4、诗两首

七年级(上)语文单元、课文总体目标------------------------------------------------------------------------------- 第一单元1《在山的那边》（诗歌）作者：王家新2《走一步，再走一步》（记叙文）作者：莫顿·亨特（美国作家）3《短文两篇》《蝉》作者：小思，现代香港作家《贝壳》作者：席慕容，现代台湾画家、作家（散文）4《紫藤罗瀑布》（抒情散文）作者：宗璞，现代原名冯钟璞5《童趣》（文言文）作者：沈复，字三白，清代文学家第二单元6《理想》（诗）作者：流沙河，原名余勋坦，当代诗人，散文家7《短文两篇》（随笔式散文）《行道树》作者：张晓风，台湾女作家当代《第一次真好》周素珊8《人生寓言》（寓言）作者，周国平当代9《我的信念》（自传文）作者：玛丽·居里，即居里夫人，波兰人10《论语十则》（文言文）作者：孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（zouyi）人第三单元11《春》（写景散文）作者：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。

现代著名的散文家诗人，学者，民主战士。

12《济南的冬天》（写景散文）作者，老舍，原名舒庆春，字舍予现代著名作家13《夏感》（散文）作者：梁衡当代14《秋天》（诗）作者：何其芳，现代诗人15《古代诗歌四首》《观沧海》作者：曹操，字孟德三国《次北固山下》，作者王湾，唐代诗人《钱塘湖春行》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，太原人。

唐代《天净沙·秋思》作者：马致远，元大都第四单元16《化石吟》（诗）作者：张锋17《看云识天气》（说明文）（自然现象）18《绿色蝈蝈》（说明文）（动物）作者：法布尔，法国19《月亮上的足迹》（说明文）作者：朱长超20《山市》（文言文），作者：蒲松龄明末清初第五单元21《风筝》（记叙文）作者：鲁迅，现代原名周树人，字豫才22《羚羊木雕》（记叙文）作者：张之路23《散步》（记叙性散文）作者：莫怀戚当代24《散文诗两首》（散文诗、新诗）《金色花》，作者：泰戈尔印度《荷叶母亲》，作者：冰心，原名谢婉莹，现代25《世说新语》两则（文言文）作者：刘义庆南朝第六单元26《皇帝的新装》（童话）作者：安徒生丹麦27《郭沫若诗两首》（新诗）作者：郭沫若，现代原名郭开贞28《女娲造人》（神话故事）作者：袁珂29《盲孩子和他的影子》（童话）作者：金波30《寓言四则》（寓言）七年级(下)语文单元、课文总体目标------------------------------------------------------------------------------- 第一单元1《从百草园到三味书屋》（回忆性散文）作者：鲁迅，现代原名周树人，字豫才2《爸爸的花儿落了》（回忆性散文）作者：林海音，现代台湾作家3《丑小鸭》（童话）作者：安徒生（丹麦）4《诗两首》（哲理诗）《假如生活欺骗了你》作者：普希金，俄国民族诗人《未选择的路》作者：弗罗斯特，美国诗人5《伤仲永》（文言文）作者：王安石，字介甫，号半山北宋第二单元6《黄河颂》（诗歌）作者：光未然现代7《最后一课》（小说）作者：都德，法国作家8《艰难的国运与雄健的国民》（议论性散文）作者：李大钊，民国字守常9《土地的誓言》（抒情性散文），作者：端木蕻（hong）良，原名曹汉文现代作家10《木兰诗》（乐府诗）选自宋代作者：郭茂倩宋代第三单元11《邓稼先》（人物传记）作者：杨振宁，美籍华裔12《闻一多先生的说和做》（散文）作者：臧克家，现代著名诗人13《音乐巨人贝多芬》（记叙文）有争议作者：何为当代14《福楼拜家的星期天》（记叙文）作者：莫泊桑，法国15《孙权劝学》（文言文）作者：司马光，字君实，北宋第四单元16《社戏》（小说）作者：鲁迅，现代原名周树人，字豫才17《安塞腰鼓》（抒情散文）作者：刘成章当代18《竹影》（艺术散文）作者：丰子恺，原名丰润现代画家、散文家、艺术教育家。

古诗二首（优秀4篇）诗两首篇一教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

课时安排：两课时第一课时一、导入大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。

《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星·春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。

同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。

我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。

二、《假如生活欺骗了你》教学过程导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。

同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。

）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。

学生自由回答三、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。

成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。

为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。

他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。

七年级语文上册《诗两首》教案设计（通用17篇）七年级语文上册《诗两首》教案设计篇1教学目标① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

② 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

课时安排两课时课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。

阅读冰心表现母爱的诗篇。

查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

第一课时教学内容《金色花》《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。

写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。

在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。

还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。

导入母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。

母爱是人类情感中最崇高、最美好的。

现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。

(学生略思考后，2—3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。

今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的诗——《金色花》。

《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

检查生字词(可用大屏幕投影)朗读课文教师范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。

(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。

第一单元成长班级姓名复习重点第一课《从百草园到三味书屋》1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。

B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。

C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。

D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。

3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。

4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。

一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。

5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。

表达对百草园的依依不舍之情。

B、修辞：排比、拟人、反复。

6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。

B、问问题老师不答。

C、不允许游玩。

D、读难理解的古文。

E、因内容枯燥学生上课搞小动作。

这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。

7、中心。

第二课《爸爸的花儿落了》1、 1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。

2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。

B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。

3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。

插叙——A、去医院探望爸爸的情形。

B、六年前因赖床而迟到的情形。

C、爸爸爱花的情形。

D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。

这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。

4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。

5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。

第三课《丑小鸭》1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。

2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。

3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

新课程自主学习与测评语文答案《新课程自主学习资源》七年级(下)《语文》参考答案篇一:新课程自主学习与测评语文答案《新课程自主学习资源》七年级（下）《语文》参考答案第一单元1 《从百草园到三味书屋》1、záo línɡcuán hǎn jì畦窍鉴敛鼎2、主要介绍鲁迅的生平、主要成就，若学生积累丰富，可鼓励他们谈鲁迅的思想。

鲁迅，中国现代著名的文学家、思想家，原名周树人，浙江绍兴人，主要成就在小说、杂文，代表作有《狂人日记》、《祝福》、《阿Q 正传》等。

《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，主要是回忆往事。

3、扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。

这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且也写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。

4、（1）从表面看，两个词是相互矛盾的，但实际上并不矛盾。

“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。

（2）形象的描绘出先生读得入神的神态。

5、描述了百草园春夏秋的美丽景色和无限的趣味。

6、用“不必说……也不必说……单是……”的句式，从整体写到局部，整体是从植物写到动物，局部有从动物写到植物；对每一样景物，都抓住了特点，又从形、声、色、味等多角度描写，显得多姿多彩。

7、翻断砖，按斑蝥，拔何首乌，活泼，对一切充满了好奇，乐于探索。

8、品味语句时，可从修辞、用词、情感等方面展开。

9、略。

10、百草园；可从“老桑树”以及“几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井”等处的描写。

11、苍翠葱茏；扶疏摇曳的竹子、伸开巴掌的棕榈、苍劲傲然的老桑树、青葱的菜田。

12、略2 《爸爸的花儿落了》1、辫、肿胀、圃、骊。

2、英子遵爸爸要求，到东郊民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

3、可从情感、语言等方面谈感受。

梗概关注内容重点是否突出。

4、如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等5、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落地很不像样”、“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”、“那垂落的夹竹桃”借花写爱花的父亲，以花的败落暗示父亲的离世，又富有含蓄而浓郁的抒情味，营造出伤痛的氛围。

人教版初中语文课文目录（2013版）七年级上册第一单元1 散步莫怀戚2 秋天的怀念史铁生3*羚羊木雕张之路4*散文诗两首金色花泰戈尔荷叶母亲冰心5 《世说新语》两则刘义庆咏雪陈太丘与友期写作从生活中学习写作第二单元6 我的老师魏巍7 再塑生命的人海伦·凯勒8*我的早年生活丘吉尔9*王几何马及时10《论语》十二章写作说真话抒真情综合性学习漫游语文世界第三单元11 春朱自清12 济南的冬天老舍13*风雨贾平凹14*秋天何其芳15 古代诗歌四首观沧海曹操次北固山下王湾钱塘湖春行白居易天净沙·秋思马致远写作文从字顺第四单元16 紫藤萝瀑布宗璞17 走一步再走一步莫顿·亨特18*短文两篇蝉小思贝壳席慕容19*在山的那边王家新20 虽有嘉肴《礼记》写作突出中心综合性学习成长的烦恼第五单元21 化石吟张锋22 看云识天气朱泳燚23*绿色蝈蝈法布尔24*月亮上的足迹朱长超25 河中石兽纪昀写作条理清楚第六单元26 小圣施威降大圣吴承恩27 皇帝的新装安徒生28*女娲造人袁珂29*盲孩子和他的影子金波30 寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马写作发挥联想和想象综合性学习少年正是读书时课外古诗词背诵1.龟虽寿曹操2.过故人庄孟浩然3.题破山寺后禅院常建4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白5.夜雨寄北李商隐6.泊秦淮杜牧7.过松源晨炊漆公店杨万里8.观书有感朱熹9.浣溪沙晏殊10.如梦令李清照名著导读《繁星》《春水》：母爱·童真·自然《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力附录写好硬笔行楷字七年级下册第一单元1 从百草园到三味书屋鲁迅2 爸爸的花儿落了林海音3*丑小鸭安徒生4*诗两首假如生活欺骗了你普希金未选择的路弗罗斯特5 伤仲永王安石写作叙事要完整第二单元6*黄河颂光未然7 最后一课都德8*艰难的国运与雄健的国民李大钊9*土地的誓言端木蕻良10 木兰诗写作选择恰当的抒情方式综合性学习黄河，母亲河第三单元11 邓稼先杨振宁12 闻一多先生的说和做臧克家13*音乐巨人贝多芬何为14*福楼拜家的星期天莫泊桑15 孙权劝学《资治通鉴》写作写人要抓住特点第四单元16 社戏鲁迅17 安塞腰鼓刘成章18*竹影丰子恺19*观舞记冰心20 口技林嗣环写作表达自己的看法综合性学习戏曲大舞台第五单元21 伟大的悲剧茨威格22 在沙漠中心圣埃克絮佩里23*登上地球之巅郭超人24*真正的英雄里根25 短文两篇夸父逐日《山海经》共工怒触不周山《淮南子》写作勤于修改第六单元26 猫郑振铎27 斑羚飞渡沈石溪28*华南虎牛汉29*马布封30 狼蒲松龄写作描写要生动综合性学习马的世界课外古诗词背诵1.山中杂诗吴均2.竹里馆王维3.峨眉山月歌李白4.春夜洛城闻笛李白5.逢入京使岑参6.滁州西涧韦应物7.江南逢李龟年杜甫8.送灵澈上人刘长卿9.约客赵师秀10.论诗赵翼名著导读《童年》：在苦难中长大《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏颜体书法汉语词类表(实词)八年级上册第一单元1 新闻两则毛泽东人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2 芦花荡孙犁3 蜡烛西蒙诺夫4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果5 亲爱的爸爸妈妈聂华苓写作学习写消息第二单元6 阿长与《山海经》鲁迅7 背影朱自清8 台阶李森祥9 老王杨绛10 信客余秋雨写作叙事要详略得当综合性学习让世界充满爱第三单元11 中国石拱桥茅以升12 桥之美吴冠中13 苏州园林叶圣陶14 故宫博物院黄传惕15 说“屏”陈从周写作说明要抓住特征第四单元16 大自然的语言竺可桢17 奇妙的克隆谈家桢18 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫恐龙无处不在被压扁的沙子19 生物入侵者梅涛20 落日的幻觉黄天祥写作使用恰当的说明方法综合性学习走上辩论台第五单元21 桃花源记陶渊明22 短文两篇陋室铭刘禹锡爱莲说周敦颐23 核舟记魏学洢24 大道之行也《礼记》25 杜甫诗三首杜甫望岳春望石壕吏写作学会说点儿道理第六单元26 三峡郦道元27 短文两篇答谢中书书陶弘景承天寺夜游苏轼28 观潮周密29 湖心亭看雪张岱30 诗四首归园田居（其三）陶渊明使至塞上王维渡荆门送别李白登岳阳楼（其一）陈与义写作多角度描写景物综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵1.长歌行《汉乐府》2.野望王绩3.早寒江上有怀孟浩然4.望洞庭湖赠张丞相孟浩然5.黄鹤楼崔颢6.送友人李白7.秋词刘禹锡8.鲁山山行梅尧臣9.浣溪沙（山下兰芽短浸溪）苏轼10.十一月四日风雨大作陆游名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）八年级下册第一单元1 藤野先生（鲁迅）2 我的母亲（胡适）3 *我的第一本书（牛汉）4 列夫•托尔斯泰（茨威格）5 *我的童年（季羡林）写作记叙的线索第二单元6 雪（鲁迅）7 雷电颂（郭沫若）8 *短文两篇（巴金）日月9 海燕（高尔基）10 *组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌写作借物抒情综合性学习寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然（严春友）12* 罗布泊，消逝的仙湖（吴岗）13* 旅鼠之谜（位梦华）14 *大雁归来（利奥波德）15 喂——出来（星新一）写作合理安排说明的顺序第四单元16 云南的歌会（沈从文）17 端午的鸭蛋（汪曾祺）18 吆喝（萧乾）19 *春酒（琦君）20 *俗世奇人（冯骥才）泥人张好嘴扬巴写作记叙中的描写和抒情综合性学习到民间采风去第五单元21 与朱元思书（吴均）22 *五柳先生传（陶渊明）23 *马说（韩愈）24 送东阳马生序（节选）（宋濂）25 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）山坡羊•潼关怀古（张养浩）写作学写书信第六单元26 小石潭记（柳宗元）27 岳阳楼记（范仲淹）28 醉翁亭记（欧阳修）29* 满井游记（袁宏道）30 诗五首饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）己亥杂诗（龚自珍）写作学写游记综合性学习背起行囊走四方课外古诗词背诵赠从弟（其二）（刘桢）送杜少府之任蜀州（王勃）登幽州台歌（陈子昂）终南别业（王维）宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）早春呈水部张十八员外（韩愈）无题（李商隐）相见欢（无言独上西楼）（李煜）登飞来峰（王安石）苏幕遮（碧云天、黄花地）（范仲淹）名著导读《海底两万里》科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法九年级上册第一单元1 沁园春•雪（毛泽东）2 雨说（郑愁予）3 *星星变奏曲（江河）4 *外国诗两首蝈蝈与蛐蛐（济慈）夜（叶赛宁）写作写诗歌第二单元5 敬业与乐业（梁启超）6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）7 《傅雷家书》两则8* 致女儿的信（苏霍姆林斯基）写作写演讲稿综合性学习青春随想第三单元9 故乡（鲁迅）10* 孤独之旅（曹文轩）11 我的叔叔于勒（莫泊桑）12* 心声（黄蓓佳）写作写故事第四单元13事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）14 *应有格物致知精神（丁肇中）15 *短文两篇《谈读书》（培根）《不求甚解》（马南邨）16 中国人失掉自信力了吗（鲁迅）写作写读后感综合性学习好读书读好书第五单元17 智取生辰纲（施耐庵）18 *杨修之死（罗冠中）19 范进中举（吴敬梓）20 *香菱学诗（曹雪芹）写作扩写和缩写第六单元21 陈涉世家（司马迁）22 唐雎不辱使命（《战国策》）23 *隆中对（陈寿）24 *出师表（诸葛亮）25 词五首望江南（温庭筠）渔家傲（范仲淹）江城子•密州出猎（苏轼）武陵春（李清照）破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）写作续写和改写综合性学习话说千古风流人物课外古诗词背诵《观刈麦》（白居易）《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）《卜算子咏梅》（陆游）《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊骊山怀古》（张养浩）《朝天子咏喇叭》（王磐）名著导读《水浒》反抗封建暴政的英雄传奇《傅雷家书》苦心孤诣的教子篇《培根随笔》透彻的说理，隽永的警句附录怎样读诗怎样读小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表九年级下册第一单元1 诗两首我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）2 我用残损的手掌（戴望舒）3 *祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）4 *外国诗两首祖国（莱蒙托夫）黑人谈河流（休斯）写作审题和立意第二单元5 孔乙己（鲁迅）6 *蒲柳人家（节选）（刘绍棠）7 变色龙（契诃夫）8 *热爱生命（节选）（杰克•伦敦）写作选材和加工综合性学习走进小说天地第三单元9 谈生命（冰心）10 那树（王鼎钧）11 *地下森林断想（张抗抗）12 *人生（勃兰兑斯）写作布局和谋篇第四单元13 威尼斯商人（节选）（莎士比亚）14 变脸（节选）（魏明伦）15 *枣儿（孙鸿）16 *音乐之声（节选）（勒曼）写作写实和虚构综合性学习乘着音乐的翅膀第五单元17 公输《墨子》18 《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐19 鱼我所欲也《孟子》20 *《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁写作个性和创新第六单元21 曹刿论战《左传》22 邹忌讽齐王纳谏《战国策》23 *愚公移山《列子》24 《诗经》两首关雎蒹葭写作讲究文采综合性学习岁月如歌——我的初中生活课外古诗文背诵《从军行》（杨炯）《月下独酌》（李白）《羌村三首》（之三）（杜甫）《登楼》（杜甫）《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参）《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）《望月有感》（白居易）《雁门太守行》（李贺）《卜算子•送鲍浩然之浙东》（王观）《别云间》（夏完淳）名著导读《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌《简•爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文谈谈戏剧文学。

4 散文诗两首(2)【基础须知】一、字词积累沐浴(mù yù)：文中指洗澡。

匿(nì)笑：偷偷地笑。

匿，隐藏，躲藏。

祷(dǎo)告：向神祈求保佑。

妄(wànɡ)弃：随便丢掉。

妄，乱，荒诞不合理。

无端：没有来由。

至爱：最心爱。

至，极，最。

二、作者作品泰戈尔(1861～1941)，印度文学家。

一生创作丰富。

诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。

还擅长作曲和绘画。

他的创作对印度文学的发展影响很大。

获1913年诺贝尔文学奖。

冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，现代著名作家。

福建长乐人，1921年加入茅盾、郑振铎等人发起的“文学研究会”，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。

主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》，儿童文学集《小橘灯》等。

【重点梳理】写作特色《金色花》1.篇幅短小，而意蕴丰赡。

写的是一个假想——“假如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好一怪洁。

这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。

2.在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。

画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子。

“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。

总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。

3.完整的情节，情节发展有波澜。

人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。

善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。

【难点再现】1.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。