玩具柜台前的孩子教案

《玩具柜台前的孩子》教案、反思一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解玩具柜台前的孩子，培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够讲述自己在玩具柜台前的经历。

二、教学重点：1. 让幼儿观察和了解玩具柜台前的孩子，培养幼儿的观察能力和想象力。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿观察和描述玩具柜台前的孩子。

2. 如何让幼儿理解并实践分享和谦让的品德。

四、教学准备：1. 图片或视频素材，展示玩具柜台前的孩子。

2. 与课程相关的故事书籍。

3. 教学卡片或道具，用于情景模拟。

五、教学过程：1. 导入：出示玩具柜台前的孩子图片或视频，引导幼儿观察并描述孩子们的行为和表情。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己在玩具柜台前的经历，以及是否愿意分享和谦让。

4. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，实践分享和谦让的品德。

5. 总结与反思：让幼儿讲述自己在课程中的收获，教师进行总结，强调分享和谦让的重要性。

六、教学反思：1. 课程是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在课程中的参与度和兴趣如何？3. 教学方法和教学内容是否适合幼儿的理解和接受程度？4. 如何进一步改进教学，提高幼儿的学习效果？六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享课程内容，并向家长讲述自己在课堂上的表现。

2. 课后活动：组织一次亲子活动，让家长参与，共同促进幼儿分享和谦让的良好品德。

七、课程评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对分享和谦让品德的理解和实践。

2. 家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现。

3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在课程中的表现，鼓励幼儿树立自信。

八、教学调整：1. 根据课程评价结果，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。

2. 针对幼儿在课堂上的表现，针对性地进行辅导和指导，帮助幼儿更好地理解和实践分享和谦让的品德。

九、教学资源：1. 故事书籍：《玩具柜台前的孩子》、《分享的快乐》等。

《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和交流，了解玩具柜台前孩子们的行为表现和心理活动。

2. 培养幼儿自我控制、耐心等待和关爱他人的品质。

3. 提高幼儿的社会交往能力，学会在公共场合文明礼貌地表达自己的需求。

二、教学内容：1. 观察玩具柜台前孩子们的行为表现，分析他们的心理活动。

2. 讨论如何在公共场合控制自己的情绪，耐心等待，关爱他人。

3. 通过情景剧表演，培养幼儿在公共场合的文明礼貌行为。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为表现，引导他们分析心理活动。

2. 讨论法：组织幼儿展开讨论，引导他们提出自己在公共场合的控制情绪、耐心等待和关爱他人的方法。

3. 情景剧表演法：设置情景剧，让幼儿扮演角色，培养他们在公共场合的文明礼貌行为。

四、教学准备：1. 准备一些关于玩具的图片或实物，用于引发幼儿的兴趣。

2. 准备一个关于公共场合文明礼貌的短片，用于引导幼儿观察和讨论。

3. 准备情景剧剧本，角色分工明确。

五、教学过程：1. 引入：展示玩具图片或实物，引导幼儿观察并说出自己的喜好。

2. 观察环节：播放公共场合的短片，让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为表现，引导他们分析心理活动。

3. 讨论环节：组织幼儿展开讨论，让他们提出在公共场合如何控制情绪、耐心等待和关爱他人的方法。

4. 情景剧表演环节：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际操作中学会公共场合的文明礼貌行为。

5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到在公共场合关爱他人、耐心等待的重要性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评价他们在公共场合的文明礼貌行为。

2. 收集幼儿在讨论环节的观点，评价他们的认知水平和表达能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中公共场合的表现，评价教学效果。

七、教学拓展：1. 开展一次亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿在公共场合的文明礼貌行为。

《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表现和情感。

（2）培养学生对生活中细节的观察力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的情景表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，特别是弱势群体的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生观察和描述玩具柜台前孩子的表现和情感。

（2）通过小组讨论和角色扮演，深入分析孩子的心态和需求。

2. 教学难点：（1）如何引导学生正确看待物质诱惑。

（2）如何培养学生关爱他人的情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一些玩具图片，引导学生谈论自己对玩具的喜爱。

（2）提问：“如果你很想买一个玩具，但是价格很贵，你会怎么办？”2. 观察与描述：（1）让学生观察玩具柜台前孩子的表现，注意他们的神态、动作和表情。

（2）学生用语言描述自己所观察到的现象。

3. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论玩具柜台前孩子的心理需求和情感表现。

（2）每组选代表进行分享，总结孩子们的心态和需求。

四、角色扮演：1. 教师准备一些角色卡片，包括孩子、家长、售货员等。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟玩具柜台前的情景。

3. 各组表演结束后，进行分享和讨论，引导学生深入理解人物心理。

五、总结与反思：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结玩具柜台前孩子的表现和情感。

2. 提问：“我们应该怎样对待玩具和物质诱惑？怎样关爱那些无法满足自己需求的孩子？”3. 学生分享自己的感悟和体会，教师进行点评和指导。

六、教学拓展：1. 出示一些关于关爱弱势群体的图片，如帮助贫困儿童、关心残疾人等。

2. 引导学生讨论：如何在生活中关爱那些需要帮助的人？3. 学生分享自己的经历和感悟，教师进行点评和指导。

七、情感教育：1. 教师讲述一些关于关爱他人、乐于助人的故事。

《玩具柜台前的孩子》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和交流，了解玩具柜台前孩子们的行为和情感表现。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及人际交往能力。

3. 引导幼儿树立正确的消费观念，培养幼儿节约、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 观察玩具柜台前孩子们的行为和情感表现。

2. 分析孩子们在玩具柜台前的需求和行为背后的原因。

3. 讨论如何培养正确的消费观念和良好品质。

三、教学过程：1. 观察环节：带幼儿去玩具柜台前观察孩子们的行为和情感表现，引导幼儿关注孩子们在玩具柜台前的需求和行为背后的原因。

2. 讨论环节：回到教室后，组织幼儿展开讨论，分享他们在玩具柜台前的观察和感受，引导幼儿分析孩子们的行为和情感表现。

3. 教学环节：通过故事、视频等方式，向幼儿讲解正确的消费观念和良好品质的重要性，引导幼儿树立正确的消费观念，培养节约、分享的良好品质。

四、教学评价：1. 观察幼儿在玩具柜台前的行为和情感表现，看是否有所改变。

2. 询问幼儿对正确消费观念和良好品质的理解和掌握程度。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中消费观念和行为的变化。

五、教学资源：1. 玩具柜台前的观察环境。

2. 与教学内容相关的故事、视频等资源。

3. 讨论、交流的场地和时间。

4. 家长反馈的渠道。

六、教学策略：1. 采用观察法，让幼儿亲身体验玩具柜台前的场景，提高他们的观察能力。

2. 运用讨论法，引导幼儿积极发表自己在玩具柜台前的观察和感受，培养幼儿的表达能力和人际交往能力。

3. 利用故事、视频等教学资源，以生动形象的方式向幼儿传授正确的消费观念和良好品质。

4. 采用实践法，让幼儿在实际生活中运用所学的消费观念和良好品质，巩固教学效果。

七、教学步骤：1. 组织幼儿去玩具柜台前观察孩子们的行为和情感表现，记录下自己的观察结果。

2. 回到教室后，引导幼儿分享自己的观察和感受，鼓励他们积极讨论。

3. 通过故事、视频等方式，向幼儿讲解正确的消费观念和良好品质的重要性。

玩具柜台前的孩子优秀教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《玩具柜台前的孩子》，理解文章的主要内容和中心思想。

2. 培养学生热爱父母、关心兄弟姐妹的情感，学会珍惜亲情。

3. 提高学生朗读、感悟、表达和写作的能力。

二、教学重点1. 理解文章中“我”和兄弟姐妹们在玩具柜台前的心情变化。

2. 体会文章中父母对孩子们的关爱和教育方式。

三、教学难点1. 理解文章中“我”在父母教育下的成长过程。

2. 学会从文章中汲取关爱兄弟姐妹、尊敬父母的美德。

四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生深入理解文章内容。

2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学准备1. 教材《玩具柜台前的孩子》。

2. 相关图片或视频资料，展示兄弟姐妹间的亲情。

3. 写作纸张、文具等。

教案内容依次按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行展开。

每个章节都要详细描述教学内容、教学步骤、教学时间等。

六、教学过程1. 导入新课a. 展示兄弟姐妹间的亲情图片或视频资料，引导学生谈论自己对亲情的认识。

b. 邀请学生分享自己与兄弟姐妹之间的趣事，营造温馨的课堂氛围。

2. 朗读课文a. 学生自读课文《玩具柜台前的孩子》。

b. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 理解课文内容a. 学生讲述课文大意，教师点评并引导深入理解。

b. 学生分析“我”和兄弟姐妹们在玩具柜台前的心情变化，讨论父母的教育方式。

4. 品悟亲情a. 学生讨论如何在日常生活中关爱兄弟姐妹，表达对亲情的认识。

b. 学生分享自己的亲情故事，教师点评并引导学生学会珍惜亲情。

5. 小结课堂内容a. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

b. 学生表示本节课的收获，激发对亲情的重视。

六、教学反思本节课通过展示亲情图片、视频资料，引导学生谈论亲情，激发学生的情感共鸣。

在朗读课文、理解内容的过程中，注重培养学生的朗读能力、表达能力。

《玩具柜台前的孩子》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解，了解故事内容，感知人物形象。

（2）培养学生运用动词、形容词等词语描述故事场景和人物的能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析故事中人物的心理变化。

（2）培养学生通过细节描写来表现人物性格特点的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜亲情，关爱他人的情感。

（2）引导学生认识到助人为乐、无私奉献的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：引导学生通过阅读理解，感知故事内容，分析人物形象。

难点：运用动词、形容词等词语描述故事场景和人物。

三、教学准备：1. 教材：《玩具柜台前的孩子》课文。

2. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。

（2）提问：“你们最喜欢的玩具是什么？”让学生分享并简要描述。

2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）教师提问检查学生对课文的理解程度。

3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析故事中的人物形象，如小兵、妈妈等。

（2）学生分组讨论，分享各自对人物形象的见解。

4. 小组合作：（1）学生分组进行角色扮演，模拟故事场景。

（2）教师指导学生运用动词、形容词等词语描述角色行为和情感。

5. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事主题，如珍惜亲情、关爱他人等。

（2）学生分享自己在生活中的相关经历，交流感悟。

五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于玩具柜台前孩子的续写故事。

2. 选择一个自己喜欢的人物，用动词、形容词等词语描述其行为和情感。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和对问题的思考深度。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的创意性、语言表达准确性和对课文内容的理解深度。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的角色扮演、沟通交流能力和团队协作精神。

七、教学反思：1. 教师在课后应对教学效果进行反思，考虑教学方法是否适合学生需求，教学内容是否难易适中。

《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情和动作。

（2）培养学生用语言表达自己观察到的事物，提高学生的观察力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察玩具柜台前孩子的图片，培养学生观察和描述的能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人，理解他人的情感和需求，培养学生的同理心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察和描述玩具柜台前孩子的表情和动作。

（2）学会用语言表达自己的观察和感受。

2. 教学难点：（1）如何准确地描述孩子的表情和动作。

（2）如何用语言表达自己的观察和感受。

三、教学准备：1. 教具准备：（1）玩具柜台前孩子的图片。

（2）笔记本和笔。

2. 环境准备：（1）安静的教室环境。

（2）舒适的座椅。

四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍本节课的主题：“玩具柜台前的孩子”。

（2）引导学生思考：你们在玩具柜台前见过什么样的孩子？他们有什么样的表情和动作？2. 观察与描述：（1）向学生展示玩具柜台前孩子的图片。

（2）引导学生观察孩子的表情和动作，并用自己的语言进行描述。

3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一张图片。

（2）小组内讨论：你们观察到的孩子有什么样的表情和动作？你们认为这些孩子为什么会有这样的表情和动作？4. 分享与交流：（1）每组派代表分享自己的观察和讨论结果。

（2）引导学生进行交流和讨论，分享自己的观点和感受。

五、作业布置：1. 让学生根据自己的观察和描述，画出一张玩具柜台前孩子的画作。

2. 让学生写一篇关于玩具柜台前孩子的观察日记，记录自己的观察和感受。

六、教学评估：1. 观察学生的观察和描述能力，看他们是否能够准确地描述玩具柜台前孩子的表情和动作。

2. 评估学生在小组讨论中的合作学习和解决问题的能力。

3. 观察学生在分享和交流中的语言表达能力和交流技巧。

《玩具柜台前的孩子》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析、讨论，了解玩具柜台前的孩子的一些特点和需求。

（2）培养学生运用英语进行简单交流的能力。

2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、角色扮演等方法，引导学生主动参与课堂活动。

（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，尊重他人的价值观。

（2）培养学生积极向上的生活态度，关注儿童成长。

二、教学内容：1. 单词：玩具（toy）、柜台（counter）、孩子（child）、需求（demand）等。

2. 句型：What does the child want? How old is the child? What kind of toy does the child like? 等。

3. 情景对话：A: Hello, miss. May I help you?B: Yes, my child wants a toy. Can you show me some?A: Of course. Here are some popular toys for children.B: The child is 5 years old. Does he/she like cars or dolls?A: Let me see. We have some nice cars and dolls for 5-year-old children.B: Great! Can I see them?A: Sure. Follow me, please.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的记忆和运用，句型的掌握。

2. 难点：情景对话的熟练运用，动词短语的运用。

四、教学过程：1. 导入：（1）出示玩具图片，引导学生说出单词。

（2）谈论孩子喜欢的玩具，引出主题。

2. 新课内容：（1）教授单词和句型。

（2）分角色朗读情景对话。

《玩具柜台前的孩子》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解课文内容，了解玩具柜台前孩子的心理活动。

（2）培养学生观察生活、体验情感的能力。

（3）提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。

（3）利用情景模拟，培养学生换位思考和情感体验能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。

（3）提高学生对生活美的发现和欣赏能力。

二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读《玩具柜台前的孩子》，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 生字词学习：认读并理解课文中的生字词，提高学生的词汇量。

3. 课文分析：分析课文中的情感变化，引导学生体验主人公的心理活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解课文内容，体会主人公的情感变化。

（2）提高学生的阅读理解和写作能力。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

2. 教学难点：（1）引导学生体验主人公复杂的内心世界。

（2）培养学生换位思考和情感体验能力。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境：讲述一个关于关爱他人的小故事，激发学生兴趣。

（2）引入课文：引导学生关注玩具柜台前的孩子，激发阅读欲望。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

（2）认读生字词，丰富词汇量。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享阅读感悟。

（2）问题驱动：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文内涵。

4. 情感体验：（1）情景模拟：让学生扮演课文中的角色，体验情感变化。

（2）分享感受：让学生分享自己的情感体验，培养换位思考能力。

5. 课堂小结：（1）教师总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。

五、课后作业：2. 收集有关亲情的美好瞬间，与同学分享。