烟台的海第二课时

苏教版六年级语文——《烟台的海》第二课时教学设想及教案1一、教学目标1.知识与技能：（1）能读懂文章，理解文章大意（2）通过语音、语调、语气感知句子的情感特征（3）掌握词语：海角、滔滔不绝、回溯、戏水、萍踪、飘摇、廊桥、邮轮、扒、挂彩、蠢蠢欲动、海浪、伸手不见五指2.过程与方法：（1）学会语音、语调、语气对文学作品的感知和引导（2）能听、说、读、写结合，运用掌握的语言技能进行交际和写作3.情感态度价值观：（1）通过体验，感受海的美好和魅力；（2）增强学生良好的环保意识二、教学内容语文课程标准要求六年级学生要能阅读浅显文学作品，初步感受作品情感表达。

教材中的《烟台的海》是一篇典型的游记文学作品，蕴含着深刻的情感体验与感悟。

本节课的教学内容主要为：阅读文学作品，理解文学作品中的情感表达，通过语音、语调、语气感知句子的情感特征。

三、教学重点、难点1. 重点：阅读浅显文学作品，进行感知和理解，并能从语音、语调、语气等方面分析文中情感特征。

2. 难点：能否体悟文学作品的情感特征，并进行适当的表达和理解。

四、教学方法交互式教学、体验式教学、问答式教学、情感体验教学五、教学过程1、热身活动（10分钟）导入该节课的主题：海1）乐器演奏：请同学们进行海浪、海鸥等声音的模仿，并配合简单的乐器弹奏，营造出浓郁的海洋气息。

2）小组讨论：请学生想一想，在自己的记忆中，曾经去过哪些海边，那里是怎样的印象。

3）看图说话：为学生呈现烟台海边的美景，并进行引导和激发学生的兴趣和好奇心。

2、导入（10分钟）通过三个问题引导学生探究海的特点：1）海在我们生活中有哪些重要的作用？2）我们平时在海边看到哪些景象？3）你觉得海意味着什么？3、阅读理解（30分钟）（1）放映PPT：课前介绍学生所要学习的文学作品要素，并进行简要讲解。

（2）先行阅读：每个学生先行阅读一遍文章，并在课本上标注重点词句。

（3）浏览全文：浏览文章，确定文章大意。

（4）逐句解读：将文章进行拆细，对每个段落进行分段，逐一对学生进行讲解，讲到容易理解的部分，可以由学生口中回答一些问题，进行互动，同时，安排老师布置的提高课堂热度的问题：a．这篇文章主要描写哪里的景致？b．海角究竟能看到什么？c．萍踪何意？d．文学作品中的情感特征是什么？（5）再读全文：老师指导学生再读全文，充分理解情感表达的内容，并对文章情感特征进行分析总结。

《《烟台的海》教案:烟台的海第二课时教案》摘要：（）、听录音思考课按什么顺序介绍烟台海?()、交流、板冬、春、夏、秋、渡课划出句子写上简单批，（3）指导学生通朗感受寒流烟台海浪汹涌壮观景象体会烟台海独特，（）媒体出示录像欣赏春季烟台海有感情地朗3节【教学目标】、语言环境理恬静、凝重、前赴继、锲而不舍等词语思、能根据课重句子组织语言学习概括主要容3、欣赏烟台四季不海上奇观和烟台人丰富多彩物质、化生活激发学生热爱然、热爱生活美感情、有感情地朗课【教学程】、导入学习、引导学生谈谈对海印象、媒体出示国地图引导学生发现烟台以及其北面临海特板独特3、板课题齐课题、媒体出示课题二、初课、听录音了课写作顺序（）、听录音思考课按什么顺序介绍烟台海?()、交流、板冬、春、夏、秋、渡课划出句子写上简单批三、研课、师生学习二然段课划出句子写上简单批、出示句式交流我喜欢____________(季节)海它是_________(怎样)我从这些词语_______________能感受到它______________(怎样)请听我（）学生交流（）引导学生交流媒体出示句子气势汹汹、像千万头暴怒狮子、扑向溅起发出掀到等词句变红（3）指导学生通朗感受寒流烟台海浪汹涌壮观景象体会烟台海独特（）渡冬日海如壮观人们会怎样呢？（5）出课描写人有关词句（6）学生交流媒体出示句子教师归纳纷纷顶着观赏不顾拍照留念等词语变红体会烟台人和外地游客被海所深深吸引情感3、学生按上述学习方法组学介绍春、夏两然段（）学生交流（）朗賽（3）媒体出示3然段抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回、扑了上像顽皮孩子等词句变红体会冬春烟台海微波泛起景象通脱、驾船驶、播下希望种苗期待着收获季节等语句感受烟台人对海喜爱（）媒体出示录像欣赏春季烟台海有感情地朗3节媒体出示然段抓住凉爽和惬、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语等词语变红感受夏日烟台海浪漫可爱人海相依恬静和惬媒体出示录像欣赏夏季烟台海有感情地朗节、指导学生继续精课5节（）、五然段整体感知（）、出能表现秋天海特句子朗体会媒体出示到立秋这天海水立刻变得格外湛蓝天空也显得格外明朗较昨日空气立刻就有了秋凉秋天海平添了几分充实与忙碌（3）、秋天是收获季节哪些句子能够看出渔民紧张忙碌生活？渔驾船出海了货轮起锚远航了（）、媒体出示录像欣赏秋季烟台海（5）从这些语句能让我们感受到什么？5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海特板冬日凝重春日轻盈夏日浪漫秋日充实（忙碌）6、完成填空回味四季海景三、渡烟台海年四季景色都是如独特真是、媒体出示填空烟台海是幅（）是道（）是座（）、指名说说四、复习巩固、烟台海年四季都是那么迷人你喜欢其哪季节呢？向游客作番介绍、学生己练写附板39烟台海冬日凝重春日轻盈夏日浪漫秋日充实（忙碌）。

课文《烟台的海》第二课时教案课文《烟台的海》第二课时教案「篇一」课文《烟台的海》第二课时教案范文教学目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2.掌握本课生字，理解生词；3.理解并仿照比喻句；4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点、难点：1.了解烟台四季不同的海上奇观；2.了解海与人的密切关系。

教学时间：两课时教学过程：一.复习课文、检复：1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。

在作者眼里，烟台的海是什么呢？（学生找句子，朗读）教师出示：“烟台的海，是一幅画，是.活剧”（1）指名读，你怎样理解？（2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂）（3）请你读出作者的这种情怀来。

过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！（打开课本）烟台的.海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。

谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）出示：“烟台的海告别了冬日的凝重.步入了秋的高远。

”（1）有感情读这段话；（2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。

二、学习第二段1、学习第二小节（冬天的海）（1）自由读，这小节除了写海，还写了什么？（人）请你用“/”分层（2）你认为哪些句子最美？请你找出来读一读，其他同学看题头图片。

（3）此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）你认为烟台的人怎么样？（不畏严寒）请你读出他们的豪情壮志。

（4）请你用自己的话说说自己仿佛看到的情景。

（5）感情朗读这一段，体会烟台的海的凝重，人的豪情！（6）小结学习方法：〈1〉读，分层；〈2〉读，欣赏美；〈3〉说说画面；〈4〉感情朗读2、用上面的方法分小组合作学习春、夏、秋天的海。

（1）分组，请组长到老师这儿来抽取学习内容。

《烟台的海》第二课时的教课方案教课要求：１、侧重认识冬、春、夏、秋四时烟台海的特色以及人和海的关系。

２、理解文中打比方的句子，并能仿制。

教课过程：一、复习１、听写词语。

２、课文是按什么次序介绍烟台的海？不一样季节里，海有什么不一样特色？二、学生自学课文２－５小节，能够在课文边写上标注。

三、全班沟通。

第二节１、理解打比方的句子，感觉冬季寒流袭来时，海浪汹涌的壮观情景，并仿制打比方的句子。

２、出示比喻句。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前仆后继、持之以恒地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的 ' 石凳掀到十几米远的马路中央。

３、沟通：把（涌浪）比作（小山）和（暴怒的狮子），把（轰响）比作（雷鸣）。

4、练习朗诵。

5、人们在冬季的海边又是如何 ?从中你领会到什么？（人们不畏寒冷，不怕风波，豪放英勇。

）6、练习朗诵。

第 3、4、5 节春：1、海：嘻嘻着追赶着奔向、能摸到、退了回去、扑了上去、像个调皮的孩子。

2、人 : 播下希望的种苗，期望着收获的季节。

夏：1 、海：水平如镜，犹如一个安静、温柔的少女......海浪与堤岸的呢喃细语。

2、人：岸边的石凳上坐满了游人。

秋：1、海：分外蔚蓝、分外明亮、有了秋的凉意、平增充分与繁忙2、人：驾船出海、拔锚远航3、练习朗诵。

四、学习最后一节。

1、齐读。

2、轻读全文，领会这是如何的画，如何的背景，如何的舞台，为何？3、议论：一幅画是由于它像画同样漂亮多姿：广阔的背景由于它是烟台人物质、文化生活的依靠；一座漂亮的舞台由于它为烟台人的生计、发展、创建供给了巨大的空间。

4、练习朗诵。

五、作业。

1、达成课后第 4 题2、当一回导游，介绍某一季节的海。

板书设计：5、烟台的海海人冬凝重不畏寒冷春轻快播下希望和新芽夏浪漫如痴如醉秋高远充分与繁忙画、背景、舞台活剧【《烟台的海》第二课时的教课方案】有关文章：1.《烟台的海》第二课时的教课方案2.《烟台的海》教课方案3.烟台的海4.《烟台的海》教课方案设计5.《烟台的海》6.《烟台的海》课文第二课时教课方案范文7.烟台的海第二课时教课方案8.《烟台的海》第二课时教课方案范文内容仅供参照。