第十二章《简单机械》复习导学案教学教材

第十二章简单机械第一课时简单机械【中考目标】1、理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件。

2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。

【典型例题】1、．如图2所示，使用中属于费力杠杆的工具是2、如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．（1）画出阻力F2的力臂L2．（2）画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．3、在探究杠杆平衡条件的实验中：①在实验时，使杠杆在位置平衡，其目的是。

②实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂有3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆的上挂上钩码（用一种方法），你的方法是。

③有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。

他们经过实验，获得了以下数据：动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm4 5 5 4答：4、如图6是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。

若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是（）A . 变小B . 变大 C. 不变 D.无法确定5、工厂为了搬运一根笨重的机械近车间，某工人设计了如图8-5-6所示的四种方案（机械下方的小圆表示圆形钢管的截面），其中最省力方案是（）图8-5-66、 完成下列作图（1） 一根绳子只能承受1000N 的拉力，要用它提起2400N 的重物，要求使用的滑轮的个数最少，且人的拉力方向向下，画出符合要求的滑轮组的装置图（滑轮重和摩擦不计） （2）（10毕节）请画出图中重物G 所受重力的示意图和拉力F 的力臂（用L 把力臂表示出来）7、用滑轮组将一个重为120N 的物体匀速提升6m ，由图可知：（1）不计摩擦和滑轮重，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？ （2）若动滑轮重为30N ，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？【能力生成】1、图12-3所示的都属杠杆，其中属于费力杠杆的是（ ）图12-32、下表是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空（1）在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图8-14所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？ （ 2）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）．A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值减小误差D.获得多组数据归纳出物理规律 3、（1）如图所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．（2）上图中，若要让杆在如图位置平衡，要使所加力最小，该力应：（ ） A. 沿 F 1方向； B. 沿 F 2方向；C. 沿 F 3方向；D. 以上各个方向都可以。

第十二章简单机械第1节杠杆（1）【学习目标】1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

2.知道关于杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。

3.能探究杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行简单计算。

【自学指导】学点1：杠杆自学课本76、77页完成下面的问题：1.如图12.1-1一根硬棒，在力的作用下能绕着___________转动，这根硬棒就叫杠杆。

2.结合图12.1-1了解杠杆的几个要素：（1）支点_________________________。

常用字母________表示。

（2）动力是___________________的力。

常用字母_________表示。

（3）阻力是______________ 的力。

常用字母_________表示。

（4）动力臂是从_____________到____________的距离。

常用字母______表示。

（5）阻力臂是从_____________到____________的距离。

常用字母_______表示。

3.当杠杆在________和________的共同作用下________时，我们称为杠杆是平衡的。

的力臂。

4.右图中O是杠杆的支点，在图中画出动力F归纳力臂的画法：一找点（支点）；二画线（动力或阻力的作用线）；三作垂线段（从支点向力的作用线）。

学点2：杠杆的平衡条件自学课本77、78页组织学生完成实验，通过探究得出杠杆平衡条件是________________或写为__________。

【能力提升】1.如图两位同学利用左下图所示的可以绕O点自由转动的健身器材进行锻炼，甲同学竖直向下用力F1将另一端的乙同学拉起。

请画出拉力F1的力臂L1。

2.某同学在做俯卧撑运动时（如上右图），可将他视为一个杠杆，支点为O，他的重心在A点，支撑力为F，请画出重力G和支撑力F的力臂。

3. 小民按图所示装置做“杠杆平衡条件”的实验时，操作步骤如下:A ．把杠杆的中点固定在支架上.B ．把钩码挂在杠杆左边，在右边的不同位置加减钩码，直至杠杆在水平位置平衡C ．记下两边钩码重，并用刻度尺测量出力臂的长度，分别填入实验数据在表格内D ．改变两边钩码数量或位置，使杠杆在水平位置重新平衡。

第十二章【简单机械】作图复习课【教材简析】：简单机械中的杠杆作图和组装滑轮组是本章书的重点，又是难点，涉及前面所学力的三要素和二力平衡条件等知识。

通过本章的学习，让学生在生活生产中能正确认识并合理地使用杠杆、滑轮。

【学情简析】：本班学生基础较差，对力臂作图以及滑轮组绕绳作图畏惧，该节课通过学习强化，提高学生的作图能力。

【复习目标】：1、知识与技能：①能画出杠杆的动力臂、阻力臂。

②能根据要求组装滑轮组。

2、过程与方法：通过自主实践——小组合作——交流探究让学生掌握杠杆力臂的作图和滑轮组的安装。

3、情感态度与价值观：通过学习，让学生不再畏惧作图，从而对杠杆产生兴趣，感受物理与生活的联系。

【学习重点】：作出杠杆的动力臂、阻力臂。

【学习难点】：按要求组装滑轮组。

【课时安排】：1课时【教学过程】：教学环节教学内容师生活动一、新课导入（3分）学生观看图片情境：一辆汽车陷入泥潭中。

1、学生观察图片情境。

2、教师提出问题:用什么工具能轻松地把车从泥潭中拉出来？3、学生回答：杠杆…滑轮？二、目标呈现（2分）用多媒体展示学习目标学生朗读，教师解读，明确本节课学习目标。

三、目标实施（30分）（一）、杠杆（学案出示图例）1、学生合作画力臂。

2、小组合作总结力臂画法。

3、学生活动：（1）、画出下图中杠杆的动力臂、阻力臂。

（2）、给杠杆分类。

一、杠杆1、作力臂①学生小组合作画出跷跷板（杠杆）的动力臂和阻力臂。

②找同学上黑板进行展示。

2、总结力臂画法：①小组讨论、交流力臂的作法。

②教师小结：力臂的画法：一找点，二划线，三作垂线段，四标符号。

3、练习①学生小组完成。

②小组汇报。

③教师点评。

（二）、能根据要求组装滑轮组。

1、绕出最省力滑轮组拉出汽车。

2、探究滑轮组的实质，为什么省力？3、学生活动（1）学案出示题目。

（2）小黑板展示学生成果。

1、小组合作完成“拉汽车”滑轮组绕线。

2、滑轮组实质。

①为什么这样能轻松的把汽车拉出来呢？②滑轮组的构成，定、动滑轮的实质。

教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。

二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。

2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。

2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。

3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。

4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。

答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。

最新整理初二物理教案八年级物理下册第十二章《简单机械》复习导学案八年级物理下册第十二章《简单机械》复习导学案1．杠杆的五要素①支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2②图示杠杆的力臂：力臂即支点到力的作用线的距离。

2、杠杆的平衡条件①动力×动力臂=阻力×阻力臂F1×l1=F2×l2②两个力与它们的力臂成反比。

3、杠杆分类①省力杠杆：动力臂大于阻力臂。

省力，但费距离。

例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子②费力杠杆：动力臂小于阻力臂。

省距离，但费力。

例：钓鱼杆、镊子③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。

不省力也不费力例：天平4．定滑轮定滑轮杠杆示意图；定滑轮实质是等臂杠杆，5．动滑轮动滑轮的杠杆示意图；AF动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。

6．滑轮组拉力大小与重力大小的关系：动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。

拉力与重物移动距离的关系：s=nh绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。

7．机械效率的概念①有用功跟总功的比值。

②公式：③用百分数表示。

总小于1。

8、．测滑轮组的机械效率：直接测量量为G、F、h、s，用公式计算中间量W有=Fs，W总=Gh。

计算机械效率滑轮组的机械效率与滑轮轴摩擦、动滑轮重、物重有关。

动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。

物重一定，动滑轮越重，机械效率低。

9、质量是6kg的物体A放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2m/s 的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2N，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（g取10N/kg）（1）作用在绳端的拉力F为＿＿＿N（2）水平桌面对物体A的摩擦力是＿＿＿N（3）在10s内拉力作用点移动＿＿＿m。

教案：第十二章简单机械——20232024学年人教版八年级物理下册一、教学内容本章复习教案主要针对人教版八年级物理下册第十二章“简单机械”进行复习。

本章内容包括：1. 杠杆的分类和特点2. 滑轮和轮轴的实质及应用3. 压强和流体压强与流速的关系4. 浮力的大小和阿基米德原理5. 简单机械的计算和应用二、教学目标1. 使学生掌握杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的分类、特点和应用，能运用相关知识解决实际问题。

2. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 强化学生对压强、浮力等概念的理解，并能运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的计算和应用；压强、浮力的大小计算及实际应用。

2. 教学重点：杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的分类、特点和应用；压强、浮力的概念及计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴等实物模型；压强计、浮力计等实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、轮轴等，引导学生思考这些机械的原理和作用。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：布置具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 实验操作：组织学生进行实验，观察实验现象，验证理论知识。

7. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 杠杆的分类和特点2. 滑轮和轮轴的实质及应用3. 压强和流体压强与流速的关系4. 浮力的大小和阿基米德原理5. 简单机械的计算和应用七、作业设计1. 题目一：已知一根杠杆，动力臂为10cm，阻力臂为15cm，动力为2N，求阻力及动力所做的功。

答案：阻力为6N，动力所做的功为30J。

2. 题目二：一个物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向为东，另一个力为15N，方向为北，求物体的合力及合力的方向。

教案：人教版8下物理第十二章简单机械单元复习一、教学内容本节课为人教版8年级下册物理第十二章“简单机械”的单元复习。

教材内容包括：1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用二、教学目标1. 学生能熟练掌握简单机械的分类、特点和应用，理解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念。

2. 学生能运用所学的物理知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 通过对简单机械的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的学科兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等物理概念的理解和应用。

2. 教学重点：学生能熟练掌握各种简单机械的特点和应用，提高解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮组、压力计、摩擦力演示器等。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题、PPT等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如撬棍、吊车、剪刀等，引导学生思考这些机械的工作原理。

2. 知识讲解：讲解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念，并通过示例让学生理解这些概念的应用。

3. 随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并汇报讨论成果。

6. 课后作业：布置一些有关简单机械的应用题，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计简单机械单元复习1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用七、作业设计1. 题目：某农民使用撬棍撬起一块重100N的石头，撬棍的一端插入地面，另一端撬起石头。

假设撬棍的支点在地面处，石头离地面的高度为2m，求农民使用撬棍所做的功。

答案：W=Fs=100N×2m=200J2. 题目：一辆吊车用绳子吊起质量为1000kg的货物，绳子的长度为10m，求吊车所做的功。

第十二章简单机械复习目标：1、知道杠杆的五要素，会画杠杆的力臂，能根据杠杆的平衡条件进行简单的计算。

2、知道动滑轮，定滑轮，滑轮组的特点。

3、知道什么是机械效率，会探究滑轮组的机械效率。

复习过程一、基础知识回顾（一）杠杆1.五要素—支点(O) 动力(F1) 阻力(F2) 动力臂(l1)阻力臂(l2)画力臂方法：一定点、二画线、三从点到线画垂线、四括号标出力臂来。

⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。

2.研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。

实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置。

这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出。

杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。

写成公式。

3.解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。

（二）滑轮1.定滑轮：只能改变力的不能改变力的。

2.动滑轮：只能改变力的大小不能改变力的方向。

3.如果既要改变力的方向，又能省更多的力，就要使用（省多少力的判断方法）（三）机械效率１.有用功：定义：对人们有用的功。

公式：W有用＝Gh（提升重物）斜面：W有用= Gh2.额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。

公式：W额==G动h ；斜面：W额=f L3.总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功。

公式：W总=W有用＋W额W总=FSW总= W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL4.机械效率：①定义：。

②公式：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。

通常用百分数表示。

机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。

④提高机械效率方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。

○5.机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。

第十二章《简单机械》复习教案【教学目标】（一）知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。

（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。

（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。

（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。

（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。

（二）过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。

（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

（三）情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流【教学重点】杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。

【教学难点】正确画好力臂，确定滑轮组省力情况。

【教学过程】知识梳理定义：在力的作用下能绕固定轴转动的硬棒。

1、杠杆力避：从支点到力的作用线的距离。

杠杆平衡条件：F2L2F1L1轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。

动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省一半的力，不改变力的方向。

2、滑轮滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成，即能省力又可改变力的方向，作用在滑轮组上的动力F=1/n(G物+G动)动力作用点移动的距离S n h，其中n表示承受重物的绳子段数，h物体上升高度。

有用功：机械对物体做的功。

额外功：机械克服自重和摩擦做的功3、机械效率总功：动力对机械做的功机械效率：η= W有/ W总一、基础练习1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。

从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；2，杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。

动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。

3、定滑轮实质是个等臂杠杆。

使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向。

1.认识杠杆，知道杠杆的的种类及其应用，理解杠杆的平衡条件.复习做的课后作业，加强学生对知识的巩固.知识点1杠杆及其平衡条件例题1小强在探究“杠杆的平衡条件”时：（1）为了便于测量力臂，他先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡；（2）下表是小强的实验记录，在这两组数据中，他发现实验序号为的一组数据是错误的.经检查，结果是测量阻力臂时读错了，阻力臂的实际值应为m；通过探究，小强得到杠杆的平衡条件是.答案：（1）水平（2）1 0.6 F1·l1=F2·l2（或动力×动力臂=阻力×阻力臂）例题2如图甲所示，不计重力的杠杆OB可绕O点转动，重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成30°角，杠杆在水平位置保持平衡.此状态下拉力F1= N.试作出F1的力臂l1.的变化，一般有三种方法：知识点2轮和其他简单机械例题3如图所示，正常使用时属于费力机械的是（）解析：定滑轮是等臂杠杆，不省力也不费力；扳手、自行车的车把均是轮轴，属于省力杠杆；镊子是费力杠杆.答案：C例题4如图所示，图中是一个 滑轮，如果物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F 为10N ，物体受到的摩擦力大小为 ，若F 拉滑轮运动的速度是1m/s ，则物体A 移动的速度是 .解析：选择滑轮作为研究对象，无论装置怎么改，都是受三个力，作用在轴心上的力等于作用在绳上的力的2倍，如图所示，绳子一端移动速度等于物体移动速度的2倍，即2v v =物绳.答案：动 5N 2m/s例题5如图所示，滑轮下挂重500N 的物体G ，滑轮重40N ，绳和杠杆都是轻质的.要在图示位置使杠杆平衡，在杠杆的A 点所加的竖直向上的力F 应是（杠杆上标度的间距相等）（ ）A.270NB.360NC.540ND.720N解析：本题是一道简单机械的组合题，题目中用到了杠杆和滑轮.先研究滑轮，这是一个动滑轮，它可以省一半的力，物体和滑轮的总重为：G 总 =500N+40N=540N ，因此绳子对杠杆的拉力（即杠杆的（1）在第1、2、3次实是为了.（2）在第2次实验中，（3）分析第1、2、3次实（4）若通过分析第1、机械效率越大.你认为存在的（5）实验中还发现，斜力”或“费力”）.解析：通过表格数据1斜面越粗糙，机械效率越低总功，克服木块重力做的功1、4、5次实验中斜面的倾角故不能得出正确的结论；通同时，斜面的倾角越小，所答案：（1）改变接触面的粗小），斜面的机械效率越低（省力后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.规律总结：斜面的机械效率和斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度都有关.。

第十二章 简单机械 复习学案学习目标：1、认识杠杆，准确找出杠杆五要素，会画力臂。

2、能通过实验得出：杠杆平衡条件；知道三种杠杆。

3、认识定滑轮和动滑轮，知道它们的实质，性质，知道滑轮组的省力情况。

4、能结合实际说出有用功、总功、额外功；机械效率、机械效率小于1，了解滑轮组机械效率与物重的关系。

5、认识斜面，知道斜面的省力情况学习过程： 学习活动一：阅读教材P76—P79，完成下列内容并记忆：1、在力的作用下能绕固定点转动的坚硬物体是 ，其中的固定点是 ，使杠杆转动的力是 ，用 表示；阻碍杠杆转动的力是 ，用 表示。

2、力所在的直线叫做 ，支点到动力作用线的距离叫 ，用 表示；从支点到阻力作用线的距离叫 ，用 表示。

3、杠杆的平衡条件是 ，是古希腊的物理学家 发现的。

4、探究杠杆平衡条件实验中，杠杆在 位置平衡，这样的目的是 。

5、画出下列各杠杆的力臂。

学习活动二：阅读教材P81---P84，完成下列内容并记忆7、学校旗杆上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。

起重机吊钩上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。

8、滑轮组的自由端拉力和物重的关系公式是：F= ；自由端移动距离和重物移动距离s= 。

9、将一个动滑轮改为定滑轮使用，这样一定（ ）A 、省了距离B 、费了距离C 、改变了力的方向D 、省了力 10、按要求画出滑轮组绕绳的情况。

11、盘山公路利用 原理，瓶盖里的纹利1F=51F=31F=41用原理，螺纹利用原理，利用它们都是为了。

12、使用下列简单机械时，一定不省力的是（）A、定滑轮B、动滑轮C、滑轮组D、杠杆学习活动三：阅读教材P85---P87，完成下列内容并记忆13、利用机械做功时人们想要做的功是，通常用公式计算；人们总共做的功是，通常用公式计算；有用功与总功的比值叫，用公式算计；机械效率总是。

14、学生从水房把一桶水抬到班级，对做的功是有用功，对做的功是额外功，对抬水的学生自己做的功是。

20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。

在设计这次幼儿园教学活动时，我以《20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案》为主题，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在复习简单机械知识的同时，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

一、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够掌握简单机械的基本知识，如杠杆、滑轮等，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，提高孩子们的问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。

2. 教学重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

三、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮等简单机械模型。

2. 学具：每个孩子准备一套简单机械模型，以便操作和实践。

四、活动过程1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引入简单机械的概念，激发孩子们的兴趣。

2. 观察与思考：让孩子们观察教具，引导他们发现简单机械的特点和原理。

3. 动手实践：孩子们分组进行操作，亲身体验简单机械的作用，培养他们的动手能力。

4. 讨论与交流：鼓励孩子们分享自己的操作体会，引导他们深入理解简单机械的原理。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。

2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本次教学活动进行反思，了解孩子们的掌握情况，为下次教学活动做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索简单机械的知识，将其运用到生活实践中，培养他们的创新精神。

通过这次教学活动，我希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中，复习并巩固简单机械的知识，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

重点和难点解析：在这次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

八年级物理下册第十二章《简单机械》复习学案（新版）新人教版一、题组训练一（问题习题化）1、如图所示，用起子开启瓶盖，请确定支点O的位置，画出F的力臂、2、若作用在杠杆上的动力是40N，动力臂是阻力臂的3倍，那么杠杆平衡时，阻力的大小为___________N、3、在如图所示的四种剪刀中，正确使用时，属于费力杠杆的是（）4、如图甲所示，使用动滑轮提起重物G时，拉力F=____G （不计滑轮重和摩擦）如果物体上升s时，拉力F移动的距离为。

使用定滑轮提起重物G时，拉力F=____G（不计滑轮重和摩擦）如果物体上升s时，拉力F移动的距离为。

5、用如图乙所示的滑轮组将重为1000N的重物匀速提升0、5m，人对绳的拉力是400N，求①绳的自由端被拉下几米；这个滑轮组的机械效率是。

二、知识点梳理有关杠杆、滑轮的概念（理解）杠杆的特点及分类（理解）杠杆平衡的条件和机械效率的求法（较灵活应用）三、题组训练二（知识网络化）1、下图所示的用具中，属于费力杠杆的是2、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（）A、增大阻力臂，减小动力移动的距离B、减小动力臂，减小动力移动的距离C、增大动力臂，省力D、减小阻力臂，省力3、其中最省力的方案是4、小明用如图9所示的滑轮组，将重为1、5N的物体匀速提升到一定高度，在此过程中，手拉力的大小实际应该是A、小于0、75 NB、等于0、75 NC、大于0、75 ND、等于0、5 N5、在下列有关机械效率说法中正确的是（）A、机械效率较大的，所做功少B、机械效率较大的，所做的额外功较少C、机械效率较大的，有用功和额外功的比值较大D、机械效率较大的，额外功和有用功的比值较大6、如图7所示的两个滑轮组分别把重力相等的两个物体提升相同的高度，所用的拉力F1=F2，比较两拉力所做的功W1、W2及两滑轮组的机械效率η1、η2，则有（）A、W1＞W2，η1＜η2B、W1＜W2，η1＜η2C、W1=W2，η1=η2D、W1＜W2，η1＞η27、如图31-4所示，物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F=60N，该装置的机械效率为70%，则物体受到的摩擦力大小是 ( )A、60NB、126NC、180ND、257、1N四、中考链接1、轻质杠杆AB可以绕O点转动，在A点用细线悬挂一重物，在B点施加一竖直向下的动力，使杠杆在水平位置保持平衡。

第十二章简单机械复习教案 20242025学年人教版物理八年级下册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以达到最佳的教学效果。

这次的教学活动，我选择了“简单机械”这一主题，旨在帮助学生们复习和巩固之前学习过的知识，同时激发他们对物理学的兴趣和好奇心。

一、设计意图在设计这次复习教案时，我采用了“循序渐进，由浅入深”的方式，让学生们在复习中不断发现规律，掌握知识。

整个活动的思路是通过讲解、演示、实验和练习等多种方式，让学生们对简单机械有更深入的理解和掌握。

二、教学目标1. 理解并掌握简单机械的基本概念和原理；2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题；3. 提高观察、思考和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握简单机械的原理和运用。

教学重点：让学生们通过实验和练习，掌握简单机械的使用方法和技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、简单机械模型、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让学生们直观地感受到简单机械的作用，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 讲解：详细讲解简单机械的定义、原理和分类，让学生们对其有深入的理解。

3. 演示：通过模型和实物演示，让学生们直观地看到简单机械的工作过程，加深他们对知识的理解。

5. 练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生们运用所学知识解决问题，巩固所学知识。

六、活动重难点活动难点：如何让学生们理解并掌握简单机械的原理和运用。

活动重点：让学生们通过实验和练习，掌握简单机械的使用方法和技巧。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本次复习活动，我觉得学生们在理解简单机械的原理和运用方面有了很大的提高，但仍有部分学生对知识的掌握不够扎实。

在今后的教学中，我将继续注重巩固学生的基础知识，提高他们的实际操作能力。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，开展家庭实验，让学生们将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

教案设计：人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第12章《简单机械》的复习课。

复习的内容包括：1. 教材第12章第一节《杠杆》：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。

2. 教材第12章第二节《滑轮》：滑轮的类型、滑轮的组合、滑轮的应用。

3. 教材第12章第三节《轮轴》：轮轴的实质、轮轴的分类、轮轴的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。

2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮和轮轴的平衡条件的理解和应用。

2. 教学重点：杠杆、滑轮和轮轴的分类和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴模型。

2. 学具：学生实验器材、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的原理和作用。

2. 知识回顾：复习杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。

3. 课堂讲解：a. 讲解杠杆的分类、平衡条件和应用，通过示例和图示进行讲解。

b. 讲解滑轮的类型、组合和应用，通过示例和图示进行讲解。

c. 讲解轮轴的实质、分类和应用，通过示例和图示进行讲解。

4. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 实验操作：安排学生进行简单机械的实验操作，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：12章《简单机械》节次内容第一节杠杆分类平衡条件应用第二节滑轮类型组合应用第三节轮轴实质分类应用七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中使用的某种简单机械，并说明其原理和作用。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注生活中的简单机械，激发学生的学习兴趣。

通过课堂讲解、随堂练习和实验操作，巩固了学生对杠杆、滑轮和轮轴的理解和应用。

整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中仍需加强指导。