近视眼的分类以及临床表现

近视常识2008-8-101、眼的屈光系统是怎样构成的？眼球是一个完整而精细的光学结构，外界的光线进入眼球后要经过一系列屈光介质的屈折和调节后，聚焦于视网膜上，视网膜的光感受器将神经冲动经视路传递给大脑，进行整合、分析，形成大脑感觉的外界图像。

眼的屈光系统由角膜、房水、晶状体和玻璃体构成，统称为屈光间质。

在正常情况下，外界的光线经过一系列屈光间质屈折和调节后，聚焦于视网膜上。

如屈光间质其中某一部分发生病变和障碍，就不能使外界的光线正确聚焦在视网膜上，大脑也无法形成清晰的外界影像。

角膜是眼球外壁的前1/6，就是我们通常所说的“黑眼球”前面的光滑、透明的组织，略成圆形，中央厚约500微米。

角膜曲度较大，有较强的屈光作用，约占整个眼睛屈光系统屈光力的70%。

因此，稍微改变角膜曲率，便可以较大幅度地改变眼的屈光状态。

目前，流行的角膜屈光手术就是建立在这个基础上。

晶状体位于构成瞳孔的虹膜的后方，呈双凸镜，后面较前面凸隆，无色透明，具有弹性，晶状体若因疾病或创伤而变混浊，称为白内障。

晶状体是眼球屈光系统的主要装置。

当视近物时，眼内的睫状肌收缩，使牵拉晶状体的睫状小带放松，晶状体则由于本身的弹性而变凸，特别是前面的曲度加大，使屈光力加大，使物象能聚焦于视网膜上。

视远物时，与此相反，这种现象临床上成为“调节”。

随着年龄的增长，晶状体逐渐失去弹性，睫状肌也逐渐萎缩，调节功能减退，从而出现老视。

房水是一种充满眼前房内的澄清的液体，约0.3毫升，具有营养角膜和晶状体以及维持眼内压的作用。

在一般情况下房水的屈光作用有限。

玻璃体充满于晶状体和视网膜之间，是无色透明的胶体物质，表面覆有玻璃体囊，除有屈光作用外，还有支撑视网膜的作用。

玻璃体极易受炎症、外伤、退变等影响而发生变性、溶解或混浊，造成屈光系统功能的下降。

2、什么是近视？近视眼的屈光改变是怎样的？视力即视锐度，也称为视觉分辨力，分为远、近视力，后者通常是指阅读视力。

小孩眼睛近视怎么办怎样才能矫正视力现如今科技发达，手机、电脑等产品不断更新，让孩子有了更多的消遣生活，但是也由于这些会让很多的小孩产生近视。

那么小儿近视有哪些临床表现，小孩眼睛近视怎么办，小孩眼睛近视有哪些方法能够预防呢？一起来看看下面的内容吧。

小儿近视属于近视，是屈光不正的一种，和成人近视的特点有所不同。

近视(近视眼)指眼睛在调整放松时，平行光线通过眼的屈光系统屈折后点落在视网膜之前的一种屈光状态。

小儿近视指发病为儿童时期，存在调整特别，进展性，易受多因素干扰的特点。

近视是由多种因素导致的，近年来很多证据表明环境和遗传因素共同参加了近视的发生。

长时间近距离看事物，使眼球中睫状肌失去弹性晶状体而导致晶状体不能复原，于是发生近视。

小孩子消失近视眼症状时，首先，要推断孩子是真性近视还是假性近视。

真假性近视最好的鉴别方法就是到专业医院进行散瞳验光。

假如确定只是假性近视，那只要平常监督孩子正确用眼，适当休息和治疗就可以恢复正常视力。

假如孩子确诊为真性近视，且近视在100度以上时，就不得不佩戴可以矫正孩子视力的眼镜了，一旦戴上眼镜，就不能轻易取下，让眼睛处于正视眼状态，使视力得到缓解。

.治疗目前儿童近视尚无特殊有效的治疗方法，掌握其进展是最主要内容。

临床上常用睫状肌麻痹剂阿托品治疗，渐进多焦眼镜，硬性角膜接触镜等治疗方法，效果较好。

有采纳巩膜后固定术来掌握儿童近视进展的，效果欠佳，现很少采纳。

儿童近视不宜实行角膜屈光手术。

中医治疗，眼部按摩，耳针及梅花针等治疗方法能对改善视觉疲惫有肯定效果，但对近视治疗尚无牢靠证据。

专家建议，小孩子近视可以通过验配角膜塑形镜来改善儿童的视力，角膜塑形镜是一种通过数字化精密计算而设计加工出多弧度反转几何型的硬性隐形镜片，主要用来遏制青少年眼轴的进一步加长，从而掌握和治疗青少年近视的进展。

临床表现轻度或中度近视，除视远物模糊外，并无其它症状。

高度近视的前房较深，瞳孔较大，眼球因前后轴长而显得稍有突出。

近视眼轻度中度重度的分级标准
近视分级一般有轻度近视、中度近视、高度近视和超高度近视。

1、轻度近视：正常情况下，近视程度低于300度属于轻度近视，轻度近视的主要症状是看不清远近，可能伴有眼底变化，但发生视网膜脱离等并发症的风险较低。

2、中度近视：300度-600度属于中度近视，中度近视对视力有显著影响，青少年近视患者可以通过戴框架眼镜或角膜塑形眼镜进行矫正。

3、高度近视：近视度数高于600度属于高度近视，高度近视患者的主要症状是视力下降。

由于眼轴明显延长，容易导致视网膜裂孔、视网膜脱离等并发症。

4、超高度近视：近视度数高于1000度则属于超高度近视，患者可出现眼前漂浮物、眼球突出等症状。

近视病情说明指导书一、近视概述近视（myopia）是一种屈光不正，当眼睛调节放松时，平行于光轴进入眼睛的光线被聚焦在视网膜前不能形成清晰的像。

这通常是由于眼球前后径过长，也可能是由角膜过度弯曲和（或）晶状体屈光力增加造成的。

常表现为看远处景物模糊不清，看近的景物则比较清楚。

英文名称：myopia其它名称：无相关中医疾病：目不能远视、能近怯远症ICD 疾病编码：暂无编码。

疾病分类：暂无资料。

是否纳入医保：部分药物、耗材、诊治项目在医保报销范围，具体报销比例请咨询当地医院医保中心。

遗传性：与遗传因素有关发病部位：头部,眼常见症状：远视力模糊、夜盲、飞蚊症主要病因：病因不明检查项目：视力检查、散瞳验光、眼底彩照、A 超、裂隙灯检查、检眼镜检查重要提醒：症状较重的近视可能有一定的遗传倾向，高度近视家长宜尽早保护儿童视力。

临床分类：1、按近视程度分类（1）轻度近视：-3.00D 以内者。

（2）中度近视：-3.00～-6.00D 者。

（3）高度近视：-6.00D 以上者。

2、按照屈光成分分类（1）轴性近视：是眼轴长度超过正常而角膜和晶状体屈率在正常范围者。

（2）屈光性近视：是由于角膜或晶状体屈光力过大而超出正常范围，但眼轴长度在正常范围者。

（3）混合性近视：是既有轴性近视又有屈光性近视者。

3、按调节作用参与的多少分类（1）假性近视：又称调节性近视，是由视远时睫状肌调节未放松所致的近视。

（2）真性近视：睫状肌麻痹状态下仍存在的近视。

（3）混合性近视：是既有假性近视又有真性近视者。

4、根据病程进展和病理变化分类（1）单纯性近视：大部分患者的眼底无病理变化，进展缓慢，用适当的镜片即可将视力矫正至正常，其他视功能指标多属正常。

（2）病理性近视：视功能明显受损，远视力矫正多不理想，近视力亦可异常，可发生程度不等的眼底病变，如近视弧形斑豹纹状眼底、黄斑部出血或形成新生血管膜，可发生形状不规则的白色萎缩斑，或有色素沉着呈圆形黑色斑（Fuchs 斑）；视网膜周边部格子样变性、囊样变性；在年龄较轻时出现玻璃体液化、混浊和玻璃体后脱离等。

近视眼的评判标准-概述说明以及解释1.引言1.1 概述近视眼是一种常见的眼健康问题，近年来其患病人数逐渐增加，已成为全球范围内的公共卫生挑战。

近视眼使人在远处看物体时出现模糊和不清晰的视觉，给人们的生活和工作带来了很多不便。

本文旨在探讨近视眼的评判标准，即我们如何判断一个人是近视眼还是正常视力，并进一步了解这些评判标准的有效性和局限性。

通过对近视眼的定义和背景的介绍，我们可以更好地理解近视眼的本质和其对个人和社会的影响。

在概述部分，我们将对本文的结构进行简要介绍。

首先，我们将对近视眼的定义进行解释，并介绍近视眼的背景知识和发展趋势。

接着，我们将讨论近视眼对人们视力的影响和危害，包括其对日常生活、学习和工作的影响，以及可能引发的其他眼部问题。

最后，在结论部分，我们将回顾目前已有的评判标准，评估其优劣，并提出未来改进的方向。

通过对近视眼的评判标准进行深入研究，我们可以更好地了解这一眼健康问题，并为其防控和治疗提供科学依据。

希望本文内容可以为读者提供有益的启示，引起人们对近视眼问题的关注和思考。

1.2 文章结构部分的内容:本篇长文将按照以下结构进行组织和呈现:第一部分为引言部分。

在引言中，我们将概述本篇长文的主要内容和目的，并介绍文章的结构。

第二部分是正文部分，我们将详细探讨近视眼的评判标准。

首先，我们将给出近视眼的定义和背景知识，包括近视眼的形成原因和常见症状等。

接着，我们将分析近视眼对人们生活和工作的影响，以及可能带来的危害。

通过对近视眼的全面了解，我们可以更好地理解为什么近视眼的评判标准至关重要。

第三部分是结论部分。

我们将回顾现有的评判标准，并对其进行综合评价。

同时，我们还将提出一些需要改进的方向，以期能够更准确、全面地评判近视眼的严重程度。

通过对现有评判标准的分析和改进方向的探讨，我们希望能够为近视眼的诊断和治疗提供有益的参考和指导。

通过以上结构的设计，本篇长文将系统地介绍近视眼的评判标准，并对现有标准进行评估和改进。

近视防治指南(2024年版)近年来，我国近视发生率居高不下，近视已成为影响我国国民尤其是儿童青少年眼健康的重大公共卫生问题。

流行病学调查发现，病理性近视相关眼底病变已成为我国不可逆性致盲眼病的主要原因之一。

为做好儿童青少年近视的防治工作，制定本指南。

一、近视的定义、分类与分期、临床表现与诊断要点（一）定义。

人眼在调节放松状态下，平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，称为近视，是屈光不正的一种类型。

（二）分类与分期。

1.根据屈光成分分类：（1）屈光性近视：主要由于角膜或晶状体屈光力过大或各屈光成分的屈光指数异常，屈光力超出正常范围，而眼轴长度基本在正常范围。

屈光性近视又可分为曲率性近视、屈光指数性近视和调节性近视三种。

（2）轴性近视：由于眼轴延长，眼轴长度超出正常范围，角膜和晶状体等眼其他屈光成分屈光力基本在正常范围。

轴性近视是最常见的近视类型。

2.根据病程进展和病理变化分类：（1）单纯性近视：近视度数一般在600度之内，大部分患者的眼底无病理变化，进展缓慢，用适当的镜片即可将视力矫正至正常，其他视功能指标多正常。

（2）病理性近视：视功能明显受损，远视力矫正多不理想，近视力亦可异常，可发生程度不等的眼底病变，如近视弧形斑、豹纹状眼底、黄斑部出血或新生血管，可发生形状不规则透见白色巩膜的脉络膜萎缩灶，或有色素沉着呈圆形黑色斑（Fuchs斑）；视网膜周边部格子样变性、囊样变性；在年龄较轻时出现白内障、玻璃体液化、混浊和玻璃体后脱离等。

与正常人相比，发生视网膜裂孔、脱离、黄斑区脉络膜新生血管、黄斑出血和开角型青光眼的危险性明显增大。

病理性近视常由于眼球前后径变长，眼球较突出，眼球后极部扩张，巩膜局部向后膨隆形成后巩膜葡萄肿。

3.根据近视度数分类：按照睫状肌麻痹后测定的等效球镜（SE）度数将近视分为低度近视、中度近视和高度近视三类（等效球镜度＝球镜度+1/2柱镜度）：低度近视：近视度数在50度至300度之间（-3.00D<SE≤-0.50D）；中度近视：近视度数在300度至600度之间（-6.00D<SE≤-3.00D）；高度近视：近视度数超过600度（SE≤-6.00D）。

小学生预防近视常识眼睛是心灵的窗户，人人都有一双明亮的眼睛。

这双眼睛可以看到五彩缤纷的大千世界，但现在，随着社会竞争压力的加大，小学生的课业负担也越来越重，由此导致了越来越多的近视眼的出现，而且年龄也越来越小。

据国家教育部、卫生部联合调查，目前，我国学生近视率接近60℅，居世界第二位。

视力下降直接影响孩子的学习成绩和将来的升学、就业，并对其生理和心理产生不同程度的危害。

这是令家长和学校非常担忧的问题。

那么小学生怎样预防近视眼呢？一、什么是近视近视眼是指因眼轴过长或屈光力过强，在无调节状态下，平行光线经眼屈光系统折射后所形成的焦点落在视网膜之前，即远距离物体不能清晰地在视网膜上成像，这种屈光状态称为近视眼。

近视眼的特点是远视力下降，近视力正常。

但是，真正确定是否近视、近视强度有多严重，怎样治疗，应到眼科散瞳验光，才能最后确定。

二、近视分类（一）按照近视的程度分类1.-3.0D以内者，称为轻度近视眼。

2.-3.0～-6.0D者为中度近视眼。

3.-6.0D以上者为高度近视眼。

（二）常用视力分级法：1.超常视力大于1.52.正常视力1.0——1.53.不良视力0.3——0.84.低视力0.3以下5.盲并无光感——0.05三、病因（一）遗传因素：高度近视具有很强的遗传倾向，遗传可表现为家族性和种族性。

1.家族性：双亲均是高度近视眼，其子女100%为近视。

双亲有一方为高度近视，其子女有50%为近视。

双亲均为近视基因携带者，其子女有25%为近视。

2.种族性：黄色人种近视眼发病率高，可达50%，白种人次之，黑人无论居住在哪里发生率均很低，即使在移民中调查也是如此。

爱斯基摩人、冰岛人近视发病率也很低。

（二）环境因素：环境因素很多，主要为长时间近距离工作。

1.学生处于长时间近距离用眼阅读、书写的学习环境，对单纯性近视的发生和发展起着主要作用。

2.学习用眼习惯不良，如读写姿势不端正，眼距离书过近，在暗光下或经常躺着、乘车、走路时看书，以及看电视时间过长，距离过近等都是引起近视发生的重要原因。

有关近视的资料近视是现代人最为常见的眼科疾病之一，也是近年来日益增多的问题。

由于现代人的生活方式、工作环境和文化娱乐形式的改变，近视已经成为全球范围内的公共卫生问题，而且越来越严重。

本文将对近视的病因、症状、分类和治疗进行详细阐述。

1.病因近视的主要原因是眼轴延长，眼球变成椭圆形。

因为眼球的长度增加，光线会在短的方向上更快地聚焦在视网膜上，导致远视眼难以看清远处的物体。

近视的发生原因很多，主要和以下几个方面有关：（1）遗传因素：近视有明显的家族聚集性，且早期近视发生率较高。

（2）环境因素：包括长时间接触电子屏幕，不良读写姿势，长时间读书写字，以及日光缺乏等。

（3）生活习惯：不注意卫生，喜欢用眼过度，长期玩电子游戏等。

（4）营养不良：对视力的发育有重要影响，缺乏维生素A、B和D等营养素会导致近视的发生。

2.症状近视的症状主要是看近处清楚，远处模糊，感到眼睛疲劳不适。

如果近视矫正不及时，会影响视力，从而产生头痛、眼痛、视疲劳，眼球病变;长期的超负荷用眼还会导致青光眼和视网膜脱离等病症的发生。

3.分类近视可以根据不同的病因和临床表现进行分类。

常见的分类如下：（1）发育性近视：并非由于疾病或外界因素引起的近视，而是由于眼球在生长发育过程中过度伸长导致的近视。

（2）病理性近视：由于眼部疾病引起的近视，如角膜变形、白内障等。

（3）工作性近视：长时间在某些工作环境下进行高强度视觉劳动，如微缩电子器件制造、细密针线绣花等。

（4）后天性近视：随着年龄的增长，眼球逐渐发生生物学变形。

比如，青少年时期经常看书、看电影等用眼过度的行为，会使眼轴发生变形。

4.治疗治疗近视的方法有很多，目前最有效的方法是眼科手术。

但是手术具有一定的风险和成本，需要谨慎选择，有时甚至需要长期佩戴隐形眼镜或近视眼镜来进行矫正。

以下是常见的治疗方法：（1）光学矫正：通过眼镜或隐形眼镜进行屈光度的矫正，有效改善视力。

（2）药物治疗：由于近视的病因涉及多种因素，因此药物治疗多为辅助疗法，常用维生素，钙离子拮抗剂，可扩血管药和其他一些药物来减轻症状。

近视眼防治知识问答1、什么是近视眼？常见的临床表现是什么？近视眼是一类常见的视觉现象：看远模糊，看近清晰，通过光学镜片即可提高视力。

由于非常普遍，容易识别，因而人们对近视眼认识并不陌生。

其原理主要是眼球光学构造的不协调所造成的。

眼球光学构造主要是角膜及晶体的屈光度和眼球的长度，正视眼是眼睛的光学构造使影像聚焦在视网膜上而得到清晰的影像。

而近视眼则是由于角膜及晶体的屈光度太大或眼轴太长造成影像成像在视网膜前。

若成像在网膜后则就是远视。

若成像不只一点的话就是所谓的散光。

而这些近视，远视，散光，均称为屈光异常，通常是以屈光度（D）来表示，近视是以“负”值表示，远视是以“正”值表示。

近视眼的临床表现是什么？近视眼最突出的症状表现是远视力降低，近视力可正常。

视力疲劳在低度者常见，高度近视者多属于轴性近视，常伴发眼球及眼位的改变。

眼底的变化：低度近视眼眼底变化不明显，高度近视眼，因眼轴的过度伸长，可引起眼底的退行性改变。

豹纹状眼底、弧形斑等。

2、近视眼是怎样形成的？为了攻克近视眼，人们于之斗争了几个世纪，投入了大量的人力物力，尽管研究不断深入，但迄今为止仍处在认识阶段。

由于近视眼本身的复杂性，因而至今近视眼的病因机制未能阐明，防治工作收效甚微，近视现象仍不断增加。

究其原因，虽然看法不统一，但归结起来不外乎内外因两种，现在我作简单归纳：1.内因：即遗传素质：近视眼有一定遗传倾向，已被公认，对高度近视更是如此。

但对一般近视，这一倾向就不很明显。

有遗传因素者，患病年龄较早，多在6.00D以上。

但也有高度近视眼者，无家族史。

（高度近视眼属常染色体隐性遗传，一般近视眼属多因子遗传病）2.外因：即环境因素，从事文字工作或其他近距离工作的人，近视眼比较多，青少年学生中近视眼也比较多，而且从小学五、六年级开始，其患病率明显上升。

这种现象，说明近视眼的发生和发展与近距离工作的关系非常密切。

尤其是青少年的眼球，正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，阅读、收发室等近距离工作时的调节和集合作用，使眼外肌（主要是内直肌）对眼球施加一定的压力，眼内压也相应升高，随着作业的不断增加，调节和集合的频度和时间也逐渐增加，睫状肌和眼外肌经常处于高度紧张状态，调节作用的过度发挥可以造成睫状肌痉挛，从而引起一时性的视力减退。

屈光度与视力对照表，史上最全！一、远视的分类按屈光程度分类：远视眼分类远视屈光度范围轻度远视＞+0.75DS——≤+3.00DS中度远视＞+3.25DS——≤+6.00DS高度远视≥6.00DS二、近视的分类1.近视按屈光程度分类：儿童轻度近视＞0.25D——≤2.00D儿童中度近视≥2.25D——≤4.00D儿童高度近视≥4.25D2.近视眼按视力分类：儿童轻度近视≥0.5——≤0.8儿童中度近视≥0.25——≤0.4儿童高度近视≤0.2青年轻度近视≥0.5——≤0.9青年中度近视≥0.3——≤0.4青年高度近视≤0.253.近视眼的临床分类类别单纯性近视高度近视病因多基因隐形遗传常染色体隐形遗传发病因素与遗传、发育、营养、环境等方面都有密切联系。

发病主要与遗传因素有关，但是也不能忽视环境因素或促进因素。

屈光度一般在6.00度以下，但对于年龄≤9岁，屈光度≥-1.50DS者（包括年龄超过9周岁，按每年1.00DS递减至9周岁时，屈光度仍≥-1.50DS者）除外。

一般在600度以下，但对于年龄≤9岁，屈光度≥-1.50DS者（包括年龄超过9周岁，按每年1.00DS递减至9周岁时，屈光度仍≥-1.50DS者），如任其发展，90%将成为高度近视。

视力视力损伤逐渐进行，多与屈光度成正比例，远视力可矫正至正常。

视力损伤严重，多与屈光度不成正比例，远视力更差，矫正视力多不理想，视野及暗适应等功能均不正常。

年龄多在7岁以后发病，进展慢，12岁到18岁为高速发展期，18到20岁基本停止发展。

多在2-3岁发病，进展快，持续进行性深，12岁到18岁进展期更明显，20岁后仍然发展。

4.生理部分：类别单纯性近视高度近视眼底病变多无眼底病变，少有并发症。

多有豹纹状，视盘旁弧形斑等病变及各种并发症。

发病机理供血障碍，营养不良，组织变性。

供血障碍，营养不良，组织变性。

发病率小学生40%，中学生60%，大学生65% 5%预后预后较好，但高度近视没有严格界限，因此要控制发展，恢复视力。

陶勇医生给孩子的近视防控书1.引言1.1 概述近视是一种常见的视力问题，尤其在儿童群体中呈现出愈发严重的趋势。

陶勇医生一直致力于近视防控的研究和实践，并撰写了这本给孩子的近视防控书，旨在帮助家长和孩子们更好地了解近视问题，并提供有效的预防和控制措施。

本文将从近视的定义和影响以及近视的原因进行阐述，最后总结出近视防控的重要性和陶勇医生的建议。

通过深入探讨这几个方面，希望能够让读者更加全面地了解近视问题，并有针对性地采取措施来预防和控制近视发展。

近视定义部分将介绍近视的基本概念和诊断标准，以及不同程度近视对视力的影响，让读者对近视问题有个整体而清晰的认识。

近视原因部分将重点讨论近视的遗传因素和环境因素。

遗传因素在近视发展中起到至关重要的作用，家族近视史的孩子更容易患近视。

而环境因素如过度使用电子产品、长时间近距离用眼、不良用眼姿势等也会对近视产生不可忽视的影响，这部分将引导读者认识到自身在日常生活中可能存在的不良用眼行为，从而引起近视，并提供相应的预防措施。

最后，结论部分将强调近视防控的重要性，并详细介绍陶勇医生的建议，包括合理用眼、注意用眼卫生、定期进行眼科体检等。

这些建议是基于陶勇医生多年的临床经验和研究成果总结而成，旨在帮助孩子养成良好的用眼习惯，有效预防和控制近视的发展。

通过本文的阅读，相信读者能够更好地了解近视的概念和影响，认识到近视的原因以及如何进行预防控制，希望陶勇医生的建议能给孩子们带来健康的视力和明亮的未来。

1.2文章结构一、文章结构本文按照以下结构进行阐述近视防控的相关内容：1. 引言：给出近视防控问题的背景和意义。

2. 正文：2.1 近视的定义和影响：2.1.1 近视的定义：介绍近视的概念和临床表现。

2.1.2 近视对孩子的影响：详细阐述近视对孩子身心健康、学习和生活造成的不良影响。

2.2 近视的原因：2.2.1 遗传因素：探讨近视与遗传的关系，介绍遗传近视的机制和影响。

2.2.2 环境因素：探讨环境对近视发生的影响，包括长时间近距离用眼、光照不足、学习压力过大等因素。