、新裂齐纨素,鲜洁如霜雪。
——班婕妤《怨歌行》13、寒天催日短,风浪与云平。
——杜甫《公安县怀古》14、林表明霁色,城中增暮寒。
——祖咏《终南望馀雪》15、片片随风整复斜,飘来老鬓觉添华。
——黄庚《雪》16、岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒霄。
——杜甫《阁夜》17、朝来试看青枝上,几朵寒栈未肯消。
——徐渭《梨花》18、寻常一样窗前月,才有梅花便不同。
——杜耒《寒夜》19、头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
——唐寅《画鸡》20、寒风响枯木,通夕不得卧。
——晁采《子夜歌十八首》21、白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》22、砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
——李煜《清平乐》23、杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
——韩愈《晚春》24、千峰笋石千株玉,万树松萝万朵银。
——元稹《南秦雪》25、燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》26、寒风淅沥,遥天万里,黯淡同云幂幂。
——紫姑《白苎》27、十月江南天气好,可怜冬景似春华。
人教版:小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
译文:长江犹如巨斧劈开天门雄峰,碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下,遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍:李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载,李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙,与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》*,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋,宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上),就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。
【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
译文:晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。
下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍:苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻、和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,汉族,眉州眉山(四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年(1057),苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080),因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职,并出知杭州、颍州、扬州、定州等地,晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还,途中于常州病逝。
李白诗风李白(701~762),字太白,盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。
他留给后世人九百多首诗篇。
这些熠熠生辉的诗作,表现了他一生的心路历程,是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。
李白一生都怀有远大的抱负,他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
《梁甫吟》、《读诸葛武侯传书怀》、《书情赠蔡舍人雄》等诗篇中,对此都有绘声绘色的展露。
长安3年的政治生活,对李白的创作产生了深刻的影响。
他的政治理想和黑暗的现实,发生了尖锐的矛盾,胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑。
愤怒出好诗,于是,便写下了《行路难》、《古风》、《答王十二寒夜独酌有怀》等一系列仰怀古人,壮思欲飞;自悲身世,愁怀难遣的著名诗篇。
李白自少年时代就喜好任侠,写下了不少游侠的诗,《侠客行》是此类诗的代表作。
李白大半生过着流浪生活,游历了全国许多名山大川,写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇,借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀。
在这一类诗作中,奇险的山川与他那叛逆的不羁的性格得到了完美的契合。
其中《梦游天姥吟留别》是最杰出的代表作。
诗人以淋漓挥洒、心花怒放的诗笔,尽情地无拘无束地展开想象的翅膀,写出了精神上的种种历险和追求,让苦闷、郁悒的心灵在梦中得到了真正的解放。
而那“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”的诗句,更把诗人的一身傲骨展露无遗,成为后人考察李白伟大人格的重要依据。
李白作为一个热爱祖国、关怀人民、不忘现实的伟大诗人,也十分关心战争这一重要问题。
对保卫边疆的将士予以热情的歌颂(如《塞下曲》),对统治者的穷兵黩武则给予无情的鞭挞(如《战城南》、《丁都护歌》等)。
李白还写了不少乐府诗,描写劳动者的艰辛生活,表达对他们的关心与同情(如《长干行》、《子夜吴歌》等)。
李白的诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力。
作为一个浪漫主义诗人,李白调动了一切浪漫主义手法,使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。
三年级上册语文知识点总结:第21课古诗两首李白:字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,我国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
苏轼:北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。
与父苏洵、弟弟苏辙,皆以文学名世,世称“三苏”。
“唐宋八大家”之一,豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文,均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才。
唐宋八大家,是唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏、王安石、曾巩。
一、多音字:1、中zhōng中间;zhòng中奖2、好hǎo 正好;hào爱好3、奇qí奇怪;jī奇数4、相xiāng相互互相;xiàng相貌丞相5、片pi àn卡片名片;piān影片儿6、蒙méng 蒙胧;mēng蒙骗欺上蒙下;m ěng蒙古族内蒙古二、近义词:孤—独欲—要亦—也空蒙—迷茫相宜—适宜三、反义词:开—关出—进淡妆—浓抹四、词语解释:1、中断:从中断开。
2、开:开通。
3、至此:到这里。
4、回:回环,转弯。
5、出:高高地耸出。
6、饮湖上:在湖上饮酒。
湖指西湖。
7、潋滟:波光闪动的样子。
形容水波流动。
8、淡妆:妆化得很淡。
9、宜:合适。
10、楚江:指长江。
古代长江中游地带属楚国,所以叫楚江。
11、至此回:因为东西梁山夹峙在长江两岸,江水流经这里打回旋。
至,到。
此,这,这里,回,回旋。
12、孤帆:一只小船。
帆,船上挂在桅杆上的布篷,常被用来指船。
带帆字的诗句:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
13、空蒙:云雾迷茫的样子。
14、亦:也。
15、奇:奇妙。
16、西子:即西施,春秋时代越国有名的美女。
中国古代四大美女之一,其他三位是:王昭君、貂蝉、杨玉环。
望天门山(唐)李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【望天门山】原文:望天门山【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
译文:长江犹如巨斧劈开天门雄峰,碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下,遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍:李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载,李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙,与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》*,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋,宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上),就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。
【饮湖上初晴后雨二首·其二】原文:饮湖上初晴后雨二首·其二【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
译文:晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。
下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍:苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻、和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,汉族,眉州眉山(四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年(1057),苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080),因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职,并出知杭州、颍州、扬州、定州等地,晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
三年级上语文教学实录21古诗两首望天门山_人教新课标【课前】:师:前一天,和大伙儿初步见了一个面,明白大伙儿古诗背得专门好。
上课前,我们来背背诗,好不行?背李白的,只是有个小要求,要和诗。
明白什么是和诗吗?和诗确实是别人在背的时候,恰好你也会这首,你就插进来轻声和着背。
老师先来背一首……(老师,学生一起背了4首李白的诗)师:刚才我们背的诗差不多上唐朝诗人——(学生:李白)的,关于李白,你了解多少?生:李白是诗仙。
生:李白爱喝酒。
师:对,有李白自己的诗为证,百年三万六千日,一日须倾三百杯。
(课件出示李白的简介)请大伙儿认真读读李白的简介,注意两个红色字体的词。
(课件:李白(701-762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和轻视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗以磅礴雄壮的气概、炽烈奔放的情感、丰富秀丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言,制造出了漂亮多彩的艺术形象,达到了“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术成效,被称为诗仙。
)【开课】师:李白,在中国人的眼里,不再是一个简单、一般的名字,它和我们那个国家、那个民族连在了一起,许多外国人都明白,在中国的唐朝有一个伟大的诗人叫李白。
李白的诗奔放酷热、豪气回荡,深受百姓的喜爱,千年传唱不绝,许多书法大伙儿都把他的诗作为自己的作品的要紧内容,请大伙儿先来观赏一幅书法作品,看看是李白的哪一首诗。
(教师课件出示一幅《望天门山》的狂草书法作品。
)师:会看吗?如何看?生:从右往左看。
生:从右往左竖着看。
师:对,那是李白的哪一首诗?生:是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,我从“孤舟”这两个字看出来的。
师:有“孤舟”这两个字,但不是这首诗;生:是毛泽东的《长征》师:不对生:是李白的《望天门山》师:你如何看出来的?生:第一句里有一个“中断”,还有“楚”字专门清晰,因此我猜是《望天门山》。
师:对,确实是李白的《望天门山》,大伙儿读一读。
李白诗风李白(701~762),字太白,盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。
他留给后世人九百多首诗篇。
这些熠熠生辉的诗作,表现了他一生的心路历程,是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。
李白一生都怀有远大的抱负,他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
《梁甫吟》、《读诸葛武侯传书怀》、《书情赠蔡舍人雄》等诗篇中,对此都有绘声绘色的展露。
长安3年的政治生活,对李白的创作产生了深刻的影响。
他的政治理想和黑暗的现实,发生了尖锐的矛盾,胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑。
愤怒出好诗,于是,便写下了《行路难》、《古风》、《答王十二寒夜独酌有怀》等一系列仰怀古人,壮思欲飞;自悲身世,愁怀难遣的著名诗篇。
李白自少年时代就喜好任侠,写下了不少游侠的诗,《侠客行》是此类诗的代表作.李白大半生过着流浪生活,游历了全国许多名山大川,写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇,借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀.在这一类诗作中,奇险的山川与他那叛逆的不羁的性格得到了完美的契合。
其中《梦游天姥吟留别》是最杰出的代表作.诗人以淋漓挥洒、心花怒放的诗笔,尽情地无拘无束地展开想象的翅膀,写出了精神上的种种历险和追求,让苦闷、郁悒的心灵在梦中得到了真正的解放。
而那“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”的诗句,更把诗人的一身傲骨展露无遗,成为后人考察李白伟大人格的重要依据。
李白作为一个热爱祖国、关怀人民、不忘现实的伟大诗人,也十分关心战争这一重要问题。
对保卫边疆的将士予以热情的歌颂(如《塞下曲》),对统治者的穷兵黩武则给予无情的鞭挞(如《战城南》、《丁都护歌》等)。
李白还写了不少乐府诗,描写劳动者的艰辛生活,表达对他们的关心与同情(如《长干行》、《子夜吴歌》等).李白的诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力.作为一个浪漫主义诗人,李白调动了一切浪漫主义手法,使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。
三年级语文上册第21课古诗两首(两首古诗)的内容在三年级语文上册第21课中,学生学习了两首古诗,分别是《静夜思》和《登鹳雀楼》。
这两首古诗都是中国古代著名的诗歌作品,具有很高的文学价值和审美意义。
下面我们分别来了解一下这两首古诗的内容。
一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的名篇。
这首诗以简练的文字描绘了作者在寂静的夜晚思念故乡的情感。
全文如下:床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
在这首诗中,李白通过“床前明月光”和“疑是地上霜”这两个意象,展现了夜晚的宁静和美好。
接着,他又通过“举头望明月”和“低头思故乡”这两个动作,表达了自己对故乡的深切思念之情。
整首诗意境优美,情感真挚,给人以美的享受。
二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首脍炙人口的名篇。
这首诗以登高远望的视角,描绘了作者对江山美景的赞美。
全文如下:白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
在这首诗中,王之涣通过“白日依山尽”和“黄河入海流”这两个自然景观,展现了大自然的壮丽景色。
接着,他又通过“欲穷千里目”和“更上一层楼”这两个意象,表达了自己对远方美景的向往和追求。
整首诗意境开阔,寓意深刻,给人以美的启示。
总结:《三年级语文上册第21课古诗两首》的内容主要包括两首古诗——《静夜思》和《登鹳雀楼》。
这两首古诗都是中国古代著名的诗歌作品,具有很高的文学价值和审美意义。
通过学习这两首古诗,学生可以更好地领略古代文人的才情与风采,同时也能提高自己的文学素养和审美能力。
新人教课标版小学三年级语文上册21古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)教学设计)第21课古诗两首教学目标:1、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力2、体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境3、掌握古诗的研究方法,培养学生的研究能力。
4、读懂词句意思,理解诗歌内容,体会思想感情。
5、有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点:借助注释,理解诗句意思。
教学难点:体会古诗的意境及特点。
教学准备:课件课时安排:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、认识本课2个字,会写4个生字,背诵默写《望天门山》。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、理解诗句的意思,体会诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
讲授重点:理解诗句的意思。
教学难点:背诵《望天门山》,理解诗句的意思,体会诗人的感情,激发学生热爱祖国山河的感情。
学法指导:在读中思索,在读中感悟。
教学准备:相关课件等。
教学过程:一、激趣导入,揭示诗题同学们,你们喜欢古诗吗?老师也非常喜欢,因为古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠,自古以来,优美诗作就浩如烟海。
据我了解,最近你们又收集了不少古诗,愿意与大家分享分享吗?同学们收集的古诗真不可少,看来你们非常善于积累。
XXX先生有句话说得非常好:腹有诗书气自华。
是啊,研究古诗不仅能丰富我们的知识,开阔我们的视野,还能陶冶我们的情操呢!老师利用工作闲暇也收集了一些古诗名句,想与你们分享分享,你们喜欢吗?【课件出示:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——XXX滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
——XXX大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
——XXX欲寄两行迎尔泪,长江不肯向西流。
——XXX千古兴亡多少事?悠悠!不尽长江滚滚流。
——XXX惟有长江水,无语东流——XXX】自己读读。
读完了吗?你们有什么新发现?同学们,读完这些古诗名句,长江在你们眼里是怎样的?同学们,今天我们再来研究一首与长江有关的古诗,这首诗是唐代大诗人XXX所作。
第21课《望天门山》《饮湖上初晴后雨》
教学目标:
1、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力
2、体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境
3、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。
.读懂词句意思,理解诗歌内容,体会思想感情。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重难点:
借助注释,理解诗句意思。
体会古诗的意境及特点。
教学准备:课件
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入新课。
同学们好,从这节课开始,我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶,愿意吗?现在,我们先跟随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点——(出示课件:天门山)。
谁知道天门山在哪里?
说的好,作者望天门山会看到怎么样的景色呢?又有怎样的感受呢?
二、读通诗句,了解诗意
请同学们用自己喜欢的方式读读这首古诗,(出示课件:结合书中的注释,想想诗的意思,要是有不懂的字词可以画出来)。
你们愿意把你们自学的情况向老师汇报一下吗?(出示课件:课文中生字:断楚孤帆亦妆)。
如果同学们把这些生字带到诗中一定会读得更好!(出示课件:课文《望天门山》)
老师请一位同学来读读古诗。
不仅读正确了,还非常流利呢。
同学们,你们想读吗?
同学们,你们读得太精彩了,老师为你们感到骄傲。
同学们,诗读得如此精彩,那诗句的意思你们读出来了吗?(出示课件:文中注释)请同学们借助注释自读自悟诗句的意思。
同学们,刚才老师看出来了,你们自读自悟诗句好认真哦!愿意把你的成果
与你们小组的同学分享吗?那请开始吧。
有不懂的字词吗?
“天门中断楚江开”,“开”的意思是什么?(开就是断开的意思。
天门山本来是连在一起的,被长江从中间断开了,分为东梁山和西梁山。
开也可以理解为切开,汹涌的长江水就像是一把刀,把天门山从中间切开了。
)解释得不错。
在诗人李白的眼里,长江水汹涌澎湃,天门山仿佛被长江水从中间冲断开来。
同学们,我们一起来读读这行诗吧。
读得真不错,还有意思不懂的字词吗?
碧水东流至此回。
“至此回”是什么意思?
看来大家都不太明白,我们来看一看画面就明白了。
(出示课件:图画。
)你们看,两山之间只有狭窄的通道,汹涌的长江水流到这里激起回旋,水势更猛,非常壮观,现在明白至此回的意思了吗?
那就让我们一起来读一读一二两行诗吧。
(出示课件:一二两行诗。
)
读得真不错,还有意思不懂的字词吗?
诗中说“两岸青山相对出”,“相对出”的“出”是什么意思?(“出”就是出来的意思。
)
诗人站在什么地方望天门山会有相对出的感觉呢?(诗的最后一行“孤帆一片日边来”,诗人应该是站在帆船上望天门山的。
船在前进,才能感觉到两岸青山相对出。
)
对啊,帆船随着激流快速前进,诗人望着前方,迎面的天门山扑进眼帘,这是多么壮观的景象啊。
同学们,让我们一起来读一读后两行诗吧。
(出示课件:后两行诗。
)
老师想请一位叔叔给同学读一读整首诗,愿意听吗?(出示课件:古诗朗读。
)同学们,请你们闭上眼睛,一边听一边想象:你就是诗人,正随着汹涌的长江水乘舟而来。
睁开眼睛,谁说说你们刚才的感受?(站在帆船上,我感到心旷神怡,两岸的青山,像是两位热情的主人,正在迎接我。
长江特别有气势,越靠近天门山的地方,水流就越急,帆船也随着水流摇摆着,发出哗哗的巨响。
不光长江有气势,而且天门山也非常雄伟。
)
想象力真丰富。
大家体会得真好。
三、诵读全诗,感悟诗情
同学们,想再一次感悟长江的气势、天门山是雄伟吗?多媒体配乐范读,这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?那我们就来比一比,看谁
最先把这首诗记住?同学们,愿意展示一下你们非凡的记忆力吗?那就背给你们小组的同学听听吧!
【出示课文的插图】谁再来背背?
同学们,你们聪明的头脑、非凡的记忆力好让老师羡慕哦!
四、书写生字
课文读悟如此精彩,那生字会读会写了吗?【出示课件:生字“断、楚、孤、帆”。
】
在写字之前,你对同学们有什么温馨的提示吗?
同学们,把这些温馨的提示带进你书写的生字中吧,它能帮助你写正确每一个生字。
五、总结全诗,深化感悟
同学们,读完这首诗,你有什么感受呢?
同学们,就让我们带着自己的感受读一读这首诗吧。
六、作业
附板书设计:
碧水:开、回
望天门山青山:中断
孤帆:日边来
第二课时
一、创设情境,导入课文
同学们,上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致,会背这首诗吗?背得真好。
汹涌的长江水渐渐远去,呈现在我们眼前的是一汪含情的西湖水(播放西湖景色的课件)。
提问:西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
(出示课件:课题)
二、自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文,(出示课件:自己来读一读这首古诗,看看诗中的注释,想一想诗意。
注意读准字音,读通句子。
)
②教师重点指导:(出示课件:潋滟liànyàn 空蒙kōngméng 淡妆浓抹d ànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí)
③读通课文:如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!(出示课件:古诗)学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗,并相互正音。
谁来汇报一下你的学习成果?解释得很恰当。
你能够利用课后的注释,再加上自己的想象,把古诗美美地读一读吗?(出示课件:文中注释)真会读书,那你能把西湖睛日里的美景读出来吗?(出示课件:第一行诗。
)
同学们,你们一定也体会到了吧,那就让我们一起来在读一读这一行诗吧。
真美,还有谁汇报。
你利用课文的注释,并结合插图,很会学习。
你能把这种感觉读出来吗?(出示课件:第二行诗。
)
对呀,这又是另一番风情了。
同学们,让我们一起来读一读这两行诗,感受西湖的魅力,齐读第一二行诗。
(出示课件:第一二行诗。
)
让我们一起来看一看西湖风光吧。
(课件出示:西湖美景图。
)
欣赏了西湖的美丽风光,现在来读读这两行诗,一定读得更好了,男同学读第一行诗,女同学读第二行诗。
(出示课件:第一二行诗。
)
诗人坐在游船上,欣赏到了西湖不同的景色,不由得想起来古代有名的美女,不论是淡装还是浓抹,总是那么美丽,于是,诗人写下了(出示课件:三四行诗。
)同学们,让我们一起来读一读这两行诗吧。
读了这两行诗,你有发现作者的感受吗?那我们就带着这种感受一起来读读这首诗吧。
同学们,会背这首古诗吗?试一试。
小组内互背。
刚才同学们背得都很投入,现在把两首古诗放在一齐,再读一读,你又有什么感受呢?(出示课件:两首古诗。
)
请你们来读一读,想一想吧。
谁来谈谈你的感受?(第一首古诗描写的是长江的雄壮,第二首古诗描绘的是西湖的柔美,两种景色美得真是各有特色中呀。
)
是啊,我们的祖国真是太美丽,太诱人了,每个地方都各有风姿。
江山如画,历代诗人为之陶醉,并留下许多经典之作,像这样的古诗你们还知道有哪些?(出示课件:课外同类古诗。
)
是啊,像这样赞美祖国风光的古诗还有很多很多,请同学们课后再去搜集背诵。
三、熟读成诵,体验情境
①朗读交流。
学生自由读,指名读,小组读,集体读。
②体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
③再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗?(出示课件:西湖雨中的美景图)
④学生自由背诵。
同学们,这节课我们跟随大文学家苏轼去领略了西湖的美景,课后请同学们把这首古诗背给爸爸妈妈听听。
四、总结全诗,深化感悟
同学们,读完这首诗,你有什么感受呢?
同学们,就让我们带着自己的感受听一听这首诗吧。
(出示课件:古诗朗读)
五、作业设计:(出示课件:江山如画,历代诗人为之陶醉,并留下许多经典之作,像这样的古诗,你还知道哪些?像这样赞美祖国美景的古诗还有,请同学们课后再去搜集背诵。
)
附板书设计:
饮湖上初晴后雨
晴淡妆
水光、山色比西子总相宜
雨浓抹。