搭石 导学案12

《搭石》导学案教学目标：1、学习乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，激发他们善良的人性美，使他们充满着为他人奉献的热望。

2、理解重点词句，学习归纳段落大意，通过感情朗读训练深入理解课文思想内容及人物情感，并掌握读书方法。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，并培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

教学流程：一、情景导入：同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。

这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。

二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。

2、反馈字词：谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤理所当然俩人（1）理解“谴责”的意思。

（2）通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。

（3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。

3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路）（二）再读课文，深入体验：1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。

3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。

4、交流汇报：（1）第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。

”①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？②追问：你不是急着赶路吗？③小结：原来家乡人心里想的是别人啊！（有感情的朗读）（2）第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。

”①让我们也加入到走搭石的人群中吧！②协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”。

《搭石》导学案学习目标：1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字.正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语.2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶.3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯.学习重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的.知识链接：有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片.学习课时：两课时学习过程:第一课时学习目标：1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字.正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语.2、我能正确、流利地朗读课文.3、了解课文大意，初步感受朴实的心灵美.学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语.学习难点：我要了解课文的主要内容，初步感受朴实的心灵美.学习过程：一、出示画面，激趣导入：同学们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖.《搭石》这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真情感.二、初读课文，和字词交朋友1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍.2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们.3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺.三、再读课文，整体感知.1、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句.并与同桌互相检查.2、我能默读课文，标出课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容：_______________________________________________________________________________ _________________________.3、文中这些地方让我感受到美:_______________________________________________________________________________ _________________________________.四、快乐检测：1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语.hóngbào měngzhǎng lǎnduò súyǔ pínghéng山（）发（）（）（）（）xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià（）（）（）（）2、我会给多音字组词涨：zhǎng（）间：jiān（）zhàng（）jiàn（）3、在理解词义的基础上，我能用喜欢的词语造句.懒惰俗语理所当然协调有序第二课时学习目标：1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶.2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美.3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯.学习重难点：读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的.学习过程：一、快乐复习：1、听写词语：山洪暴发猛涨裤子懒惰俗语平衡协调有序理所当然2、我知道“搭石”的由来：_________________________________.二、读中交流，品悟情感：1、自读感悟，寻找美：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“——”画出描写家乡风景美的句子，用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里？2、合作交流，欣赏美：（1）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去.”我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_________、_______、________、_______ 、_______这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_________优秀品质.（2）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感.”“搭石，构成了家乡的一道风景.”读了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________.（我要感情朗读这段文字，读出美感来. ）（3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感.”这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_______的精神，因为______________________________________.3、抑扬顿挫抒真情：这篇课文值得咀嚼回味之处很多，我很受启发.我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落.我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢！三、拓展延伸，发现美：罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛.”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面.让我们一起寻找身边的美吧.读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨.美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰.美就在身边，———————————————.美就在身边，———————————————.（选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话.请大家用这种句式把找到的美说一说.）（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。

《搭石》导学案学习目标：1、我能熟悉本课的生字词，能正确读写。

2、有感情朗读课文，摘抄自己喜爱的句子。

3、品尝由"搭石'引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美妙的情感，体会人与人之间相互关爱带来的暖和和欢乐；学会从平凡的事物中发觉美。

学习重点：体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

课前预备：1、生字新词卡片。

（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。

（可制作为课件）。

预习任务：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。

2、了解故事内容。

（熟读课文）3、什么是"搭石'？（同学之间沟通、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间沟通、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间沟通、总结）6、为什么给这么深的印象？（同学之间沟通、总结）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组沟通，勾画出喜爱的词、句、段并旁注，说出为什么喜爱。

3、全班沟通，反馈。

解决预习中的问题。

4、结合生活实际体会。

5、给"俗（）、绰（）、序（）'注音。

我来闯关：a、抽读字词山洪暴发间隔懒散俗语平衡清波荡漾理所当然联络猛涨序伏b、文中哪些地方让我们感受到美:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- c、老人仔细细致的动作，表现了老人__________________________优秀品质。

体现老人的：_________________________________________d、第（）段是课文的点睛之笔。

学习收获：学问延长：1、背诵自己喜爱的段落，抄写自己喜爱的语句。

2、小练笔：把你发觉的平凡生活中的美的事情或场景写下来。

《搭石》导学案一、学习目标1、认识“汛、谴”等 7 个生字，会写“汛、访”等 10 个字，会写“汛期、山洪”等 16 个词语。

2、用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。

3、品读作者细致描写的语句，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

二、学习重难点1、学习重点（1）掌握生字词，理解重点词语的意思。

（2）能快速默读课文，把握课文主要内容。

2、学习难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文至少三遍，做到正确、流利。

2、自学生字词，完成以下任务：（1）给课后生字注音、组词，并写在预习本上。

（2）在文中圈出生字词，借助工具书理解词语的意思。

（二）课堂学习1、导入新课（1）展示一些搭石的图片，让学生观察并说一说搭石是什么。

（2）教师简单介绍搭石在乡村生活中的作用，从而引出课题。

2、初读课文，整体感知（1）学生用较快的速度默读课文，思考：课文围绕搭石写了哪些内容？（2）同桌之间交流，互相补充。

（3）全班交流，教师总结。

3、检查预习（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解重点词语的意思，如“汛期、谴责、协调有序”等。

4、精读课文，感悟美好（1）默读课文，画出文中描写搭石美的句子，在旁边做批注。

（2）小组交流，分享自己的感受。

（3）全班交流，教师引导学生抓住关键词句，体会搭石的美。

例如：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

”从这句话中，可以体会到老人一心为他人着想的美好品质。

（4）有感情地朗读这些句子，读出对搭石的赞美之情。

5、拓展延伸（1）联系生活实际，说一说身边有没有像搭石一样默默无闻、无私奉献的人。

（2）仿照课文的写法，写一写身边的美。

6、课堂小结（1）回顾课文内容，总结搭石所展现出的美好品质。