浙人美版美术五年级上册《童谣童画》教案设计

《童谣童画》教学设计一、教学目标：1、初步了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相同之处2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣二、教学重难点：1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画2、难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平三、教学过程师：我们班上有多少余姚本地请举手，，其他同学都是来自外地的，也许从出生就在余姚生活了，能听懂余姚话吗？我请几个同学说几句余姚话——你吃饭了吗、小朋友、萤火虫、螳螂、蛤蟆——1开始上课，激趣导入：师：不知道同学们对于儿时的记忆有些什么，老师最深刻的童年记忆就是每当暑假的时候，吃过晚饭在室外乘风凉（纳凉），外婆一边给我摇着扇子一边给我唱着童谣，那是我最开心最快乐的时候。

你们现在很少有人能感受这种幸福了，大家想不想体验一下？生：想师：好，接下来请大家想象一下现在正是放暑假的时候多么美好啊，刚吃过晚饭，大家正在道地地乘风凉，然后再把我想象成你们的外婆（注意是外婆，不是狼外婆哦。

增加点画面感，如果你觉得画面有点恐怖的话可以闭上眼睛，想象外婆给你唱的童谣的画面）。

接下来，外婆就要给你唱童谣了哦！师：唱童谣《昆虫记》师：好了，大家有没有感受到幸福和快乐啊！每次唱起这首童谣，我就能想起幸福快乐的童年，这就是童谣的魅力。

有好多同学刚才都笑了，是不是这首童谣非常有趣啊，我相信大家在听的时候脑子浮现出了一幕幕有趣的画面，有没有？生：有师：外婆给我唱这首童谣的时候，我总是会浮现出一个画面，于是我就把它画了下来，成了这样一件绘画作品。

童谣配上这样一幅童画就变得更加形象生动，可爱有趣了。

今天就让我们一起感受童谣童画的乐趣引出课题《童谣童画》2走进童谣，了解童谣（1）童谣和童画之间有些什么乐趣呢，比如有这么一首童谣《丁老头》——教师示范（2）定义：童谣是老百姓根据当地的民族风俗习惯而创作的一种短小的诗歌，强调格律和韵脚，描述生活中的场景和画面。

《童谣童画》教案第一篇：《童谣童画》教案《童谣童画》教案教学目标：1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。

2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。

教学重点与难点：重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

课前准备：教师准备：教学课件、配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。

学生准备：不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。

教学设计：1、导入。

（1）学生齐唱《摇到外婆桥》的童谣。

（2）教师为此童谣示范作画。

（3）教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。

（4）揭题：《童谣童画》。

2、欣赏作品。

（1）展示作品——拍手歌。

（2）学生朗读童谣作品。

（3）请同学说说看了此画后的感受？作品采用了那种绘画材料？3、表演童谣。

（1）教师提拱的童谣作品《拍手歌》、《数蛤蟆》、《老鼠偷油》。

（2）学生观察讨论后分组表演。

绘画作品的赏析方法。

4、尝试创作。

（1）学生根据自己收集的童谣作品创作。

（2）学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。

（3）注意选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

（4）学生创作，教师指导。

5、评价作品。

（1）同学间交流创作思路。

（2）师生共同评价作品。

第二篇：童谣童画教案童谣童画一、教学内容：浙美版小学美术五年级第九册，第八页，第三课《童谣童画》二、教材分析：童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。

童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。

孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。

因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。

浙美版美术五年级上册《第14课童谣童画》教学设计一. 教材分析《童谣童画》是浙美版美术五年级上册第14课的内容。

本课主要是让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解和掌握童谣与童画的关系，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多个童谣和相应的童画作品，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对童谣和童画有一定的了解。

但如何将童谣与童画结合起来，创作出富有创意的作品，对他们来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解童谣的主题，激发他们的创意思维，并将创意融入童画创作中。

三. 教学目标1.让学生了解童谣与童画的关系，理解童谣的主题。

2.培养学生创新意识和动手能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生团队协作能力和欣赏他人作品的习惯。

四. 教学重难点1.童谣与童画关系的理解。

2.创新思维的培养和运用。

3.童画创作技巧的掌握。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏童谣和童画作品，让学生感受童谣与童画的关系。

2.启发式教学：引导学生思考童谣主题，激发创意思维。

3.实践教学：让学生动手创作童画，提高实践能力。

4.小组讨论：培养学生团队协作能力和欣赏他人作品的习惯。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.童谣和童画作品素材。

3.绘画工具和材料。

4.投影仪、音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组童谣和童画作品，让学生初步感受童谣与童画的关系。

引导学生思考：童谣和童画之间有什么联系？2.呈现（10分钟）呈现本节课的童谣《小星星》，引导学生朗读童谣，感受童谣的韵味。

然后展示与童谣相关的童画作品，让学生分析童谣与童画之间的联系。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选定一个童谣，分析童谣的主题，并尝试将童谣的主题融入童画创作中。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

4.巩固（5分钟）每组选取一幅代表性的作品进行展示，让学生分享创作过程中的心得体会。

教师点评，总结童谣与童画的关系，以及创作童画的方法和技巧。

《童谣童画》教案教案：《童谣童画》教学目标：1. 通过学习童谣和童画，培养学生的语言表达能力和创意思维能力。

2. 培养学生的艺术欣赏能力，培养对童画的理解和感受。

3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成童谣和童画的创作。

教学准备：1. 《童谣童画》的童谣和童画材料。

2. 彩色纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。

3. 教学投影仪或白板。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍《童谣童画》的背景和意义，解释童谣和童画的定义和特点。

2. 展示一些经典的童谣和童画，让学生感受其韵律和色彩。

学习童谣：1. 选择一首简单的童谣，如《小星星》或《两只老虎》，向学生朗读。

2. 分析童谣的韵律和押韵规律，引导学生一起朗读童谣。

3. 分组让学生合作创作一首童谣，要求包含押韵和韵律。

4. 学生展示自己创作的童谣，全班一起朗读。

学习童画：1. 展示一些经典的童画作品，让学生观察和感受其中的色彩、线条和形状。

2. 引导学生讨论童画的主题和表达方式，培养他们对童画的理解和感受。

3. 分组让学生合作创作一幅童画，可以选择一个童谣作为主题，或者自由发挥。

4. 学生展示自己创作的童画，全班一起欣赏。

综合创作：1. 将学生分成小组，每个小组负责创作一首童谣和一幅童画。

2. 学生在小组内合作，讨论和决定童谣和童画的主题和表达方式。

3. 每个小组展示自己的作品，并向全班介绍创作过程和意义。

总结反思：1. 回顾学习过程，让学生分享自己的收获和感受。

2. 引导学生思考童谣和童画的意义和作用，以及如何将其运用到日常生活中。

拓展活动：1. 鼓励学生继续创作童谣和童画，可以在班级或学校内展示。

2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步培养他们的艺术欣赏能力。

评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。

2. 评价学生创作的童谣和童画的创意和表达能力。

小学美术浙人美版五年级上册第14课《童谣童画》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1新设计
现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生,更多的则是沉溺于网络、游戏等。

所以,本节课我将童谣与童画相融合,让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。

2教学目标
1、知识与技能:通过了解童谣的历史,分析童谣的特点,认识童谣与童画之间的联系。

2、方法与过程:互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣,童谣童画之间的关系,如何用不同的工具来表现童画。

3、情感态度价值观:通过对童谣童画的认识,使同学们产生对中国传统文化的兴趣,开拓学生们的创作思维。

3学情分析
五年级孩子已经有了绘画方面的相关知识和技巧,有了自己对艺术的一定理解。

4重点难点
教学重点:
了解童谣童画之后,能用不同工具材料来表现童谣童画。

教学难点:
学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。

5教学过程
5.1第一课时
教学活动
1【导入】看视频
播放视频《丢手绢》,学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。

(让学生在音乐跟读中回忆起童谣从而增加学生对童谣的兴趣,不仅能融洽课堂氛围,也明显提高教学效果。

)
(1)播放视频《丢手绢》,学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。

与同学们一起念朗读童谣。

(2)提问:我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢?
(3)出示《丢手绢》范画作品,讲述创作作品的思路及艺术特点。

教案：五年级上册美术教案-第14课童谣童画丨浙美版一、教学内容本课以童谣和童画为主题，通过欣赏和分析优秀的童谣童画作品，让学生了解和感受童谣童画的独特魅力，激发学生的创造力和想象力。

学生将学习如何将童谣中的内容转化为画面，运用绘画技巧和构图知识，创作出具有个人特色的童谣童画作品。

二、教学目标1. 让学生了解童谣童画的定义和特点，培养学生的欣赏能力。

2. 引导学生通过观察、分析和实践，掌握童谣童画的创作方法和技巧。

3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的绘画能力。

4. 增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的审美情趣。

三、教学难点1. 如何将童谣中的文字内容转化为具有生动形象的绘画作品。

2. 如何运用构图知识和绘画技巧，创作出富有创意和个性特色的童谣童画。

四、教具学具准备1. 教师准备童谣童画作品的图片或视频资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师展示童谣童画作品，引导学生欣赏和感受童谣童画的独特魅力。

2. 讲解：教师讲解童谣童画的定义和特点，引导学生了解童谣童画的创作方法和技巧。

3. 示范：教师演示如何将童谣内容转化为绘画作品，展示构图和绘画技巧。

4. 实践：学生分组合作，选择一首童谣进行创作，运用所学知识和技巧，将童谣内容转化为绘画作品。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 童谣童画的定义和特点2. 创作方法和技巧3. 构图知识4. 创新和个性七、作业设计学生根据本节课的学习内容，选择一首童谣进行创作，运用所学知识和技巧，将童谣内容转化为绘画作品。

八、课后反思本节课通过欣赏和分析优秀的童谣童画作品，让学生了解和感受童谣童画的独特魅力。

在创作过程中，学生运用了观察、分析和实践的能力，将童谣中的文字内容转化为具有生动形象的绘画作品。

通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画能力，还培养了创新精神和团队合作意识。

五年级上册美术教学设计《第14课童谣童画》浙美版一. 教材分析《第14课童谣童画》这一课旨在让学生通过欣赏和分析童谣童画，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多个童谣童画的作品，涵盖了不同的风格和表现手法。

学生将通过这些作品了解童谣童画的特点，并尝试自己创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对童谣童画可能有一定的了解。

然而，他们可能对童谣童画的表现手法和创作技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践，提高他们的创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解童谣童画的特点，学会欣赏和分析童谣童画，并能够创作一幅童谣童画。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高自己的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的兴趣和热情，培养创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能了解童谣童画的特点，学会欣赏和分析童谣童画，并能够创作一幅童谣童画。

2.教学难点：学生对童谣童画的表现手法和创作技巧的掌握。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解童谣童画的特点和创作技巧，引导学生了解和掌握相关知识。

2.示范法：教师通过示范创作过程，让学生直观地了解创作方法和步骤。

3.实践法：学生通过动手创作，提高自己的实践能力。

4.互动法：学生之间通过交流、讨论，促进相互学习和提高。

六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。

2.课件：教师准备的与课程内容相关的课件。

3.画材：学生创作的童谣童画所需的画材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的美术知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的童谣童画作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解童谣童画的特点。

3.操练（10分钟）教师示范创作过程，讲解创作方法和步骤，学生在教师指导下进行创作实践。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流创作心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。