统编版语文五年级下册《人物描写一组》教学设计(教案)

《人物描写一组》小学语文教案设计《人物描写一组》教学设计一、教学内容统编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》。

二、课时三课时三、教材分析《人物描写一组》这篇课文由三个独立的片段组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。

这三个片段分别描写了小嘎子、祥子和严监生三个人物形象，展示了不同的人物性格特点和描写人物的方法。

《摔跤》主要通过动作描写来刻画小嘎子的机灵和争强好胜；《他像一棵挺脱的树》着重从外貌描写体现祥子的健壮和朴实；《两茎灯草》则是通过典型事例和细节描写来展现严监生的吝啬。

教材通过这三个片段，旨在让学生学习作者描写人物的方法，体会人物的性格特点，提高学生对人物描写的认识和写作能力。

四、学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读基础和对人物形象的初步感知能力。

他们在之前的学习中接触过一些描写人物的文章，但对于如何细致地描写人物，从多个角度刻画人物形象还需要进一步的学习和提高。

在学习这篇课文时，学生可能对一些描写手法的理解和运用存在困难，例如动作描写中的连贯性、外貌描写中的抓住特征以及细节描写的作用等。

此外，对于课文中所涉及的一些时代背景下的人物性格特点，如严监生的吝啬在当时社会环境下的表现，可能需要教师加以引导和解释。

五、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“嘎、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个字，能正确读写“手疾眼快、精神抖擞”等词语。

- 正确、流利地朗读课文，能通过课文中的描写感受人物的性格特点。

- 学习作者描写人物的方法，如动作描写、外貌描写、细节描写等，并能在习作中运用。

2. 过程与方法目标- 通过预习、课堂讲解和小组讨论，掌握生字词的读音、写法和用法。

- 反复朗读课文，通过圈点批注的方法找出描写人物的语句，分析人物的性格特点。

- 进行仿写练习，模仿课文中的描写方法来描写身边的人物。

3. 情感态度与价值观目标- 体会人物形象的多样性，感受文学作品中人物的魅力。

- 培养学生细致观察人物的习惯，提高对人物的审美和评价能力。

《人物描写一组》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物描写的方法和作用。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过人物描写来表现人物性格和特点。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的热爱，培养学生的文学素养。

二、教学内容1.教材分析：《人物描写一组》是部编版语文五年级下册中的一篇课文，课文通过一组人物描写，展现了不同人物的鲜明性格特点。

课文语言优美，富有文学韵味，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和写作技巧。

2.学情分析：五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人物描写有一定的了解。

但如何在实际写作中运用人物描写来表现人物性格和特点，仍需进一步指导。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物描写的方法和作用。

2.教学难点：如何通过人物描写来表现人物性格和特点。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1.导入新课（1）复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）问题导入：提问学生对人物描写的理解和例子，激发学生学习兴趣。

2.自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文注释和查阅工具书，学习生字词。

3.合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物描写，分析人物性格特点。

（2）分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，引导学生进行互动评价。

4.课堂讲解（1）讲解课文内容：对课文进行详细讲解，帮助学生深入理解。

（2）分析人物描写方法：讲解人物描写的方法和作用，引导学生学会运用。

5.课堂练习（1）练习朗读：让学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）写作练习：根据本节课所学，让学生进行人物描写练习。

人教统编版五年级下册语文-13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教统编版五年级下册语文的一篇课文，通过一组生动的人物描写，让学生感受不同人物的特点和形象。

课文内容丰富，语言精彩，富有感染力，易于引起学生的共鸣。

本文旨在培养学生对语文的兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于人物描写这一写作手法也有一定的了解。

但是，对于如何通过细节描写来表现人物特点，以及如何运用修辞手法来增强语言的表现力还需要进一步的学习和指导。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握人物形象和特点。

2.能够通过细节描写来表现人物特点，运用修辞手法来增强语言的表现力。

3.能够培养学生的阅读理解能力和写作能力。

四. 教学重难点1.能够通过细节描写来表现人物特点。

2.能够运用修辞手法来增强语言的表现力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

六. 教学准备1.课文：《人物描写一组》2.相关人物描写的文章或片段3.写作纸张和文具七. 教学过程导入（5分钟）引导学生回顾之前学习的人物描写相关知识，让学生分享自己喜欢的人物描写片段，从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）教师朗诵课文《人物描写一组》，让学生初步感受课文中的人物形象。

之后，教师引导学生跟随课文内容，想象人物的形象和特点，并鼓励学生分享自己的感受。

操练（10分钟）教师选取课文中的一个人物描写片段，让学生进行分析，引导学生关注作者是如何通过细节描写来表现人物特点的。

之后，教师给出一个人物，让学生尝试用细节描写的方式来表现这个人物的特点。

巩固（10分钟）教师引导学生对刚才的描写进行讨论，让大家分享自己的描写方法和心得。

通过这样的方式，让学生进一步理解和掌握通过细节描写来表现人物特点的方法。

统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》教案一、教学目标1.了解人物描写的基本概念。

2.学习如何通过描述细节和情感来生动描绘一个人物。

3.提高学生的观察力和表达能力。

二、教学重点1.理解人物描写的重要性。

2.掌握通过描写细节和情感来塑造人物形象的方法。

三、教学难点1.学生如何运用适当的形容词和词语来描绘人物。

2.学生如何通过描写细节和情感来表达人物的特点。

四、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。

五、教学过程第一步：导入1.简要介绍本节课的学习内容：人物描写的重要性。

2.引导学生了解人物描写的定义和意义。

第二步：学习1.讲解人物描写的要点和技巧。

2.演示如何通过细节和情感描写一个人物形象。

第三步：练习1.让学生分组进行练习，互相描写对方的形象。

2.指导学生如何选择恰当的词语和形容词来描写人物。

第四步：表达1.邀请学生上台展示自己描写的人物形象。

2.对学生的表达进行评价和指导。

第五步：总结1.总结本节课的学习内容和重点。

2.引导学生思考人物描写对于写作的重要性。

六、作业1.完成课堂练习：写一篇有关家人或朋友的人物描写文章。

2.鼓励学生多观察和思考，积累描写人物的素材。

七、教学反思本节课的教学重点在于培养学生的观察力和表达能力，通过描写细节和情感来塑造生动的人物形象。

在教学过程中，需要引导学生多多练习，并及时给予指导和鼓励，帮助他们提高描写人物的能力。

以上是统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》教案的内容，希望对您有所帮助。

部编版语文五年级下册人物描写一组教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册人物描写一组教案第1篇】教学内容：五年级语文下册第22课《人物描写一组》第二课时教学目标：正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。

理解课文内容，学习作者抓住人物的动作神态描写人物的方法。

学习重点：学习通过语言、神态、动作的描写表现人物*格特点的写作方法。

教学难点：体会作家描写人物的方法。

教学准备：作者资料ppt课件教学过程：一、旧知引入，揭示课题师：同学们，在上一节课我们学习了《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和胖墩儿摔跤》，胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象？生：小嘎子顽皮、机敏、富有心计。

生：小胖墩很沉稳，也是个摔跤能手。

师：嗯，他们两个各有特点。

你还有其他收获吗？课文着重抓住了什么进行描写？生：……生：小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态。

生：抓住细节进行描写。

师：是啊，今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段，这篇课文选自吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，只有区区三百多字，却被人们视为细节描写的经典，这是一段怎样神奇的文字啊？（板书课题，读课题，正音“监”，理解“监生”）。

师：片段讲的是什么时候的严监生呢？（强调临死前，师在临死前下打上点。

）师：设想一下一个人在临死前会想些什么？生：……师：这些都是一般人临死前的想法，请同学们读读课文，说说你的收获。

师：严监生临死前最牵挂的是什么？（师板：两茎灯草）师：在古代灯草是用来照明的，它非常地便宜，相当于一盒火柴里一根火柴的价钱，高明的作家善于抓住特殊情景下的最不起眼的事物来刻画人物形象。

二、品读课文，感知人物形象原来“两茎灯草”就是严监生临死前的心事，他的表现是怎样的不一般呢，请大家仔细地读课文，划出直接描写严监生的句子。

（生读书画记）师：严监生临死前有哪些不一般的表现？生：……（出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

统编教材部编版五年级下册第五单元 13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过一组人物描写，让学生了解和掌握描写人物的方法和技巧，培养学生的写作能力。

课文通过描写不同身份、不同性格、不同情感的人物，使学生了解描写人物时要注意观察人物的外貌、动作、语言、心理等方面，从而更好地表现人物的性格和情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对人物有一定的了解和认识，但描写人物的能力还不够强。

通过前面的学习，学生已经掌握了一些写作方法和技巧，但如何在实际写作中运用这些方法和技巧，还有待于进一步提高。

因此，在教学中，教师要善于引导学生发现和总结描写人物的方法和技巧，并通过大量的练习，提高学生的写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能了解描写人物的方法和技巧，学会如何观察和描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生学会欣赏和评价人物描写的方法和技巧，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能更好地理解人物的性格和情感，培养学生的同情心和人文素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能了解和掌握描写人物的方法和技巧。

2.难点：学生能在实际写作中运用描写人物的方法和技巧，做到描写生动、具体、传神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会观察和描写人物。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生发现和总结描写人物的方法和技巧，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教师准备课文《人物描写一组》的相关资料，了解课文内容。

2.学生准备笔记本，用于记录学习过程中的思考和感悟。

3.教室里准备一些人物图片，用于教学过程中的观察和描写。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引出本节课的主题——描写人物。

统编教材部编版五年级下册《13 人物描写一组》教案一. 教材分析《13 人物描写一组》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文通过一组生动的人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析人物形象，体会作者通过描写人物动作、外貌、语言等方面的写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于人物描写的手法，部分学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过具体语句，分析人物形象，体会作者的写作手法。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，分析人物形象。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析人物描写的手法；3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，分析人物形象。

2.难点：学会分析人物描写的手法，体会作者的写作技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生融入课文，感受人物形象。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的人物描写作品3.PPT或黑板4.教学卡片七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的人物故事，引发学生对课文的兴趣。

接着，教师引导学生自由朗读课文，感受人物形象。

2. 呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生关注人物描写的手法。

教师可以用PPT或黑板展示课文中的重要句子，让学生进行观察和分析。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生选取课文中的一个人物，分析其形象特点。

学生可以通过讨论、分享的方式，交流自己的看法。

4. 巩固（10分钟）教师通过提问或小测验的方式，检查学生对课文内容的理解和人物描写的掌握情况。

统编教材部编版五年级下册13《人物描写一组》教案教学目标•能够理解文本中人物形象的描写，并能够运用适当的语言描述人物形象。

•能够从文本中找出具体描述某一人物的关键词语。

•能够在写作中，灵活运用适当的描写方法，生动形象地描绘人物形象。

教学重点•学会理解文本中人物的描写。

•能够在写作中运用适当的描写方法描绘人物形象。

教学难点•能够运用适当的语言描述人物形象。

•能够发现文本中描写人物形象的关键词语。

教学准备•课文《人物描写一组》•黑板、彩板笔•学生练习本教学过程一、导入1.利用黑板上的一幅人物描写的图片引导学生谈论人物形象的描写方法。

2.引入教材《人物描写一组》，通过简短介绍引起学生兴趣。

二、学习内容1.对课文进行初步阅读，理解人物的形象描写。

2.课文分段解读，帮助学生找出关键词语来描写人物。

3.通过问题引导学生深入思考和理解人物的形象描写。

三、学习活动1.学生阅读课文，找出人物形象描写的特点和关键词。

2.组内分工合作，互相讨论、互相补充，总结出人物描写形象的规律性。

3.利用彩板笔在黑板上勾画出不同人物形象的描写关键词。

四、巩固提升1.学生进行人物描写的练习，以小组为单位，讨论并展示各组的成果。

2.老师对学生的作业进行评价，提出改进建议，引导学生进一步完善人物描写技巧。

五、课堂小结1.对本节课所学的内容进行简要总结，强调人物描写技巧的重要性。

2.鼓励学生在写作中多加描写，使文章更加生动形象。

课后作业•完成练习本上与人物描写相关的练习题目。

•自主选择一篇文章，对其中的人物进行描写。

参考资料•《五年级语文统编教材》•《人物形象描写技巧指导书》以上为统编教材部编版五年级下册13《人物描写一组》教案，希望能够对您有所帮助。

部编版语文五年级下册《人物描写一组》课后教案一. 教材分析部编版语文五年级下册《人物描写一组》主要包括对人物的肖像、神态、动作、语言、心理等方面的描写。

通过学习本节课，学生可以掌握人物描写的技巧，提高写作能力。

本节课选取了多个经典的人物描写片段，具有很强的示范性和指导意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对人物有一定的认识和了解。

但学生在进行人物描写时，往往存在描写过于简单、刻板，缺乏生动性和真实感的问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解人物，观察人物的特点，运用恰当的描写方法，使人物形象更加丰满、鲜活。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握人物描写的基本方法，学会运用肖像、神态、动作、语言、心理等多种手法进行人物描写。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生进行人物描写的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生写作兴趣，培养学生热爱生活、关注他人的品质。

四. 教学重难点1.重点：掌握人物描写的基本方法，学会运用多种描写手法进行人物写作。

2.难点：如何使人物描写更具生动性和真实感，刻画出人物鲜明的个性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析经典的人物描写案例，引导学生掌握描写方法。

2.实践指导法：让学生亲自动手进行人物描写，教师进行针对性指导。

3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：准备经典的人物描写案例，制作PPT。

2.学生准备：预习课文，了解人物描写的基本方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的人物描写方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示经典的人物描写案例，引导学生分析案例中的人物描写方法及其效果。

3.操练（10分钟）教师给出一个或多个人物形象，要求学生运用所学的人物描写方法进行现场练习，其他学生进行评价。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的练习情况进行总结，强调人物描写的方法和技巧。

人教统编版五年级下册语文 13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

本课主要通过一组人物描写，让学生感受作者对人物的细腻描绘，培养学生对人物形象、性格的理解和表达能力。

本课的语言优美，描写生动，富有感染力，适合学生阅读和欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象、性格的把握也有一定的基础。

但学生在进行人物描写时，往往过于简单，缺乏细腻的描绘和深入的刻画。

因此，在教学本课时，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的描写方法，并尝试运用到自己的写作中。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握人物形象和性格特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会欣赏和分析细腻的人物描写，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作水平。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握人物形象和性格特点。

2.教学难点：学会欣赏和分析细腻的人物描写，提高自己的阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象和性格特点。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。

3.启发式教学法：引导学生通过提问、思考等方式，自主探究课文内容，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.相关的人物描写作品，用于拓展学生视野。

3.教学用具：笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一组人物描写作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并对课文内容进行简要介绍。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和性格特点，分享自己的观点。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教学设计一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，本课主要通过一组人物描写，让学生感受作者通过细节描写、神态描写、语言描写等手法，刻画人物性格和特点的能力。

课文内容丰富，描写生动，具有很强的趣味性和启示性，旨在培养学生的阅读兴趣和写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对人物描写有一定的认识和理解。

但在细节描写、神态描写、语言描写等方面，部分学生仍需加强。

此外，学生对课文内容的理解和感悟程度不同，有的学生对课文中的描写手法和人物性格特点把握不够准确。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点；学习作者通过细节描写、神态描写、语言描写等手法，刻画人物的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对课文的理解和感悟能力；培养学生运用描写手法进行写作的能力。

3.情感态度与价值观：感受课文中所展现的人物美好品质，培养学生尊敬师长、关爱他人的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点；学习作者通过细节描写、神态描写、语言描写等手法，刻画人物的方法。

2.难点：细节描写、神态描写、语言描写等方面的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感悟。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，提高学生的自学能力。

3.合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神。

4.实例分析法：以课文为例，分析人物描写的手法和技巧。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、人物描写手法等。

2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语。

3.教材：备好五年级语文下册教材。

4.视频资料：准备与课文相关的人物描写视频资料，用于课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放人物描写视频资料，引导学生关注人物的神态、动作、语言等细节，激发学生对本课的兴趣。

统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册第五单元的第13课，本节课主要让学生通过阅读几篇优秀的人物描写文章，学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行描写，从而提高学生的写作能力。

本节课所选文章都是紧紧围绕人物描写这一主题，通过具体的事例，展现了人物的内心世界和性格特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于人物描写这一写作手法也有了一定的了解。

但是，学生在进行人物描写时，往往过于注重外貌描写，而忽视了内心世界的刻画。

此外，学生在进行人物描写时，语言表达往往过于生硬，缺乏生动性和形象性。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读文章，学生能理解并掌握人物描写的方法，学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行描写。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够提高自己的阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习人物描写，学生能够更好地理解人物，提高自己的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握人物描写的方法，学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行描写。

2.难点：学生能够运用人物描写的方法，进行生动、形象的人物刻画。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2.采用案例分析法，让学生通过分析具体的文章，掌握人物描写的方法。

3.采用小组合作法，让学生在合作中交流、提高。

六. 教学准备1.教师准备相关的人物描写文章，用于教学。

2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考什么是人物描写，以及人物描写的作用。

2.呈现（15分钟）教师向学生呈现准备好的相关人物描写文章，让学生阅读，并引导学生关注文章中的人物描写方法。

3.操练（15分钟）学生以小组为单位，选取一篇文章，分析文章中的人物描写方法，并进行讨论交流。

统编教材部编版五年级下册13《人物描写一组》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册的一篇课文，选自名家名篇，包括了对不同人物形象的描写。

本节课的教学内容主要包括对课文的朗读、理解、分析和感悟，以及对人物描写方法的掌握和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于人物描写也有一定的了解。

但在具体的写作实践中，可能会存在描写不够具体、生动的问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的描写方法，并加以运用。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对人物描写的独特见解。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会从外貌、动作、语言等方面对人物进行描写。

3.情感态度与价值观：感受作者对人物的关爱和尊重，培养正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握人物描写的方法。

2.教学难点：如何运用人物描写方法，进行具体的写作实践。

五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，并加以运用。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的人物图片3.写作纸张七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，引导学生正确、流利地朗读课文。

在朗读过程中，注意感受作者对人物的情感态度。

2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的人物图片，引导学生观察人物的外貌、动作等特征，并结合课文内容进行分析。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生选择一张人物图片，运用课文中的描写方法，对图片中的人物进行描述。

描述过程中，注意从外貌、动作、语言等方面进行具体描写。

4.巩固（10分钟）邀请部分小组进行分享，对其他小组的描述进行评价，教师进行点评，引导学生进一步掌握人物描写方法。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，选择一个熟悉的人物，运用所学的人物描写方法，进行写作实践。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教学教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，课文通过对一组人物的动作、语言、神态的描写，展现了人物的特点和性格。

本课的教学内容主要包括：分析课文中的人物描写方法，理解课文内容，感受作者对人物的刻画；通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识；运用人物描写方法，进行创意写作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，但对人物描写的方法和技巧还不够熟练。

他们在学习过程中需要通过实例和练习，掌握人物描写的基本方法，提高写作水平。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，通过合作学习，能够提高他们的团队协作能力和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的基本方法，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生合作意识和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对人物的刻画，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生运用人物描写方法，进行创意写作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识和团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.实践性教学法：通过写作练习，让学生运用人物描写方法，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、教学素材、作业本等。

2.学生准备：课本、作业本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入课文内容。

例如：讲述一个有趣的人物故事，引发学生对人物的兴趣，进而导入课文。

2.呈现（10分钟）教师出示课文课件，让学生自读课文，注意课文中对人物的描写。

教师引导学生关注课文中的动作、语言、神态等描写方法，并简要讲解。

部编版语文五年级下册人物描写一组教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册人物描写一组教案【第1篇】22 人物描写一组第一课时课时目标1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、情神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

重点难点重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：感受人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

教学过程一、紧扣主题导入，认识人物形象1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物。

在这些人物中，哪些给你留下了深刻的印象？引导学生用（怎样）的（谁）的方式说。

2．揭示课题：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中都留下了深刻的印象。

今天我们再来认识一位很有特点的人物，他是：（小嘎子）（出示）。

3．板书课题，齐读。

4．默读导读部分，初识人物形象。

二、初读感知，初步把握人物形象1．检查预习，过字词关。

(1)多种形式认读生字词，正音。

(2)你读懂了哪个词？理解“公鸡鹐架”。

(3)指导书写。

2．初读课文，整体感知内容。

(1)自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（引导学生利用课题名扩展法进行概括）(2)学生汇报。

(3)师小结：把课题硝加扩展充实，来概括课文的主要内容，这种方法叫做题目扩展法。

这是概括课文主要内容的一种好方法。

（4）读了课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？根据学生回答板书：三、走进文本，深入感悟人物形象1．品味小嘎子。

（1）请同学们默读课文第3自然段，用“”画出描写小嘎子的每子，笋撅住重点词在旁边写写自己的体会。

(2)学生汇报交流。

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不鼹缝一叉一搂：A.你体会到什么？从哪个词体会到的？读出你的感受。

B.重点菇导：a.“手疾眼快”是什么意思？你是通过什么方式知道这个词的含义的？贝字面上理解字义是一个很好的学习方法。

《人物描写一组》优秀教案设计《人物描写一组》优秀教案设计（通用7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《人物描写一组》优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《人物描写一组》优秀教案设计篇1教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4．引导激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课前准备观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时教学过程一．激情导入同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的？有哪些我们可以借鉴的地方呢？今天我们就来继续学习《人物描写一组》。

二．提炼写法（一）总结文本写法。

1．思考这篇文章的主人公有哪几位小嘎子、严监生和王熙凤。

（电脑出示三个人物头像）2．回顾人物形象的性格特点及描写方法。

⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。

（学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面）作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。

⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里的严监生性格特点及描写方法。

严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。

作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细节。

⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特点及描写方法。

王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛玉和贾母的侧面描写可以体现出来；说话见风使舵，这从作者正面的语言描写可以看出来。

部编版语文五年级下册人物描写一组教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册人物描写一组教案第1篇】【教学目标】１、认识１２个生字，会写１４个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、朗中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

４、激发学生阅读中外名著的兴趣。

【重难点、关键】１、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。

２、通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

【课时划分】两课时。

【课时划分】第一课时一、揭示课题、通读课文１、出示课题：人物描写一组说说读过的课文或课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象。

２、汇报课前搜集的资料，教师相机补充。

二、初读课文，扫清障碍１、用自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。

２、指名学生读，正音。

三、再读课文，畅谈感受１、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

２、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见：⑴可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎了了很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……⑵可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临死前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……⑶可以说说课文的语言在表现人物性格特点的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……四、细读课文，感受人物１、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，完成下面的学习任务：⑴在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。

⑵你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在课本上。

⑶想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。

２、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋，研读成果。

统编教材部编版五年级下册第十三课《人物描写一组》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册第十三课的内容，本节课主要让学生通过学习课文中对人物的描写，掌握人物描写的技巧，并能够运用到自己的写作中。

课文中的描写既有外貌描写，也有语言、动作、心理等方面的描写，通过这些描写，让学生了解人物的个性特点和情感状态。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的写作基础，对人物描写有一定的了解，但可能在具体写作时，还不知道如何运用描写来表现人物的个性特点和情感状态。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过细读课文，发现人物描写的技巧，并加以运用。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能了解并掌握人物描写的技巧，能够运用到自己的写作中。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、观察生活的习惯。

四. 教学重难点1.重点：通过课文学习，掌握人物描写的技巧。

2.难点：能够将这些技巧运用到自己的写作中。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动学习。

2.案例分析法：通过分析课文中的描写实例，让学生直观地了解人物描写的技巧。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.学生写作样本。

3.相关的人物描写文章。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文的插图或者人物照片，引导学生观察人物的外貌特征，让学生谈谈对人物的初步印象。

然后，让学生回忆一下自己生活中遇到过的印象深刻的人物，为后面的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考：课文中的描写既有外貌描写，也有语言、动作、心理等方面的描写，通过这些描写，作者表现了人物的哪些特点和情感状态？3.操练（10分钟）教师选取课文中的一个描写实例，让学生进行分析，引导学生发现人物描写的技巧。

统编教材部编版五年级下册13《人物描写一组》（第一课时）教案一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，主要通过一组人物描写，让学生感受不同人物的性格特点和形象特征。

课文内容丰富，描写生动，既能锻炼学生的阅读理解能力，又能提高学生的写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于人物描写这一写作手法也有一定的了解。

但学生在分析人物性格特点和形象特征方面可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点和形象特征。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的阅读理解和分析能力；学会通过人物描写来表现人物性格特点和形象特征。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握人物性格特点和形象特征。

3.学会通过人物描写来表现人物性格特点和形象特征。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.课文文本：《人物描写一组》2.相关资料：与课文内容相关的人物描写案例3.教学设备：投影仪、电脑、音响等七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一组人物描写案例，让学生观察并说出这些人物的性格特点和形象特征。

通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）让学生阅读课文《人物描写一组》，并思考以下问题：1.课文中有哪些人物？2.这些人物有哪些性格特点和形象特征？3.课文作者是如何通过描写来表现这些人物性格特点和形象特征的？操练（10分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个课文中有的人物，分析该人物的性格特点和形象特征，并尝试用自己的语言进行描写。

巩固（10分钟）每组派代表进行分享，其他组学生对其进行分析评价。