人教版四年级语文下册21、乡下人家(导学案)

《乡下人家》导学案学习目标1、正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

学习重点预测掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

学案课前自学部分（一）作者介绍：陈醉云，浙江上虞县人。

现代小说家、诗人曾任国立中央大学教授。

著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。

作者陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，这份喜爱已经可以说是偏爱，他对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。

（二）读两遍课文，概括一下课文为我们描写了一幅怎样的画面。

提示：读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅（）的农家画面，那房前（），门前（）的鲜花和屋后（），那觅食的（），那乡下人家在门前的树阴下（），夜里伴着（）进入梦乡。

（三）再读课文，认会“檐、饰、冠、捣、谐”，会写“棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸、捣、搬、巢、谐、眠、辛”这些生字，并把课后生字加上拼音并组两个词。

（四）正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”这些词语。

并请小伙伴或家长为你听写这些词语，别忘了纠错呀！学案课上合作学习部分（二）在这些场景中你最喜欢哪一景，用自己的话谈一下感悟和喜欢的原因。

建议：1.用你入情入境的朗读表达你的感受。

2.把你的感悟组织成语言，以备课堂上精彩展现，最好课前写一写。

（三）讨论探究：课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？你认为它在课文中起什么作用？（四）写文章布局谋篇是讲究顺序的，你认为本课作者的写作顺序是什么？课后测评部分（一）为加点字选择确读音，画上横线。

四年级下册《乡下人家》导学案人教版学习目标：．熟悉“檐”、“饰”等五个生字。

会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。

正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2．正确、流畅、有情感地朗诵文。

3．了解文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。

4．率领学生体味优美语言，积存出色句段。

．围绕“走进田园，酷爱乡村”开展一次综合性学习活动。

前预备：．生字、词语卡片。

2．文插图的挂图及投影片。

3．搜集有关农村生活的资料。

时安排：2时教学进程：第一时一、谈话导入。

你去过乡下吗？说说你对乡下的了解。

咱们大体生活在城市里，仍是挺喜爱乡下的生活的。

作家陈醉云用超级细腻、优美的笔触为咱们具体的描述了乡下人家的生活，咱们一路来学习第21，一路走进乡村生活，一路感受乡下生活的美。

二、初读文，整体感知。

高声朗诵文，借助拼音读准生字，碰到难读的句子多读几遍，把文读通顺。

同桌互读，交流新字生词的读音。

三、再通读文，找找中心句，谈谈乡下人家给你的印象。

全班交流：“乡下人家，不论何时，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风光。

”你是如何明白得“独特”和“迷人”的？小结：乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

真是如此吗？同窗们，咱们赶快来读一读文，从作者的语言描述中去发觉乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。

四、练习书写，巩固生字词。

五、布置作业：有情感地朗诵全文。

第二时一、温习导入。

出示生字词，指名读。

二、品读文，想象画面通过学习，咱们明白乡村生活是何等淳朴自然，又富有乐趣。

可否将你最喜爱的语句读给大伙儿听，让咱们一同来感受美、体味美。

三、组内品读，交流感受。

全班交流，指导朗诵。

a几场春雨事后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（拟人化的手法令人感觉生动、自然）b青、红的瓜，碧绿的藤和叶，组成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（对照的手法令人感觉新颖生动、亲切可爱）从他们的房前屋后走过，确信会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

新课标人教版四年级语文下册21《乡下人家》导学案导学目标1.认识5个生字，会写14个生字。

正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

导学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，领悟作者的表达方。

教学难点：1.体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。

2.了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读边想像,感受乡村生活的美好,品味作者的语言美.导学准备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。

课前准备：教师准备乡村风光的图片，或乡村生活的多媒体课件。

教学时间：一课时。

导学过程：预习学案：1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试题:①我能为加点的字正确注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）（）（）屋檐．装饰．鸡冠．花捣．乱和谐．棚．架率．领觅．食耸．着尾巴②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静2.初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。

导学案一、激趣导题1.出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。

（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？2.导入这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。

部编版语文四年级下册乡下人家导学案３篇〖部编版语文四年级下册乡下人家导学案第【1】篇〗《乡下人家》教案（第一课时）教学设计教学目标：1．认识檐、饰、棚、捣等10个生字。

正确读写“棚架、装饰、归巢、捣衣”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

教学重难点：1．带领学生品味优美语言，积累精彩片断。

2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣揭题（播放乡下风光，音乐《走在乡间的小路上》）1．老师给大家带来了一些风光，让我们一起来欣赏。

（配乐播放乡村风光）2．伴随着美妙的音乐，欣赏着这些美景，你仿佛来到了哪里？（乡下，乡村）是的，这些风景让我们仿佛置身于美丽的乡村。

这节课，我们将跟随作家陈醉云先生，一起走近《乡下人家》（板书：乡下人家），去感受那自然和谐、诗情画意的乡村生活！来，让我们亲切地读读课题。

（齐读）二初读课文师：请同学们拿起课文。

听清要求：认真读课文，把课文读通顺，读准生字新词，难读的字词多读几遍。

想一想当我们走近乡下人家，给你留下了怎样的印象？１生字新词检查反馈。

师：请看大屏幕，老师来检查一下字词学习的情况。

出示：觅食捣衣归巢照例率领时令天高地阔月明人静（１）谁来读读第一组？（你读起来字正腔圆，真好听！）这三个生字（觅、捣、巢反红）容易写错，你有什么好方法记住它们？（觅：部首是爪字头，爪字的变形；捣：右边不要写成鸟；巢：上半部分是三个撇点，你看，真像小鸟用树枝在搭窝。

）（２）谁来读第二组？（你的声音真响亮。

）你能给这组的词语找找近义词吗？真能干！找近义词也是理解词语的一种好方法。

这里的“率”字也有点难写，它的笔顺是先中间，再两边，伸出手指，跟老师一起来写一写。

（３）谁来读读第三组？读着这两个词语，你仿佛看到了什么？（预设：高高的蓝天，广阔的大地，乡村就是这样的“天高地阔”。