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8和9的组成教学设计8和9的组成教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的8和9的组成教学设计，欢迎阅读与收藏。
8和9的组成教学设计1教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点：理解掌握8和9的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具准备：小棒、题卡。
教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7、8 8、9 8、6 9、53、猜一猜。
①一个数比9小，这个数可能是几②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗4、揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。
这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
二、创设情境，探究新知（一）教学8的组成。
创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗动手操作，探究新知。
师：请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，看看可以怎样分有几种分法同桌合作，并把分的结果记录下来。
学生汇报，教师板书8的所有组成。
小结。
师：刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。
8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的组成教案优秀5篇根据学生的实际情况进行个性化教学的前提是准备好教案，教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，下面是本店铺为您分享的8和9的组成教案优秀5篇，感谢您的参阅。
8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《8、9的分与合》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《8、9的分与合》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《8、9的分与合》教学设计篇1一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。
二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。
三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。
六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。
（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。
2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。
4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。
活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。
（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。
（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。
例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。
2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。
3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
大班数学8、9的分解和组合教案活动目标：1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点：8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备：1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”。
2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程：一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（精选4篇）数学8和9的认识组成小学一年级上学期篇1教学内容教科书第53～54页教学目标1、能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。
2、使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内的大小。
3、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点8和9的写法教学过程一、复习1、填一填（），1，（），（），4，（），（），77，（），（），4，（），（），1，（）请同学口答完后，全班读一读。
2、看图写数投影出示7朵花一共有（）朵花。
（7朵）再添上一朵花，现在一共有几朵花？（8朵）如果再添上一朵是几朵呢？（9朵）二、新授课1、 8和9的认识（1）出示主题图。
学生观察后，提问：你看到了什么？画面上画了些什么？与哪些数字有关，请同桌的同学互相说一说。
（8位小朋友，9个人，8棵树，8个字，9盆花，9只蝴蝶）（2）请大家用小圆片和三角形动手摆一摆，自己喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、数的顺序（1）出示计数器，教师拨7个珠子，再添上一个是几个呢？8个珠子再添上一个是几个呢？（让学生反复说说）（2）出示直尺图让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
填好后，强调7的后面一个数是几？8的后面一个数是几？全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。
3、数的比较先引导学生观察第一幅和第二幅的点子图，比一比，哪一幅图的点子少？哪一幅图的点子多？（第一幅少，第二幅多）7和8比较，因为7在8的前面，所以7＜8。
反过来，8＞7。
第二组让学生完成。
4、几个和第几出示10只蝴蝶，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。
再给左数第9只蝴蝶涂上红色。
5、指导8和9的书写（1）认清8和9的字形（2）说明写8和9的笔顺（3）教师示范（4）书写练习三、巩固练习1、完成教科书第59页的第1题。
让学生巩固1～9的顺序，学会顺数和倒数。
2、完成教科书第59页的第2题。
四、布置作业8和9各抄写一行数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案篇2【学习目标】1、使学生会认、读、写8和9两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
小学数学8和9教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学8，9的分解和组合教案【含教学反思】一、教学目标1.了解分解和组合的概念和定义。
2.能够进行小学8、9年级数的分解和组合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力、求解问题的能力和团队合作精神。
二、教学重点1.掌握分解和组合的方法和技巧。
2.能够正确运用分解和组合进行数学计算。
3.培养学生的自学能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容1.了解分解和组合的概念和定义。
2.正整数的质因数分解。
3.数的分拆、化简，配方法。
4.无重复取数的排列与组合问题。
5.有重复取数的排列与组合问题。
四、教学过程第一步：引入教师先强调此次课程的重点，让学生对分解和组合的概念有个初步了解。
第二步：知识点讲解1.正整数的质因数分解：概念：将正整数分解成若干个质数的乘积。
例1：24 = 2 × 2 × 2 × 3例2：30 = 2 × 3 × 52.数的分拆、化简，配方法：概念：对于一个数，分解成几个数之和的形式，或者将式子分配因子。
例1：将12分拆成两个正整数的和。
方法有（1+11）、（2+10）、（3+9）、（4+8）、（5+7）、（6+6），共六种方法。
例2：将2x+6y分解成2的倍数和3的倍数。
方法：先把2x分解成2×x，6y分解成2×3×y，然后提出2和3，得到2(x+3y)。
3.无重复取数的排列与组合问题：概念：从n个不同元素中，任取m个元素的有序排列和无序排列的数目。
排列公式：Amn=n!÷(n-m)!组合公式：Cmn=n!÷(m!(n-m)!)4.有重复取数的排列与组合问题：概念：从n个不同元素中，任取m个元素的有序排列和无序排列的数目。
重复排列公式：nm重复组合公式：Cmn+m-1= (n+m-1)! ÷ [m! × (n-1)!]第三步：例题讲解以实例演示分解和组合的运用方法，让学生掌握技巧。
8和9的组成公开课教案8和9的组成公开课教案（通用5篇）8和9的组成公开课教案篇1教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题教学目的：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。
2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。
教学重点：有规律的掌握8、9的组成。
教学用具：教具一箱、学具一盒。
教学过程：一、复习引入。
1、拍手游戏6、7的组成。
师：凑成6。
我拍2，生：我拍4。
2、口算7以内的加减法。
3、今天我们就来学习8、9的组成。
板书课题。
二、新授。
1、8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。
（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。
得出：8和9的组成公开课教案篇2教学内容：8和9的组成教学目的：1、使学生掌握8、9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力。
教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，学生看课件，背景乐《小星星》1、听歌曲，谁知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老师把天上的小星星摘下来了，准备全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。
”今天就让我们来学习8和9的组成。
2、把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。
3、让学生2人一组用学具玩这“猜数”游戏。
猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。
并适时把猜中的结果记录下来（即8的组成），然后展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成，引导发现规律、帮助记忆。
4、读一读8的组成。
我们怎样记8的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？5、对口令：谁愿意和老师对口令？我们一起来对好不好？6、如果在多一颗星星，你会分成两份吗？让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）7、对卡片游戏8、找朋友：你愿意帮数字找到自己的好朋友吗？9、拓展练习10、拍手游戏8和9的组成公开课教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成。
幼儿园大班数学活动《8和9的分解组合》教案活动目标：1.尝试将数量为8或9的物品按一定规律进行分解、组合。
2.进一步感知总数与部分数及部分数与部分数之间的关系。
3.发展幼儿初步的逻辑推理能力。
活动准备：1.教具准备：“双色筹码”；“数字卡片分合号”。
2.学具准备：“双色筹码”；“数字卡片分合号”；笔、纸人手一份；纽扣若干。
3.《操作册》第5册第25－26页。
活动过程：活动过程：1.预备活动。
教师幼儿互相问候。
走线，进行线上游戏：对对碰接龙游戏。
教师先问全体幼儿：“小朋友，我问你，6可以分成几和几？”幼儿回答：“x老师，6可以分成1和5，1和5加起来就是6。
”再任意请个别幼儿以接龙的方式，按顺序将6的其他分解方法依次说出来。
数字8的玩法同上。
2．集体活动。
①探索8的分解、组合。
创设情境：小兔子们正在玩闯关游戏，它们每人身上都有一个数字，只有每两个数字合起来是8，才能过关。
我们也来尝试一下吧。
分给每人8片筹码，按自己的想法分成两份并记录分解结果。
②先请分成1和7的幼儿展示自己的分法和结果。
教师将幼儿的工作毯转动360度，让原先的结果变成7和1后，请此种分法的幼儿举手示意。
再将这两种分法的结果放在一起比较，引导幼儿感受将8分成1和7或分成7和1，虽然改变了两个数字的前后顺序，但合起来的结果是一样的。
③再分别请将8分成2和6、3和5两种分法的幼儿展示自己分的过程和结果，并让其他幼儿找出与这两种分法相同的另外两种记录结果，即6和2、5和3。
教师幼儿共同小结：两个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
④请还有不同分法的幼儿展示，即4和4。
带领幼儿完整地读一读8的分解、组合。
3.分组活动。
第一组：用“双色筹码”按规律展示数字8的7种分解过程，边摆边说当一边部分数多一个时，另一边部分数就少一个，摆完后按规律记录下来。
第二组：用“双色筹码”探索9的分解、组合，并记录。
第三组：用纽扣按规律展示数字9的8种分解过程并记录，再找出其中有相同数字的分法。
幼儿园大班数学主题教案《8，9的分解和组合》含反思《大班数学主题教案《8，9的分解和组合》含反思》这是优秀幼儿园大班数学主题教案《8，9的分解和组合》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学主题教案《8，9的分解和组合》含反思！活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2 感受总数与部分数之间的关系。
3 培养初步的观察力，思考能力。
4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》教学目标•能够将数字8分解为两个数字相加，并进行简单应用。
•能够将数字9分解为两个数字相加，并进行简单应用。
•能够将两个数字拼成数字8或数字9。
教学重点•数字8和数字9的分解和组合。
教学难点•数字8和数字9的分解和组合的应用。
教学方法•观察创造法。
•合作学习法。
•游戏角色扮演法。
教学步骤一、导入环节1.与孩子们打招呼，问候每个孩子，让孩子们感受到老师的关爱。
2.引入今天的学习内容：让孩子们观察教室里用8个座椅排成的方阵和一个用书本垫高的桌子。
二、学习环节1. 数字8的分解和组合1.让孩子们观察这个座椅方阵，问：有多少个座椅？让孩子们认真数数，数清楚后告诉他们一共有8个座椅。
2.让一个孩子站到一张座椅上，然后问：现在有多少个座椅没有人坐？这种问法让孩子们注意到已经有1个座椅有人坐了，一共有7个座椅没有人坐。
3.让另一个孩子也去坐一个座椅，再问孩子们：现在有多少个座椅没有人坐？这种叠加式的计算方式让孩子们更好地理解数字8的分解。
4.将座椅拿开，让孩子们放上玩具，问孩子们：有多少个玩具？让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有8个玩具。
5.让孩子们把玩具分成两份，每份数量不一定相等，然后问：这两份玩具一共有多少个？这样让孩子们更好地理解数字8的组合。
2. 数字9的分解和组合1.让孩子们观察高起来的书桌，告诉他们这个桌子有9本书撑起来的。
让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有9本书。
2.将一本书拿走，问孩子们：现在有多少本书了？这样让孩子们更好地理解数字9的减法。
3.让孩子们把9个玩具和1个橡皮擦凑在一起，再问孩子们：现在有多少个物品了？这样让孩子们更好地理解数字9的组合。
3. 数字8和数字9的简单应用1.让孩子们挑战8个纸牌，将纸牌拼成数字8的形状。
2.让孩子们做一个小游戏，手拿一个乘法口诀卡片，他只说出口诀的一部分，例如“6乘以2等于”，让孩子说出答案：“12”。
说出右上角的数字8，让孩子们数数他们拥有的卡片，找出数量为8的乘法口诀卡片。
人教版8和9的分与合教案6篇人教版8和9的分与合教案篇1教学目标：1、学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语??围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
a.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”b.“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
8和9的分与合优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8、9的分与合教学目的：1、在掌握2至7的分与合基础上理解8、9的分与合。
2、通过摆学具得出8、9分合的方法，培养学生的操作能力。
3、通过边操作、边想、边说，培养学生爱动脑、多发言的好习惯。
重点能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
难点能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
教具卡片、投影、课件。
教学过程；一、引入上节课你吃了几只螃蟹？（指名说）茄子老师对同学们的表现很满意！这节课给每人奖赏8颗，请你把它们分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做.二、新授1、请分一分想一想，看你能分出几种，以四人小组为单位，说一说8分成几和几，几和几合成8。
2、指导学生按顺序分。
要求学生把8颗星放成一横排，先拿一颗放在右边，同时说7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4颗放在右边，并说出分合过程。
（指板书）同学们看：左边分得7、6、5、4，右边分得1、2、3、4，都是按从大到小或从小到大的顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不易漏分。
3、博士要求同学们，把刚才分的结果按顺序填在书上的方框里。
白菜老师看大家都很能干，又想到了一个主意：除了写出的四种分法，你还能想到什么？（把左边和右边的星交换位置，还能写出三种。
）为什么只有三种？（4和4换位后不变。
）白菜老师笑呵呵地说：同学们真是越来越聪明了！8的分合一共有几种？（7种）再把它们说一说，记一记，同位互相检查，看谁说得流利，记得快。
小朋友拣了9个贝壳，请你把它分成两堆,边分边说过程，四人小组互相查看，谁还记得按顺序分？把分的结果填在书上的方框里。
茄子老师提醒大家：9的分合只有四种吗？当然不止。
怎样能快速想到其他几种？（交换位置）把交换位置后的四种分法写在下面。
分组说9的分与合。
三游戏练习1、师生同做卡片游戏。
师出8或9，你出几？（有多种答案，速度快者获胜。
）2、你会编中国结吗？看幻灯里的漂亮吗？把缺的数填出来就更漂亮了。
要检查一下是该填大数还是小数。
幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思〔推荐12篇〕篇1：幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思活动设计背景让幼儿理解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8。
9的物品进展分解、组合的过程，感知8、9的.分解、组合。
2、感受总数与局部数之间的关系。
3、培养初步的观察力，考虑才能。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、开展幼儿逻辑思维才能。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与局部数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个局部数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4。
4让幼儿集体完好地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有一样数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进展检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找局部数”。
五、交流小结，拾掇学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目的很明确难度适中，大局部幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手才能也比教强，学习兴趣浓重2缺乏：老师讲课不够幼儿化。
幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思幼儿园大班课程计划《8,9的分解和组合》与反思大班课程计划《8,9的分解和组合》包含对适用于大班的数学主题教学活动的反思,让孩子感受到总数和部分数之间的关系,以及分解和组合项目的数量为8.9的过程,分解和感知的结合8,9为了培养初步的观察和思考能力,让我们看看幼儿园班级《8,9的分解和组合》的反思.活动目标1分解和组合数量为8.9的项目,以及感知8的分解和组合的过程2感受总数和部分数之间的关系.3培养初步观察和思考能力.4让孩子们熟悉简单的数学知识.5引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.教学重点,难点8,9的分解组合是总数和部分数之间的关系.活动准备1.教具：'筹码','数字卡','分数'2,学习工具：'筹码','数字卡','分数'纸,笔手.3. 《操作册》 Page 27.活动程序首先,使用'数字触球'游戏评论号码分解,组合.二,学习的分解与组合8.1.老师将孩子分成每人8个筹码,根据自己的想法将他们分成两个,并用“数字卡”和“分数”记录分解结果.首先,请将孩子和孩子分成7和1,以显示他们自己的观点和结果.引导孩子感觉8分为7和1或分为7和1.尽管两个数字的顺序改变,但结果是相同的.2.请将孩子分成8和2,3和5,以显示他们的分解过程和结果,并引导孩子用这种方法找到另外两个记录.总结两部分,交换位置,总数是一样的.3请用不同方法进行儿童表演：8分为4和4.4让孩子们集体阅读第一次阅读的分解和组合8.三,分解,学习组合91.教师将孩子分成每个孩子9个筹码,以便孩子尝试在纸上记录每次的结果,并引导孩子在摆锤组合时将分数增加一分,另一部分减少了.分开并记录,然后找到具有相同编号的分区.2.在黑板上显示子分解的结果并进行检查.四,游戏活动：做手指游戏'找到部分号码.五,交流总结,清理学习工具.6.活动延期：完成《操作册》 P27教学反思这堂课活动的目标非常明确和温和.大多数孩子可以理解并学习操作.儿童使用手的能力强于教学.2 33,360名教师不足,孩子不够.上课时间太长.我必须更多地锻炼自己,并继续提高上课的几率.小百科：分解,数学名词,即差异产品,最终结果被分解为不再分割.。
幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思，希望能够帮助到大家。
活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1、经力对数量为8。
9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的.分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4。
4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
Don't waste the best time in unnecessary waiting and indecision.简单易用轻享办公（页眉可删）幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》教学设计活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
!.快思.教案网!小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
8与9的分解与组合教案6篇没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。
8与9的分解与组合教案篇1活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。
3、会用语言叙述操作过程。
4、感知总数与部分数之间的关系。
活动预备：1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。
2、学具：幼儿用书、铅笔。
活动过程：1、集体活动。
（1）复习"碰球"嬉戏。
老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。
老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。
（2）学习7的`组成。
①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。
每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。
②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。
幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。
③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
（4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。
最终一句每说一个就数一个手指头天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。
吭唷吭唷拔脱七枚钉。
喔嘘喔嘘赶走七只莺。
乒乒乓乓踏坏七块冰。
一阵风来吹来七盏灯。
一片乌云遮掉七颗星。
3、活动评价。
（1）请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的熟悉。
（2）老师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。
8与9的分解与组合教案篇2大班数学公开课教案《5的分解组合》活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的爱好。
活动预备：物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》（1）老师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？（2）老师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。
老师：还可以怎么分呢？请小伴侣试试看吧！（4）老师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓；4颗草莓和1颗草莓；2颗草莓和3颗草莓；3颗草莓和2颗草莓；一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。
（1）熟悉分合号老师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚才分草莓的结果记录下来。
（2）老师示范分合式及读法老师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
老师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
老师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、老师将分合式汇总到黑板上进行展现。
老师：小伴侣看一看有几种分法？请小伴侣分分看。
幼儿：4种。
老师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？幼儿：按挨次记。
老师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的'规律，这样看起来更清晰。
老师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1、幼儿叙述操作过程2老师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。
3、师幼儿共同整理整理材料六、活动延长在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。
8与9的分解与组合教案篇3活动目标1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。
2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。
培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。
3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
重点难点1、幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。
2、幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。
活动预备1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2、数字卡片、5根小棒。
活动过程复习旧知：1、复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。
a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。
今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位沟通一下。
（老师巡察指导。
）老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。
b.沟通展现。
指名分法不同的幼儿到前面来展现。
①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。
②（老师巡察发觉有按挨次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。
在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。
给幼儿充分展现的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比较扎实。
c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观看，发觉规律。
你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a.老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，ok？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。
那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？b.抢答。
下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。
下面请你在小组中试着编出4、3和2的.组成。
b.填方框把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。
4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。
4、指导看书。
边说边填。
指名板演。
5、做一做。
a.动手操作。
老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。
在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
8与9的分解与组合教案篇46的组合分解教案活动目标：1.学会并把握6的分解组合。
2.在操作中能发觉数的分解过程中相互交换，递增、递减和互补的规律。
3.喜爱用计算插板进行数学活动。
活动预备计算演示板一块，幼儿每人一套计算插板，练习卡若干。
活动过程1.熟悉计算板，激发爱好（1）熟悉计算插板，请幼儿观看并说出其特征上边一行有数字1―10，左边一行也有数字1―10，有插孔。
（2）利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒开：左右手四指并拢把住盒的两侧下端，大拇指向上推；关：大拇指把住下端，双手食指向下拉。
（留意：手指不能插到小孔中）幼儿利用儿歌练习开盒关盒。
（3）练习插（收）棋子插棋子：拿出一串红色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一个一个插棋子同时左手要从上往下拦住棋子。
收棋子：可以两手同时收，也可以右手一个一个收回原处。
幼儿用竞赛的形式练习插（收）棋子。
2.利用计算板学习6的.分解组合（1）老师：小兔子拔了6个大萝卜，想把它们分别放在红篮子和黄篮子里，都可以怎么放呢？请小伴侣帮它分一分。
请一名小伴侣说出一种分法，老师用红棋子表示放在红篮子的萝卜，黄棋子表示放在黄篮子的萝卜，在计算板上摆出。
（3）请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。
（4）分别请幼儿说出6个萝卜的分法，老师依据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式，同时用数字对应摆出。
（5）请幼儿观看计算演示板上6的分解组合式，在老师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。
（左边一行比一行多一粒棋子，右边一行比一行少一粒棋子；1和5与5和1、2和4与5和2、数字相同，位置交换了；左边多一个棋子，右边就少一个棋子。
）（6）请幼儿根据演示板上摆放的方式，在自己的插板上摆好，和老师一起手口全都地说出6的分解组合。
（7）请幼儿依据板上的棋子数摆上相应的数字，使6的分解组合图示与数字相对应。
老师和幼儿再次手口全都说出6的分解组合。
3.嬉戏：6的分解组合通过嬉戏的方式，利用练习卡练习6的分解组合。
8与9的分解与组合教案篇5活动目标：1.在操作中熟悉2的分解与组合。
2.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
3.引发幼儿学习的爱好。
4.让幼儿学习简洁的数学题目。
活动预备：1.制做玩具灭火器两个。
2.与幼儿数量相同的多类玩具，每类两个。
3.小黑板、数字卡2数字卡1多个。
活动过程：1.出示玩具灭火器，向幼儿提问：这是什么工具，什么会人使用它?共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡2。
2.熟悉2的分解。
把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取1个数字卡1，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小伴侣就是每人1个，也就是2这个数可以分成1和1。
老师在黑板上贴出2的组成形式(即2分为1和1)。
3.熟悉2的组合。
请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师，引导幼儿明白两个小伴侣的灭火器合起来又成了两个灭火器，1和1合起来就是2，老师在黑板上贴出2的组合方式(即1和1合成2)。
4.请幼儿说出刚才的过程，引导幼儿进一步理解2的分解与组合。
5.给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1，让幼儿操作2的分解与组合，老师进行指导。
8与9的分解与组合教案篇6活动目标：1、体验将数量是5的物品分成两部分。
2、学习念读5的分合式及算式。
3、进展幼儿规律思维力量。
4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。
