四大保护的区别

我们受法律特殊保护教案教学目标1情感态度价值观：(1)树立尊重规则、尊重法律的观念。

加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

(2)提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

2•能力目标：(1)树立自我保护意识。

初步培养认识和判断违反未成年人保护的现象和行为的能力，能够运用法律手段保护自己的能力。

(2)逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。

逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。

(3 )夯实基础，构建知识体系3•知识目标：(1)知道我国法律对未成年人的特殊保护。

(2)了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。

(3 )知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

(4)懂得如何提高自我保护的能力。

学情分析学生在初一已学过相关知识，但随时间的推移，已经有所遗忘。

需要再次夯实基础知识，建构知识体系，并提高运用知识分析问题解决问题的能力。

重点难点重点：未成年人自我保护的方法和技能教学难点：四大保护的区别。

教学过程4.1教学活动【导入】环节一：热点追踪展示涉及未成年健康成长的相关事件和资料设问：以上事件共同给我们什么警示：未成年人需要特殊保护【讲授】环节二：展示考点，明确问题一、考点内容：•未成年人需要特殊保护•家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容•青少年容易受到的侵害及免受侵害的方法，学习免受侵害的技能•知道获得法律帮助的方式和途径主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等，树立运用法律维护自己权益的意识二：掌握问题v为什么未成年人需要特殊保护？v怎样保护未成年人健康成长？v家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容？v青少年自我保护的方法和技巧？v青少年依法维权的方式和途径【讲授】环节三：夯实基础构建体系1•为什么国家要给予未成年人特殊保护？①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。

(国家角度)②未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。

道德与法治试卷分析七年级道德与法治期末试卷分析一、试卷总体印象本次期末统考是苏人版七年级下册《道德与法治》的全册内容，分值50分，试卷由判断题、单择题、简答题、探究题四部分构成。

试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。

具体表现在以下几方面：1.立足学生实际，紧扣时代热点。

试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第10题中学生报名培训班被侵权；第12题和13题子女与父母的交往；18题（2）学生在网络空间转发分享信息时，怎样对自己的行为负责等。

同时结合当下的时政热点，人脸识别技术、全国交通安全日、感动中国人物秦玥飞；全国首个信用建设区域合作示范区；网络安全法的颁布等。

2.重视能力立意，兼顾基础知识。

试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，又不照搬教材。

如第2题未成年人的含义；第11题严重不良行为的内容；20（1）四大保护的辨别等。

但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如20（2）结合情境二，分析小张走向犯罪的原因。

3.创设问题情境，发挥德育功能。

试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如13、16题的漫画；19（1）的图片；20题围绕七年级学生李强“上学的一天”创设连续的情境等。

通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。

4.开放试题形式，弘扬传统文化。

试题形式别出心裁，具有开放性，如19（2）让学生从三则故事或者名言中选择一个最让自己感动的谈理解和思考，展示人文关怀，给予学生更大的答题空间。

19（1）选取传统哲理故事以及德国著名哲学家尼采的话，引导学生感悟其中蕴含的品质，感受传统文化的魅力。

二、学生答题情况1.值得肯定之处经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。

生产经营单位的安全生产保障(四大保障措施)(一)组织保障措施(二)管理保障措施(三)经济保障措施(四保证)(四)技术保障措施(八管理)(五)法律责任(一)组织保障措施1.建立安全生产保障体系(1)主体：生产经营单位(2)设立机构和专职人员：从业人员超过300人(3)专职或兼职人员，或委托服务：从业人员300人以下2.明确岗位责任(1)主要负责人职责1)建立、健全本单位安全生产责任制2)组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程3)保证本单位安全生产投入的有效实施4)督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患5)组织制定并实施本单位的和平安全事故应急求援预案6)及时、如实报告生产安全事故立即组织抢救，且不得在事故调查处理期间擅离职守(2)安全生产管理人员职责1)经常性检查2)发现问题立即处理3)不能处理立即报告(3)对质量负责的岗位1)设计质量负责-项目安全设施的设计人、设计单位2)施工-施工单位3)竣工验收-验收部门及验收人员4)安全设备质量负责-厂家与检测、检验机构(二)管理保障措施1.人力资源管理(1)主要负责人与安全生产管理人员管理-考核后任职(2)对一般从业人员的管理-安全生产教育培训(3)对特种作业的人员的管理-取得特种作业操作资格证书2.物力资源管理(1)设备日常管理-经常性维护、保养(2)设备淘汰制度(3)生产经营项目、设备转让管理-受让人必须具备安全条件(6)生产经营项目、场所协调管理-生产经营单位对承包单位、承租单位的安全生产工作统一协调(三)经济保障措施1.保证安全生产所需资金2.保证安全设施所需资金3.保证劳动保护与培训所需要资金4.保证工伤社会保险所需资金(四)技术保障措施1.对四新的管理2.对安全条件论证和安全评价的管理3.对废弃危险物品的管理4.对重大危险源的管理5.对员工宿舍的管理生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与员工宿舍在同一建筑物内，并应当与员工宿舍保持安全距离。

保险四⼤账户是怎样的每个家庭抵御⼈⽣风险的⽅式都⾮常多，但是从合理的⽅式解决的话，最好就是为⾃⼰和家庭建⽴保险四⼤帐户。

那什么是保险四⼤账户?保险四⼤账户就是健康保障账户、⼈⾝意外保障账户、养⽼⾦保障账户和投资理财账户。

健康保障账户——家庭经济⽀柱要承担家庭的...想要了解更多关于保险四⼤账户是怎样的的知识，跟着店铺⼩编⼀起看看吧。

每个家庭抵御⼈⽣风险的⽅式都⾮常多，但是从合理的⽅式解决的话，最好就是为⾃⼰和家庭建⽴保险四⼤帐户。

那什么是保险四⼤账户?保险四⼤账户就是健康保障账户、⼈⾝意外保障账户、养⽼⾦保障账户和投资理财账户。

健康保障账户——家庭经济⽀柱要承担家庭的⽣活保障，对孩⼦和⽗母要有⼀个承上启下的⽣活保障，万⼀有什么事情发⽣，必须有⼀种机制能够代替他担当家庭责任(寿险、意外险的⽅式皆可)。

总之，作为家庭经济⽀柱必须要投保适合⾃⼰⽣活情况的保额，才能让社会的⼒量为我们的健康提供资⾦准备。

⼈⾝意外保障账户——家庭的每⼀个成员都有疾病或者意外的风险，那我们应该做⼀个从现在到未来的风险防范，我们应该为每⼀个家庭建⽴起防范疾病和意外的保护伞，让我们的亲⼈⽣活更⽆忧。

养⽼⾦保障账户——最重要的是养⽼问题，我们要做⼀个专款的、确定的养⽼⽣活保障，让未来⽣活有⼀个⽐普通的社会保障更优越的⽣活质量保障，这样退休后才能真正做到⽼有所养、⽼有所依。

投资理财账户——家庭的闲置资⾦要做⼀些理财，分散时间和负利的效应。

做好资产配置和分散风险，才有可能实现资产保值甚⾄是资产增值。

当你买保险能够想到这四个⽅⾯，把这四个⽅⾯都做得⽐较到位，那么就可以抵御风险了。

店铺提⽰：保险四⼤账户是什么?⼀是健康保障账户，即为⾃⼰和家⼈建⽴健康保险账户。

⼆是⼈⾝意外保障账户，即家庭收⼊主要创造者购买保险。

三是养⽼⾦保障账户，能够做到⽼有所养、⽼有所依。

四是投资理财账户，即为家庭的闲置资⾦建⽴长期投资理财账户。

关于这些问题的资料，⼩编就整理到这⾥，希望能够对您有所帮助。

未成年人四大保护未成年人保护法》的主要内容是四大保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

”这个内容是初中《思想品德》常考的内容。

很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。

但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，下面罗列几种常见的区别方式。

一、按实施者（实际上是有误的）四大保护实施主体要求基本内容家庭保护父母或其他监护人监护、抚养、教育、尊重父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，应当尊重未成年人受教育的权利，不得允许或者迫使未成年人结婚等。

学校保护学校等教育机构教育，保护其身心健康和合法权益涉及未成年人的教育和发展，人身权利的维护、生命安全的保障等。

社会保护全社会创造有利健康成长的社会环境对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等。

司法保护公检法及司法行政部门依法履行职责进行专门保护对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则；对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚等看下面几个例子：①媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢看一下《未成年人保护法》第五章司法保护第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。

②类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施者”不一致的规定：第二章家庭保护第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。

③第三章学校保护第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。

在神秘的湿地深处，隐藏着世界上最惊艳的风景和最独特的生物。

今天，让我们一起踏足世界四大湿地保护区，揭开它们神秘的面纱，感受大自然的鬼斧神工！首先，我们来到美国的“沼泽之眼”——伊芙格莱德湿地。

这里群山环绕，荷花盛开，仿佛置身童话世界。

一位游客赞叹道：“这里的水鸟多得像星星一样，我都快数不清了！”正当大家沉浸在美景中时，忽然一只小猫突然跳了出来，惊得大家一个个都蹦了起来，原来是一只顽皮的水獭，它不是来搞笑的，只是想给大家来个惊喜。

接着，我们来到澳大利亚的“水乡明珠”——库克敦湿地。

这里水草丰茂，鸟语花香，片片红树林倒映在湛蓝的湖面上，仿佛一幅美丽的画卷。

有位游客自豪地说：“我没想到自己也能变成一只‘袋鼠’，因为我在这里跳了起来，哈哈！”没想到他的举动吸引了一群旁边正在观赏的袋鼠，它们好奇地围了上来，仿佛在询问：“你也想加入我们吗？”紧接着，我们来到非洲的“鸟类天堂”——马拉拉湿地。

这里群山叠翠，湖水清澈见底，成千上万的候鸟在这里筑巢生息。

一位游客兴奋地说：“啊！这些鸟类真是太壮观了！我觉得我也能学会它们的叫声！”于是他开始模仿起鸟类的叫声，引得周围的鸟儿们都停下忙碌，好奇地朝他飞来，仿佛在问：“你是我们的长远亲戚吗？”最后，我们来到中国的“天鹅之城”——鄱阳湖。

这里湖光山色，天鹅翩翩，湿地与人文相融合，构成了一幅美妙的图景。

一位游客感慨道：“这里的天鹅真是美丽极了，我都舍不得离开！”而就在他说完这句话的时候，一只好奇的天鹅竟然飞到了他的头上，仿佛在跟他说：“你们人类也是很有趣的动物呢！”走出这四大湿地保护区，我们不仅感受到了大自然的神奇魅力，也收获了无数欢乐与感动。

或许，在这片神秘的湿地深处，每一个角落都隐藏着一段别具一格的笑料，而这些笑料，也正是湿地之旅最美丽的点缀。

让我们一起珍惜大自然的馈赠，留住心中那份对生活的热爱和对自然的敬畏吧！。

未成年人四大保护未成年人保护法》的主要内容是四大保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

”这个内容是初中《思想品德》常考的内容。

很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。

但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，下面罗列几种常见的区别方式。

看下面几个例子：①媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护？按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢？看一下《未成年人保护法》第五章司法保护第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。

②类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施者”不一致的规定：第二章家庭保护第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。

③第三章学校保护第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。

④第四章社会保护第三十七条任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

第四十条：学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。

⑤第五章司法保护第五十三条父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。

被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。

七年级《我们受法律特殊保护》说课稿我今天说课的课题是《我们受法律特殊保护》。

一、说教材《我们受法律特殊保护》是七年级下册第7单元第16课第一框题，在本单元中起到承上启下的作用，与下一框《未成年人的自我保护》都是从法律方面强调未成年人的五大保护，让学生学会依法保护自己，过安全健康的生活。

本框题重在培养学生从小树立维权意识，帮助学生了解法律给予未成年人的特殊保护，感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，加深对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护内容的理解。

二、说学情对于十二三岁的未成年人来说，面对复杂多变的社会环境，很容易受到来自各方面的侵害，这个时候，就需要法律来保护他们。

在上一框学习了一些法律知识后，来学习我们受法律特殊保护，学生的兴趣比较浓厚，但七年级学生法律知识毕竟了解太少，对一些知识容易混淆。

因此，本节课我充分联系学生实际，设置情境，让学生积极参与、讨论，来帮助学生正确理解和区分。

三、说教学目标依据课程标准和学生认知的特点，制定如下目标：1.情感、态度、价值观目标：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

2.能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。

3.知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

四、说重点、难点“法律保护我们健康成长”是本课的教学重点。

本课的主要教学目标就是对学生进行普法教育，引导学生了解、掌握一些必要的法律常识，认识和判断一些社会现象和行为，从而在生活中能够运用法律武器维护自身的合法权益。

“我们需要特殊保护”是本课的教学难点。

这部分主要分析说明了未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性。

理论性较强，且学生平日接触较少，理解起来有一定难度，特别是引导学生在情感上达成认同的难度较大。

五、说教学方法为了更好的突出重点、攻破难点，完成本课的教学任务，我采用事例分析法引导学生理解未成年人需要特殊保护，同时采用图表形式对比分析四大保护的相关内容，让学生一目了然，更好的区分开来。