烟台的海第一课时 .doc

《烟台的海》教案烟台的海预习提示《烟台的海》是六年制苏教版小语课本第十二册第一单元的一篇讲读课文。

这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。

文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重难点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

教学方法感情朗读法课时安排三课时教学过程第一课时看图导入，揭题同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）揭题。

注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。

再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？初读课文，了解内容看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

检查自学：读生字及词语。

独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌指名读课文,评议纠正理解词语。

看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。

默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？分清段落层次。

学习第一段齐读读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。

《烟台的海》第一课时课案课型新授课时第一课时执教理论支持品读，语文教学的魅力重视朗读是传统语文教学的宝贵经验，有道是“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）。

叶圣陶老先生曾告诫执教者：语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。

皮亚杰的建构主义理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索。

“读”可以说是新课标对阅读教学的一种规律性定位，一种教学理念，也是一种教学思路。

《烟台的海》文字精美，如诗如画。

本课教学，旨在让学生主动从文中读出形、读出意、读出情、读出味。

学生在声情并茂的朗读中，情感与作品融为一体。

从而达到“味之者无极，闻之者动心”（司空图）的程度。

感悟，语文教学的灵魂阅读认知理论认为：感悟是语文学习的一种具有普遍意义的心理意识活动，是学习者对于文本的积极反应，它使联想、想象和理解得以展开、跃进，情感得以加深，个性得以发展，人格得以升华。

语文课程标反复强调学生阅读要有自己的看法，自己的判断，自己的心得，自己的疑问。

学生通过探究得到的体验、感受应该是多元的，是鲜活的，是有生命力的！它源于文本又高于文本，它是一支创造的火把，它是一口“新活”的源泉。

《烟台的海》教学中，我们需要帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象，要让学生抓住文中重点句子中的重点词语来感悟，体会烟台的景美和烟台人的勤劳、坚韧。

情感，语文教学的源头“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”苏霍姆林斯基也说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。

”教学时，要善于调动语言文字中所蕴含的真挚情感，叩击学生的心弦，让学生在主动积极的思维和情感活动中，对文本加深理解和体验，激起情感的共鸣，掀起情感波澜，以情悟情，以心契心，在咀嚼语言滋味，体验语言情感的过程中受到熏陶和启迪。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3．凭借课文语言材料，了解冬季烟台的独特海景和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

3《烟台的海》第一课时主备人：范崇英【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

理解“前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。

3、凭借语言文字，了解烟台冬季的海上奇观，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

【教学重、难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）、创设情境，导入新课。

1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗？(板书课题：海。

让学生跟着写。

看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？)2、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天老师就和大家一起来游览位于胶东半岛的，被誉为苹果之乡的烟台的海。

3、（出示地图）你们能在地图上找到烟台的具体位置吗？烟台地理位置最显著的特征是什么？（烟台北面临海）同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市也特别多，你知道有哪些城市？作者为什么单单选择烟台的海来写呢？请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用“烟台的海”这一句式来回答。

（烟台的海有一份独特的海上景观。

她是一幅画，是一道广阔的背景……舞台。

）板书：独特(什么意思？)（二）、初读课文，整体感知。

1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

3、检查自学：（1）读生字及词语。

【板书设计】3、烟台的海冬海：凝重壮观独特人：喜爱大海风景线【教学反思】。

《烟台的海》之一教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

教学时间：三课时第一课时一、看图导入，揭题：1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3 揭题。

注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。

再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

3 检查自学：（1）读生字及词语。

独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌（2）指名读课文,评议纠正（3）理解词语。

看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。

4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5 分清段落层次。

三、学习第一段：1 齐读2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。

）四、写字指导1 说说写这些字时，要注意什么。

2 用钢笔描红、临写。

五、作业：1 抄词。

2 朗读课文。

第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。

过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。

3.烟台的海教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

3、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。

重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。

同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

”教具学具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们见过大海吗？它给你留下了怎样的印象呢？2、咱们中国的沿海城市不少，但是大多是东面或者南面临海。

烟台却与众不同。

出示图片：大家看,烟台位于我国的山东省，是一个北面临海的城市,所以就有一份独特的海上景观。

下面我们一起走进课文,去领略烟台的海的独特魅力。

二、初读课文1、读准字音，认清字形，读顺每句话。

请大家按照要求朗读课文。

2、检查自学效果（1凝重前赴后继锲而不舍过滤惬意湛蓝这些词语大家能读准吗？小结：大家注意，凝重的凝是后鼻音，惬意的惬字要读准，千万不要念成狭；前赴后继和锲而不舍是两个成语，注意这个锲的发音，不能读成器。

（2）下面我们来写湛这个字，提醒同学们要注意笔顺，右边要先写其再写竖折。

3、相信大家，现在一定能把课文读得更好了。

请同桌互相读读课文，互相提提意见。

4、理清脉络默读课文，想想作者描写了烟台的海德哪些景观呢？冬天的海、春天的海、夏天的海、秋天的海小结：作者先后描写了烟台的海的冬天、春天、夏天、秋天四个季节的不同景观。

三、写习字册第二课时一、复习导入作者描写了烟台的海德哪些景观呢？二、精读课文1、冬天的海（1）同学们，烟台冬天的海给你留下了什么印象？请大家默读，等会儿交流自己的感受。

（2）凝重壮观读了这一段文字，我们感受到了烟台冬天的海是壮观和凝重的。

那么你是从哪些词句中感受到的呢？再读课文。

3、烟台的海第一课时2012年2月16日总课时数：7教学目标：1.正确、流利地朗读课文，学会生字词。

2.理清课文脉络，知道本课的写作顺序。

教学重难点：1、知道本课的写作顺序。

2、能理解打比方句子的意思。

教学准备：小黑板、配乐磁带，中国地图。

教学过程：一、交流展示1. 同学们，你们看过大海吗？喜欢大海吗？能给我们描述一下你眼中的海吗？2. 中国的沿海城市很多，我们来看这张地图，你能找到哪些沿海城市？（指名上来找）3.揭题：今天我们一起来学习 5.烟台的海（齐读课题）过度：你想了解什么？（烟台的海是什么样的）二、互动探究1. 看课文的插图，听配乐朗诵，自己感受。

2. 说说烟台的海给你的初次印象是什么？3. 是的，烟台的海一年四季变化多端，这正是它的魅力。

下面请大家再自己读一读课文，边读边勾画出文中的生字词。

4. 检查自读效果：（1）崇山峻岭过滤惬意拖着如痴如醉忙碌（齐读，指名读）（2）理解词语。

“礁石”是什么？“锚”是什么？“起锚”是什么意思？（教师讲解轮船出海情景，看插图）三、精讲点拨1.小组轮读，检查纠正。

2.指导朗读两个长句子。

小山似的涌浪/像千万头暴怒的狮子，从北边的天际/前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

春天是播种（zhong）的季节，大海也不例外，脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去/播下希望的种（zhong）苗，期待着收获的季节。

（1）标出间隔号，正确朗读。

（2）各自练习朗读全文，要求通顺、流利。

3. 默读全文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了什么内容（按“总—分—总的顺序”。

开头概括介绍烟台，接着按四季变化写烟台的海，最后总结。

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