安徽财经大学硕士研究生实践导师管理暂行办法

XXXX大学专业学位硕士研究生校外导师聘任管理暂行办法第一章总则第一条为适应专业学位研究生教育发展需要，提高专业学位研究生培养质量，根据国家和XX省有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条专业学位研究生培养实行“双导师”制，以校内导师指导为主，校外导师（企事业单位或科研院所实践导师）参与专业学位研究生培养等多个环节的指导工作。

第三条专业学位校外导师选聘与专业实践环节紧密结合，尽量从专业实践基地选聘。

专业学位校外导师同时应是其专业实践指导教师。

第四条根据不同专业学位类别特点，各培养单位应探索导师组制，组建由相关学科领域专家和行（企）业专家组成的导师团队共同指导研究生。

第二章选聘条件第五条了解国家、学校有关专业学位研究生教育的政策、法规，治学严谨，作风正派，具有良好职业道德与敬业精神，愿意为我校专业学位研究生教育事业做出贡献。

第六条具有副高级以上专业技术职务，在企事业单位或科研院所中从事与所聘专业领域相关的技术或管理工作，能为研究生专业实践和学位论文提供必要的支持。

第七条具有丰富的实践经验，在相应行业有一定的影响力和知名度。

与我校签订研究生专业实践基地共建协议的，经单位推荐者，选聘时优先考虑。

第八条具有一定的理论水平，在公开出版的学术刊物上发表过论文或有正式出版的著作，或有厅局级以上鉴定的科研成果，或有标准、专利等。

第三章选聘程序第九条专业学位研究生校外导师的遴选、聘任工作由专业学位点所在培养单位学位评定分委员会负责。

第十条个人申请。

符合条件的申请人填写《XXXX大学专业学位硕士研究生校外导师申请表》，向相关专业学位所在培养单位提出申请。

第十一条审定和备案。

培养单位学位评定分委员会对申请人进行资格审核和认定，并将有关材料汇总报校学位评定委员会办公室备案。

第十二条颁发聘书。

学校统一为专业学位研究生校外导师颁发聘书。

第四章岗位职责第十三条与校内导师合作指导专业学位研究生，共同负责为专业学位研究生专业实践和学位论文工作提供必要的条件，包括资料、实践场地、仪器设备、专业实践经费等。

安徽财经大学学生处文件校学字【2014】74号安徽财经大学研究生国家奖学金评选实施细则（2014年10月）为进一步规范研究生国家奖学金评审工作，确保评审结果的公平性、权威性，根据财政部、教育部《研究生国家奖学金管理暂行办法》(财教[2012]342号)和《安徽财经大学研究生国家奖学金评审管理办法》等文件精神，特制定本细则。

第一条研究生国家奖学金评审对象为本校在籍的学制年限内全日制硕士研究生。

第二条研究生国家奖学金的奖励标准是：每生每年人民币2万元。

第三条申请国家奖学金的研究生应符合下列条件：1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线、方针、政策；2.遵守宪法和法律，严格遵守校纪校规，自觉维护学校正常秩序；3.诚实守信，道德品质优良；4.学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出；5.参评年度获得“优秀研究生”称号；6.同等条件下，在思想政治表现、科学研究、学习成绩、社会活动方面有突出表现者优先参评。

第四条研究生国家奖学金的评选程序如下：1.学校成立由校主管领导、相关职能部门负责人、研究生导师代表组成的研究生国家奖学金评审领导小组。

2.学院（部、所）成立研究生国家奖学金评审委员会，由基层单位主要领导任主任委员，研究生导师、行政管理人员、学生代表任委员，负责本单位研究生国家奖学金的申请组织、初步评审等工作。

3.研究生个人申报，填写《研究生国家奖学金申请审批表》，经推荐人（原则上应为申请学生导师）签名确认后，向学院（部、所）研究生国家奖学金评审委员会提出申请，并提供成果原件。

4.学院（部、所）研究生国家奖学金评审委员会对申请国家奖学金的研究生进行初步评审，综合排序，确定学院本年度获得研究生国家奖学金的名单，上报校研究生国家奖学金评审工作领导小组办公室。

第五条本细则由校研究生国家奖学金评审领导小组负责解释。

安徽财经大学 MBA 课程建设管理办法（试行稿）第一章总则第一条课程建设是研究生教学基本建设的重要内容，是提高研究生培养质量、建设高水平师资队伍的关键环节。

为了充分体现“以合作拓资源，以规范保质量，以质量创品牌，以品牌求发展”的办学思路，以课程建设推动各项教学基本建设，进一步提升我校工商管理硕士（MBA）的教学质量，实现我校 MBA 教育的可持续发展，特制定本办法。

第二章课程建设内容第二条课程组师资队伍建设。

MBA 核心课程组建课程组。

课程组是 MBA 任课教师组织课程教学，开展教学改革与创新,进行教学研究的基层教学单位。

课程组负责人应具有较高的专业教学水平，从事申报课程教学 2 年以上，具有副教授以上职称或博士以上学位。

同时具有企业兼职，或参与企业管理咨询等实践经验。

课程组由 1-3 名主讲教师组成，主讲教师应达到《安徽财经大学 MBA 教师聘用及管理办法》中关于任课教师的资格要求。

同时课程组确定 1-2 名国内本课程知名教授或知名企业家为顾问或兼职教授。

每个课程组配备助教 1 人，由组长推荐，承担教辅工作。

第三条教学过程管理。

（一）制定本课程集体备课、教学观摩与研讨、外出交流等教学教研计划。

（二）根据安徽财经大学 MBA 教学目标定位和要求，形成系统、明确的课程教学大纲、教学课件及教学案例材料等教案文本。

要求课程教学目标体现 MBA 教育目标的要求，课程内容支持教学目标。

充分利用现代信息技术，不断更新教学观念、方法、手段和教学管理。

课程教学可以在网络教学平台上进行。

（三）课程组每学期开展课程教学教研活动应不低于二次。

由课程组组长负责记录每一次活动的时间、地点、参加人员、活动议题及内容（填写工作日志）并妥善保管。

课程组长负责收集和保管教学大纲、教学课件、教学案例材料及教研教改成果等档案材料。

学期末安排期末考试出卷及分数登录工作，收集并保管试卷、课程作业等档案材料。

第四条案例教学和案例编写。

MBA 课程要突出案例教学，案例教学至少占课程四分之一以上的时间比重。

安徽财经大学硕士研究生导师管理暂行办法（经2009年3月10日校长办公会审议通过）第一章总则第一条为充分发挥研究生导师在培养高层次人才中的作用，更好地促进我校学位与研究生教育工作，保证和提高我校硕士研究生的培养质量，根据国务院学位委员会的有关规定，结合我校硕士研究生培养工作的实际，特制定本办法。

第二条本办法所指“硕士研究生导师”（以下简称硕士生导师）是指负责确定硕士研究生学术方向、指导硕士研究生开展具体研究工作、完成学位论文、对硕士研究生的培养承担全面责任的教师。

第三条硕士生导师通过遴选产生，实行聘任制。

遴选导师以研究生教育工作岗位的需要为前提，按硕士点的学科（专业）选聘，选聘的导师必须与本人正在从事教学和研究的专业方向一致。

第二章任职条件第四条拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业；治学严谨，作风正派；为人师表，教书育人；具有良好的思想品德和学术素养。

第五条身体健康，精力充沛，能够亲自指导研究生的学习和研究工作。

第六条具有副教授（或相当专业技术职务，下同）以上职称。

年龄在45周岁以下的副教授须具有硕士以上学位。

第七条具有较高的教学水平，能讲授反映本学科点国内外前沿水平的研究生课程；熟练掌握一门外语，能够阅读和翻译专业外文资料。

第八条具有较高的学术水平和比较稳定的研究方向，取得较高水平的研究成果。

近三年内科研业绩应至少达到以下条件中的第一项及二至八项中的一项（美术学专业条件另外制定）：（一）在三类以上期刊发表本学科论文3篇以上，其中在二类以上期刊发表1篇以上。

（二）正式出版本专业8万字以上学术著作1部以上；或参加编写国家级规划教材，撰写8万字以上；或主编、副主编省级规划教材，或参加编写的教材获省级以上教材奖，撰写8万字以上。

（三）参加三类以上科研课题（前3名）或主持四类科研课题1项以上，并结项。

（四）获二类以上科研奖励1项以上或三类科研奖励2项以上；或获发明专利（前5名）1项以上；或获实用新型专利2项以上。

金融学院金融硕士专业学位（MF）研究生培养管理暂行办法第一章总则第一条根据教育部金融专业硕士专业教学指导委员会2014年修订的《全国金融硕士专业学位（MF）指导性培养方案》，以及《安徽财经大学研究生教育校院两级管理暂行办法》的精神，为提高我院金融硕士专业学位研究生的培养质量，特制定本暂行办法。

第二条金融硕士专业学位研究生培养管理分为招生考试、培养方案、学位论文三个环节。

第三条通过完善三个管理环节，规范金融硕士专业学位研究生培养流程，实现提高生源质量、完善管理培养方案、提高学位论文质量的目的。

第二章招生考试第四条招生对象。

金融硕士专业学位的招生对象一般为学士及以上学位获得者。

第五条入学考试。

实行全国金融硕士专业学位招生统一考试方式。

第六条考试科目。

思想政治理论（100分）、外语（100 分）、金融学基础（150分）、数学三（150分）。

其中“金融学基础”由金融学院命题，其它由全国统一命题。

“金融学基础”考试大纲和指导书目由导师组负责编写和指定，研究生处负责发布宣传。

第七条录取方式。

根据考生的初试成绩和复试成绩加权择优录取。

初试成绩和复试成绩的权重分别为0.6和0.4。

第八条学习方式与年限。

全日制学习，学习年限一般为2年；非全日制学习，学习年限一般为2-3年。

第三章培养方案第九条培养目标。

金融硕士专业培养具有扎实的经济、金融学理论基础，良好的职业道德，富有创新和进取精神，较强的从事金融实际工作能力的高层次应用性金融专业人才。

第十条基本要求。

掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，德智体美全面发展，具备良好的职业道德、专业素养和综合素质。

具备扎实的金融学理论基础与技能，具有前瞻性和国际化视野，能够应用金融学的相关理论和方法解决实际问题。

熟练地掌握和运用英语，达到公共英语国家六级水平。

第十一条培养方式。

金融硕士专业学位研究生的培养方式采用学分制，注重案例教学和实践环节，以培养学生的分析问题和解决实际问题的能力。

安徽财经大学硕士学位授予工作细则时间：2010-8-30点击数：1678作者：研究生处第一章总则第一条根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本工作细则。

第二条拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，达到我校硕士研究生培养方案规定的德、智、体三方面要求，并具有硕士学位学术水平者，均可按本细则有关规定，申请授予硕士学位。

第二章学位申请人学业水平要求第三条学位申请人完成所有规定课程学习，修满规定的学分，熟练掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，达到下列水平者，方可申请硕士学位。

1．掌握马克思主义的基本理论。

2．修满培养方案规定的学分。

3．通过中期考核和开题报告。

4．独立或第一作者(或申请人导师为第一作者、申请人为第二作者)在三类及以上期刊或学科组认定的刊物上发表与硕士学位论文相关的学术论文一篇以上（字数不少于3000字），并注明作者单位为安徽财经大学，或在省级及以上学术会议上公开宣读一篇以上学术论文（由大会出具证明）。

5．大学英语六级考试合格（425分以上，美术学、专门史专业298分以上）。

6．在规定时间内按照要求独立完成学位论文并通过学校组织的“双盲评审”及论文答辩，且答辩成绩合格。

第四条学位申请人有下列情况之一者，不得参加论文答辩和申请学位：1．在学期间在政治、思想和道德品质等方面犯有严重错误，受严重警告以上（含严重警告）处分且在学位授予前未撤销处分者。

2．考试作弊或在论文工作中弄虚作假、剽窃他人成果者。

3．不符合本细则第三条规定和要求者。

第三章考试课程和要求第五条学位申请人必须在学位论文答辩前通过所有课程考试（考查）。

学位考试课程以75分为合格，成绩低于75分但高于50分者允许补考一次，成绩低于50分者应予重修。

申请人有1门以上（含1门）课程不合格，不能参加论文答辩及申请学位。

学校企业导师管理制度第一章总则第一条为了加强学校企业导师管理，促进导师与企业的合作与交流，提高学校人才培养质量，特制定本制度。

第二条本制度适用于学校与企业合作的导师管理工作，涵盖导师的申请、评审、聘任、考核、退出等环节。

第三条根据学校与企业的合作协议，学校可以聘请企业专业人士作为导师，为学生提供指导和支持。

第四条导师应具有丰富的实践经验、较高的职业道德和专业素养，能够有效指导学生完成实习和毕业设计。

第五条学校企业导师管理委员会负责全面管理学校与企业的导师工作，组织制定相关政策和规定，协调导师与企业之间的合作关系。

第六条学校将建立导师信息库，保存导师的个人资料、专业背景、工作经历等信息，以便进行评审和聘任。

第七条学校在选拔导师时，应充分考虑导师的专业领域、工作经验、教学能力等因素，确保导师对学生成长起到积极作用。

第二章导师的申请和评审第八条导师的申请应符合学校和企业的合作协议要求，提交相关材料并经过学校企业导师管理委员会审查。

第九条导师申请材料包括个人简历、工作证明、推荐信、教学计划等，经过初审合格后，进入正式评审环节。

第十条学校企业导师管理委员会将组织专家对导师的资质、能力、潜力进行评审，提出评审意见。

第十一条导师评审包括资格审查、面试、教学演示等环节，评审结论将作为导师聘任的依据。

第三章导师的聘任与管理第十二条学校在导师评审合格后，将按照合作协议要求与企业签订聘任合同，明确导师的职责、权利和待遇。

第十三条导师聘期一般为一年，期满后可以根据导师的绩效情况予以续聘或解聘。

第十四条导师应当遵守学校的相关规定，按时完成教学任务，保护学生隐私，维护学校和企业的声誉。

第十五条学校将对导师进行定期考核，评估其在学生实习、毕业设计等方面的表现，根据考核结果给予奖惩。

第十六条学校将定期召开导师座谈会，倾听导师的意见和建议，共同探讨提高学校企业导师管理工作的途径。

第四章导师的退出与权益保障第十七条导师可以根据个人情况申请退出，需提前向学校和企业提交书面申请，并经过双方同意。

学，其中包括：选择与学生相互匹配的教学方法，教学过程中所用的教学内容适合的学生的实际情况，进而在一定程度上为培养学生的个性和创造性，营造良好的教育环境。

在教学过程中，采取适当的措施，避免出现“胃口”大的学生吃不饱、“胃口”小的学生吃不了的现象。

在长期的教学过程中，教师根本没有顾及学生的实际情况，一味地干教学进度，完成教学任务，存在严重的“一刀切”的现象，在这种教育环境中，使得大量的天才被淹没，只有极少数的天才因为“逃学”得以“幸存”。

4鼓励创新的原则综上所述，我们可以知道，创新思维活动通常情况下，在一定程度上都存在发散性、思维求异性的特征。

因此，在完成某一阶段或整个探究式教学活动之后，对教学质量按照创新性原则通过采用测量和评价的方式进行考核。

在回答问题的过程中，积极鼓励学生“敢为天下先”，进而在一定程度上提出与众不同的方法、见解、结论，以及表达方式等。

在测评教育质量的过程中，从根本上彻底改变过去以教学大纲为命题依据，以及教育的“指挥棒”、“考什么、教什么、学什么”等现象。

对于测评的形式、内容和评分等，要求同存异，鼓励学生在回答的过程中积极调动非逻辑性思维，进一步激发创造性等，进而朝着“质疑-奇思-创新”方向发展。

对于高职院校来说，在教学过程中，通过创造性学习，进而在一定程度上可以帮助学生培养思维求异性的品质。

在教育教学过程中，所谓创造性学习主要表现为：掌握和选择的学习方法通常情况下具有一定的独特性；思考问题的出发点，以及质疑问题的内容等在一定程度上都具有一定的独特性，并且在解决问题方面具有独特性。

这种创造性学习对于学生来说，是获得主体性发展的最高形式，借助这种创造性学习，可以帮助学生进一步发现问题，同时在解决问题的过程中，培养学生不满足于利用常规方法解决问题，通过从不同的角度观察事物，进而寻求不同的解决问题的思路，进而在一定程度上提出自己对于事物的独特看法。

有研究指出，只考应知、不考应会；只考理论知识、不考实际操作；只考记忆力，注重概念、定理、观点的死记硬背等现象在当前考试普遍存在着。

研究生导师管理制度研究生导师管理制度条例研究生导师管理制度_研究生导师管理制度条例导师是指导他人学习、进修、或撰写学术论文的教师或科研人员，在研究生的学习中发挥着重要作用。

下面为大家了有关研究生导师的范文，希望对大家有帮助。

第一章总则第一条为保证我校研究生培养质量，明确研究生指导教师(以下简称导师)在研究生培养中应履行的职责，特制定本规定。

第二条导师应遵守国家法律法规，热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度。

第三条导师应具备高尚的学术道德和严谨的治学态度，教书育人，为人师表，不断提高业务能力、学术水平和指导质量。

第四条导师作为研究生培养的第一责任人，应认真履行导师职责，在教学和科研一线工作，担负实际指导研究生的责任。

第二章招生第五条导师自觉遵守研究生招生工作的相关规定，积极参与学校和院系研究生招生宣传和优秀生源选拔活动;树立宁缺毋滥的质量意识，严格把握人才选拔质量关，在中要充分体现公平、公正和公开的原则，不断提高我校研究生招生质量。

第六条博士生导师应每年参加院系组织的招生资格审核，通过审核的导师列入当年招生简章，且需在招生简章中公布导师简介及___，便于考生选报适合的学科及研究方向，并能及时与所报导师联系。

第七条导师应根据科研需求及项目经费情况，确定自身招收研究生的数量，若无适合培养研究生科研项目的，原则上导师不招生。

博士生导师要按照招生当年指标类型规定的标准，承担支付所指导的博士生培养助研津贴费用。

第三章培养第八条鼓励建立由三位导师组成的指导小组(以下简称导师组)培养研究生，博士生的培养必须建立导师组。

导师组全程指导培养研究生，第一导师在研究生培养过程中负首要责任，导师组其他成员负责协助第一导师完成培养任务，必要时代行第一导师职责。

第九条导师、导师组要按照因材施教和个性化培养理念，与研究生一起制订培养计划，指导研究生的选课和课程学习，帮助研究生打下坚实宽广的理论基础和系统的专门知识。

硕士导师管理制度第一章绪论导师在硕士研究生培养过程中扮演着至关重要的角色，是指导学生进行科研工作、指导学术论文写作、参与学术交流、推动研究生创新能力培养的重要人员。

为了规范和加强硕士导师管理工作，提高导师履职尽责能力和水平，本制度制定。

第二章硕士导师管理制度的基本原则1. 硕士导师应具有一流的学术水平和丰富的科研经验，能够指导学生进行科研工作。

2. 硕士导师应具备师德高尚、热爱学生、关心学生的品质，能够关心学生的成长，关注学生的学习和生活状况。

3. 硕士导师应具备较强的教学和指导学生的能力，能够正确引导学生进行科研工作，指导学生掌握科研方法和技能，激发学生的创新潜能。

4. 硕士导师应具备积极推动学生学术交流、学术合作的意愿和能力，能够为学生创造广阔的学术交流空间，引导学生主动参与学术交流活动。

5. 硕士导师应具备对学生进行科研成果评价和学术论文写作指导的能力，能够指导学生进行科研成果评价，提出合理的建议和意见。

6. 硕士导师应具备关注学生心理健康、保障学生合法权益的想象和能力，能够关注学生的心理健康状况，关心学生的生活、学习和成长。

第三章硕士导师管理制度的基本要求1. 硕士导师应根据学校和学院的培养计划和要求，积极参与硕士研究生培养工作，组织并指导学生开展研究工作。

2. 硕士导师应关注学生的学习和生活情况，协助学生解决学业和生活中的困难和问题。

3. 硕士导师应对学生进行学术指导和科研指导，协助学生制定合理的研究计划和实施方案，指导学生进行科研论文写作。

4. 硕士导师应组织并指导学生参与学术交流活动，鼓励学生积极参与学术交流，增强学术交流能力。

5. 硕士导师应对学生的科研成果进行评价，给予合理的评价和指导，促进学术论文写作和科研成果的产出。

6. 硕士导师应关注学生的心理健康，保障学生的合法权益，热心关怀学生的生活和成长。

第四章硕士导师管理制度的具体措施1. 硕士导师应配备一定数量的硕士研究生，不得超出所能承担的负荷。

体育教育与教育科学学院专业学位硕士研究生实习管理规定第一条为加强我院专业学位硕士研究生实习管理，提高实习质量，保证实习的顺利进行，进一步优化专业学位硕士研究生的培养质量，特制定本管理规定。

第二条实习的目的和作用。

实习是贯彻理论联系实际的教育方针，培养社会所需人才的重要环节；是研究生熟悉工作流程、提高分析问题、解决问题、增强职业意识、劳动观念、提高政治思想觉悟，扩大视野的重要途径。

第三条实习的方式与安排：采用集中管理，分类实习方式，原则上由学院和研究生导师联合负责落实安排实习单位。

第四条实习要求：1、研究生导师与研究生应慎重选择实习单位，根据专业培养目标和个人具体培养目标，遵循就近实习的原则；研究生导师安排学生实习单位的，需导师本人签订《体育教育与教育科学学院专业学位硕士研究生实习承诺书》。

2、研究生在实习前需填写《体育教育与教育科学学院专业学位硕士研究生实习申请表》，并制订详细的实习计划。

实习计划主要包括：实习目的和任务、实习方法和实习内容、实习日程安排等内容；3、研究生导师安排学生实习单位的，需导师与学生共同完成实习月度总结和制定下月实习计划，并上交学院，学院将根据文件内容不定期到岗巡查。

4、研究生在实习结束时应提交实习总结报告。

总结报告包括工作任务、成果、对实习单位的工作分析及建议等。

总结报告一式三份，研究生部、实习单位、导师各留存一份；5、研究生在实习时应遵守实习单位的各项规章制度。

对严重违纪教育无效者，导师或实习单位有权决定停止其实习，并及时向学院通报；6、研究生在实习期间要注意保护自身财产和人身安全。

7、实习时间原则上不少于10个月；第五条实习考核1、实习结束前，实习单位按照实习计划的要求对研究生进行考核。

成绩评定标准可依据研究生的实习态度、组织纪律、解决和处理问题的能力等方面予以评定；2、实习成绩按及格、不及格进行评定，评分标准如下：及格：实习态度端正，完成了实习的主要任务；达到实习规定的基本要求，能够完整、系统完成实习报告，内容正确；考核中能回答主要问题；实习中不存在违纪行为。

大学研究生导师培训管理办法•培训背景与目的•培训内容与方式•培训师资与资源•培训管理与考核目•培训效果评估与改进•附件与相关政策法规录CHAPTER培训背景与目的适应高等教育改革提升导师指导能力加强导师队伍建设030201背景介绍培训目的更新教育理念01提高指导能力02促进导师之间的交流与合作03适用范围新任导师对于新任研究生导师，必须参加培训并取得合格证书后方可上岗。

在岗导师对于已经在岗的导师，鼓励参加培训以更新知识和提高指导能力。

特定学科或领域的导师针对特定学科或领域的研究生培养需求，可组织相关导师进行专题培训。

CHAPTER培训内容与方式0102学术道德与规范研究生培养政策与制度研究生招生与选拔研究生培养过程管理研究生心理健康与职业发展03040501020304专题讲座研讨交流案例分析在线学习培训周期与安排每学年进行一次系统性的培训，确保导师能够及时了解最新的政策和制度。

合理安排培训时间，避免与导师的教学和科研工作产生冲突。

根据培训内容和参与人数选择合适的培训地点，提供良好的学习环境。

对参加培训的导师进行考核，确保培训效果和质量。

培训周期培训时间培训地点培训考核CHAPTER培训师资与资源严格选拔多样化背景持续培训在线学习平台优质课程建立专门的在线学习平台，提供丰富的视频教程、在线讲座等学习资源。

实践机会共享资源充分利用合作企业的资源，如实验室、科研项目等，为导师提供更多的实践和学习机会。

合作企业积极与相关企业合作，共同开发适用于研究生导师的培训课程和实践项目。

互动交流鼓励导师与合作企业的专家进行交流，分享彼此的经验和知识，促进双方的共同成长。

校企合作与资源共享CHAPTER培训管理与考核培训管理培训计划制定根据学科特点和导师队伍现状，制定年度或周期性的培训计划，明确培训目标、内容、形式和时间安排。

培训资源建设整合校内外优质资源，建立导师培训课程资源库，提供多样化的学习材料和在线学习平台。