《论语》十二章学案

《<论语>十二章》学案【学习引导】《<论语>十二章》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的第一篇文章。

本单元选择了先秦诸子的一些经典论说，目的在于引导学生感受先秦时期百家争鸣的盛况。

而这篇节选自《论语》的课文，焦点就在于立身处世的规范性原则，深入浅出，要言不烦，精辟隽永。

学习这篇文章时，要在理解仁、义、礼等儒家思想核心概念的基础上，重点分析孔子关于“君子”之德及修身养性的基本观点。

也要再研习中，注意把握这些经典篇章在论述道理方面的巧妙之处。

【素养目标】1.了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。

2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文。

3.提升思想品德修养水平，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。

【学习重难点】领悟《论语》十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”。

【学习方法】合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。

【学习过程】一、文化常识1.了解孔子孔子(公元前551--公元前479)，名，字，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。

孔子是我国古代著名的、、创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。

孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作。

孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

2.孔子轶事圣人也会犯错孔子有许许多多弟子，其中有一个名叫宰予的，能说会道，利口善辩。

他开始给孔子的印象不错，但后来渐渐地露出了真相：既无仁德又十分懒惰；大白天不读书听讲，躺在床上睡大觉。

为此，孔子骂他是“朽木不可雕”。

孔子的另一个弟子，叫澹台灭明，字子羽，是鲁国人，比孔子小三十九岁．子羽的体态和相貌很丑陋，想要事奉孔子。

孔子开始认为他资质低下，不会成才。

但他从师学习后，回去就致力于修身实践，处事光明正大，不走邪路；不是为了公事，从不去会见公卿大夫。

《论语》十二章学案学习目的：1.了解孔子的哲学观念，理解孔子的基本理论；2.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”；3.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识；4.体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。

学习重点难点：1.孔子的仁学观念；2.孔子的教育思想；3.《论语》的语言风格。

一、作品简介1.孔子其人孔子（前551年——前479年），名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。

春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。

孔子集华夏上古文化之大成，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。

2.《论语》其书《论语》是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录，一共二十卷，11705个汉字，由孔子的弟子及其再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是首创语录体。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

《论语》以记言为主，“论”是一串的意思，“语”是话语。

《论语》成书于众手，记述者有孔子的弟子，有孔子的再传弟子，也有孔门以外的人，但以孔门弟子为主。

二、孔子的教育教学思想：1.教育思想①教育的指导思想②教育的基本方法举一隅不以三隅反，则不复也。

（《述而》）——触类旁通；夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

（《子罕》）——循循善诱，循序渐进③教育的基本内容不学《诗》，无以言。

不学礼，无以立。

——诗、礼是其主要课程④教育的培养目标学而优则仕。

——具有仁义之心的仕、君子2.为学之道①学习的态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

（《雍也》）——爱学、乐学默而识之，学而不厌。

（《述而》）——学而不厌力不足者，中道而废，今女画。

（《雍也》）发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

第二单元5.1《论语》十二章学案学习目标1.了解孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。

2.理解、整理、归纳本文重要的实词、虚词、文言句式等文言基础知识。

3.学以致用，知行合一。

理解本文所讲的立身处世之道，思考它们在当今社会中的现实意义，提升自己的修养。

教学重难点重点：把握文章的思想内涵，体会其中的深刻哲理。

难点：领悟《论语》十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道二学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。

二、导学基础知识（一）历史背景：春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的大变革时期。

面对这样的乱世，知识分子纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针、路线。

他们各自的想法大不相同，于是形成了不同的学说流派。

除了以孔子为代表的儒家之外，还出现了道家、墨家、法家等不同的流派。

这些流派之间相互批评，展开了激动人心的学术争鸣，百家争鸣”的局面就此出现。

以孔子为代表的儒家，是“百家争鸣”中最重要的学术流派之一。

（二）作者简介：孔子（公元前551-公元前479）,名丘，字仲尼，春秋末期鲁国瓯邑（今山东曲阜市东南）人。

孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带着弟子周游列国14年。

孔子幼年丧父，大约30岁时开始从事私人讲学。

曾出任鲁国中都宰，后升任司空、大司寇。

50多岁离开鲁国，带着弟子周游列国。

68岁回到鲁国。

晚年致力于教育和对古代文献的整理，相传曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，撰《春秋》。

其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。

三、总体感知全文可分为十二个局部:第一局部（第1章）：孔子认为君子要善于抵抗物欲，要尽可能地把精力放在对德行的追求上。

第二局部（第2章）：孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁爱之心的人，根本谈不上礼、乐的问题。

第三局部（第3章）：孔子认为人可以为“道”而死，强调了“道”的重要性。

《论语》十二章学习目标1. 学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。

2. 理解课文内容。

能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。

能用现代汉语翻译课文。

3. 学习古人端正学习态度，树立正确的学习态度和学习方法。

激发热爱民族经典文化的热情。

4、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

重点难点重点：1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2. 能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。

难点：1. 学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.认识并调整自己的学习方法和态度。

学习方法：自主学习，合作探究。

课前导学：1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，记住知识要点。

孔子：《论语》：2、初读课文，借助工具书解决生字新词：1）注音说愠省逾罔殆2）解释重点词语。

时习：愠：信：传：立：天命：耳顺：罔：殆：逾：导入新课：导语：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。

特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十二则》。

知识链接：1、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一。

体例主要是语录体、对话体、叙事体。

内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。

从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

《论语》十二章学案一、学习目标1、了解孔子及《论语》的相关知识，积累文中的重点文言字词。

2、理解《论语》十二章的文意，体会其中蕴含的思想和智慧。

3、学习古人的学习态度、学习方法和道德修养，汲取其中的精神营养，并能联系实际，学以致用。

二、知识链接1、孔子简介孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。

他是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。

孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。

其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成了儒家经典《论语》。

2、《论语》简介《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，共二十篇。

三、字词积累1、重点字词读音论（lún）语不亦说（yuè）乎愠（yùn）三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎逾（yú）矩罔（wǎng）殆（dài）一箪（dān）食曲肱（gōng）笃（dǔ）志2、重点字词解释（1）学而时习之：时，按时。

习，温习、复习。

（2）不亦说乎：说，同“悦”，愉快。

（3）人不知而不愠：愠，生气，恼怒。

（4）吾日三省吾身：日，每天。

省，自我检查、反省。

（5）为人谋而不忠乎：忠，竭尽自己的心力。

（6）与朋友交而不信乎：信，诚信。

（7）传不习乎：传，传授，指老师传授的知识。

（8）三十而立：立，立身，指能有所成就。

（9）四十而不惑：惑，迷惑，疑惑。

（10）五十而知天命：天命，上天的意旨。

（11）六十而耳顺：耳顺，能听得进不同的意见。

（12）不逾矩：逾，越过。

矩，法度。

（13）学而不思则罔：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。

（14）思而不学则殆：殆，疑惑。

《论语》十二章学习目标1.掌握文中的重要文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。

2.通过分析人物对话，理解文章表达的“君子”之德及修身养性的观点以及它们的现实意义。

3.理解“修身齐家、治国、平天下”的关系及其现实意义。

4.把握孟子“仁政”的观点及其现实意义。

知识梳理一、辨识通假知．者不惑“知”同“智”，智慧。

二、一词多义1.其(1)请问其．目(代词，代指“行动”)(2)其．“恕”乎(表委婉推测语气的副词，可译为“大概”)2.而(1)敏于事而．慎于言(表并列关系，并且)(2)人而．不仁(表假设，如果)(3)见不贤而．内自省也(表顺承关系，就)(4)死而．后已(表顺承关系，才)三、词类活用1.就有道而正．焉(形容词作动词，匡正)2.朝．闻道，夕．死可矣(名词作状语，在早上，在晚上)3.见贤．思齐焉(形容词作名词，贤人)4.人而不仁，如礼．何(名词作动词，对待礼)5.人而不仁，如乐．何(名词作动词，对待乐)6.可以群．(名词作动词，提高人际交往能力)7.迩之事．父(名词作动词，侍奉)四、古今异义1.譬如平地．．古义：填平洼地。

今义：平坦的地方。

2.小子．．何莫学夫《诗》古义：老师对学生的称呼。

今义：男孩子；人(用于男性，含轻蔑意)。

五、文言句式1.敏于事而慎于言。

(状语后置句)译文：做事勤勉而言谈谨慎。

2.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

(宾语前置句)译文：看见贤人就应该想着向他看齐，见到不贤的人就要反省自己有没有类似的毛病。

资料链接识作者“大成至圣先师”——孔子孔子(前551－前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东省曲阜市)人，我国古代著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领部分弟子周游列国14年。

孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

其思想核心是“仁”。

其学说对中国乃至世界都有极深远的影响，孔子也位于“世界十大文化名人”之列。

《论语》十二章学习目标：1、识记重点文言词语的意思和作家作品2、理解各则语录的含义以及古人的学习态度、学习方法和个人修养、为人处世的方法。

重点难点：通过学习重点文言词语，理解课文所蕴含的深刻哲理。

一、文学常识：1.《论语》是（）家的经典著作之一，由（）编撰而成，以（）体为主，记录了（）的言行。

《论语》与《》、《》、《》并称四书。

共（）篇，五经是指《》、《》、《》、《》、《》。

简称为：、、、、。

2.孔子（公元前551-公元前479），名（），字（），（）时期（）国人，著名的（）家、（）家、（）家；（）思想的创始人，孔子被后世尊称为“”，孔子与战国时期的孟子并称为“”二、字音、字形、字义：1、给加点字注音论．语（）不亦说．乎（）人不知而不愠．（）三省．吾身（）传．不习乎（）曲肱．（）一箪．食（）不逾．矩（）好．之者（）学而不思则罔．（）思而不学则殆．（）笃．志（）2、解释加点词语的意思（1）学而时．习之（）（2）不亦说．乎（）（3）人不知而不愠．，．不亦君子．．乎（）（）（4）吾日．三省．．吾身（）（）（5）为人谋．而不忠．乎（）（6）与朋友交而不信．（）（7）传．不习乎（）（8）吾十有．五而志于学（） 9）三十而立．（）（10）四十而不惑．（）（11）不逾矩．．（）（12）温故．而知．新（）( ) (13)可．/以为．．师矣（）（）（）（14）一箪．食（）（15）学而不思则罔．（）（16）思而不学则殆．（）（17）人不堪．其忧（）（18）好之．．者不如乐．之者．（）（）（）（）（19）饭．疏食．．饮．水．（）（）（）（）（20）曲肱．而枕之（）（21）于．我如．浮云（）（）（22）必有我师焉．（）（23）择其善者．．而从．之（）（）（24）逝．者如斯夫．．（）（）（）（25）不舍．昼夜（）（26）三军．．不可夺志也（）．．可夺．帅（）（）（27）匹夫（28）博学而笃．志（）（21）切．问而近思（）（22）仁．在其中矣（）3.通假字三、翻译下列语句：（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（3）温故而知新，可以为师矣。

《论语》十二章学案学习目标1.语言建构与运用：通过积累重点文言字词，理解、运用学习相关名言警句。

2.思维发展与提升：理解《论语》中出现的“君子、义、仁、礼、恕”等核心概念,领悟《<论语>十二章》的深刻内涵,体会孔子的君子人格和倡导的“为学之道”。

3.审美鉴赏及创造：通过体会孔子及其《论语》的思想,欣赏文中“君子”的品格美,感受孔子人格魅力。

4.文化传承与理解：通过思考《论语》对个人为人为学的启示意义,学习古人优秀的精神品质及为人处世的原则。

自主预习一、文学常识。

1.孔子(公元前551—公元前479),名 ,字,春秋末期著名的家、家、家, 学派的创始人。

相传他有弟子3000人,贤者72人。

战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“”。

2.《论语》是的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成,以体为主,记录了孔子及其弟子的言行。

《论语》共篇。

与《》《》《》合称“四书”。

二、借助工具书，解释下列画线字词的含义。

1.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏（）于事而慎于言，就( )有道而正( )焉，可谓好学也已( )。

”（《学而》）2.子曰:“人而（）不仁,如礼何（）?人而不仁,如乐何?”（《八佾》）3.子曰:“朝（）闻道,夕（）死可矣。

”（《里仁》）4.子曰:“君子喻( )于义,小人喻于利。

”（《里仁》）5.子曰:“见贤（）思齐（）焉,见不贤而内自省也。

”（《里仁》）6.子曰:“质（）胜文（）则野（）,文胜质则史（）。

文质彬彬（）,然后君子。

”（《雍也》）7.曾子曰:“士不可以不弘毅（）,任重而道远。

仁以为（）己任,不亦重乎?死而后已（）,不亦远乎?”（《泰伯》）8.子曰：“譬如为（）山，未成一篑，止，吾止也。

譬如平（）地，虽覆（）一篑，进，吾往也。

”（《子罕》）9.子曰：“知（）者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

”（《子罕》）10.颜渊问仁。

子曰：“克（）己复（）礼为仁。

一日（）克己复礼,天下归（）仁焉。

第十课《〈论语〉十二章》学案学习目标1、学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3、体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

学习重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

学习难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

课前预习使用说明与学法指导1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。

它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。

共二十篇。

孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。

孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。

他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。

主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。

他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。

一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。

在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。

孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

预习自测1、给下列加点字注音。

人不知而不愠(yùn)不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎罔（wǎng）殆（dài）箪：（dān）曲肱（gōng）2、学生熟读课文，体会语气、语调、停顿等。

《论语》十二章教学设计方案（优秀3篇）《论语十二章》教案篇一教学内容《论语》十二章教学目标１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学难点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学准备背诵课文教学过程二次备课一、背诵导入二、合作探究1、课文在学习态度上强调什么？学习态度强调要谦虚，2、学习方法上又强调什么？学习方法强调独立思考与复习。

3、哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之者不如好之者独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎？4、班上讨论、交流以下两个问题：（1）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？(2)在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？三、朗读体会四、整理归类1、成语类温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远己所不欲，勿施于人2、格言警句类（1）谈学习态度的第7、9章（2）谈学习方法的第1、2、4、5、12 章（3）谈修身做人的第1、2、6、8、11、12章（4）谈珍惜时间的第10章五、总结文言语法：1、通假字：（通谁读谁，通谁讲谁）说：通“悦”，读yuè，意为：愉快，知：通“智”，读zhì，意为：聪明。

2 、文言虚词（1）连词而：①顺接连词，表并列或承接关系，意为“并且”“而且”“就”或不译。

例：学而时习之任重而道远（并且）温故而知新见不贤而内自省也择其善者而从之，其不善者而改之(就)死而后已有一言而可以终身行之乎？（不译）②转折连词，表转折关系，意为“却”例：学而不思则罔，思而不学则殆人不知而不愠③连接状语和中心语例：提刀而立④修饰语，可译为“着”“地”例：默而识之(地)（2）第二人称代词，你，你的例：余知而无罪也。