2,教育智慧与真情----读懂学生的心

用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴魏书生曾说：“不做班主任的教师不是完整的教师”。

自从担任班主任后，切实感受到班级对我的需要和牵挂，让我深深体会到这句话的含义，对教师身份有了更完整的认识。

班主任是学校里最小的一个官职，但却是全面负责班级工作的“领导”角色，在完成教学任务的同时，又肩负着培养下一代的重任。

如何教育并带领学生全面、健康发展，是班主任重要的“必修课”。

在教育长河中，班主任需以爱心做船，以智慧做浆，为学生掌好舵、把好方向盘，当好学生的“摆渡人”，带领学生驶向成功的彼岸。

我和许多班主任们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现幸福。

当接任一个新的班级，我想象着怎么让每一朵鲜花怒放，带领出一个生机勃勃的班集体，这无疑是一个极其富有挑战性的重任，但我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一、用心洞察，做学生“知心人”。

班主任在管理班级大家庭时，要关心学生的学习成绩，还要关注学生的品行。

因为我们面对的是一个个鲜活的生命、一张张稚气的笑脸、一双双无暇的目光，他们个性张扬、聪明顽皮，他们性格各异，对待不同特点的学生，需要班主任因材施教。

记得有句名言说：“教育必须从了解开始”。

只有了解自己的被教育者，才能做好更充分的教育。

这就要求我们班主任要了解学生，正确对待学生，洞察学生的内心，用心去读懂学生的心语，做学生的“知心人”。

曾经在我担任某个班级的班主任时，班长在我的指导引领下，班级管理能力越来越强，学习成绩也不断进步，但班上同学却多次向我反映其不好的习惯：她常常看到别人有了新鲜的文具或玩具，就会忍不住偷偷拿走。

为了保护她年幼的心灵，我没有简单对她批评教育，而是先从其家庭入手，多方面、多角度从其家长、邻居、朋友口中了解情况，以此洞察其内心真实的想法，读懂她内心的需求。

经过多番侧面了解，原来，班长在家里比较不受重视，父母把感情的天平倾向于弟弟。

充分了解情况后，我找来她先是轻松地闲聊家里和班上的事情，后来不刻意地说到班里出现小偷小摸的一些现象，她像是顿时明白了我跟她聊天的最终目的，瞬间脸红了，泪水浸满了眼眶，不敢看我，但又不敢主动承认自己错误，我发觉她已有要逃离老师的感觉。

学生进步是学校最大的幸福---在2012年班主任论坛的讲话郴州师范学校李国华（2012年6月15日）参加本次论坛很有感触，古人说：“开卷有益”，是说读书总会有收获；今天我说：“论坛有益”，这个论坛让我们有机会分享班主任的发言、智慧、经验；更高兴的是“交流有益”，班主任发言的过程也是促进自己思考、总结、凝炼、提升的过程，有收获。

这是一个很好的会议，为大家提供了一个智慧与智慧碰撞、心灵与心灵交流、情感与情感相融、成功与成功携手、快乐与快乐相伴，问题共同探讨的绝妙机会。

总的来说，达到了“谈体会，看成效，树典型，学先进，想问题，促发展。

”一、对当前班主任队伍的基本评价实践证明，一个好的班主任成就一个好班级，一批好班级成就一所好学校。

各位班主任为学校的发展做了很多事情，吃了很多苦，听了很多话，受了很多气。

在此，我向大家表示衷心地感谢！会前，我认真地看了大家的论文，案例，PPT和工作手册，有如下几点感觉：1、更加注重工作角色的定位。

陈运华老师说：“倘若大一班是铁沙，我就要做那磁铁，将一班牢牢吸在一起。

”张艺千老师说：“要做贴心的班主任，不做挂名的班主任，成为无数个孩子们心中的指路明灯。

”张浩老师的感受是：“会做班主任的苦三个月，不会做班主任的苦三年。

”何凯老师说：“担任班主任两年了，最大的体会是引导学生管好自己，再管别人。

”孙红老师的认识是：“班主任工作难，也工作累。

但只要坚持就没有过不去的火焰山；只要动脑子，就没有解决不了的问题；只要有为学生服务的决心，就一定会把班主任工作抓好，成为一名合格的、幸福的、优秀的班主任。

”蔡胜平老师的感触更让人深思，他说：“班主任工作辛苦、劳累、繁琐，甚至有时有点烦心，但也有快乐和幸福，这种幸福来自于学生的成功，来自于学生的喜欢，来自于领导的重视，来自于家长和社会的认可。

”2、更加注重工作理念的塑造。

万泉秀老师倡导：“共同教育”的理念，提出以抓好一支队伍建设、建立两项制度保障、发挥三块阵地作用、加强四种思想教育为内容的“1234”工作思路。

【实用】教师培训方案3篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的教师培训方案4篇，欢迎阅读与收藏。

教师培训方案篇1骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师队伍建设中起着承前启后的重要作用，骨干教师的质量和数量不仅体现教师的整体素质，而且是提高教育教学质量的重要保证。

为充分发挥骨干教师的模范作用和辐射效应，结合我校实际，特制定骨干教师培训计划。

一、骨干教师基本要求1、忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心、责任感，良好的师德修养2、具有积极进取，开拓创新的精神3、能正确理解新课改理念，具有较强的教育科研能力，4、能熟练运用现代媒体进行辅助教学，能自制课件，能独立承担公开课、研究课等教学任务。

5、具有较高的文化修养，对其他教师起指导答疑作用6、治学严谨、工作认真，为其他教师的表率二、培训目标1、进一步强化专业思想，掌握学科的教材教法2、提高教育教学的实际操作能力3、提升教育教学理念4、发挥骨干教师的示范带头作用三、培训内容1、师德修养学习中外教育家、中国特级教师教学思想、职业道德理论，现代教育家的理论艺术。

2、教育教学方法学习新的教育教学方法，在课堂中灵活运用，提高授课艺术和课堂效率3、组织骨干教师说课、上课、评课，做到理论和教学实例相结合。

四、培训措施1、强化学习，不断提高自身理论水平观念的更新比行为更重要。

要加强教育教学理念及相关理论知识的学习，把握教育发展的时代脉搏。

因此，要求青年骨干教师多读书、精读书，每月要写一份读书心得体会，每学期要精读1-2本教育专著，积极参加各类专家讲座，广泛地学习、吸收等。

2、以课堂为载体，切实提高专业水平要求做到课前要深入分析教材，分析学情，精心设计教学过程，课后认真反思。

每学期组织两节公开课，适时组织骨干教师参加地、市级教育教学培训，不断提升骨干教师的业务水平。

3、学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题、解决问题，研究对策及采取措施。

2022年教师业务培训方案(精选5篇)教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径,也是提高教学质量的前提和保证。

制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的关于2022年教师业务培训方案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!2022年教师业务培训方案1根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。

一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。

为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

二、培训对象：县级初中数学骨干教师。

三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。

理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。

培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。

4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。

听课，评课。

(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。

智慧教育读书心得18篇智慧教育读书心得1暑假里我认真读了《在教育家的智慧里呼吸》一书，启发感动颇多。

这本书告诉我们：教育是以人的发展和培养为目的，必须以人化的方式进行，良好的教育就是一种以人为本的教育，是一种基于人性和人的理解的科学，教育活动（包括教学）是一种发展和提升人性、人格及人品的重大实践。

也就是说，教育离不开人，以人为本的教育才是良好的教育。

尊重的需要：引导学生前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。

把学生当成朋友。

尊重学生，这种尊重不仅要体现在思想政治教育工作中，更重要的是还要体现在日常的教学过程，做错了事，不要首先批评他，应该循循善诱给他讲道理，要把他们当成一个生命的主体来看待，这样的话你的教育工作才可能取得成功。

所以这就要求我们把学生当成朋友，尊重他，教育他，发展他。

由是观之，尊重学生是教育他们的前提和基础。

尊重学生也是我们思想政治教育工作者起码应该具备的一个基本素质。

也是新课程所追寻的基本理念。

认可的需要：我们的孩子，特别是我们现在正接受初等教育的小学生、中学生更需要家长、老师、朋友给予赞许和认可，以树立他们的自信心，优化他们正在成长的心理素质，从而实现他们人格的完善和健全。

因为他们认为家长、老师或者朋友对他们的认可是对他们自身努力的一种最好肯定。

他们幼小纯洁的心灵才会得到最大的满足。

这是素质教育的要求，也是以人为本的教育理念的起码要求。

求知的需要：学生的主业当然是增长知识与才干，对于大多数老师来说传道授惑是他们的主要责任，但对于从事学生思想政治工作的老师来说，未必能在知识的传授方面给予多大帮助，但在获取知识的态度和方法方面，却能够提出合理的建议，帮助学生录求最有效的学习方法，以完成学习期间的求知任务。

以人为本的教育是尊重人发展规律，注重个性多样化，关注人性的教育。

以人为本的教育也是教育的本义，这个暑假无数教育家引领着我重温和回归教育的本义，让我们一起《在教育家的智慧里呼吸》，一起实践以人为本的人性教育，一起为了快乐自由的理想教育而努力。

2023年暑假教师培训方案9篇暑假教师培训方案1一、培训目的进一步提升教师队伍素质，切实帮助教干教师更新理念，提高教育教学技能，解决课改实施中的实际问题，深入推进素质教育，促进我县教育均衡发展，全面提高教育质量。

二、培训项目与内容（一）国培项目。

1．选派11名骨干教师参加“国培计划”—中小学教师示范性集中培训。

将于7月—12月组织集中培训。

2．选派300名幼儿教师参加“国培计划”—幼儿园骨干教师远程培训。

时间暂定8月至12月，具体时间另行通知。

（二）省培项目。

1．选派____名骨干教师参加省级骨干教师集中培训。

2．按照省教育厅4月1日《关于印发全省中小学教师全员远程研修实施方案的通知》要求，组织3917名高中、初中、小学、幼儿教师参加全省远程研修学习，每学段集中研修6天，每天1个专题，共36学时。

其中，7月8日至____日幼儿教师全员远程研修；7月15日至20日初中教师全员远程研修；7月23日—28日小学教师全员远程研修；8月19日—24日高中教师全员远程研修。

（三）市级培训。

根据市教育局暑期培训项目安排，我县将组织1000多名中小学教干教师分别参加23个培训项目的集中培训学习（名额分配和具体安排见附件二）。

（四）县级培训。

按照年度工作计划安排，围绕着“名师名校长培养工程”和“加强村小教干教师培训”两项工作重点组织培训学习。

1. 名师名校长培训。

依托先进地区教师教干集中培训活动和教师培养基地，举办名师名校长培训班，结合教育实践和使用成长计划对名师名校长人选进行培养。

参加人员：县级名师与名校长人选，时间安排在7—8月份。

2. 优秀班主任培训。

市教育局在我县设立班主任培训现场，协助市教育局组织班主任培训班。

参加人员：—教师节表彰的全县优秀班主任及骨干班主任，时间安排在7月份。

3．高效课堂建设论坛。

聘请知名专家报告、讲课，现场指导，引领校长、名师和骨干教师建设高效课堂。

时间安排在8月份。

4．中小学校长（园长）读书会。

读《教育的智慧与真情》有感1“教育不是简单的操作性行为，而是基于信念的事业。

因为真正的教育是精神创生和灵魂的感召。

教师将是一个永恒的职业。

没有教育信念的教师决不可能成为好的教育者。

教育是一种基于信念的行为。

这意味着只有基于信念的行为，才具有感染力和感召力，才是真正的教育力量，才能推动人和鼓舞人，才能唤起别人对于未来热烈的憧憬与向往，才能在别人的心中催生信念。

因为只有基于信念，我们的言行才会有一种自然与真诚，才会有一种执着和投入，而不会是做作与矫饰、应付与敷衍。

”读着肖川教授的教育随笔集，让我接受着对心灵的洗礼，让我一次次回味蕴藏在字里行间的教育魅力。

让人觉得是在与一位智者聊天，他那谦和的态度、亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽了我的视野，几乎每一篇文章部是一个诱惑，引领我进入一个神奇的风景线。

书中的每一个文字，无不再表达这样一个内容：“成为有思想的教师”。

肖川教授在《名师不可仿》说到：不要简单的模仿名师，重要的是学习名师的教学思想和个性修养。

他们所代表的先进的教学理念是值得学下的，他们的成长之路也是值得研究、借鉴的，但他们的示范课的招式是不可简单模仿的。

我们只有“着力提高自身综合素质，创造性地生成教学的策略，才能游刃有余，左右逢源”。

作为新教师，起初我是以取经的目的去拜读这本书。

但在书的篇末，肖川教授说：“功夫在诗外”，没有任何一门课程可以直截了当地教给你教育的智慧。

教育的智慧只能从深厚的精神修养中内在地孕育和生长出来。

看到这里，我并没有失望，我读到了“学问变化气质，知识滋养人生”;我知会了“成功一定有方法，失败一定有原因”。

有思想，使得我们不人云亦云，不简单化，使得我们葆有自由意志和独立人格。

读《教育的智慧与真情》有感2“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’；没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付。

”——摘自肖川的《教育的智慧与真情》。

读《教育的智慧和真情》的心得体会(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--读《教育的智慧和真情》的心得体会最近读了肖川教授的《教育的智慧与真情》，感触良深。

肖教授的书读来完全没有一些教育类书籍教条式的说教，而是用随笔的形式娓娓道来。

读来就象是一位朋友就坐在我对面，将他对教育的理解和真情向我娓娓道来，既让我沉浸在对教育理论的沉思中，又让我对他独到的教育理解而豁然开朗，在既有理论高度又有实践的活泼中更深地去感悟我们的教育，使我对教育有了一个更深层次的理解。

《教育的智慧与真情》告诉我们，每个孩子都是有故事的人，尊重他们的故事，帮助他们延续心中的美好，这是教育者的责任所在。

作为一名老师要善于在细微处浸润孩子的心灵，抓住一个个的教育机会来帮助孩子心灵的成长和进行个性品质的熏陶。

每个教师都应该有自己与学生沟通的方式，否则，你的教育就会退化成单方面的说教。

那么，作为一名老师我们应该如何与学生沟通呢？一、教师要以人为本，让学生在愉快中改正错误教师在与学生的沟通过程中，要把握“以人为本”的原则，与学生沟通既是学习但更主要是要实施教师的教育和引导功能，那么要使学生改变错误，你首先就必须想办法让学生愿意接受你的观念、思想、建议，让他能积极接纳你的思维和认知的方法，在这里学生良好的心态的保持离不开教师愉快的沟通方式，也就是说“愉快”应当是师生沟通取得成功的前提，当然愉快不是迁就、退让，愉快应当是彼此的信任以及良好的氛围，要让学生在愉快中接受你的教育，你就应当学会运用“夹心饼干”的批评方式：先以肯定作铺垫——恰如其分地批评——安抚、鼓励，这种以赏识、激励为主的方法使学生能感受到你的爱心，那么他在改正错误的过程中优点也会进一步得到发扬，不至于挨了批评情绪受挫，萎靡不振，甚至自暴自弃。

二、教师要提高自身的修养，树立自身的良好形象教师是学生的镜子，学生是教师的影子。

教师良好的自身形象就是一盏不灭的明灯，可以照亮孩子的一生。

教师线上研修心得体会五篇研修，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

下面是为你精心整理的教师线上研修心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

教师线上研修心得体会1今年的网上继续教育学习开始了，这段时间通过在网上的学习，聆听了各位专家的专题讲座，使我对中职教育有了更深的认识，也意识到中职教育的重要性及其必要性。

专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。

在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了中职教育对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。

网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。

专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。

同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、立足课堂，在实践中提升了自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了学生，为了学生的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。

在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

杨敏毅《教育的智慧与真情——读懂学生的心》讲座听后感新星小学贾月风2020年的春天，一场疫情仿佛给我们的生活按下了暂停键。

但任何困难都阻挡不了我们学习进步的步伐，强大的祖国“停课不停学”的政策为学生和教师提供了非常有利的学习环境。

“校长大学堂”就为我们班主任教师提供了一个很好的学习平台。

我有幸在“校长大学堂”平台上聆听了杨敏毅老师的讲座，讲座一开始，杨老师先做了一个自我介绍，一位化学科班出身的高级教师，在四十六岁的年纪转而教心理学科。

我不禁佩服杨老师的勇于改变的勇气。

首先，杨老师出示一张有一个巨大的苹果右下角有一个比苹果小很多的孩子的图片。

引出教师和学生所看到的角度是不同的，我们所看到的，理解到的，感觉到的未必是孩子所看到的，理解到的，感觉到的。

首先，一个有智慧的老师要用学生能接受，能听的懂，能做的了的事情来帮助他。

杨老师举了她手受伤骨折去看医生的一个亲身经历，因为医生的语言让她有些讳疾忌医。

所以说老师如何去表达很重要。

如果老师的话语是温暖的，学生就愿意朝这个方向去努力，老师的表达是残酷的，学生可能会不计后果的拒绝。

其次，教师要读懂学生的心理。

杨老师出示的第二幅图片是大海上的帆船图片。

对大多数积极正能量的人来说画面是很美好的，但如果对出现过帆船事故的人可能心理上是恐惧的，如果给高三成绩比较差的学生看可能是迷茫。

所以说教师教习某一学科后，不能自己觉得理所当然学生一定会某个知识点，教师一定要理解弄懂一些特别学生的心理。

学生学习能力差有可能是因为同学的嘲笑，老师的批评，学生从内心的排斥。

第三，教师要学会积极调整自己，积极调动学生的学习积极性。

杨老师出示了风雨雷电中的帆船的图片，杨老师讲述了自己刚从初中跨越到高中教化学的经历。

在平行班级中，自己班成绩不太理想，她积极调整反思自己，并且带着孩子们去看日出，让孩子们通过看日出的经历中，明白了什么是情景的召唤，什么是希望的召唤，以及等待后拥抱胜利曙光的感觉。

这种动力的产生，让两个月后班级成绩名列前茅。

走进学生的心灵，做学生的引路人作者：周惠平来源：《广东教学报·教育综合》2022年第66期【摘要】俗话说：一切的问题都是心的问题。

学生的心理活动都会反映在学习、生活以及行为习惯当中。

作为一位教育人怎样把学生教育好，完成立德树人根本任务，是学校教育老师的重要任务。

教育行为中时刻以生为本，以心爱之，要做到：善于发现并了解学生的情緒;及时抓住学生发泄情绪的时机;学会宽容和理解学生，感受并倾听学生;鼓励学生，帮助学生学会表达;让学生学会独立解决问题;宽容善待学生。

【关键词】以心爱之;时机;倾听;鼓励;宽容苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。

”在学生成长过程中，家庭教育、学校教育都相当重要，家庭教育和学校教育的整合，可保证学生的健康发展。

苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护学生的心灵。

”学生的心灵是一片净土。

怎样走进学生的心灵，做好学生的引路人？作为一名教师，不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，时刻注意与学生平等交流，用心沟通，用“真爱”引导，用心与心去交换，用爱去融化他们。

一、善于发现并了解学生的情绪青少年时期，各种环境的改变以及各方面的认知能力的提升，青少年的情绪也必然跟着改变。

对于学生来讲，学习固然是他们的主要活动，所以跟着的学习活动和校园生活等相关的事物都会引起他们的情绪体验。

首先，作为教师，要善于发现学生的情绪。

部分教师总是对学生的情绪不以为然，这样不仅让学生感觉不到你对他的关心，反而学生可能会变本加厉地发泄情绪。

所以，我们应该在生活中及时发现学生的情绪。

比如，学生在课上撇嘴、闷闷不乐时，教师可以前去问他，“你怎么了？看样子你好像不太开心，有什么烦心事吗？”只有及时掌握了学生的情绪，才能有针对性地进行疏导。

二、及时抓住学生发泄情绪的时机其实，很多家长和老师是不喜欢学生发泄情绪的，尤其是面对学生的负面情绪，通常总是会及时的制止。

教育智慧读书心得体会苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。

”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。

书中认为教师的智慧主要表现在以下几方面：1、善于以自己的德识才学影响和教育学生;2、首先要求教师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此;3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程，只有学生有强烈的求知欲和奋发进取的精神时，教育才会收到最大的效果。

4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的激情，并使之持久不息，乃是教学中最关键的问题。

那么世界上所有的老师就一定都是智者了么?我看不见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。

在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。

那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢?1.智慧是靠“想”出来的智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。

教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。

2.智慧是靠“勤奋”出来的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

“天才靠积累，聪明靠勤奋。

”先天的聪明还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定的积累。

作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究，把握学生在不同年龄的心理特征。

教师唯有热爱学习，从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师。

3.智慧是靠“交流”出来的教师的教学是单人单科进行的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。

备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。

交流就是互相学习、共同讨论。

读教育的智慧与真情心得5篇通过写心得体会，我们可以更好地反思自己的行为和决策是否明智和合理，心得体会是我们对自己经历的总结和反思，能够帮助我们更好地认识自己，下面是作者为您分享的读教育的智慧与真情心得5篇，感谢您的参阅。

读教育的智慧与真情心得篇1最近有幸拜读肖川教授的《教育的智慧与真情》，阅读肖川美文，我只想为自己的教育教学工作，树立一根方向性的标杆，用真爱做好本职工作。

作为教师，我首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。

每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。

作者有一句话“眼界决定境界，方向决定方法。

”这是非常令人警醒的“如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义？”如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。

“状元”很多，然而其未必是“人才”，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。

这是在现行教育制度下所不可避免的事实。

人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。

其实能改变这些现状的，只有我们这些教师，最基层的教育工作者。

“教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是学生学习和发展的强大动力；是个体之间面对面的交互作用，因而使及时反馈成为可能；交往使师生间的视界融合成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能，生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的重要原因。

”带着智慧与真情和学生交流，是调动学生主观能动性的必需途径，人生来就是具有自己个性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。

《叶圣陶教育文集》读后感叶老的教育论述很多，其中关于语文教育的部分已经辑印了两个专集——《叶圣陶语文教育论集》和《叶圣陶论语文教育》；为了方便广大教育工作者进一步地了解、学习和研究叶老的教育思想，我们特约请了杜草甬、商金林一道编辑了这本《叶圣陶教育文集》。

本书编入叶老1919年至1984年间论述教育问题的论文短评、散文书信和诗等一百二十四篇。

为便于读者历史地了解叶老教育思想的发展过程，了解叶老在不同历史时期对哪些教育上的问题提出了怎样的看法和见解，所编入的文章，按年代顺序编排，有写作日期的以写作日期为序，没有写作日期的以发表日期为序。

在本书中，读者将会看到，叶老不仅对语文教育上的许多问题作了精辟的论述，还对教育上的许许多多问题作了深切详明的论述，提出了精辟、独到的见解。

其中叶老不仅论述了如何当好教师这个问题，还在反复强调让学生养成好习惯，或者说，培养学生的良好习惯。

叶老在1941年写的《论写作教育》、1945年写的《革除传统的教育精神》、1979年写的《去年的高考语文试题》等文章中针对当时的教育的历史背景和现状论述的观点，仍然发人深省，给我们以现实的启迪和教益，使我们看到科举传统的教育精神是源远流长的，并不随之一个历史时代的宣告结束而从人们的意识中消退。

它继续安居着，继续发出影响。

不必讳言，一切为了高考，教学中的装进去、倒出来的“瓶子观点”，等等，寻“根”是可以在科举传统的教育精神中寻到的。

大家知道，叶老是教育家，也是作家。

他曾经以教育界的人和事做题材，创作了长篇小说《倪焕之》，写了好些短篇小说和童话。

叶老在谈起他写小说的时候，曾经这样说过：他当过不少年教员，熟悉教育界的情形，“不幸得很”，用他的理想作为尺度去衡量，许多现象都不能使他满意，就想提起笔来“讽它一下”，目的自然并不在讽，他讽的是这一面，希望却寄托在另一面。

吕叔湘先生曾在《<叶圣陶语文教育论集>序》中说过这样一段话：按说这本集子里边的文章大部分是解放以前写的，为什么现在还没有过时呢？这是因为现在有很多问题表面上是新问题，骨子里还是老问题，所以这些文字绝大部分仍然富有现实意义。

心理健康课堂的收获和感悟（五篇）心理健康课堂的收获和感悟（五篇）心理健康教育是一种时代的要求。

良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的资料。

下面小编为大家整理了心理健康课堂的收获和感悟，希望大家喜欢！心理健康课堂的收获和感悟篇1这是每一个幼儿教师的神圣职责。

那么如何着眼于孩子一生的幸福，正确引导，细心呵护，让孩子的心理健康发展呢(一)、树立正确的科学教养观念望子成龙，望女成凤的家长十分重视智力投资，让孩子参加特长班、速成班，渴望使孩子们成人后能以成功的姿态立足社会。

然而，却忽略了对孩子健康心理的培养，无视孩子或以不当的方法对待孩子成长中的“出格”和“异样”，乃至最后无法教育孩子时，就出现了抱怨、打骂、惩罚，产生“这孩子怎么啦”的困惑。

原因很简单，孩子的心理发展是一个从量变到质变的过程，有许多问题的积累都在不经意之间。

正是我们在这一过程中的疏忽和误导，才使的孩子间的问题积少成多，最后出现这样或那样的问题。

如壮壮，5岁半，长得结实强壮，讨人喜爱。

可是，他有个会“打人”的坏毛病。

小朋友和他玩不了一会儿，都会被打得“哇哇”大哭；13岁少年徐力弑母等等。

因此，我们应与孩子建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，我们不仅要以慈母的胸怀去关心每一个孩子，还要努力成为孩子的朋友。

充分尊重孩子的人格，以民主、宽容的态度走近孩子，认识孩子，用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步，用赞赏的语言肯定孩子的成功；让“你真棒!”“你真了不起!”成为孩子积极进取的动力。

(二)、营造良好的教育氛围和环境创造一个适合幼儿心理安全需要的环境，对其心理的健康成长有着十分重要的意义。

早上入园时，老师和蔼亲切的微笑。

一声友好的问候，一个自然的爱抚，就会让孩子逐渐融入一个心理安全、情绪稳定的环境，确立起新的依恋对象，开始新的社会交往。

相反，如果幼儿入园后得不到相应的关怀，就会感到茫然不知所措。

教师的教育智慧心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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用心倾听，走进学生心灵走进学生的心灵摘要：教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。

本文阐述了教师对学生进行有效的教育，必须学会尊重学生，倾听学生的呼声，走进学生的心灵世界，让灵魂和灵魂激荡，才会收到最佳教育效果的现代教育理念。

关键词：教育倾听尊重和关怀2008年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上明确提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。

立德树人，首先要立“师德”。

“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”，师爱是师德的核心。

一、教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。

我国著名心理学家黄月霞指出，倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的心底语言。

心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。

教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。

作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦。

教师在学生面前学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。

学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。

他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。

这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。

在我所教的2008届学生中，有一个性格比较古怪的男生，他学习勤奋，争胜心强，家长对他的期望值很高，从高一开始，他的心理压力就很大。

高一开学一个月后，学校组织第一次月考，他忘我地复习，甚至在学校开秋季运动会时，他也在班里复习功课，国庆节放假期间，他也在家里认真学习，基本不出门，在月考成绩出来后，他的成绩居全班第一名。

一开始，我并没有过多地注意他，因为刚开学一个月，对他的了解还不够深。

以后通过与他的家长接触逐步了解到，他的家人过于看重成绩，而且仅仅看重考试成绩，常常给他讲考试不好没脸见人，这样无形中给学生施加了比较大的心理压力。