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【2018最新】新修订的中学生守则-精选word文档
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新修订的中学生守则
中学生守则对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、
学风、教风等都起到了重要作用。
下面是新修订的中学生守则。
新修订的中学生守则【1】
1. 爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成
阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心
志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护
公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会
合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到
知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明
绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决
远离毒赌。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==探讨和指导中学生怎样规律的写作写作教学的规律是什么？我们认为，要研究写作教学的规律。
首先就得研究写作教学的对象——青少年写作发展的规律。
总的来说，是从感性到理性的循序渐进的规律，具体说来分为下列几项。
口头——书面——口头凡教过中小学语文的教师，也许都有这样一点体会：就是小学生作文是从口头说话课开始的。
小学生的连词、造句、填空答问是口头的作文训练，发展到比较完整的说话、写话乃至书面作文。
到了初中学段，则按课本上的作文序列（统编课本为文体型，九年义务教育课本为生活型——能力型的一种）进行书面写作训练，从而构成听、说、读、写四种语文能力来完成语文教学任务，而学生从口述为主转化到笔述为主之后，如果再要他们象笔述那样，把文章的内容、结构，有条理的用口头讲出来，学生就感到十分为难，往往有许多会写的中学生，却不会讲，从明于心到名于笔固然有一定难度，再从名于笔到名于口就更加困难了。
所以，讲故事、演讲、即席作报告乃至口头作文等形式，又成了青少年写作发展的高级阶段。
一个人的语文功底是能说会写的综合反映。
因此，语文写作能力的全面形成，则是按从口头到书面，再由书面到口头的发展规律日臻完美的。
这一规律又受儿童——少年——青年的年龄递增以及心理因素的发展、思维能力的成熟等多方面的制约，所以好多学生在小学里能说会道，出口成章（初级阶段）；上了中学就变成只习惯于书面作文，讲演起来则吞吞吐吐、断断续续，甚至东拉西扯，语无伦次。
到了高中，则无心作文，更缺乏口头发表能力，写几句书面文章还可以，讲述起来不是乱杂无章，就是干脆哑口无言。
这说明口头作文比书面作文的立意、构思、用词、造句、谋篇、布局的难度更大，但是，只要教师懂得了这一规律，坚持训练，手口并用，出口成章的高级阶段也是可以水到渠成的。
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(一定要有题目，不要以“爱暖心扉、选择”作为标题)7、务必原创，不得抄袭。
征文投稿格式模板范文：20xx年已经过去，而留在我们心灵深处的是美好的回忆。
回忆过去，就是回忆美好的生活。
20xx年农历新春的钟声即将敲响，我们即将迎来一年中最美好的日子——春节。
春节，是我们记忆里最快乐最难忘的节日，但随着社会经济的发展，年味已经成为了我们时常回忆和记忆的往事。
为继承和弘扬中华民族的优良传统，记录年味里的感人故事，寻找关于年味的美好回忆，从即日起，共青团青海省委宣传部、青海新闻网、青海青年报社、青海在线文化传媒有限公司共同举办201X年“记忆年味”有奖征文活动。
一、主办单位：共青团青海省委宣传部青海新闻网青海青年报社青海在线文化传媒有限公司二、征文要求1.本次征文活动以“记忆年味”为主题，内容可以叙述曾经的年味，或者这些年在城市里的年味，或者留在心灵深处的年味。
2.文章要求观点鲜明、主题突出、内容健康向上，具有一定的思想性、文学性和较强的可读性。
3.体裁以散文、记叙文、随笔、图片、诗歌为主，散文类字数一般不超过3000字，诗歌不超过30行。
照片为单幅或组照，图片说明必须在150字以上。
本次征文活动评奖图文并茂优先，所以，大家在投稿时尽量图文并茂。
4.参赛作品须为原创作品，发表、出版均可。
如发现有剽窃、抄袭等情况，一律取消评奖资格。
5、来稿请注明“记忆年味”征文字样，并写清楚投稿人姓名、单位、地址及联系电话。
初中语文作文写作指导写作技巧：“三步五条1：（明确意）2：材，确定中心3：列好提，确定略以下五条：1：目（新，命作文例外）2：开和尾相互照。
（尾）3：用妥当，修辞正确。
（力求言的准确生）4：条理清晰，合乎。
（人着，有一气呵成之）5：巧布局，略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔情：指感情一．开技巧⑴欲先抑，开胃口唉，老怎么我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因，大伙都叫她“虎”。
——《同桌》⑵开山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
她，我有一肚子的要。
——《同桌》⑶描形神，印象逼真她，得真丑：黄瘦的；尖尖的下巴；淡得几乎看不的眉毛下，一双眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不的牙，略有黄色⋯⋯ 唉！提了，她的外表真不符合么听的名字——祝。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个：我班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到个危机会降到我的上。
——《同桌》⑸歌开，响云“明天你是否会想起 /昨天你写的日 /明天你是否会起 /曾最哭的你⋯⋯”一曲悠的《同桌的你》从路音像店了出来，那着情思的曲，把我的思回了三年前的光⋯⋯——《同桌》⑹排比反复，造旋律朋友，就是我可以他献出真情感的人；朋友，就是我可以他付出全部信任的人；朋友，与我分享，危与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着的一个好朋友。
——《朋友》⑺ 开篇，无沿无往事如烟，随着光的流逝，大都淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘？——《朋友》⑻名言指路，开宗明培根：“无真朋友之人，可以之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的道出了朋友的重要。
是的，假如一个人失了友情，他直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼ 比映，突出重点随着月的流逝，多人被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今在我的心，久久不能忘。
——《朋友》⑽倒叙开，吸引者当我乘着离开国防教育学校的候，不知道什么，泪水竟然在我的眼眶里打。
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表1 前置部分的格式要求
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中文论文题目加粗;小二号;宋体居中;20磅固定值行距;段前1.5行，段后0.5行
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作者联系单位行常规;五号;宋体居中;单倍行距
“摘要：”，“关键词：”加粗;五号;黑体缩进2字符;固定值18磅行距
中文摘要、关键词内容常规;五号;仿宋_gb2312 缩进2字符;固定值18磅行距
英文论文题目加粗;小三号;新罗马体(time new roman) 居中;固定值20磅行距;段前1行，段后0.5行。
2023年初中生写作方法指导「完整版」5篇第1篇示例：【2023年初中生写作方法指导「完整版」】写作是很多初中生在学习中常常遇到的难题，不少同学会觉得写作很难，不知道该如何下手。
其实，写作并不是一件难事，只要掌握了一定的方法和技巧，就能在写作中游刃有余。
下面我将为大家介绍一些写作方法，希望能帮助大家提高写作水平。
一、积累素材写作的第一步是积累素材。
一个好的文章需要有丰富的内容支撑，而这些内容都来源于我们平时的积累。
读书是最好的积累方式，平时多看书多读文章，扩大自己的知识面。
多关注社会动态，多思考，及时记录下自己的想法和感受，都能成为写作的素材。
只有有了充分的素材，才能写出有深度的文章。
二、确定主题确定文章的主题非常重要。
一个好的主题能够帮助我们构建文章的框架，让文章更有条理。
在确定主题时，可以根据自己的兴趣爱好和所学的知识来选择。
主题要有针对性，让读者一目了然文章的重点所在。
确定好主题后，就能更好地展开写作。
三、构思框架在写作之前，可以先构思文章的框架。
可以按照引言、正文和结尾的顺序进行构思，确定各部分的内容和要点。
在撰写正文时，要分段落进行写作，每段都围绕着一个主题展开，做到层次清晰，内容连贯，避免跑题。
四、注意语言表达写作中的语言表达是至关重要的。
一个好的文章，除了内容丰富外，还需要用词恰当，句子通顺。
句式多样化、语言地道，都可以为文章增色不少。
要注意遣词造句的说理，避免生僻词、口语化表达，保持语言简洁明了，易于读者理解。
五、注重细节写作的细节往往决定了文章的质量。
在写作过程中，要注重细节的处理，比如标点符号的使用、段落的分明、过渡的处理等。
还要注意文章的逻辑性，确保各部分之间的关系紧密，句子之间的衔接自然，整体结构合理。
六、修改润色写完文章后，一定要进行修改润色。
修改分为两个层次，一是修改内容，确保逻辑性和连贯性；二是修改语言，提升表达的准确性和感染力。
可以多找同学或老师帮忙修改，多听取别人的意见和建议，不断完善自己的文章。
中考作文指导中考作文指导(集锦15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的中考作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中考作文指导1作文指导：所谓中考作文的无谓失分，也叫非智力因素失分，即考生的失分不是由作文能力差等智力因素造成的，而是由不良的作文习惯等非智力因素造成的。
笔者连续三年参加了中考作文阅卷工作，抽样调查结果表明：32．8％的考生在作文上会无谓失去价值不菲的3－10分。
而造成失分的原因，主要是考生在作文时不注意一些细节。
怎样尽可能地避免考场作文的无谓失分呢？我以为考生应做到以下几点。
一保持整洁的文面。
不洁文面通常有以下几种情形：字迹龙飞凤舞，恰似天书；东涂西抹，南连北圈；整个卷面墨团随处走，箭头上下飞；写不下去，大笔一圈，书曰“不要”。
近几年来，为了保证中考作文评分公正、客观、合理，各地中考作文阅卷抽调的都是责任心强、素质高的教师，不少地方还采取了三人独立阅卷然后取平均分的办法。
但不洁的文面，纵使文质兼美，也很难得到理想的分数，因为斯地斯境，阅卷教师对不洁卷面的态度及给分标准大多趋同。
所以．要想获得良好的第一印象，必须在文面上下功夫。
二规矩写题。
阅卷中，我们不难发现，不少考生不大重视写题，要么是忽视了或忘记了拟题〔写题〕；要么不把文题写在文格第一行的正中央；要么不按要求拟题或拟题不规范。
如有的话题作文要求考生自拟题，而有的考生偏偏把话题当标题；有的对“以……”为副标题的要求视而不见。
要知道，作文评分标准对标题特别是对要求自拟题的标题一般都有2分左右的分数。
不按要求拟题或不规范的拟〔写题〕题，不仅此项得分不佳，而且不良的第一印象也影响对作文公正的评判。
三拒绝三段式。
中考作文中，不少作文都一段到底或是简单的三段式，这类作文，看起来头痛，读起来费劲，难给阅卷教师好印象。
一般说来，600字左右的作文，5－8自然段较为宜，段与段详略分明、长短兼顾为好。
中学生写作方法指导
写作是中学生学习和成长的重要一环，也是提高语文素养的重要途径之一。
以下是中学生的写作方法指导：
1. 阅读是提高写作能力的基础。
不断接触各种不同类型的阅读材料，积累词汇量，并学习不同的写作技巧。
2. 认真构思文章内容。
写作前要有一个清晰的构思，明确自己写作的主题和目的，列出点明要点并进行排序，确保文章内容条理清晰。
3. 注意语言表达。
句子要简洁明了，搭配恰当，避免出现语病和错别字。
同时充分运用修辞手法，如比喻、夸张、对比等，使文章更有说服力。
4. 注意段落结构。
文章的段落结构要合理，在表达完一个观点或主题后进行换行，避免出现长段文章看起来枯燥乏味。
5. 坚持练习。
写作需要锤炼，要注重平时的练习，充分利用课堂讲解和练习机会，逐渐提高写作水平。
中学生写作需要反复练习，不断积累经验，通过老师的指导和同学的交流学习，就能逐渐提高自己的写作技巧和水平。
初中语文作文写作标准指导----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。
您的努力学习和创新是为了更美好的未来！初中语文作文写作标准指导 1. 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事2. 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
3. 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
4. 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写;后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
5. 先“模仿”，写依样画葫芦的文章;后“创造”，写新颖别致的文章。
6. 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈;后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
初中作文1：时间在流逝子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这是古人对时间流逝的惆怅与无奈。
时间无形无影，无声无息，无光无色。
然而，时间却又无处不在。
静静地深思难题，认真做题时笔尖的转动，撕去的日历，老人的白发，诸如此类，都显示了时间的足迹。
时间在流逝，看窗外的果树慢慢长高，赏路边的花朵慢慢美丽，聆听小雨细细的响声。
时间在流逝，水稻由碧绿到金黄，小蚕由蚕子到成蝶，丑小鸭变成了小天鹅。
时间在流逝，我也在不断长大，童年的那份快乐随时间的流逝，如流水般一去不复返，随风飘动的都是美好的遗失。
流逝了17个岁月年华的我，由稚嫩走向成熟，懂得许多人生道理，学会了辨别人世间的真与假，善与恶，美与丑。
“落日无边江不尽，此身此日更须忙。
”陈师道如是说。
与时间赛跑，我们要乘着奋斗的羽翼，翱翔于时间的长空，去摘取那璀璨的繁星。
用奋斗去诠释时间的意义，用汗水去感悟时间的真谛。
当我们走过峥嵘的岁月，驻足回首观望时，岁月的霜卤在我们身上留下多少凄深的齿痕。
生命又在一季又一季的寒暑中交替着，渐渐地，苍白的青春也在时间的长河中消逝。
一株生长在沙漠里的蒲公英，干旱时节依旧踏踏实实地生长，不言弃也不忧虑，但只要遇见一次阵雨，它就会尽可能地储存水，也不会顾虑重重，因为它在意的只是当下。
面对匆匆的时光，我们要做点什么呢?我们又能做什么呢?苦思冥想中，时光又悄无声息的飞过了。
初中语文写作规范指导技巧方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文写作是初中阶段学生必须掌握的重要技能之一，它不仅关系到学生的学业成绩，更是培养学生表达能力和思维能力的重要途径。
因此，学好语文写作对于学生的整体发展具有重要意义。
主要学习内容初中语文写作的学习内容主要包括：写作技巧、文章结构、语言表达、修辞手法等方面。
学生需要通过学习和实践，掌握一定的写作规范和技巧，提高写作水平。
学习注意事项在学习语文写作时，学生需要注意以下几点：1.写作过程中，要注意语言的准确性和规范性，避免出现语病和错别字。
2.要注意文章的结构和逻辑性，确保文章条理清晰，表达清楚。
3.注重实践和积累，多读优秀文章，多写练习，不断提高自己的写作能力。
主要学习方法和技巧以下是几种有效的学习和提高初中语文写作的方法和技巧：1.阅读优秀文章：通过阅读一些优秀的文章，学习其中的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
2.写作练习：经常进行写作练习，培养自己的写作习惯，通过不断的实践来提高写作能力。
3.修改和润色：完成写作后，要认真修改和润色文章，检查语言的准确性和文章结构的合理性，不断改进自己的写作。
中考备考技巧为了在中考中取得好成绩，学生可以采取以下备考技巧：1.熟悉中考写作要求和评分标准，了解作文的评分要点，有针对性地进行备考。
2.分类练习写作题目，针对不同类型的作文题目进行练习，提高自己的应对能力。
3.积累写作素材，多读一些优秀的文章和作文范文，积累一些好的表达方式和写作素材。
提升学习效果的策略为了提升初中语文写作的学习效果，可以采取以下策略：1.制定学习计划：合理安排学习时间，制定学习计划，保证有足够的时间进行写作练习和修改。
2.寻求指导：向老师或有经验的学长学姐请教写作技巧和方法，获得他们的指导和帮助。
3.积极参与讨论和交流：参加写作小组或论坛，与其他同学分享写作心得和经验，互相学习和进步。
以上就是初中语文写作规范指导技巧方法的详细介绍，希望对学生的学习和提高有所帮助。
初中语文写作规范指导技巧第一篇范文：初中学生学习方法技巧语文写作是学生语文素养的重要体现，也是中招考试的重要部分。
为了让学生在中招考试中取得优异成绩，本文将从学习重要性、主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧、提升学习效果的策略六个方面，详细规划第三方主体学生对于初中语文写作的学习方法技巧。
一、学习重要性语文写作能力是衡量学生语文综合素质的重要标准，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生日后的学习和工作。
语文写作能力强的学生，能够更好地表达自己的思想，更有效地与他人沟通。
因此，提高初中语文写作能力，对于学生的整体发展具有重要意义。
二、主要学习内容初中语文写作的学习内容主要包括：写作基本技巧、文章结构、语言表达、修辞手法等。
学生需要通过学习，掌握一定的写作规范，提高写作质量。
三、学习注意事项1.注重积累：学生应注重日常词汇和句型的积累，提高语言表达能力。
2.观察生活：关注身边的生活，积累生活中的素材，使写作更有生活气息。
3.勤于练习：写作能力的提高离不开大量的练习，学生应多写作，多修改，不断提高。
四、主要学习方法和技巧1.模仿写作：学生可以通过阅读优秀文章，模仿其写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。
2.创意写作：鼓励学生发挥想象，进行创意写作，培养独特的写作风格。
3.修改润色：学生应注重写作后的修改润色，提高文章的质量。
五、中考备考技巧1.熟悉题型：了解中考语文写作的题型和要求，做到心中有数。
2.制定计划：合理安排学习时间，进行有针对性的写作训练。
3.模拟考试：参加模拟考试，检验自己的写作水平，及时调整学习方法。
六、提升学习效果的策略1.合作学习：学生可以结伴学习，互相评改，取长补短。
2.寻求指导：向老师请教，获得专业的写作指导。
3.坚持写作：坚持每天写作，养成写作习惯。
通过以上六个方面的详细规划，学生可以有针对性地提高初中语文写作能力，为中招考试取得优异成绩奠定基础。
中学作文教学的规律作文，作为个体生命的表达，作为个体生命的一种语言实践活动，有它自身的规律。
一、先积累后表达的规律蜜蜂要采集一百万朵花才能酿出一公斤蜜来。
没有辛勤的采集积累就酿不出又香又甜的蜜。
学生作文感到无话可说，不喜欢作文是个老问题了。
八十年前，叶圣陶先生在一篇文章里举过一名学生作文的例子：老师命的题目是“昨天的日记”，学生作的文章只有这么几句话；“昨日晨起夜眠，进三餐，上五课，皆如前日，无他可记。
”类似这种情形，今天并不少见。
有人把写作文同生孩子比较，生孩子难，但肚里究竟有东西，而作文苦于没有积累与贮存，怎么个写法，这不比生孩子更难吗?写作是支出性活动，要有永恒的收入，才能保证永恒的支出；一旦收入停止，支出也就枯竭。
同时，只有收入高于支出，支出才存在优选的可能性。
一般来说，储十选一，会是好文章；储三选一，文章也还可读，储二选一，就会捉襟见肘，倘若储零选一．只有胡编乱造了。
古今中外的作家们无一不在积累生活、贮存素材这项基础工程上下功夫，可惜我们在作文教学中忽视了它。
积累包括生活和阅读两方面．牛活的积累关键在于发现，从生活中去发现．去求索，发现越多，内在越充实，人的智力也越发展。
有人说，孩子的生活面窄，每天两点一线，上课、作业、生活，那么平淡、能有什么好写的，更谈不上发现。
其实，孩子有孩子的世界，在他们的那个大干世界里，自然有更多美妙的东西，当孩子们一旦有了发现的能力，世界就像一个五彩缤纷、变化无穷的“万花筒”呈现在他们的眼前。
丰富多彩的社会生活是取之不尽、用之不竭的信息源，关键在于我们能否善于引导学生去发现、采集、积累。
有的人“身入宝山，空手而归”，是因为他根本没能有意识地去发现与积累。
比如游览名胜古迹，有人如入仙境，美不胜收，以至流连忘返，可有的人却走马观花，匆匆而过，没有什么感受。
常看到一些学习后进学生对刚学过的知识、刚经历过的事情只留下一片模糊的印象，甚至在短时间里忘得一干二净，这是因为他们在生活中看到、听到、感到、想到的许多事物，在发现意识并不很强的情况下，大都没有记住它们的意图和要求，只是一种“无意识记”，以至过眼即忘。
初中语文写作规范指导第一篇范文：初中学生学习方法技巧写作作为语文学习的重要部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。
掌握写作的规范和方法，是提高写作水平的关键。
本文将从以下几个方面，详细指导初中学生在语文写作中的学习方法技巧。
一、学好写作的重要性写作不仅能够锻炼学生的语言组织能力，还能提升学生的思维逻辑和创造力。
通过写作，学生可以更好地表达自己的观点和思想，提升自我表达能力。
同时，写作也是中高考中重要的考试内容，对于学生的学业成绩具有重要意义。
二、主要学习内容初中语文写作主要涉及记叙文、议论文和说明文等不同文体的写作。
学生需要掌握不同文体的写作特点和结构，同时培养自己的写作思维和表达能力。
三、学习注意事项1.注重写作思路的清晰，明确文章的主题和观点。
2.注意语言的准确性和通顺性，避免语病和错别字。
3.注重文章的结构和逻辑性，使文章有条理、有层次。
四、主要学习方法和技巧1.阅读积累法：多读优秀文章，积累好词好句和写作素材，提升自己的语言表达能力和思维水平。
2.思维训练法：多进行写作思维训练，如进行写作联想、思维导图等练习，培养自己的写作思维能力。
3.修改润色法：写完文章后，进行多次修改和润色，提升文章的质量。
五、中考备考技巧1.熟悉中考写作的评分标准和要求，了解不同文体的写作特点。
2.进行模拟写作训练，熟悉考试流程和时间安排。
3.结合历年中考真题进行实战演练，总结经验和教训。
六、提升学习效果的策略1.制定合理的学习计划，保持持续的写作训练。
2.参加写作培训班或请教老师，获取专业的指导和反馈。
3.积极参与写作交流和分享，借鉴他人的经验和方法。
通过以上的学习和训练，相信初中学生在语文写作上能够取得更好的成绩，提升自己的写作能力。
写作不仅是一种技能，更是一种思维方式和表达方式，希望每个学生都能在写作的世界里找到自己的位置，展现自己的才华。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法在初中语文写作教学中，以具体例题为示范，运用不同的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
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中学生写作规律和指导
[作者]肖以敏
[内容]
写作教学的规律是什么？我们认为，要研究写作教学的规律。
首先就得研究写作教学的对象——青少年写作发展的规律。
总的来说，是从感性到理性的循序渐进的规律，具体说来分为下列几项。
口头——书面——口头
凡教过中小学语文的教师，也许都有这样一点体会：就是小学生作文是从口头说话课开始的。
小学生的连词、造句、填空答问是口头的作文训练，发展到比较完整的说话、写话乃至书面作文。
到了初中学段，则按课本上的作文序列（统编课本为文体型，九年义务教育课本为生活型——能力型的一种）进行书面写作训练，从而构成听、说、读、写四种语文能力来完成语文教学任务，而学生从口述为主转化到笔述为主之后，如果再要他们象笔述那样，把文章的内容、结构，有条理的用口头讲出来，学生就感到十分为难，往往有许多会写的中学生，却不会讲，从明于心到名于笔固然有一定难度，再从名于笔到名于口就更加困难了。
所以，讲故事、演讲、即席作报告乃至口头作文等形式，又成了青少年写作发展的高级阶段。
一个人的语文功底是能说会写的综合反映。
因此，语文写作能力的全面形成，则是按从口头到书面，再由书面到口头的发展规律日臻完美的。
这一规律又受儿童——少年——青年的年龄递增以及心理因素的发展、思维能力的成熟等多方面的制约，所以好多学生在小学里能说会道，出口成章（初级阶段）；上了中学就变成只习惯于书面作文，讲演起来则吞吞吐吐、断断续续，甚至东拉西扯，语无伦次。
到了高中，则无心作文，更缺乏口头发表能力，写几句书面文章还可以，讲述起来不是乱杂无章，就是干脆哑口无言。
这说明口头作文比书面作文的立意、构思、用词、造句、谋篇、布局的难度更大，但是，只要教师懂得了这一规律，坚持训练，手口并用，出口成章的高级阶段也是可以水到渠成的。
所以，我们中学语文教师必须理解这一点，并按照它的规律用作文的序列训练这一手段因势利导，就一定能培养出动笔能文，出口成章的开放型、竞争型、实用型人才。
从无话可说到有话可说
从再造性作文到创造性作文
在上述青少年写作发展规律的前提下，我们语文教师的写作教学就要遵循这一轨迹，从指导学生再造性作文向创造性作文发展，也就是从叙述到作文的过渡。
所谓再造性作文，就是学生在一定材料的帮助下，使用语言文字，合乎要求的表达思想，它是教师“给框架——给支柱——给提示”的训练过程，也就是许多语文教师所提倡的扶着走、牵着走到放手走的教学模式。
给框架的类型如缩写、改写、扩写、看图作文、记叙故事等；给支柱的方式如续写，给中心思想、创造性改写
等。
给提示作文是学生由再造性作文向创造性作文过渡的关键环节，如学习《石壕吏》之后，提示学生改变人称改写成散文，学了《孔乙己》、《范进中举》之后，提示学生通过合理想象，写一篇《孔乙己中举》的短篇小说，学习白居易的《琵琶行》之后，提示：“××电视台有意按唐代现实主义诗人白居易的《琵琶行》中的故事情节，改写成保持原意的电视剧本，请你下笔。
”这种提示既指出了框架，又给作者以创造性思维的广阔天地，且能激发学生的兴趣，是引导学生向创造性作文过渡的桥梁。
所谓创造性作文，是根据学生的观察力，通过对生活的观察体验，再经过独立思考，表明态度与观点，并培养学生独力取材能力的作文的一种训练方式。
主要表现形式是命题作文——包括集体作文和个人创作。
现行的中学语文教材，都设计了作文程序，我们可在“程序”的宏观控制下，根据实情，作些微观上的调整，命题的范围要联系课文以及学生实际，方法可由教师命全题或命半题，另半题由学生自己填写，也可以完全由学生命题，还可以先由学生以某人某事为原型进行创作，构思成故事、人物特写、小说、电视剧本等文章后再命题或由集体讨论命题，中学生作文到了这一地步，他们的写作能力就进入了较高的境界。
从记叙、说明到议论
学生的思维发展，一般是从感性到理性、从形象思维到逻辑思维，所以中学生的写作也应遵循记叙、说明到议论这一规律进行。
我们上面所讲的主要是记叙性文章的写作，它都是从形象思维的角度设计的，包含一些记叙中的说明、议论和抒情的成分，这是引导学生向逻辑思维过渡的一些基础，逐步指导学生写作一些说明性的文章，告诉学生①抓住事物的特征，了解事物的形状、性质、结构、成因、功用……②按照一定的顺序：时间、空间（方位）逻辑……③使用准确的方法，下定义、作解说、分类别、列数字、作比较、举例子、列图表……④掌握说明的类型，建筑、程序、事理、事物（包括科学小品）……等等，同时还指导学生懂得说明性文章中的记叙、描写乃至议论抒情的作用，以及平实说明和生动说明的主次关系、互补关系。
在此基础上，学生写些一般应用文以及产品介绍、旅游景点说明乃至广告设计、广告制作等实用性强的专业应用文就得心应手了。
这是从初中阶段到高中阶段都必须教给学生的基本内容，也是中学生写作中必不可少的训练程序，它可在很大程度上发展学生的逻辑思维，提高学生的分析、推理综合概括能力，为写作议论文打下基础。
写作的逻辑思维发展，重点体现在议论中，它是中学生写作的高级阶段（相对而言），因为它是初三年级的重要内容，更是高中学段写作训练的主要内容。
学生在理论上要掌握立论、驳论的类别，懂得论点提出的形式及论点、论据、论证的关系，了解古今中外的各种论据，并正确选择论证的方法，包括古文写作中的启、承、转、合等结构，也应有所了解，以便作为写作中的借鉴，如果说写记叙文需要阅读大量的课外书籍，熟悉古今中外的大量资料、范文，做到“熟读唐诗三百首，不能作诗也会吟”的话，那么，写议论文则更要掌握并精通历史、地理、生物、数理化、法律、政治乃至哲学等更广泛的知识，有了这些知识作基础，运用论据才能得心应手，取舍自如。
因此，我们认为，议论文的写作不仅是中学生写作能力培养的高级阶段，也是中学生各种知识集合的高级阶段。
在议论文的写作中也有一个从一事一议或夹叙夹议到给材料议论的发展过程，在日常生活中，还有一个评论、立论或驳论的写作训练序列，从引论、本论、结论的模式到比较复杂的立论、推论、结论的写作结构，这些都是中学语文教师在写作教学中值得重视的，许多中学生怕写读后感，认为读后难感，虽有一些感，都是一句话，三五
句话的事，感不出一篇文章来。
针对此问题，我曾设计过一种模式：即摆事实、讲道理、照镜子、作保证等四步曲。
摆事实即概括所读内容；讲道理乃读者的体会、认识；照镜子就是结合现实生活，结合自己实际；作保证也就是表态度或决心，这四步的先后次序不必死板，可以随作作的意图而交换，对四步中的每一步也是可以根据情况而取舍。
特别是第四步作保证一项用什么形式，或者不用，完全由作者灵活掌握，其中讲道理是文章的主体，学生的难点就在思路窄狭，说不出读后的感想来。
我又指导学生①从远处：历史意义；②从宽处：现实意义；③从深处，深远意义（今后影响）等三方面来拓宽思路。
当然这三条思路并不固定不变的，也不是逐条非写不可的，轻重与否，作者据情而定。
因为它只是思路，并不是文章。
但是，学生有了这些框架之后，确实有“一旦壑然贯通”之感，写起读后感来再也不觉得难于上青天了。
中学生写作规律探讨和指导中学生写作规律和指导飞雪。
