8、9的组成(教案)

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。

2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。

2. 学具：学生自备计数器。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。

（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。

（2）预习下一课：预习下一课的内容。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。

8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的组成教案优秀5篇根据学生的实际情况进行个性化教学的前提是准备好教案，教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，下面是本店铺为您分享的8和9的组成教案优秀5篇，感谢您的参阅。

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。

【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】会工整的书写8和9。

【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。

1、出示主题图，让学生仔细观察图。

提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。

4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。

板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。

1、体验生活中的“8和9”。

（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。

（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。

然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

3、整体感知8、9的数序。

引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。

8与9的分解与组合教案6篇没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。

8与9的分解与组合教案篇1活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

3、会用语言叙述操作过程。

4、感知总数与部分数之间的关系。

活动预备：1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。

2、学具：幼儿用书、铅笔。

活动过程：1、集体活动。

（1）复习"碰球"嬉戏。

老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。

老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。

（2）学习7的`组成。

①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。

每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。

②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。

幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。

③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。

2、操作活动。

（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

（2）看分合式填空。

观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

（4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。

最终一句每说一个就数一个手指头天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。

吭唷吭唷拔脱七枚钉。

8和9的分与合教学设计8和9的分与合教学设计8篇8和9的分与合教学设计【篇1】一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。

二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。

3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。

三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。

五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。

六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。

（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。

2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。

4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。

活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。

（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。

（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。

例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。

2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。

3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。

8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。

2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。

2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。

2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。

（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。

（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。

2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。

（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。

（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。

2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。

六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。

在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。

同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。

2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。

3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。

1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。

2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。

8和9的构成授课目的：1．让学生在拼摆的过程中去感觉8、9 的构成。

2．引导学生经过联想，看到一组构成，会想到另一组构成。

3．让学生在参加学习中提高观察能力和着手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

授课重难点：掌握8 和 9 的构成。

教具、学具准备： 1～8 的数字卡片；学生每人准备8 个小五星， 1～8的数字卡片。

授课方案：一、复习导入1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○52．引入：下面我们再来猜一猜。

a.一个数比 9 小，这个数可能是几？b.一个数，它既比9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗？c.上节课，我们不仅认识了8，而且还学会了8 的写法。

这节课就让我们来进一步认识 8，认识 8 是怎样构成的。

（板书课题：8 的构成）二、创立情境，研究新知1．创立情境：星期六，老师要带我们一（5）班的学生去绿城广场踢足球，准备带 8 个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？2．着手操作，研究新知。

a.请你拿出 8 个小五星来代替8 个小足球，依照不同样的分法把它们分成两堆。

分分看，并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里报告，教师巡视，听取报告。

c.请小组选一名代表向全班同学报告本组建议，其他小组做补充。

d.依照学生报告，教师板书以下：e.让学生依照板书，再把8 的构成完满地摆一遍。

3．小组谈论，牢固新知。

.刚刚，同学们经过分五角星，知道了8 的构成有这么多，可是要把这么多的构成都记下来，可真不简单。

请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想方法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。

这样只记住 4 个即可。

你们感觉这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来迅速记住8 的构成，看谁最先会背。

《8，9的分解和组合》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿学会8、9的分解和组成，理解数之间的关系。

2.过程与方法：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.重点：掌握8、9的分解和组成。

2.难点：理解数之间的关系，并能运用到实际操作中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物图片等。

2.学具：操作材料、画笔、剪刀等。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片8和9，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.探索8的分解教师分发小棒，让幼儿自由操作，找出8可以分解成哪些数。

3.探索9的分解教师分发操作材料，让幼儿尝试用不同的方法分解9。

4.学习8的组成教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出8可以由哪些数组成。

5.学习9的组成教师出示操作材料，让幼儿尝试用不同的方法组成9。

6.巩固练习教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解和组成。

教师出示操作材料，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

7.游戏环节游戏一：数字接力教师将数字卡片8和9分别放在两个终点，幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，拿起数字卡片并回到起点，下一个队员继续，直到所有队员完成。

最快完成的队伍获胜。

游戏二：数字拼图教师将数字卡片8和9的分解和组成图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼成完整的数字分解和组成图。

最快完成的队伍获胜。

8.教学反思针对不同幼儿的表现，给予鼓励和指导。

反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

2.家长可以与幼儿一起玩数字游戏，巩固所学知识。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对8、9的分解和组成的掌握程度。

2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。

3.结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。

重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过操作活动理解8和9的分解和组成，并能够灵活运用这些概念进行数的组合和分解。

教案标题：8、9的认识和组成年级：一年级学科：数学教材版本：人教版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，知道它们的读法和写法。

2. 让学生能够理解数字8和9的组成，能够用数学语言表达出来。

3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学重点：1. 数字8和9的认识和读写。

2. 数字8和9的组成。

教学难点：1. 数字8和9的组成的理解。

2. 学生对数字的敏感性的培养。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 数字8和9的组成教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9。

2. 学生跟读数字8和9，教师纠正发音。

3. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试书写。

二、探究（10分钟）1. 教师出示数字8和9的组成教具，引导学生观察并思考。

2. 学生尝试用数学语言表达数字8和9的组成。

3. 教师引导学生总结数字8和9的组成规律。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出数字8和9。

2. 学生尝试用数字卡片组成数字8和9。

3. 教师引导学生互相检查，纠正错误。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速说出数字8和9的组成。

2. 学生互相比赛，看谁说得又快又准。

3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 教师总结本节课的学习重点，布置作业。

教学反思：本节课通过数字卡片和组成教具，让学生直观地认识和理解了数字8和9。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维能力。

同时，通过实践和巩固环节，提高了学生对数字的敏感性。

但在教学过程中，也发现部分学生对数字的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

重点关注的细节：数字8和9的组成的理解补充和说明：数字8和9的组成是本节课的重点内容，它涉及到数字的概念和数学思维的能力。

8 9的分与合（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、熟练地掌握8、9的分成，能运用8、9的分成解决简单的数学问题。

2. 过程与方法：通过学生动手操作，培养学生的动手操作能力，培养小组合作意识。

3. 情感态度与价值观：使学生在活动中感受到数学学习的乐趣，培养学生学数学的兴趣。

教学内容- 8的分与合：通过具体的实物或图片，让学生理解8可以由哪些数字组成，例如，8可以由1和7、2和6、3和5等组成。

- 9的分与合：同样地，让学生理解9可以由哪些数字组成，例如，9可以由1和8、2和7、3和6等组成。

- 应用练习：设计一些简单的应用题，让学生运用所学的8、9的分成知识进行解答。

教学重点与难点- 重点：使学生能够正确、熟练地掌握8、9的分成。

- 难点：学生能够运用8、9的分成解决简单的数学问题。

教具与学具准备- 教具：PPT课件、数字卡片、磁性黑板等。

- 学具：彩色小棒、数字卡片、磁性黑板等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8、9相关的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生思考8、9可以由哪些数字组成。

2. 动手操作：让学生分组，每组发一些彩色小棒，让学生自己动手组合，找出8、9的所有分成可能。

3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的发现，讨论8、9的分成规律。

4. 总结讲解：教师根据学生的讨论，总结8、9的分成规律，并进行讲解。

5. 应用练习：设计一些简单的应用题，让学生运用所学的8、9的分成知识进行解答。

6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计- 8、9的分与合- 内容：- 8可以由哪些数字组成- 9可以由哪些数字组成- 8、9的分成规律作业设计- 书面作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

- 实践作业：让学生在家中找出8、9的分成物品，与家长分享自己的发现。

课后反思通过本节课的教学，我深刻地感受到了学生对于数学学习的热情和兴趣。

2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的组成》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够准确认识和掌握数字8和9的组成。

•学生能够初步理解并应用数的组成进行简单的计算。

1.过程与方法：•通过具体的操作活动，引导学生探索和发现8和9的组成规律。

•培养学生的观察、归纳和操作能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和团队合作意识。

•让学生在探究过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握数字8和9的组成方式。

•能够灵活运用数的组成进行简单的计算。

三、教学难点•理解数的组成与加减法之间的关系。

•有序地思考和操作，避免遗漏或重复。

四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、组成示例等）•练习册•学具（如小棒、圆片等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字1-7的组成，引出数字8和9的组成。

•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、摆玩具等）引入8和9的组成概念。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9组成相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解8和9的组成方法，引导学生通过摆学具、画图形等方式探索数的组成。

•举例说明8和9的组成，让学生感知数的组成规律。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的组成练习，互相交流、讨论。

•游戏竞赛：设计组成游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•动手实践：让学生用小棒或圆片摆出8和9的组成，加深理解。

1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的组成方法。

•引导学生思考数的组成与加减法之间的联系，为后续学习打下基础。

六、板书设计标题：《8和9的组成》8的组成：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 49的组成：- 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5总结：- 掌握8和9的组成，为加减法学习做准备。

七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。

8和9的分与合优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、工作总结、心得体会、工作方案、条据文书、讲话致辞、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as job reports, work summaries, insights, work plans, policy documents, speeches, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的分与合优秀教案8篇教案在老师的教学工作中有着相辅相成的作用，教案是教师为了顺利开展教学提早起草的教学文书，下面是本店铺为您分享的8和9的分与合优秀教案8篇，感谢您的参阅。

小学数学一年级下册教案15篇小学数学一年级下册教案1 教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的才能重点难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏4、猜数5、拍巴掌6、小猴跳三、练习1、P55做一做课件出示，学生独立完成2、P60 3 4 5 63、小黑板出示4、成找朋友的游戏四、课堂总结今天同学们都学到了什么？小学数学一年级下册教案2 教学目的1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

灵敏运用所学知识解决问题。

审清题意。

教学难点关键教学资课件教学过程教学环节时间安排老师指导学生活动设计意图一、复习加减法的意义二、进步计算才能的训练。

三、小结1、出示图。

师：这幅图表示什么意思？怎样列式计算？为什么用加法呢？引导学生说出：表示把两局部合起来，用加法计算：6+4=10。

师：这帽图还可以怎样列式？生：4+6=10。

师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思？引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。

2、出示图。

〔1〕说说每幅图的意思。

幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思〔推荐12篇〕篇1：幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思活动设计背景让幼儿理解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8。

9的物品进展分解、组合的过程，感知8、9的.分解、组合。

2、感受总数与局部数之间的关系。

3、培养初步的观察力，考虑才能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、开展幼儿逻辑思维才能。

教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与局部数之间的关系。

活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。

小结俩个局部数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4。

4让幼儿集体完好地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有一样数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进展检查。

四、游戏活动：做手指游戏“找局部数”。

五、交流小结，拾掇学具。

六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目的很明确难度适中，大局部幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手才能也比教强，学习兴趣浓重2缺乏：老师讲课不够幼儿化。

《8和9的组成》教学设计教学目标：1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。

3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出8和9 的组成。

教学难点：有序地掌握8和9的组成。

教学手段：讲授法。

教学具准备：课件、磁扣、小棒。

教学过程：一、复习引入复习6、7的组成。

课前导语：同学们，今天我们先来玩个拍手游戏，喜欢吗？（喜欢）请仔细听规则哦，老师拍的数量和你们拍的数量合起来是6。

例如：我拍1下，你们拍几下可以合成 6？（5）；我拍2下，你们拍几下合起来是6 呢？（4）；很棒哦，那我们游戏开始了，请做好准备！由慢到快，有顺序的进行。

（限时3分钟内）刚刚我们应用了什么数学知识呢？板书（数的组成）谁能快速的说出6的组成？（6可以分成…….）真厉害，还知道按顺序来说。

这样可以做到快速的不重复不遗漏的找出来。

二、探究新知（一8的组成。

1.刚刚的表现真棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶来了，看看他们是谁？（对，是我们的好朋友，熊大和熊二。

）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，我刚好买了几个苹果，数一数一共有几个苹果？（8个）2.正好把这8个苹果，分给熊大和熊二，给他们解解渴，你们能帮老师分一分吗？（能）这节课我们先学习 8 的组成（板书：8的组成）跟读一遍。

3.小组合作;（1）请同学们以同桌为一组，利用小棒，一人摆，一人记。

(操作时间1分钟)。

要求：你可以利用我们学过的知识，用最快的速度，不重复不遗漏的找出来吗？（学生齐读要求：不重复不遗漏）（2）汇报。

同学们，找好了吗？请用动作告诉老师，你们已经完成了。

谁愿意上来用苹果卡片摆一摆，并说一说呢？（教师板书，板书注意顺序）。

（预设 1：按顺序由小到大需要摆 7 组，有 7 种分法；）你有更加快捷的方法吗？（预设 2：:交换两个数的位置只需要摆 4 组，也有 7 种分法。

人教版一年级数学上册教案一年级上册数学教案人教版（精选9篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是人美心善的小编为大家找到的9篇人教版一年级数学上册教案的相关文档，仅供借鉴。

小学一年级数学上教案篇一教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学过程：一、引入提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳人教版一年级数学上册教案篇二教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2、能力：理解基数、序数的联系和区别。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

培养学生的有序观察能力。

3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

教学难点理解基数、序数的联系和区别。

教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。

教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。

背诵8和9的组成教案设计背诵数字是学前教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿认识数字，还可以培养他们的记忆力和注意力。

在学习数字的过程中，8和9是比较特殊的两个数字，它们的组成和读法都有一些规律和特点。

因此，设计一套针对8和9的组成教案，可以帮助幼儿更好地理解和记忆这两个数字。

一、教案目标。

1. 让幼儿能够认识和写出数字8和9；2. 帮助幼儿理解8和9的组成规律；3. 培养幼儿的记忆能力和注意力。

二、教案内容。

1. 认识数字8和9。

首先，教师可以通过数字卡片或者数字贴纸让幼儿认识数字8和9，并且教导他们如何正确地写出这两个数字。

在教学过程中，可以使用一些生动有趣的故事或者游戏，让幼儿对这两个数字产生兴趣。

2. 8的组成。

接下来，教师可以向幼儿介绍数字8的组成。

可以通过画图或者实物展示的方式，让幼儿看到8是由两个0相互重叠而成的。

同时，可以设计一些简单的手工活动，让幼儿亲自动手制作数字8的模型，加深他们对数字8的印象。

3. 9的组成。

同样地，教师也需要向幼儿介绍数字9的组成。

可以通过画图或者用小玩具展示的方式，让幼儿看到9是由一个大圆圈和一个小圆圈组成的。

在教学过程中，可以设计一些有趣的游戏，让幼儿通过操纵玩具或者画图的方式，来感受数字9的组成规律。

4. 组成规律的巩固。

在幼儿已经初步理解8和9的组成规律之后，教师可以设计一些相应的练习题，让幼儿进行巩固和练习。

可以设计一些填空题或者连线题，让幼儿通过操作来巩固8和9的组成规律。

5. 综合练习。

最后，教师可以设计一些综合性的练习题，让幼儿在综合运用的过程中，巩固和加深对8和9的认识。

可以设计一些简单的数学游戏或者手工制作活动，让幼儿在玩乐中学习，潜移默化地加深对8和9的理解。

三、教学方法。

1. 视觉教学法，通过数字卡片、数字贴纸、画图等方式，让幼儿直观地认识和理解8和9的组成规律。

2. 体验教学法，通过手工制作、游戏等方式，让幼儿亲身体验8和9的组成规律，加深印象。