高考理综生物试题分析及复习教学建议

实例分析高考生物的失分原因及考试建议
●失分原因
考生在这三题上失分严重，主要是以下几个方面原因：
1.审题时漏掉了题目中的重要信息。

如2014年高考理综卷第26题，题目一开始就提示小麦是纯合体，马铃薯是杂合体，可是有很多学生都忽略掉这一点。

2.审题不仔细。

如2014年高考理综卷第26题中有的学生只写出了小麦杂交的情况而遗漏了马铃薯；28题中很多学生将“湿度”看成了“温度”，而认为只呼吸作用释放的能量或热能是其原因。

3.解题不够规范。

如2014年高考理综卷第26题中有的学生只答了遗传图解，而没有简要的文字说明；或将马铃薯的育种遗传图解只写了前两代，而第三代的营养繁殖没有写出；或仅是用文字代替遗传图解；或遗传图解不规范，专业术语使用不当。

4.书写潦草。

●考场建议：
针对以上情况，在考场答题时特提出以下建议：
1.注意审题的准确性，全面把握其中所包含的各种信息。

2.答题时要规范，答案要写完整，不可“半途而废”。

3.特别要注意阿拉伯数字的书写要规范，不能潦草。

4.答案要书写在指定的答题卡上，否则电脑会无法显示。

5.在解题时若遇到新的信息点时，不要紧张，要运用中学的知识分析，并回到课本知识中去与之联系，仔细分析后会发现它还是以前学过的知识。

此文由汇智起航倾情提供。

.....梳理高考试题，打造高效讲堂---2018 年高考生物全国二卷试题剖析及备考建议高一柴娜2018 年陕西省高考理综采纳的是全国二卷，生物学科试卷的构造持续了近几年的格式，总分值也不变，满分90 分。

此中选择题 6 题，共 36 分，非选择题共 5 题，包含必考题 4 题，共 39 分，选考题仍为二选一，15 分。

整体来看，充足表现“考察教材骨干知识，突出综合能力”的鲜亮特点，在全面考察考生的生物基础知识、基本技术、重要的学科思想和方法的同时，侧重考察考生的研究能力以及剖析问题能力，表现新课标理念，命题整体感觉安稳有序。

一、考点散布状况2018 年生物各小题波及的主要知识内容以下：题号考点分值散布1人体中蛋白质的功能6必修一2物质的跨膜运输6必修三3人体内的激素调理6必修三4种子风干办理的作用6必修一5病毒6必修二6癌细胞的特点6必修一29动物激素调理8必修三30光合作用8必修一31生态系统的营养构造11必修三32遗传的基本规律12必修二37消毒和灭菌15选修一38基因工程15选修三从上表能够看出，选择题中只有第 3 题属于必修三内容，其他为必修一内容，必考题中 29、31 属于必修三内容， 30 为必修一内容， 32 为必修二内容。

必修部分试题散布状况为：必修一占 38 分，必修二占 12 分，必修三占 25 分。

可见必修一的比重特别大，必修三次之，与知识点散布的密集程度成正比。

二、试题考察特点1、核心考点重点考，适合兼备知识的覆盖面今年出现的核心考点包含：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食品链和食品网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。

核心考点每次会以新的形式出现，所以建议 2019 届考生复习过程中应持续重视对历年试题的变式训练。

除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考察了非核心考点。

如第 3 题，比较了种子风干办理前后的 4 个方面的变化，第 4 题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析有关生物构造或生物学现象的异同点，表现了科内综合的特点。

新课标I卷全国高考理综生物选择题及分析一、试题特点分析1. 试题紧扣考试说明，突出重要概念的考查2021年新课标I卷全国高考理科综合生物试题(以下简称理综生物试题)紧扣2021年全国理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验版)(以下简称考试说明)，知识内容涉及考试说明中17个知识点。

理综生物试题突出对概念的明白得，如6道选择题重点考查了学生对蛋白质合成(遗传信息的翻译)、逆转录、有丝分裂、减数分裂、主动运输、免疫调剂、种群密度、群落的丰富度、孟德尔分离实验的方法等重要概念的明白得。

非选择题中重点考查了血糖调剂、物质运输方式、基因对性状的操纵、遗传定律、群落的演替、生态系统的稳固性、无氧呼吸、基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等重要概念。

2. 试题紧扣考试说明，突出考试能力的要求2021年理综生物试题紧扣考试说明，突出考查了对概念的明白得能力、图表和资料的分析能力、生物学现象的分析以及判定推理能力等。

从选择题的立意来看，大部分试题突出考查学生对概念的明白得，而不是考查学生对概念的经历。

试题还考查了学生对变化曲线的分析明白得能力，如选择题4图丁的曲线的变化规律。

非选择题31题考查学生分析遗传现象(多对基因操纵一对性状)，把握规律并进行演绎推理的能力。

3. 试题紧扣教材，突出考查学生对基础知识的把握2021年理综生物试题紧扣教材，专门是人教版的高中生物教材，考查学生对教材上知识把握的情形。

如选考题40题所考查的内容确实是在人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上的内容，如蛋白质工程的描述是人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上27页上的一段文字;胚胎工程考查的内容确实是人教版教材生物选修3现代生物科技专题74页上对胚胎移植的描述。

二、试题解析1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是( )A.一种tRNA能够携带多种氨基酸B.DNA聚合酶是在细胞核内合成的C.反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D.线粒体中的DNA能操纵某些蛋白质的合成答案：D解析：该题题眼是题干中的蛋白质生物合成，考点是考试说明中的遗传信息的转录和翻译，要求把握的程度是Ⅱ，知识内容详见人教版教材生物必修2遗传与进化第4章第1节基因指导蛋白质的合成。

避躲市安闲阳光实验学校高考理科综合（全国卷Ⅰ）生物试题分析与评价湖北省教研室丁远毅一、总体评价高考理科综合试题与往年一样是“理科综合能力测试(全国卷I) ”。

其生物部分的试题，给人的总体感觉是“平和”。

与往年高考试题相比，试卷结构和分值上没有变化，继续保持了以能力测试为主导，注重考查基本知识，基本能力及生物学科主干核心知识的原则。

试题类型相对稳定，理综试卷中各学科自成体系，相对，属于拼盘式，依旧第1~5题是生物选择题，第30、31题是生物非选择题，只是第30题由的26分改为24分、第31题由的16分改为18分，体现出了稳中求变、稳中求新的特点。

无论是第I卷的选择题，还是第II卷的非选择题，都没有让考生感觉无从下手的题目。

与相比，概括起来有以下特点：1．立足教材，强调基础基础知识、基本技能和理性思维是学生可持续性发展的基石。

理综高考生物试题遵循《考试大纲》的要求。

试题在考查能力的同时，更加重视对基本知识的考查。

，且突出主干内容。

突出考查了生物的新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、微生物与发酵、实验等学科主干知识，不刻意回避以往已考查过的内容。

从试题分值比例看，必修教材内容从的46分增加到54分，选修教材内容从的26分减少到18分。

并且非选择题没有考选修教材的内容。

因此，对选修教材的内容要求继续降低，增强了对必修教材基本知识的考查力度。

从考试的具体内容来看，强调了考生对主干知识的理解。

第I卷的五道选择题所涉及的知识内容主要包括：①验证胰岛素具有降低血糖含量作用的实验设计；②种群关系；③有关微生物的基本知识；④基因工程中限制性内切酶；⑤细胞工程的基本知识。

第II卷的非选择题所涉及的内容主要包括：①植物的矿质营养；②神经调节的实验分析；③自由组合定律与基因突变。

选择题主要考查的是理解能力，同时涉及到实验设计，信息识别转换和判断能力。

而非选择题是已知条件明确，答案条理清晰。

主要考查生物学的重点及主干知识与原理的同时，注重识图，读图能力及学生的分析推理能力。

高考生物复习的几点建议复习过程应是对先前学习的知识的回顾、整理和再认识的过程，也是提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。

在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。

结合近年来的高考理综卷生物试题传统、稳定、规范、求新的特点，笔者浅谈几点复习建议。

1．梳理教材、认真落实考纲要求复习时绝对不能丢弃课本而“葬身”课外复习资料与习题汇编等，必须依据《考纲》要求，从一个个考点抓起，引导学生阅读和理解课本上的关键字、关键话、关键图，认真做好课本习题。

认真指导学生自主地对知识内容进行归纳、总结、梳理，实现知识条理化、网络化。

例如引导学生建立知识清单，让学生重视课本知识，精读教材，在理解的基础上，依照教材中相关生物学术语，规范地总结、填写知识清单，教师要定期检查。

2．跳出题海，把思路教给考生，真正为考生减负复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。

多年的实践证明，高三选择并使用好一本生物复习用书、一份优秀生物单元检测卷足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。

切忌以“题海战术”来泯灭学生的思维和扼杀学生复习积极性、兴趣。

若使学生整天埋在作业和练习堆里，会使学生感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。

因此，控制练习的数量和选择有质量的练习（既注重夯实基础又注重能力的培养）是教师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。

有的练习必要时可以重复几次，让学生找找“感觉”。

而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活学生的思维和合理迁移。

同时，对于所做的练习，学生应抽出一定量的时间进行必要的反思和推敲，对所复习的知识进行有效的消化和吸收，以牢固和掌握之前所学知识。

3．强化审题训练，提高考生获取信息的能力高考题往往看似常规，其实都有创新，审题不细，就易掉入思维定势，导致出错。

在高考试题命制中常巧设关键词语、限制条件、隐含条件，考查考生能否通过阅读，抓住题目所提供的有效信息，并进一步与已学过的知识与技能相联系(结合、重组、转换或迁移)，用以分析问题和解决问题，突出了对考生在基础知识和基本技能之上学习能力的考查。

2022年安徽省高考理综生物部分试卷分析及2022复习备考建议2022年安徽省高考理综生物部分年安徽省高考理综生物部分试卷分析及2022复习备考建议试卷分析及2022复习备考建议安徽宁国中学费贤武今年是安徽省第二次单独命题考试，今年是安徽省第二次单独命题考试，也是实行新课程后的第二次考试，行新课程后的第二次考试，理综试题生物部分总分90分理综试题生物部分总分分，包括选择题大题，(共6题，36分)与非选择题(共3大题，54题分与非选择题(大题分)。

一、知识点分析第1题主要以生物膜结构和功能为考点，尽管题主要以生物膜结构和功能为考点，基本概念简单，但涉及内容较多、面较广；基本概念简单，但涉及内容较多、面较广；第2题考查考生对细胞分裂过程中相关数量的题理解；理解；第3题以大肠杆菌培养中相关物质代谢为信息，题以大肠杆菌培养中相关物质代谢为信息，考察学生对坐标图的理解能力；考察学生对坐标图的理解能力；第4题考察学生对遗传中自由组合规律的一题种变形的应用；种变形的应用；第5题考察学生对内环境和稳态相关知识的题理解，选项内容较广。

理解，选项内容较广。

第6题以表格的形式考察种群丰富度的调查，题以表格的形式考察种群丰富度的调查，信息量虽大，但答案不难选出来，信息量虽大，但答案不难选出来，前提是要看清题目和读懂表格中的关键信息。

看清题目和读懂表格中的关键信息。

第29题(1)以坐标图的形式考察影响光合题)作用的因素。

作用的因素。

第29题(2)是对学生实验能力的考察。

题)是对学生实验能力的考察。

第30题以图的形式考察神经纤维上兴奋的传题导。

第31题(1)以框线图的形式考察遗传规律。

题)以框线图的形式考察遗传规律。

和第29题和第题(1)虽是不同的知识点，但都有)虽是不同的知识点，对识别图表、提取信息等能力的考察。

对识别图表、提取信息等能力的考察。

第31题(2)是选修部分内容的考查，主要题)是选修部分内容的考查，是考试说明中的植物组织培养。