班主任家访典型案例

小学班主任家访案例案例：小明的家访小明是一名小学三年级学生，他在学校表现积极活泼，成绩也不错。

但最近几个月，小明的成绩开始下降，而且在班级中的纪律表现也不如以前。

班主任决定进行家访，了解小明的家庭情况，并与家长沟通，帮助解决小明的学习和行为问题。

在家访中，班主任和小明的家长进行了深入的交流，并了解到以下情况：1.家庭环境：小明是一个独生子，父母均在工作，家庭相对独立，但由于工作繁忙，很少有时间陪伴小明。

2.学习压力：小明的家长非常重视小明的学习，希望他能够取得好成绩。

他们会安排辅导班和额外的学习任务给小明，这样小明的学习时间相对较长，但也给小明带来了较大的压力。

3.兴趣爱好：小明对足球非常感兴趣，但由于学习的压力和缺乏父母的陪伴，他很少有时间和机会参加足球活动。

4.自信心：小明的家长对他的要求较高，他们总是强调小明应该取得好成绩。

由于连续的低分和家长的高期望，小明的自信心受到了打击。

班主任在与家长的交流中，认识到了问题的核心：小明缺乏家庭的陪伴和支持，导致学习和行为上的问题。

班主任根据家长提供的信息和自己的观察，制定了以下对策：1.鼓励沟通：班主任与家长沟通时，重点强调与小明的沟通的重要性。

建议家长在工作闲暇时间与小明多交流，倾听他的需求和问题。

2.学习时间的合理安排：建议家长合理安排小明的学习时间，确保他有足够的休息和娱乐时间。

班主任鼓励小明的家长放松一下对他的学习压力，让他能够在轻松的氛围中学习。

3.鼓励兴趣发展：班主任提议小明的家长为他安排足球活动的时间，并鼓励他参加学校的足球队。

这将帮助小明积极参与课外活动，增加他的自信心和兴趣。

4.建立良好的学习氛围：班主任建议家长在家中营造一个良好的学习氛围，鼓励小明主动学习，培养他的学习兴趣。

最后，班主任与小明的家长达成了共识，并约定下一次家访，以监测小明的学习和行为改变的情况。

班主任表示愿意与家长积极合作，共同帮助小明克服困难，实现全面发展。

小学班主任家访内容记录10篇范文1. 家访记录一：今天我去拜访了小明同学的家庭。

小明的父母非常友好和热情，他们对小明的学习和生活十分关心。

在谈话中，我了解到小明是一个非常聪明、勤奋和乐观的孩子。

小明的父母希望他能够更加自律和自信，他们会在家里给予更多的支持和帮助。

2. 家访记录二：今天我去拜访了小红同学的家庭。

小红的父母非常注重孩子的教育和培养，他们非常重视小红的学习。

在谈话中，我了解到小红是一个非常聪明、勤奋和有条理的孩子。

小红的父母希望她能够更加自信和积极，他们会在家里给予更多的鼓励和支持。

3. 家访记录三：今天我去拜访了小李同学的家庭。

小李的父母非常友好和热情，他们非常注重孩子的全面发展。

在谈话中，我了解到小李是一个非常聪明、勤奋和有创造力的孩子。

小李的父母希望他能够更加多元化和自由发挥，他们会在家里给予更多的支持和鼓励。

4. 家访记录四：今天我去拜访了小张同学的家庭。

小张的父母非常谦虚和有爱心，他们非常注重孩子的情感教育。

在谈话中，我了解到小张是一个非常聪明、勤奋和有同理心的孩子。

小张的父母希望他能够更加关心他人和乐于助人，他们会在家里给予更多的引导和帮助。

5. 家访记录五：今天我去拜访了小王同学的家庭。

小王的父母非常开朗和幽默，他们非常注重孩子的生活教育。

在谈话中，我了解到小王是一个非常聪明、勤奋和有趣的孩子。

小王的父母希望他能够更加积极和开朗，他们会在家里给予更多的关怀和陪伴。

6. 家访记录六：今天我去拜访了小刘同学的家庭。

小刘的父母非常认真和负责，他们非常注重孩子的安全和健康。

在谈话中，我了解到小刘是一个非常聪明、勤奋和有责任感的孩子。

小刘的父母希望他能够更加懂得保护自己和他人，他们会在家里给予更多的指导和关注。

7. 家访记录七：今天我去拜访了小陈同学的家庭。

小陈的父母非常有思想和文化，他们非常注重孩子的知识和素养。

在谈话中，我了解到小陈是一个非常聪明、勤奋和有见识的孩子。

小陈的父母希望他能够更加广泛涉猎和深入思考，他们会在家里给予更多的启示和支持。

班主任家访案例与感悟一、案例记得那是一个阳光明媚的周末，我提前预约了小明的家长，准备进行一次家访。

小明是我们班的一名学生，性格内向，成绩一般，但平时在课堂上却非常专注。

我很好奇，想知道他在家里的生活状态，于是决定去家访。

来到小明家，我被温馨的家庭氛围所打动。

家里布置得很整洁，父母热情地接待了我。

在交谈中，我了解到小明在家里是一个很乖巧的孩子，喜欢安静地看书、画画。

他的父母对他的教育非常重视，但由于工作繁忙，他们很少有时间陪伴小明。

在谈话中，我向家长反映了小明在学校的表现，同时也询问了他们在家庭教育中遇到的问题。

家长表示，他们很担心小明的性格过于内向，将来难以适应社会。

我建议家长多鼓励小明参加社交活动，培养他的自信心。

家长听后表示赞同，并表示会尽量抽出时间陪伴小明。

二、感悟1.家访是了解学生的最佳途径通过家访，我深入了解了小明的家庭环境和生活状态，这对我今后在教育小明时提供了很大的帮助。

我明白了，要想教育好学生，要了解他们。

家访让我走进了学生的家庭，看到了他们生活中的另一面，使我更加全面地了解他们。

2.家长与老师共同参与教育，效果更佳在家访过程中，我发现家长对学生的教育非常重视，但有时候缺乏正确的方法。

通过与家长沟通，我让他们明白了家庭教育的重要性，同时也让他们学会了如何与孩子沟通，共同解决问题。

我相信，在家长和老师的共同努力下，小明会变得越来越优秀。

家访让我与学生和家长建立了更加紧密的联系，这使我更容易赢得他们的信任。

在家访中，我真诚地关心学生，关注他们的成长，这让家长感受到了我的用心。

而家长的支持和理解，又让我在教学工作中更加有信心。

4.家访要注重方式方法（1）尊重家长，以平等的态度与他们交流，不要居高临下。

（2）了解学生的家庭环境，关注他们的生活细节，不要只关注成绩。

（3）给予家长实用的建议，帮助他们解决教育问题。

（4）及时反馈学生在学校的表现，让家长了解孩子的成长。

班主任家访案例与感悟那天，我带着对小明的好奇和关心，踏上了去他家的路。

小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。

他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。

在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。

因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。

此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。

据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。

同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。

班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。

在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。

经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。

这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。

案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。

她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。

小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。

家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。

在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。

班主任和小红的父母一起商讨解决方案。

他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。

班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。

在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。

学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。

逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。

小学班主任家访案例家长是孩子生命中最初也最重要的教育者。

然而，在日常生活中，因为各种原因，家长无法全面地了解孩子的学习、学校生活等情况，班主任家访就成了一种重要沟通方式之一。

在班主任家访中，班主任可以直接与家长面对面沟通，了解孩子在生活和学习中存在的问题和困难，听取家长的反馈，共同探讨如何帮助孩子取得更好的学习效果和全面发展。

下面就介绍一位小学班主任家访的案例：班主任家访实例小明是班级里一个非常调皮的孩子，经常因为捉弄同学而被老师批评。

当班主任李老师发现这个问题后，便主动联系了小明的家长，约定进行家访。

在家访当天，李老师发现小明的家庭条件比较简单，父母在外地打工，小明和奶奶生活在一起。

李老师向小明的奶奶说明了班级里小明的表现情况，奶奶虽然心疼小明，却也不知道该怎么对付他的问题。

于是，李老师告诉奶奶，如果小明再犯错误，班级将会进行惩罚，也建议奶奶对小明给予更多的关注和爱护。

接下来，李老师询问小明他自己的感受和思考，发现小明其实是希望在班级里得到大家的认可和表扬，于是李老师提议在班级中专门设立一个鼓励提名的环节，每个星期评选出最有素质的学生，并给予奖励和公开表扬。

之后，李老师又详细询问了小明的学习情况，发现小明学习上的问题其实也与他的调皮本质有关，于是李老师建议小明更多地关注课堂，调整自己的学习心态，同时也提出了一些适合小明的学习方法。

最后，李老师结合小明的实际情况，提出了具体的帮助措施，并向奶奶强调了家长在孩子成长过程中的重要性，并从孩子身上发现了他的优点并给予肯定和鼓励。

班主任家访对孩子和家庭的意义从上面的案例可以发现，班主任家访对孩子和家庭都有非常重要的意义：1.帮助孩子了解自己的问题，找到解决问题的方法和途径。

2.帮助家长了解孩子的情况，增强家长对孩子学习和生活的了解和掌握，进一步提高家庭对孩子的管教能力。

3.帮助班主任深入了解每个学生，了解他们的家庭背景和学习背景，更好地指导他们成长。

4.搭建重要的互动平台，促进家庭、学校、孩子三方沟通交流，实现教育共同体的构建。

班主任学生家访记录内容【优秀7篇】班主任的家访记录篇一家访目的：家长来学校了解学生的学习情况，向老师反映学生在家的表现。

家访内容：（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。

作文有内容可写，能有自己的`想法，但缺少细致的描写。

该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

（2）家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。

当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

(3)家长愿意积极配合老师，希望学生能更自信。

家访手记：这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。

一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。

现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。

况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。

因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。

一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

班主任家访记录篇二时间：20xx.x.xx地点：家家访对象：刘xx家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。

上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。

问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。

家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情。

听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。

班主任家访记录范文【16篇】班主任家访记录范文（篇1）家访时间：__年__月__日家访地点：丁家巷家访内容：斌父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家;而母亲每天沉迷于麻将，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算;照顾他日常生活的是奶奶。

他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。

这是我第二次走进他家。

第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。

一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。

每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。

我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。

在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。

他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。

同时很无奈地告诉我：“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。

希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。

”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。

班主任家访记录范文（篇2）家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

家访内容：该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。

上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。

老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访手记：时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。

家访典型案例
家访是教师与家长之间的一种有效沟通方式，有助于更好地了解学生的家庭背景、成长环境和教育情况，从而更好地促进学生的学习和成长。

以下是一个家访典型案例：
李老师是一位初中语文老师，他在新学期开始时，决定对全班学生进行一次家访。

他首先选择了一个比较有代表性的学生小王，小王的家庭条件比较困难，父母离异，由奶奶抚养长大。

李老师来到小王家后，看到的是破旧的房屋和简陋的家具，奶奶的身体也不太好。

通过与奶奶的交流，李老师了解到小王的家庭情况比较复杂，父母离异后都不太管他，平时的学习和生活都由奶奶照顾。

李老师非常关心小王的学习和生活，他告诉奶奶，小王在学校表现不错，语文成绩也很好，但有时候会因为家庭原因影响到学习。

他还表示，学校会尽力为小王提供帮助和支持，希望奶奶也能多关心小王的学习和生活。

通过这次家访，李老师更加了解了小王的家庭情况和成长环境，也更加关注他的学习和生活。

同时，他也意识到家访对于学生成长的重要性，决定在今后的工作中更加注重家校沟通，为学生提供更好的教育服务。

总之，家访是教师了解学生家庭背景、成长环境和教育情况的重要方式之一。

通过家访，教师可以更好地关注学生的成长需求，提供更加精准的教育服务。

同时，家访也有助于加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。

小学班主任家访内容记录5篇范文家访内容记录范文1：学生姓名：小明年级：三年级家庭情况：小明是独生子，父母对他非常关爱和重视。

父亲在一家大型企业工作，母亲是一名小学教师。

家庭环境温馨和谐。

学习情况：小明是一个聪明、刻苦的孩子。

他在各科目上都表现出色，尤其在数学和语文方面成绩突出。

他的阅读能力也很强，经常阅读各种故事书和百科全书。

兴趣爱好：小明对科学和自然非常感兴趣，经常参加学校组织的科学实验和观察活动。

他也喜欢画画和体育运动，尤其是足球。

个人特点：小明是一个乐观开朗的孩子，善于与同学和老师相处。

他对学习充满热情，勤奋努力，从不放弃。

他也很有责任心，经常帮助同学和老师做一些力所能及的事情。

职业建议：根据小明的学习情况和兴趣爱好，我认为他适合从事教育相关的职业。

他可以考虑成为一名教师，他的母亲是一名教师，可以给他提供很好的指导和帮助。

他也可以考虑成为一名科学家或研究员，因为他对科学和自然有浓厚的兴趣，并且在这方面有一定的天赋和潜力。

家访内容记录范文2：学生姓名：小红年级：五年级家庭情况：小红是一个独生女，父母非常关心她的学习和成长。

父亲是一名工程师，母亲是一名医生。

家庭环境温馨和睦。

学习情况：小红是一个聪明、勤奋的学生。

她在各科目上都表现优秀，尤其在数学和英语方面成绩突出。

她特别擅长解决问题和分析思考，善于发现问题的本质和解决方法。

兴趣爱好：小红对艺术和音乐有浓厚的兴趣，她经常参加学校的美术和音乐活动。

她也喜欢阅读和写作，经常参加各种作文比赛和阅读活动。

个人特点：小红是一个独立自主的孩子，她喜欢独立思考和解决问题。

她对学习充满热情，善于自我管理和计划。

她也很有创造力，经常提出一些独特的见解和想法。

职业建议：根据小红的学习情况和兴趣爱好，我认为她适合从事艺术、设计或文学方面的职业。

她可以考虑成为一名画家、设计师或作家，她的艺术和写作天赋可以得到很好的发展和应用。

她也可以考虑成为一名工程师或数学家，因为她在数学和解决问题方面有很强的能力和潜力。

班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。

这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

有人说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。

有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。

这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于学生的开展。

可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是告状。

家访的目的是关心、保护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长增加一块心病。

这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会告状，给下一步的工作设置了障碍。

所以，我家访的原那么是：一定为了学生的开展。

没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

我没有横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和保护我最亲爱的学生。

曾经多少次家访，已记不清楚。

但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。

此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。

我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。

我同其他班级一样分了小组学习〔我们班女生很多，一组平均不到两人〕，张昕所在的组四个女生都很泼辣上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言语，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他有问题女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打电话叫家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起住，我惊讶，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。

高中班主任家访案例4篇高中班主任家访案例第1篇家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。

但开学后不长时间我发现他上课时打盹，并且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他教师也认为他是水货，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。

其他教师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。

但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。

之后我就去他家询问他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也能够，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自我不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。

结果功夫不负有心人，到期末考试他提高很多，这次还保留在重点班。

经过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。

所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自我孩子的将来着想。

同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，异常是采用鼓励家访法，让学生理解教师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。

这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。

相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。

教育家苏霍姆林斯基的名言：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

小学高年级班主任德育教育家访案例教室博客第一篇:小学班主任家访案例春暖花开时——五4班家访手记家访教师:姜红霞赵月绩李宝华班级:五(4)班一、基本情况 :严承旭,男,12岁,重组家庭,肢体残疾。

二、存在的主要问题:严承旭因为残疾的原因,所以性格上自卑的倾向。

他平时不太与人交流,因为行动不便,体育课、广播操、课余活动独自一人在班上。

此外,因为其先天残疾,所以学习能力较其他人较弱,加之学习积极性不高,学习成绩较差,这也影响了他的自信心的建立。

这些情况在上次家访后已经与家庭交换了意见,家庭也注重和老师配合加以改善。

三、向家长了解孩子生活、学习情况腊月二十八,我们一行三人到严承旭家家访。

虽然这是第二次家访,因为前次是晚上所以没看清楚路,只知道大体方位,还是问了好几个人,绕了几个弯才找到。

妈妈看到我们来了,忙把我们让进屋,可还是有些拘谨。

孩子站在一边,我们询问寒假作业完成的情况,还好大部分已经做完了。

妈妈说,今年学习有了一些进步,家里奖励他50元钱让他买书,他开心得了不得了呢。

当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候,她推托了好一阵才肯收下。

孩子遇上了好时代,上学不花一分钱,还时不时地得到学校的救助金,这让朴实的她实在不知说什么好。

她是一个平凡的母亲,更是一个伟大的母亲。

刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病,很多人劝她把孩子扔掉。

她舍不得,孩子是自己身上掉下的肉啊。

生父不声不响离家出走了。

爷爷奶奶已经年迈,母亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭,后来遇到继父,好歹有了帮手。

家境虽然贫寒,但孩子总算有了一个完整的家。

对于孩子的学习,家里还是很重视的。

自从上次家访后,妈妈每天下班后都检查他的作业,虽然他有生理残疾,但从不因此而放弃他。

她相信孩子一样可以成为一个有用之才,他可以自力更生的。

孩子在班上的表现也有了不小的进步,能早早地完成背书任务,作业能按时完成,上课也能举手发言。

不过,作业正确率还不是很好,做题后不能主动检查。

小学班主任家访案例4篇小学班主任家访案例第1篇小辉是一个胆小、沉默的孩子。

课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。

下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。

课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。

和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。

这呢孩童是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。

因此，家访时我首先就想到了他。

周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍小辉的肩，说：“ 明天老师想去你家家访，爸妈不相信你的爸爸妈妈有没有空，今天回家问问他们，明天告诉我，行吗？”小辉抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了道谢就走了。

看着他的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个小朋友。

可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安口吻的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。

“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的个股表现，怎么他的学童这么反常。

星期天上午，我寄到了小辉妈妈的电话，当我提出要去家访时，小辉妈妈说自己赵先生有事马上要在家，我连忙说：“没关系，那等下次好了。

”接着我又和她在电话里聊了几句小辉升入三年级后的表现，表扬他的作业上写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。

从电话中，我能够模样明显样子小辉的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，小辉就很乖，可上学后才成绩一直很差，自己也很发愁。

聊了一会儿后，小辉妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再以出去。

我在家等着你。

”十分钟后我之后敲开了小辉家的门，小辉正在写作业，家里还有三个人：小辉的妈妈、大嫂和刚出生十四天的堂弟。

小辉的爸妈年过五十，一见到我就拉着我的手说：“老师，真是不好意思，我不是不愿意你来家访，可小辉这孩子哎，我……”我笑着说：“您放心，我不是来指摘小辉的，观察我就是想多了解一下孩子的情况。

家访案例故事
故事一：
小明是一名五年级的小学生，最近学习成绩有所下滑，班主任李老师发现他上课时常分心，作业也不能按时完成。

于是，李老师决定进行一次家访。

在一个周末的下午，李老师来到了小明家。

通过与小明父母交谈了解到，原来小明的父亲近期工作压力大，常常加班到深夜，母亲则在外地工作，一个月才能回家一次，小明大多数时间是独自在家。

由于缺乏陪伴和指导，小明的学习状态受到了影响，同时他也感到孤独和焦虑。

李老师深入了解后，建议小明父母尽量抽空陪伴孩子，即使不能时刻在身边，也可以通过电话、视频通话等方式关心他的学习和生活。

同时，李老师也向他们推荐了一些适合小明阅读的课外书籍和学习资源，并表示会多关注小明在学校的表现，帮助他调整学习状态。

经过这次家访，小明的父母开始重视对孩子的陪伴教育，而小明也在老师和家长的共同关爱下，逐渐找回了学习的热情和动力，学习成绩有了明显提升。

故事二：
小红是一位品学兼优的学生，但近来却显得闷闷不乐，情绪低落。

班主任王老师在了解情况后，决定进行家访。

在小红家中，王老师发现她的家庭经济条件困难，父母为了生计日夜操劳，几乎没有时间和精力关注小红的心理变化。

小红因为担心家庭经济压力，已经开始有放弃继续深造的想法。

王老师耐心开导小红，让她明白唯有通过知识改变命运，鼓励她坚持学业。

同时，王老师还向学校反映了小红的家庭情况，为她申请了助学金，并联系社区和社会力量提供援助。

这次家访不仅让小红重新燃起了求学希望，也让她的父母看到了社会的温暖与支持，让他们更有信心面对生活的挑战。

班主任家访工作案例4篇班主任家访工作案例第1篇孙庚，男，10岁。

父亲长期在外面打工，母亲好打麻将。

因此，他是奶奶一手带大的。

上了学之后，母亲很少过问照办他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育工作。

在家里，孩子有求家长必应，从小令他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不了与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

教师家访了解状况，奶奶百般隐瞒逼害。

久而久之，他对诱发母亲的做法产生了差别待遇，对奶奶过分的仰赖，对同学们的话听而不见，苦口婆心任凭指导老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。

为了教育好学生，除了纪录下来认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次成功进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因……经过几个星期的帮助和小时教育，我发掘出该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能相互信任了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。

我很高兴，在班会课上所作出及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。

看着他发言时的那张百合花，我也会心地笑了。

我把这些告诉了家长，家长也很高兴。

原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。

一个学期结束了，该生不光学习取得了飞速发展，而且各方面都有了明显的回升。

班主任家访工作案例第2篇一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式二、基本案例：孙庚，男，10岁。

父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。

因此，他是奶奶一手带大的。

上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居外，也很少对其进行正当教育。

在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不能与同学友好相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

教师家访了解情况，奶奶百般欺骗庇护。

小学班主任家访案例篇一：小学家访案例小学家访案例一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。

二、家访对象：张伟三、存在的主要问题：张伟同学是个女生，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，经常迟到，逆反心理较强，和老师同学相处非常不和睦，上课小动作特别多，。

四、家访形式：汇报与交流五、家访内容和过程：平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。

但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。

作为张伟同学，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。

特别是期末考试考得很不理想，我一直都在思索她为什么会这样，发生什么事情了呢？六、家访了解的情况：寒假期间，我决定深入她家去家访。

了解其家庭教育情况，然后再找对策。

步行三十多分钟，终于到了她家。

我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。

我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。

接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。

孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。

更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。

七、解决问题的方法：1、我首先和她的妈妈进行了沟通交流。

对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。

要求家庭多给孩子温暖。

孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。

告诉她要尊重孩子，不能动不动就打孩子，孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。

班主任家访案例一家访对象：韩云鑫家访教师：王老师家访时间：20xx年5月11日家访原因:新形势下的素质教育，要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地发展，个性特长得到充分张扬。

我们班有一位女生小韩，开学至今，她从早晨开始，每节课都会坐在座位上发呆，脑袋很聪明，就是不认真学习，门门都是倒数第一、二名。

我觉得对这样的孩子进行家访是刻不容缓。

家访过程：5月11日，周五。

我来到小韩的家，在一番客套之后，我就把话题拉到了家访的正题。

我先给家长介绍她开学以来在学校的情况和表现。

为了顺利达到家访的目的，我尽可能先介绍她身上的闪光点，列举了她爱看课外书，反应能力快等优点。

接着就指出她的问题所在：在学校总是喜欢发呆，上课不专心，好动，有时还说悄悄话，作业书写质量差，很多基础知识还没有掌握。

她的父母告诉我，孩子小的时候就查出有注意力严重分散的问题，各种方法都试了，家长也管不住，连忙启用事先准备的策略，向家长详细阐述了家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了一些家庭教育的实例，建议他们要重视孩子注意力分散的问题，继续到专业机构进行纠正，建议他们平时多抽空关注和督促孩子的学习。

为达到共同教育孩子的目的，我向家长提出几点具体措施以供参考：1、家长要坚持正面教育，减少负面干扰。

尽量多过问孩子在校表现，关心她的学习。

坚持每天抽空检查孩子的读书、写字、背诵或默写等情况，并及时帮助孩子补缺补差。

2、对待孩子采取爱威并用原则，跟孩子讲道理、讲原则、谈条件，让她知道什么该做，什么不该做，应怎样做，为什么这样做等问题。

必要的情况下，需要用批评甚至是体罚的手段。

告诫学生如果你改正缺点，上课认真听讲，抓紧时间将以前落下的知识补好。

并且养成上课专心听讲、课下及时复习等好习惯，老师相信你一定会取得很大的进步。

孩子和家长都点头表示认可。

家访过去一段时间后，我发现小韩在听写词语和作业书写方面有了进步，回家练习也基本能认真完成了，说明家访还是有一定成效的。

班主任家访案例家访原因：人很聪明，但无心上学。

在班里跟几个同样无心学习的学生经常在一起玩，学习滞后，常欠交作业，课堂上常睡觉，早晨经常迟到。

但他也又一些优点：如，尊敬老师，记忆力好，体育活动积极，特爱打篮球。

家访过程：我按事先约定来到他家附近的车站，他已在车站等候，在他的带领下我们来到了他家。

那天他爸爸、妈妈都在家，父母好客，热情，语言表达能力很强。

在我说明家访的来意后，他爸爸很高兴，在他爸爸的强烈要求之下，我们先倾听了他爸爸的三点看法：一、对待孩子教育，人生的大方向由爸爸负责，具体的学习由妈妈负责。

该给孩子讲的做人的道理十岁前就已讲完，现在再讲是重复。

他从不用暴力对待孩子，他认为他的孩子很乖，很优秀。

孩子语言表达能力比较差，讲话少。

二、中考是考试失误，认为自己的孩子很聪明，完全有能力考上更好的高中。

三、当初选21中是经过认真考虑的，原因有三：1、学校离家近，可节约时间；2、教师教学水平比较高。

接着他妈妈又说了一些孩子初中时优秀成绩，尤其是数、理、化，在家什么都好，就是动作太慢等。

听完孩子在家的表现后，我首先对其父母提到的孩子的优点给予肯定，然后顺势指出了他身上的一些不足，同时我也意识到孩子话少，语言表达能力差的主要原因在哪。

我觉得他父母的语言表达能力都很强，而且表达的欲望都很强，可以想象他平时在家说话的机会少，而且可能不敢说，怕说不好。

所以我委婉地向其父母提出，平时要多倾听一下孩子的意见，让孩子有更多表达的机会，这可能对培养他的语言表达能力很有帮助。

家访反思：1、教师的家访。

每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。

2、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。

是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。

3、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境。

积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。

初中班主任家访故事范文
从一名学生家里出来的时候，夜已经深了。

虽然我极力劝阻，一家三口还是执意要送我下楼。

在漆黑的楼道里，孩子的父亲感叹：“现在像您这样坚持家访的老师越来越少了！”很简单的一句话，竟然让我一时语塞。

家长表达的是一番感激之情，而我却无法高兴起来。

记得自己初当班主任的时候，常在教育和管理学生问题上不知所措，于是便不断地向有经验的'老师请教，他们毫无例外地都向我介绍了做好班级管理和学生教育工作的有效方法——家访。

为此，我充分利用一切可能的时间，走进学生的家庭，和家长共商教育管理孩子的对策，和孩子促膝谈心。

正因为我走近了家长与孩子，他们也因而走近了我。

客观地讲，目前教师走进家庭与家长、学生真诚交流确实正在减少。

现代通讯日益便捷，一个电话就将学生的所有问题向家长统而告之；学生犯了错误，动不动就将家长叫来，轻则告学生的状，重则埋怨、训斥家长。

现代教育的一个显著特征是“教育的社会化”，它决定了作为教育教学主要任务承担者的教师必须协调处理好与家庭之间的关系，充分调动家长的积极性，共同完成培养和教育孩子的任务。

人们常说：“家庭是孩子的第一所学校”，旨在强调家庭教育的好坏对孩子能否健康成长至关重要。

尽管父母和教师在培养的目标上是一致的，但由于双方在教育观念、教育方法、文化水平乃至个性上都可能存在差异，于是在教育效果上就会出现优、差、快、慢的区别。

如何指导好家庭教育，便成为广大教育工作者义不容
辞的责任。

因此，我建议：作为教师，无论多忙再累，应务必抽出一定的时间去学生家里走一走，和家长、孩子深入地谈一谈！。