三年级语文21课《古诗两首》

人教版：小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。

两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。

【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。

嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。

宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。

宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。

宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。

2020-2021学年《望天们山》课堂实录一、导入同学们，你们喜欢学习古诗吗？是啊，古诗是我国古代文化长廊里一颗璀璨耀眼的明珠，大家之前已经学习了不少的古诗，现在我们就来通过看图猜诗的方式分类回顾一下，看看同学们对古诗的掌握情况（送别类，情感类，咏物类，最后出示山水诗）中国有句古话叫“仁者乐山，智者乐水”在这众多的耀眼明珠之中，像图片上这种描写祖国大好河山的诗篇可以说占了相当大的比例，今天就让我们跟随唐代大诗人李白的脚步，与他共同游“望天门山”。

（板书）知其诗必先晓其人，我们先来了解一下李白这个人（大屏幕出示李白的简介）了解了本首诗的作者后，我们就正式进入本首诗的学习。

二、读通诗文，初悟诗意1.板书课题，看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？（很高的），门给你一种什么感觉呢？师：什么叫“望”？怎样看才叫“望”？向远处看就是望。

学生齐读课题《望天门山》。

再一块儿读课题。

读出向远处看的感觉。

2.师：同学们读了这首诗吗？那就请同学们大声齐读出来（同学齐读课文）。

指名读。

师：读诗要注意朗读的节奏，老师也想读一读，给老师一个表现的机会好不好？（师范读，比划节奏）。

师：听到老师的朗读后，同学们想不想再读一读呀？（想）。

那接下来老师就把机会留给大家，同学们自由的朗读一下这首诗，在你们朗读的过程中，读出节奏，读出感情，开始读吧。

自读、请同学示范读（教师可适时指导），男生读、女生读。

全班一起读。

3.师：有人说：一首诗就是一幅画。

如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了哪些景物呢？请同学们在诗中迅速的找一找。

（学生画出景物）。

看来同学们都画完了，哪位同学愿意和大家说一说？师：在这幅美丽的画面中，作者描写了天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

三、想象，领悟诗意师：读过了这首诗，我们又在天门山中找到了这么多景物，那同学们是不是对天门山很好奇呢？（是）。

我们一起来看看天门山是什么样子的。

（展示天门山的图片）1.师：你们看过图片之后有什么感觉呢？（学生可以畅所欲言，谈谈自己的感觉，可以说山的高大，也可以说其他的感觉，教师引导学生，让同学们感受到天门山的气势）师：天门山这么雄伟这么有气势，那我们读这首诗的时候是不是也应该读出这种磅礴奔放的气势呢？哪位同学能读出这种气势？（指名读）同学读的可真好，咱们同学一起读一下好不好？同学们的朗读，让老师感受到了天门山这种磅礴的气势。

三年级上册语文知识点总结：第21课古诗两首李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

苏轼：北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。

与父苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”。

“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。

其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。

唐宋八大家，是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏、王安石、曾巩。

一、多音字：1、中zhōng中间；zhòng中奖2、好hǎo 正好；hào爱好3、奇qí奇怪；jī奇数4、相xiāng相互互相；xiàng相貌丞相5、片pi àn卡片名片；piān影片儿6、蒙méng 蒙胧；mēng蒙骗欺上蒙下；m ěng蒙古族内蒙古二、近义词：孤—独欲—要亦—也空蒙—迷茫相宜—适宜三、反义词：开—关出—进淡妆—浓抹四、词语解释：1、中断：从中断开。

2、开：开通。

3、至此：到这里。

4、回：回环，转弯。

5、出：高高地耸出。

6、饮湖上：在湖上饮酒。

湖指西湖。

7、潋滟：波光闪动的样子。

形容水波流动。

8、淡妆：妆化得很淡。

9、宜：合适。

10、楚江：指长江。

古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。

11、至此回：因为东西梁山夹峙在长江两岸，江水流经这里打回旋。

至，到。

此，这，这里，回，回旋。

12、孤帆：一只小船。

帆，船上挂在桅杆上的布篷，常被用来指船。

带帆字的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

13、空蒙：云雾迷茫的样子。

14、亦：也。

15、奇：奇妙。

16、西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。

中国古代四大美女之一，其他三位是：王昭君、貂蝉、杨玉环。

望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

21《古诗两首》望天门山饮湖上初晴后雨黄寨联校教学设计首页授课时间：年月日主备人吴彩萍第几课时第1、2课时课题 21《古诗两首》课型新授教学目标 1、认识2个字。

会写4个字。

了解诗句的主要意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学关键借助画面边观察边想象诗句所描绘的景象；通过朗读，感知古诗的意思，体会古诗的意境和情感。

教学手段多媒体。

教学方法创设情境，引导自学；自读自悟。

教具学具准备学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。

收集描写祖国大好河山的古诗。

黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、回忆诗人，导入新课二、读通诗句，了解诗意三、诵读全诗，感悟诗情四、书写生字，默写课文五、总结全诗，深化感悟1、同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗，板书课题。

1、学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读诗。

用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。

a.了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。

此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。

b．教师引导大家说说诗意。

集体交流：天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。

两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

1、教师范读，学生自由体验。

2、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！3、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？1，练习生字“断、楚、孤、帆”。

人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【望天门山】原文：望天门山【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。

两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。

【饮湖上初晴后雨二首·其二】原文：饮湖上初晴后雨二首·其二【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。

嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。

宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。

宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。

21 古诗两首轻松起步1 我会读拼音,还能把词语写得正确又漂亮。

2 我会选择正确的字组成词语（在正确的字下面画“√”）。

3 我会默写这两首古诗。

望天门山____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________饮湖上初晴后雨水光潋滟________________________，_______________________________。

__________________________比西子，淡妆浓抹________________________。

快乐提升1 品读课文，注重积累。

（1）《饮湖上初晴后雨》是宋朝大诗人____________________的佳作，它描写了西湖____________________天和____________________天时的景色。

诗人把西湖比作古代美女西施，这个比喻得到后世的公认。

从此，“西子湖”成了西湖的别称。

（2）《望天门山》是唐代大诗人____________________的作品，描写了天门山____________________________________________________________，抒发了________________________________________。

2 自古以来，人们对美丽的苏州、杭州都充满赞誉之情。

我知道其中有这样一句：上有____________________，下有____________________。

3 和同学们一起交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗，开个以“美丽的祖国”为主题的古诗词朗诵会吧！答案轻松起步1答案：中断楚江孤独帆船2答案：段帆孤3答案：略快乐提升1答案：（1）苏轼晴雨（2）李白两岸山和水的美丽景象对大自然的赞美之情2答案：天堂苏杭3答案：略。

《望天门山》练习题一、用“√”为加点的字选择正确的读音。

淡妆．（zuāng zhuāng）浓抹．（mŏ mā）相．对（xiāng xiàng）相宜．（yì yí）二、看拼音，写词语。

duàn kāi chǔ jiāng fān chuán gū dān( ) ( ) ( ) ( )三、填空。

1．《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》、《》。

2．这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。

3.本诗第一句中写出了天门山的山势奇险；一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美。

四、请按下列提示从诗中找出相应的句子。

1．使人联想到佳木葱茏的句子:__________ _2．使人联想到清江如练的句子：_________________________五、精彩回放。

1.把下列诗句补充完整。

你能根据诗句的意思给这首诗配上一幅画吗？看谁的想象最丰富，最有创意！望天门山天门中断楚江开，。

两岸青山相对出，。

2.你还记得李白或苏轼写的哪首诗，请选一首写下来，并说说你喜欢的原因。

，。

，。

我喜欢的原因是：六、阅读古诗，完成练习。

晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

注释：①晓：早晨。

②净慈寺：杭州西湖南面的一座寺院。

③林子方：作者的一位朋友。

1.联系注释说说题目的意思。

2.诗中“，”直接写出了诗人的感受。

3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？从哪些词语可以看出？参考答案一、zhuāng mŏ xiāng yí二、断开楚江帆船孤单三、略四、略五、1、碧水东流至此回，孤帆一片日边来。

2、略六、 1、早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。

2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3、略。

21 古诗两首教学目标：1.会认2个生字，会写4个生字。

2. 有感情地朗读和背诵两首诗，默写《望天门山》。

3. 通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。

4. 用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教学重点/难点：1.了解古人对祖国山河的描写,在朗读过程中培养热爱祖国山河的感情。

2.朗诵古诗，背诵古诗，体会诗人热爱祖国山河的感情。

课前准备：教师准备：搜集一些关于天门山和西湖的图片或者录像，制作课件，供学生直观认识。

学生准备：搜集一些作者写过或者其他关于描写祖国山河的古诗，朗读古诗。

课时安排：2课时《望天门山》第一课时学习目标1．认识“亦、妆”2个字。

会写“断、楚、孤、帆”4个字。

了解诗句的主要意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

3. 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重难点：感受诗中描写的景物，在学习过程中培养热爱祖国山河的感情。

朗读研读，背诵古诗，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学过程：一、回忆诗人，导入新课1. 同学们，你们了解李白吗？（出示PPT，让学生再次了解一下作者）谁来背背他写的诗？（引导学生背出之前所学的古诗，如《望芦山瀑布》《送孟浩然之广陵》等2. 看来同学们非常喜欢李白的诗，那这节课我们再来学习他写的一首诗——《望天门山》（出示板书，并学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1.学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

2.检查交流。

1).多媒体出示课文中生字：断楚孤帆让学生读生字，并帮助正音。

2)．多媒体出示课文《望天门山》。

如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！A.学生读诗句，个人读，集体读。

B.自读自悟诗意。

请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

C.在学习小组中交流。

D.在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。

三年级语文上册第21课古诗两首(两首古诗)的内容在三年级语文上册第21课中，学生学习了两首古诗，分别是《静夜思》和《登鹳雀楼》。

这两首古诗都是中国古代著名的诗歌作品，具有很高的文学价值和审美意义。

下面我们分别来了解一下这两首古诗的内容。

一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的名篇。

这首诗以简练的文字描绘了作者在寂静的夜晚思念故乡的情感。

全文如下：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

在这首诗中，李白通过“床前明月光”和“疑是地上霜”这两个意象，展现了夜晚的宁静和美好。

接着，他又通过“举头望明月”和“低头思故乡”这两个动作，表达了自己对故乡的深切思念之情。

整首诗意境优美，情感真挚，给人以美的享受。

二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首脍炙人口的名篇。

这首诗以登高远望的视角，描绘了作者对江山美景的赞美。

全文如下：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

在这首诗中，王之涣通过“白日依山尽”和“黄河入海流”这两个自然景观，展现了大自然的壮丽景色。

接着，他又通过“欲穷千里目”和“更上一层楼”这两个意象，表达了自己对远方美景的向往和追求。

整首诗意境开阔，寓意深刻，给人以美的启示。

总结：《三年级语文上册第21课古诗两首》的内容主要包括两首古诗——《静夜思》和《登鹳雀楼》。

这两首古诗都是中国古代著名的诗歌作品，具有很高的文学价值和审美意义。

通过学习这两首古诗，学生可以更好地领略古代文人的才情与风采，同时也能提高自己的文学素养和审美能力。

《古诗两首》的教学设计【设计思想】创设情境，激发学生学习热情，积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。

尊重学生主体地位，激发学生自主的潜能。

抓住儿童心理，发展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。

渗透学习方法，促进学习实践，激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。

【教材分析】《望天门山》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文三年级上册第六单元的一首古诗，本诗共两句，描绘了祖国山川景色，抒发了赞美之情；诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。

《饮湖上初晴后雨》该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。

作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。

同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。

【学情分析】三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。

【教学目标】１、会认２个生字，会写４个生字。

２、背诵两首诗，默写《望天门山》。

３、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

【重点难点】情感朗读，感悟诗境。

【教学策略和手段】利用学习方法自主探究诗句意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。

【课前准备】师准备教学课件；生预习课文。

【教学过程】【问题探讨】1、古诗语句含蓄凝练，教学中过多的理性分析往往冲谈了诗句的灵性，失去了诗的神韵，怎样才能在解读诗句的同时，保留古诗的独特韵味呢？【参考资料】。

新人教课标版小学三年级语文上册21古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)教学设计)第21课古诗两首教学目标：1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境3、掌握古诗的研究方法，培养学生的研究能力。

4、读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

5、有感情地朗读和背诵全诗。

教学重点：借助注释，理解诗句意思。

教学难点：体会古诗的意境及特点。

教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识本课2个字，会写4个生字，背诵默写《望天门山》。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

3、理解诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

讲授重点：理解诗句的意思。

教学难点：背诵《望天门山》，理解诗句的意思，体会诗人的感情，激发学生热爱祖国山河的感情。

学法指导：在读中思索，在读中感悟。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、激趣导入，揭示诗题同学们，你们喜欢古诗吗？老师也非常喜欢，因为古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，自古以来，优美诗作就浩如烟海。

据我了解，最近你们又收集了不少古诗,愿意与大家分享分享吗？同学们收集的古诗真不可少，看来你们非常善于积累。

XXX先生有句话说得非常好：腹有诗书气自华。

是啊，研究古诗不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能陶冶我们的情操呢！老师利用工作闲暇也收集了一些古诗名句，想与你们分享分享，你们喜欢吗？【课件出示：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——XXX滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

——XXX大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

——XXX欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。

——XXX千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。

——XXX惟有长江水，无语东流——XXX】自己读读。

读完了吗？你们有什么新发现？同学们，读完这些古诗名句，长江在你们眼里是怎样的？同学们，今天我们再来研究一首与长江有关的古诗，这首诗是唐代大诗人XXX所作。