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（2016年秋季版）一年级上册语文百花园五教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）一年级上册语文百花园五教案语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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语文百花园五教学主题：语文百花园五中“能说会道"栏目建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标：1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2。
在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3。
在交际中学会认真倾听别人的发言。
二、内容分析：本内容安排在语文百花园五中，目的在于进一步发展学生的语言能力.选择的内容贴近学生生活,插图帮助学生了解交际内容，图边的要求使学生明白该怎样表述.三、学生分析：学生通过半学期的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力。
本内容选择比较贴近学生的话题,使学生有话可说，也有兴趣发表自己的意见.四、设计思路:1。
创设交际情境，让学生在情境中交际；2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；3.多给学生实践机会,充分进行口语交流五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1.投影出老师童年生活照。
大家认识照片上的小朋友吗？这就是老师小时候的样子。
2.展示玩具.小时候的老师也喜欢玩,特别喜欢玩一些玩具。
看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具）.[看老师的童年生活照和一些学生没见过的玩具,营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的兴趣，诱导学生参与。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。
注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。
让学生用语言描绘场景。
提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。
教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。
2. 了解包围结构的字的结构。
3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。
4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。
5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。
6. 感受优美词语，丰富语汇。
7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。
重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。
2. 培养勤积累、善积累的好习惯。
3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。
1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。
问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。
）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。
（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。
问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。
（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。
二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。
）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。
问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。
（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。
三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。
注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。
让学生用语言描绘场景。
提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。
教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。
2. 了解包围结构的字的结构。
3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。
4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。
5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。
6. 感受优美词语，丰富语汇。
7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。
重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。
2. 培养勤积累、善积累的好习惯。
3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。
1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。
问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。
）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。
（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。
问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。
（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。
二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。
）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。
问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。
（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。
三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。
【教学目标】1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教学重点】1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
【教学难点】1、“认一认，读一读”。
2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教具准备】1、大、小写字母表2、大、小写字母卡片若干3、电脑键盘放大图4、纸做的五间小屋子、字卡5、多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。
今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。
（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件——“字母宫”），我们来读一读题目。
（生读题）1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。
（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。
）然后让学生读一读。
4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件——“生字屋”），咱们进去看一看。
1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2、在四人小组内说一说你的发现。
（让学生自由说）3、学生交流自己的发现。
4、生字找“家”。
（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。
）5、让学生说说还有哪些字有共同之处。
四、勇闯“接龙阵”（学习？？“语海畅游”第三题）师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件“接龙阵”）1、哦，我们来到了接龙阵，那马上就要摆开架势进行接龙比赛了。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路《语文百花园地五》共安排了：读绕口令、这样记字真有趣、我会写、区别同音字、读读背背儿歌和能说会道六个方面的内容。
教学设计以火车游戏为主绳，贯穿全课旨在培养学生通过自己的能力找到适合自己的识字方法，掌握正确的书写习惯及敏锐的观察能力和善说、善听能力。
教学目标1. 培养学生主动识字的习惯，掌握“从上到下”和“从左到右”的写字规则。
2. 了解同音字的特点，学习一字组多词，积累好词。
3. 练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。
4．激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾听别人的发言。
重难点分析教学重点：掌握识记汉字的方法，培养正确的书写习惯，能主动与人交往。
教学难点：1. 流利、快速的读绕口令。
2. 能用一两句话清楚的介绍自己喜欢的玩具及怎样玩。
课前准备1.多媒体课件。
2．各种玩具（学生自己收集）。
1教学过程设计说明第一课时一、单元梳理温故知新同学们，本周“学习快车”又把我们带进了奥妙无穷的识字王国。
请大家回忆一下，在识字王国里畅游了一番，你们又有了哪些新的收获？学生自由说收获、发现。
二、趣味识字探究交流（一）今天我们的学习快车将驶进《语文百花园五》，书写课题，读题。
（二）（展示课件第三屏：行驶着的一列火车，车厢上写着八字口号）大声说出我们的口号：学习快车，快乐学习。
（三）这样识字真有趣。
1．读一读，比一比，你发现了什么？（展示课件第四屏：万——方土——王果——棵羊——样）引导学生读一读再说发现。
2．刚才大家通过认真观察发现了什么？指名学生分组说一说。
（展示课件第五屏：“万”字加点就是“方”“土”字加横就是“王”“果”字加木就是“棵”“羊”字加木就是“样”）自由读一读书中的四句识字歌，同桌读，齐读。
3．教师小结：（展示课件第六屏：这样记字真有“温故而知新”。
让学生通过回忆的形式引出本次学习的内容，不仅巩固了旧知，让学生印象更深刻。
