技能测试与答辩评分标准

本科毕业设计要求一、目的与意义本科毕业设计是在本科教育中的重要环节，旨在检验学生综合应用所学知识和技能的能力，培养学生进行科学研究与创新的能力，提高学生的实践操作和实际能力。

通过本科毕业设计，可以帮助学生深入了解所学专业领域的实际问题，锻炼学生解决问题的思维方式和方法，并提高其综合素质。

二、设计选题1.选题要求（1）选题应能体现学生所学专业的基本理论、基本知识和基本技能。

（2）选题应具有一定的创新性和可行性，能够解决实际问题或提出解决问题的思路。

（3）选题不宜太大，要适合学生的知识水平和时间限制。

（4）选题应具备一定的实施条件，如必要的设备、材料、数据等。

2.选题手段（1）可通过专业教师的推荐和组织，选取与教师课题相关的设计题目。

（2）可通过阅读专业书籍、学术期刊、研究报告等，选取与自己兴趣和专业关联较强的设计题目。

（3）可通过实践经验、实习实训等，选取与实际问题相关的设计题目。

三、制定设计方案1.设计目标与任务（1）明确设计的目标，确定设计的要求和标准。

（2）明确设计的任务，确定需要完成的内容和工作量。

2.设计方法与流程（1）选择适当的设计方法和工具，如实验研究、分析推理、建模仿真等。

（2）合理安排设计流程，包括需求分析、方案设计、实施与测试、结果分析等。

3.设计计划与进度（1）制定详细的设计计划和进度安排，确保设计工作按计划进行。

（2）合理分配设计任务和工作时间，提前预留一定的备份和修改时间。

四、设计实施与测试1.实施方案（1）按照设计方案，采集、整理、分析所需的数据、信息和材料。

（2）根据设计目标和任务，进行相应的实践操作，如实验、测量、计算、仿真等。

2.测试与评估（1）根据设计要求和标准，对设计的结果进行测试和评估。

（2）评估设计的优缺点，分析设计的可行性和可改进性。

五、撰写毕业设计报告1.组织结构与内容（2）明确表述设计的目标、任务、方法、结果和结论。

（3）论文结构清晰、层次分明，表述准确、简明扼要。

会计专业技能测试和答辩
【原创版】
目录
1.会计专业技能测试概述
2.会计专业技能测试内容
3.答辩的准备和重要性
4.答辩的流程和技巧
5.通过会计专业技能测试和答辩的意义
正文
一、会计专业技能测试概述
会计专业技能测试，是指对会计专业学生的专业技能进行检测和评估的一种方式。

这种测试旨在检验学生是否具备了专业的技能和知识，是否能够将所学的理论知识应用到实际工作中。

二、会计专业技能测试内容
会计专业技能测试的内容主要包括会计基础理论、会计实务操作、财务分析和决策等方面。

测试的方式通常有笔试和实践操作两种。

笔试主要测试学生的理论知识，实践操作则主要测试学生的实际操作能力。

三、答辩的准备和重要性
答辩是检验学生综合素质和能力的重要环节。

在答辩中，学生需要对自己的论文或者项目进行阐述，并回答评委的提问。

因此，答辩的准备非常重要，它需要学生对自己的论文或者项目有深入的了解，并能够清晰、准确地进行表达。

四、答辩的流程和技巧
答辩的流程通常包括自我介绍、论文或者项目阐述、回答评委提问等
环节。

在答辩中，学生需要注意以下几点：首先，要清晰、准确地阐述自己的观点；其次，要认真、耐心地回答评委的提问；最后，要保持自信和冷静，以应对可能出现的各种情况。

五、通过会计专业技能测试和答辩的意义
通过会计专业技能测试和答辩，不仅意味着学生具备了专业的技能和知识，而且也意味着他们具备了良好的综合素质和能力。

腾龙学者答辩主要内容及评委评分标准
一、自我介绍（20分）
1.研究方向、领域
2.近五年研究成果（省部级及以上科（教）研项目、二类及以上论文、省部级及以上获奖、成果等）
3.研究的相关度
4.研究的影响力
二、聘期内研究计划及拟完成目标任务（60分）
1.聘期内研究计划。

（30分）
2.聘期内拟完成目标任务：以腾龙学者聘任岗位职责为参照标准，拟定自己的聘期完成任务，不能低于文件要求，可高于。

（30分，如在最终评审中胜出，此项聘期拟完成目标任务将在聘任合同中具体写明并严格考核。

）腾龙学者评选办法中规定的聘任岗位职责：
（1）正确把握学科发展方向，提出具有战略性、前瞻性、创造性的研究构想，带领一支团队开展创新研究。

（2）积极推动与国内外高水平大学等学术机构的交流与合作，注重培养青年人才，重视学术梯队建设。

（3）聘期内应以湖北经济学院为署名单位取得以下业绩之一：
①主持国家级科研项目1项，或主持到账经费在人民币100万元以上的重大横向项目1项。

②独立（以第一作者身份）在一类权威期刊发表论文1篇，或独立（以第一作者身份）在二类权威期刊发表论文2篇。

③获国家级成果奖（个人排名前3）,或获省部级成果奖一等奖（个人排名前2）,或获省部级成果奖二等奖（个人排名第1）。

④研究成果被党和国家领导人批示，或研究成果被省部级以上有关部门采用。

三、回答专家评委提问（20分）。

辩题及辩论赛评分标准
辩题，是否应该实行强制性的环保教育课程？
正方观点，我们认为应该实行强制性的环保教育课程。

随着环境问题日益严重，我们需要培养学生对环境保护的意识和责任感。

只有通过教育，我们才能改变人们对环境的态度和行为，从而实现可持续发展。

反方观点，我们认为不应该实行强制性的环保教育课程。

教育应该是多样化的，而不是强制性的。

学校应该注重培养学生的综合素质，而不是单一的环保意识。

此外，环保教育课程可能会占用学生的学习时间，影响他们的学业成绩。

评分标准：
1. 论点的合理性和逻辑性。

2. 论据的充分性和可信度。

3. 辩论的表达能力和语言组织能力。

4. 对反方观点的有效反驳和辩护。

5. 对问题的深刻理解和全面思考。

6. 对环保教育的实际影响和意义的分析。

在辩论过程中，正反方可以根据评分标准展开辩论，通过论点和论据的论证，逻辑的推理和有效的反驳，最终争取评委和观众的支持。

教育教学技能测试内容
1、自我介绍。

主要是观察测试对象的仪容、仪表、仪态，了解测试对象专业及工作经历等情况，考察是否适合做教师工作。

2、说课。

主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用，以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。

通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍，考察测试对象的思路是否清晰，是否熟悉教育教学基本规律，掌握基本的教育教学方法。

3、答辩。

答辩内容从答辩试题库中抽取，主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。

自我介绍、说课、答辩总时间不超过20分钟，其中，自我介绍不超过2分钟，说课不超过10分钟，答辩及学科组成员随机提问不超过8分钟。

4、具体程序
（1）测试开始时，测试对象首先做自我简介。

（2）说课，测试对象结合本人所抽课题，就本人对拟讲内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明。

（3）答辩。

说课结束后，测试对象从答辩试题库中随机抽取3个题目，任选2题进行答辩，学科组成员也可随机提问。

教育教学技能测试评分表。

物业工程技能比拼方案一、比拼内容物业工程技能比拼，主要是对比物业工程人员在相关领域的技能与实际应用能力。

这其中包括但不限于设备维护、安全管理、工程管理、环境保护、园林绿化和项目运营等方面的专业技能。

通过一系列的实际操作和应用场景模拟，评估参赛者在不同工程环境下的综合应变能力、协调能力和创新能力。

二、比拼形式1. 理论知识测试：设立问题答案、抢答等环节，考察参赛者对物业工程相关知识的掌握情况，如设备维护知识、安全管理法规、环保政策法规等；2. 技能实操：设置设备维修、安全事故处理、工程管理等实际操作场景，要求参赛者在规定时间内完成相关任务，评价其操作技能和应变能力；3. 创新项目设计：给出一个物业工程相关的实际项目，要求参赛者团队在规定时间内提出创新设计方案，并进行现场展示和答辩，评价其创新能力和应变能力；4. 场地考察：参赛者在规定时间内对物业工程现场进行考察，综合分析问题现状，并提出改进措施和解决方案，评价其实际应用能力和分析能力。

三、比拼要点1. 应用技能：参赛者在物业工程领域的实际操作技能和应用能力；2. 协调能力：参赛者在团队合作、项目管理和危机处理方面的能力；3. 创新能力：参赛者在面对实际工程问题时的创新解决方案和设计能力；4. 专业知识：对物业工程相关法规、标准和技术要求的掌握程度和运用能力；5. 应变能力：参赛者在特殊情况下的临场反应和问题处理能力；6. 沟通能力：参赛者在团队协作和与外部单位合作时的沟通协调能力。

四、评分标准1. 理论知识测试：根据答题情况、准确率、回答速度等情况评分；2. 技能实操：根据完成任务的质量、时间、安全性等情况评分；3. 创新项目设计：根据设计的创新性、应用性、可行性等情况评分；4. 场地考察：根据分析问题的全面性、提出解决方案的合理性和实施可行性评分；5. 全程表现：考察参赛者在比赛过程中的整体表现、团队协作能力、应变能力等的评分。

五、赛制安排1.初赛：采用答题环节和实操环节的方式进行初赛，筛选出表现较优秀的选手进入复赛；2. 复赛：对初赛晋级选手进行创新项目设计和场地考察的环节，综合评分决定决赛选手；3. 决赛：设立综合实操环节、理论知识答辩等环节，综合评定最终获胜选手。

辩论决赛评分标准
辩题，是否应该全面禁止动物实验？
辩论决赛评分标准。

一、论点的清晰度和逻辑性。

辩手需要清晰地提出自己的论点，并且通过逻辑推理和事实论
证来支持自己的立场。

论点应该具有说服力，能够引起听众的兴趣
和共鸣。

二、论据的充分性和可靠性。

辩手需要提供充分的论据来支持自己的论点，这些论据应该来
自可靠的来源，如科学研究、专家观点等。

辩手需要能够有效地引
用这些论据，并且能够对其进行合理的解释和分析。

三、辩论技巧和表达能力。

辩手需要具备良好的辩论技巧和表达能力，包括语言组织能力、
逻辑思维能力、辩论技巧等方面。

辩手需要能够清晰地表达自己的观点，能够有效地驳倒对方的论点，并且能够在辩论中保持冷静和理性。

四、对立方观点的理解和回应能力。

辩手需要能够理解对立方的观点，并且能够对其进行有效的回应。

辩手需要能够分析对立方的论点，并且能够有效地驳斥其错误之处。

五、整体表现和团队协作能力。

辩手需要能够在整个辩论过程中保持良好的表现，包括在辩论中展现出团队协作能力、积极的沟通态度、自信的表现等方面。

在辩论决赛中，评委将根据以上标准对辩手们进行评分，最终决定胜负。

希望所有的辩手们能够充分准备，展现出自己的最佳表现，为这场激烈的辩论决赛增添精彩。

特岗(招教)面试基础知识(一)：面试形式及评分标准招教(特岗)面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。

面试一般分为说课、试讲(或微型课)和答辩三种形式。

部分县(市)采取试讲与答辩或者说课与答辩相结合的方式。

【面试评分测评表】历年招教及特岗面试实况回顾：◆2010年河南教师招聘面试实况摘要◆2010年郑州市二七区教师招聘面试内容：①试讲(试讲试题从二七区中小学现行教材中选取。

试讲占面试成绩的60%);②答辩(答辩占面试成绩的40%，有专业技能测试的专业，答辩占面试成绩的20%);③专业技能测试(指信息技术、美术、音乐和体育专业，专业技能测试占面试成绩的20%)。

2010年河南省永城市中小学教师招聘面试总成绩100分。

分说课和教育教学答辩两部分。

说课占80分，分学段和学科进行。

面试人员根据抽题顺序随机抽取课题和试讲序号，备课20分钟，说课10分钟，所用教材为报名者所报学段和学科现行教材。

答辩占20分，在说课结束后由评委提问，两道答辩题，时间5分钟。

2010年河南省林业学校教师招聘面试分值100分。

面试以试讲为主，分值100分，主要从板书、教态仪表、教学环节、教学方法等四个方面进行考核，各项所占分值分别为10分、30分、30分、30分。

试讲时间20分钟。

专家听课小组根据试讲情况对应聘人员进行分项打分，各分项分数之和为面试成绩。

2010年中原区招聘教师面试工作根据笔试成绩，从高到低，按学科招聘名额1：2的比例确定参加面试人员。

最终按笔试成绩40%、面试成绩60%计算考生综合成绩。

参加面试人员先签到抽签，然后按照抽签序号进行侯考、备考，随后在引导员的引领下分赴8个考场参加小学语文、数学、英语、体育、音乐、美术、计算机、初中语文、数学、体育、美术、高中数学、生物及学前幼教等15个学科的试讲答辩。

2010年河南郑州市惠济区小学校长、教师招聘1.招聘领导小组根据笔试成绩，分学段专业按照1:3的比例确定参加面试人员。

消防设施操作员初级、中级技能考核评分标准下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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辩题及辩论赛评分标准
辩题，是否应该实行全球一体化教育体系？
正方观点，我们认为应该实行全球一体化教育体系。

随着全球
化的发展，不同国家之间的交流和合作日益增多，实行全球一体化
教育体系可以帮助学生更好地适应全球化的社会环境，增强跨文化
交流能力，促进世界和平与发展。

反方观点，我们认为不应该实行全球一体化教育体系。

每个国
家都有自己独特的文化和教育体系，实行全球一体化教育体系可能
导致文化同质化，削弱国家的独特性和传统文化，同时也可能造成
教育资源不均衡的问题。

评分标准：
1. 论点明确，辩手能够清晰地陈述自己的观点，并提出有力的
论据支持自己的观点。

2. 辩论技巧，辩手能够运用恰当的辩论技巧，包括举例、对比、引用权威观点等，使自己的论点更具说服力。

3. 逻辑严谨，辩手能够进行严密的逻辑推理，避免逻辑错误和谬误，使论述更加合理和严谨。

4. 表达流畅，辩手能够清晰、流畅地表达自己的观点，语言表达准确、得体。

5. 反驳能力，辩手能够针对对方观点提出有力的反驳，并能够应对对方的反驳，展现出较强的辩论能力。

在评分过程中，评委将综合考虑以上各项标准，对辩手的表现进行综合评定，并给出相应的评分。

徐州市2021级学生学业水平测试
通用技术实践能力试题评分标准
本部分考试共20分，以下6个评价要点的占分比例依次约为20%、20%、10%、20%、10%、20%。

1．设计分析是否合理、全面，方案是否体现出功能性、创新性、价值性、合理性等，草图是否能准确表达设计意图，文字说明是否恰当、准确。

2．对不同的材料加工工艺是否了解和掌握。

3．对加工工具和设备操作是否规范、熟练，制作流程是否合理。

4．根据模型特点是否能设计出有针对性的、合理的测试方案，并根据测试结果能写出规范的测试报告。

5．是否能根据测试结果对方案和模型进行有效的改进优化。

6．是否了解使用说明书的基本组成要素，是否能写出较为规范的使用说明书。

铆工技能考评测试摘要：一、前言二、铆工技能考评测试的目的三、铆工技能考评测试的内容与标准四、铆工技能考评测试的方法与步骤五、总结与建议正文：一、前言随着现代工业的不断发展，铆工技能越来越受到重视。

为了提高铆工技能水平，我国制定了严格的铆工技能考评测试标准。

本文将对铆工技能考评测试进行详细介绍，以帮助大家了解这一测试体系。

二、铆工技能考评测试的目的铆工技能考评测试旨在评估铆工技能水平，提高职工的技能素质，为我国工业发展提供人才保障。

此外，考评测试还有助于激发职工学习新技术、新知识的积极性。

三、铆工技能考评测试的内容与标准1.理论知识测试：主要测试职工对铆工理论知识的掌握程度，包括铆工基础知识、铆接方法、铆接材料、铆工工具等方面的知识。

2.操作技能测试：主要测试职工在实际操作中对铆工技能的运用能力，包括铆接方法选择、铆接参数设置、铆接过程控制等方面的技能。

3.安全文明生产测试：主要测试职工在铆工生产过程中对安全、环保、质量等方面的重视程度。

4.创新能力测试：主要测试职工在铆工工作中能否运用创新思维，提高工作效率和质量。

四、铆工技能考评测试的方法与步骤1.理论知识测试：采用闭卷考试形式，考试时间为90 分钟。

2.操作技能测试：采用现场操作形式，测试时间为120 分钟。

3.安全文明生产测试：采用现场观察形式，测试时间为30 分钟。

4.创新能力测试：采用论文答辩形式，测试时间为60 分钟。

五、总结与建议铆工技能考评测试是对铆工技能水平的一次全面检验。

通过参加考评测试，职工可以了解自己的技能水平，找到差距，提高自己的技能水平。

同时，企业也可以通过考评测试，选拔优秀人才，提高整体生产水平。

福建教师招聘体育技能考试评分
体育教师招聘考试内容一般三部分内容：
一是理论考试；
二是说课、答辩；
三是技能测试。

技能测试的内容比较宽泛，一般包括篮球、排球、足球、田径、体操、武术、健美操等方面的内容。

一般来说，考试的内容无非是上述项目的基本技术，不会考试太复杂的技术内容。

比如：
篮球的三步上篮、变向运球等；
排球的传、垫、发球；
足球的传接球、运球、颠球等；
田径的跳高、跳远、铅球、实心球、蹲踞式起跑技术等；
体操的前滚翻、头手倒立、肩肘倒立、侧手翻、鱼跃前滚翻、手倒立等；
武术的少年拳等；
健美操的自编操等。

上海三校生素质技能测试大纲一、引言在当前高考改革和素质教育的大环境下，为了全面评估上海三校生的综合素质和技能，上海教育局决定推行三校生素质技能测试，以期提高学生的综合能力和就业竞争力。

本文将深入探讨上海三校生素质技能测试的大纲，并对测试内容和评分标准进行详细解读。

二、测试目的上海三校生素质技能测试的目的是评估学生的综合素质和技能水平，包括但不限于信息素养、学术能力、创新思维、口头表达和团队协作能力等方面。

通过测试，可以帮助学校和教育部门了解学生的整体表现，为学生提供个性化的学习和发展方向。

三、测试内容1. 信息素养信息素养是现代社会必备的基本能力，包括信息搜集、检索、评估、处理和应用能力。

测试将通过实际情境和案例分析，考察学生的信息获取和运用能力。

2. 学术能力学术能力是学生在课堂学习和学科研究中所需要的基本能力，包括学科知识的掌握和应用能力、学术论述和批判性思维能力等方面。

测试将通过学科知识综合运用和问题解决的方式，考察学生的学术能力水平。

3. 创新思维创新思维是培养学生创新精神和创业能力的关键，包括问题分析和解决能力、创意产生和创新实践能力等方面。

测试将通过开放性问题和创新项目的设计，考察学生的创新思维能力。

4. 口头表达口头表达是学生沟通和交流的重要方式，包括演讲、辩论、答辩和口试等能力。

测试将通过模拟情境和实际演练，考察学生的口头表达能力和语言组织能力。

5. 团队协作团队协作是培养学生合作精神和团队领导力的关键，包括团队合作和协调能力、沟通和冲突解决能力等方面。

测试将通过小组讨论和团队活动，考察学生的团队协作能力和人际关系处理能力。

四、测试形式上海三校生素质技能测试将采用多种形式，包括笔试、实践操作、口试、小组讨论和课程设计等方式。

测试将根据具体科目和能力要求，设定相应的考试形式和内容，以确保测试的全面性和公平性。

1. 笔试笔试是测试学科知识和基本能力的常见形式，将通过选择题、填空题和简答题等方式，考察学生的学科知识掌握和问题解决能力。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师的教学实践技能越来越受到重视。

为了提高教师的教学水平，确保教育教学质量，我国教育部门开展了教学实践技能测试评价。

本文将从测试的目的、内容、方法、评价标准等方面对教学实践技能测试进行评价。

二、测试目的1. 评估教师的教学实践技能水平，发现教师在教学过程中的优点和不足。

2. 引导教师关注自身教学实践技能的提升，促进教师专业成长。

3. 为学校、教育部门提供教师教学实践技能状况的参考依据，为教育教学改革提供支持。

4. 选拔优秀教师，为教育教学工作提供人才保障。

三、测试内容1. 教学设计能力：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计。

2. 教学实施能力：包括课堂管理、师生互动、教学组织、教学技巧等方面的实施。

3. 教学评价能力：包括对学生学习成果的评价、教学效果的评价、教学反思等方面的评价。

4. 教学研究能力：包括教育教学理论的学习、教育教学问题的研究、教育教学改革的探索等方面的研究。

5. 教学创新能力：包括教育教学方法的创新、教学资源的开发、教学模式的改革等方面的创新。

四、测试方法1. 课堂教学观察：通过观察教师课堂教学过程中的表现，评估其教学实践技能。

2. 教学设计评审：对教师提交的教学设计进行评审，评估其教学设计能力。

3. 教学案例分析：要求教师针对具体的教学案例进行分析，评估其教学评价能力。

4. 教学研究展示：要求教师展示其教学研究成果，评估其教学研究能力。

5. 教学创新成果评审：对教师提交的教学创新成果进行评审，评估其教学创新能力。

五、评价标准1. 教学设计能力：目标明确、内容合理、方法科学、评价恰当。

2. 教学实施能力：课堂管理有序、师生互动良好、教学组织合理、教学技巧娴熟。

3. 教学评价能力：评价客观、全面、深入，注重学生个体差异。

4. 教学研究能力：研究问题明确、方法科学、成果显著。

5. 教学创新能力：创新意识强、方法独特、成果突出。

餐饮技能竞赛实施方案一、竞赛目的。

餐饮技能竞赛旨在提高餐饮从业人员的专业技能水平，促进餐饮行业的发展，激发员工的工作热情和创新能力，提高服务质量和顾客满意度。

二、竞赛时间和地点。

1. 竞赛时间，每年定期举办，具体时间由主办方确定。

2. 竞赛地点，在指定的餐饮场所或专业培训机构进行。

三、竞赛内容。

1. 厨艺技能，包括刀工、烹饪技巧、菜品创意等。

2. 服务技能，包括接待礼仪、餐桌摆设、用餐礼仪等。

3. 现场应变能力，包括处理突发事件、客户投诉等。

4. 团队协作能力，包括团队合作、沟通协调等。

四、竞赛流程。

1. 报名阶段，参赛选手需提前报名，提交个人简历和相关证明材料。

2. 初赛阶段，参赛选手进行技能测试和面试，由专业评委进行评分。

3. 复赛阶段，初赛晋级选手进行实际操作和模拟服务环节的竞赛。

4. 决赛阶段，优胜者进行最后的综合能力测试和答辩环节。

五、竞赛评分标准。

1. 厨艺技能，包括菜品口感、创意度、摆盘等。

2. 服务技能，包括礼仪、沟通能力、服务态度等。

3. 应变能力，包括处理突发事件的冷静应对、解决问题的能力等。

4. 团队协作能力，包括团队合作、领导能力等。

六、奖励措施。

1. 优胜者将获得奖金、荣誉证书和相关荣耀称号。

2. 为优秀选手提供晋升机会和职业发展指导。

3. 主办方将为获奖者举办颁奖典礼，并进行宣传报道。

七、竞赛宗旨。

通过餐饮技能竞赛，激发餐饮从业人员的工作热情和创新能力，提高整个行业的服务水平，为顾客提供更优质的用餐体验，推动餐饮行业的健康发展。

八、总结。

餐饮技能竞赛的实施方案将有力推动餐饮行业的发展，提高从业人员的专业水平和服务质量，促进行业的良性竞争和发展。

希望各相关单位和个人积极参与，共同推动餐饮行业的发展和进步。

专业技术岗位测试内容与要求专业测试中准备的教案（或提纲）以及PPT中不得出现个人信息。

（一）中药学（20210105）测试采用：说课+答辩的方式进行，时间15分钟。

（1）自我介绍2—3分钟。

（2）说课：请应聘者从中药学专业中选择一门核心课程进行说课；应聘者提供PPT和教案（或者提纲），说课时配合讲授使用。

应聘者注意说课和讲课的区别，本次要求应聘者说课。

请提前准备教案（或者提纲）复印7份。

（3）答辩3分钟：选择1题回答，比如个人的发展规划，如何做一个好教师等。

（二）美术学（20210106）测试采用：技能测试+面试的方式进行，技能测试时间50分钟，面试时间15分钟。

1技能测试分为两项，中国画和书法。

（1）中国画考试题目：现场出题。

考试要求：①考试内容为默写，使用中国画的技法准确表达题目的形象和意境，考试时间30分钟。

②画面具有一定造型能力，并能体现造型中的结构关系。

③工具材料应聘者自备，包括：毛笔、宣纸（纸张规格四尺三裁生宣）、墨汁、中国画颜料、毛毡、碟子若干、笔洗等。

④应聘者不得随意更改考试内容，画面中不得出现个人信息或其他任何标记（不得落款和盖章），否则试卷作废。

（2）书法考试题目：现场出题。

考试要求：①考试时间20分钟。

②以楷书体，按照给定文字内容，创作一幅书法作品，作品写成繁体字，幅式自定。

③工具材料应聘者自备，包括：毛笔、宣纸（纸张规格四尺三裁生宣）、墨汁、毛毡、碟子、笔洗等。

④应聘者不得随意更改考试内容，画面中不得出现个人信息或其他任何标记（不得落款和盖章），否则试卷作废。

2.面试包括：试讲+答辩。

（1）试讲在试讲之前，请应聘者在黑板上板绘一幅简笔画，要求板绘能够体现童趣，内容自定，时间在2分钟之内。

试讲题目：《剪纸》试讲要求：①自选角度，试讲内容需有明确教学目标，重难点突出，试讲时间10分钟。

②应聘者可提前准备工具边讲边演示，并提供PPT和教案（或者提纲），试讲时配合讲授使用。

③请应聘人员提前准备7份纸质教案。

多元化投资管理部成员酒店第二届服务技能竞赛比赛规则和评分标准前厅组技能大赛规则及评分标准（一）比赛内容：1、仪容仪表（5分）2、自我和酒店中文简介；（5分）3、理论知识比赛：（70分）（1）酒店基础知识（2）专业术语（3）技术答辩（4）对客服务实际操作（5）前厅服务应变能力测试4、酒店英语口语：（20分）（1）中译英；（2）英译中；（二）比赛形式：1、前厅比赛组的选手赛前统一抽签，按照抽签顺序依次上场比赛。

2、首先由评委检查选手仪容仪表，并打分。

3、选手进行自我和酒店中文简介，由各评委打分。

4、理论知识问答采用现场抽题的方式，在10分钟内回答1套（6道）题，其中酒店基础知识1题（10分），专业术语2个（10分），技术答辩、对客服务实际操作各2题（40分），前厅服务应变能力测试1题（10分）。

5、酒店英语口语中译英、英译中各一题，限时2分钟。

(20分)。

6、裁判打出分数后，去掉一个最高分和最低分，取其余评委的平均分为该选手的最终得分。

7、每位选手比赛结束后当场公布分数。

（三）评分标准及说明：1、仪容仪表：各位裁判员在上场选手进行比赛的同时，对选手的仪容仪表进行当场打分，满分5分。

评分标准：2、选手自我及酒店中文简介：选手上场后，用中文进行自我和酒店的介绍。

满分5分。

限时2分钟。

评分标准：（1）使用标准普通话，语言流利、清楚、语法正确、词汇丰富，语音语调、语速、语气适中。

（5分）（2）超时扣0.5分。

3、理论知识比赛：语言表达：使用标准普通话，话语流利、清楚，语法正确、词汇丰富，语音、语调、语速、语气适中。

回答内容：准确性：选手回答问题准确；熟练性：选手掌握本岗位专业知识熟练；灵活性：选手有应对不同情景和话题的能力。

时间掌握：超过规定时间停止作答，按照选手已经答出的内容进行评分。

评分标准：用词不当一处扣0.5分，错误一处扣2分。

语言不流畅一次扣0.5分。

超时扣1分。

4、酒店英语口语：每位选手用2分钟的时间回答2道题，其中中译英（10分）、英译中（10分）各一道。

高校专技岗考察方式随着高校专技岗的职位需求日益增加，高校对于专技岗人才的考察方式也变得越发重要。

本文将介绍一些常见的高校专技岗考察方式，以便求职者了解并做好准备。

一、面试面试是高校专技岗考察方式中最常见的一种。

面试可以通过面对面或者在线视频的形式进行。

面试通常会有一个或多个面试官对求职者进行提问和评估。

面试的目的是了解求职者的专业技能、工作经验、解决问题的能力以及与他人沟通合作的能力等。

在面试中，求职者需要展示自己的知识水平和工作能力，同时也需要展示自己的个人特点和潜力。

二、技能测试技能测试是考察求职者实际操作能力的一种方式。

高校专技岗的职位通常需要具备一定的专业技能，因此技能测试是必不可少的环节。

技能测试可以是书面的，例如编写代码、解答问题等，也可以是实际的，例如进行实验操作、制作样品等。

技能测试的目的是验证求职者所声称的技能是否真实存在，并评估其在实际工作中的应用能力。

三、论文答辩对于一些需要研究能力和创新能力的岗位，高校还会采用论文答辩的方式进行考察。

求职者需要准备一篇研究论文，并在答辩中展示自己的研究成果、研究思路和解决问题的能力。

论文答辩通常需要求职者能够清晰地表达自己的研究内容和思路，并回答评委的提问。

四、实践操作实践操作是考察求职者实际操作能力和工作经验的一种方式。

高校专技岗的职位通常需要应用专业知识进行实际操作，因此实践操作是必不可少的环节。

实践操作可以是在实验室中进行实验操作，也可以是在工作场所中进行工作任务。

通过实践操作，高校可以直观地了解求职者的操作能力、工作效率和实际应用能力。

五、综合评估除了以上几种方式外，高校还可以采用综合评估的方式进行考察。

综合评估可以包括面试、技能测试、论文答辩、实践操作等多个环节，综合评估求职者在各个方面的能力和素质。

综合评估的目的是全面了解求职者的综合能力和适应能力，从而选择最合适的人才。

高校专技岗的考察方式多种多样，其中包括面试、技能测试、论文答辩、实践操作以及综合评估等。