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第3单元 分数除法第9课时 整理和复习【教学内容】教材46——47页及练习十。
【教学目标】知识与技能：会利用画线段的方法来帮助理解题意，弄清楚要求的部分是单位”1”的几分之几，整体与部分之间的数量关系，会列式解答。
过程与方法：通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。
掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位“1”。
情感、态度与价值观：培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力，培养良好的审题习惯。
【教学重难点】重点：理解稍复杂的分数乘法问题----整体与部分的数量关系，弄清 单位“1”的量，分析数量关系。
难点：分析题目中的等量关系。
【导学过程】【 自主预习】1、小红家买来一袋大米，重48千克，吃了85，还剩多少千克？（写出数量关系并解答）2、下面各题中应把哪个量看作单位“1”？⑴黑兔只数是白兔的32。
⑵黑兔只数的43相当于白兔。
⑶白兔只数的76是黑兔。
3、自学教材46页。
4、尝试完成小红家买来一袋大米，吃了85，还剩15千克。
买来大米多少千克？【新知探究】（小组讨论交流,说说自己的想法）1.提问：要解决这个问题需要知道什么？从信息中你都能知道什么？2. 反馈：学生充分交流后，感受到：3.以图促思。
试画图，表示出总数和已清理数。
怎样表示出未清理数，哪一段表示未清理数？4.提问：要求未清理数，可以先算什么？（学生通过画图后，很容易想到，要求未清理数，可以先算出已清理数，再用总数减去（1）应该把哪个数量看作单位“1”？5.集体批改。
6.完成“练习十”第1题7.完成“练习十”第2题引导学生弄清题意。
8.完成“练习十”第3题（1）指名两位学生板演，其余在自备本上完成。
（2）组织交流。
（3）集体反馈，【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？关键是找准单位“1”一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
语文六年级上册第三单元知识点总结(部编版)第9课《竹节人》1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词：豁：豁口豁子豁嘴豁出去XXX：凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡壳发卡关卡设XXX脖子棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕：磕碰磕头磕磕绊绊跺：跺脚跺足颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败XXX：沮丧沮遏趴：趴下趴窝趴活儿3、多音字：XXX：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng裂缝féng缝补攒：XXX攒凑zǎn积攒哄：hòng一哄而散hǒng哄骗4、形近字:棍（木棍）混(混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮丧）阻（阻止）5、词语解释：气势汹汹：形容气势威严，令人敬佩。
威风：令人敬畏的声势或气派。
造句：我的叔叔身材魁梧，穿上戎衣后更显得气势汹汹了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思：形容费经心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。
6、反义词：破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味7、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚8、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚9、作者简介XXX，XXX会员。
第3单元 分数除法第9课时 整理和复习【教学内容】教材46——47页及练习十。
【教学目标】知识与技能：会利用画线段的方法来帮助理解题意，弄清楚要求的部分是单位”1”的几分之几，整体与部分之间的数量关系，会列式解答。
过程与方法：通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。
掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位“1”。
情感、态度与价值观：培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力，培养良好的审题习惯。
【教学重难点】重点：理解稍复杂的分数乘法问题----整体与部分的数量关系，弄清 单位“1”的量，分析数量关系。
难点：分析题目中的等量关系。
【导学过程】【 自主预习】1、小红家买来一袋大米，重48千克，吃了85，还剩多少千克？（写出数量关系并解答）2、下面各题中应把哪个量看作单位“1”？⑴黑兔只数是白兔的32。
⑵黑兔只数的43相当于白兔。
⑶白兔只数的76是黑兔。
3、自学教材46页。
4、尝试完成小红家买来一袋大米，吃了85，还剩15千克。
买来大米多少千克？【新知探究】（小组讨论交流,说说自己的想法）1.提问：要解决这个问题需要知道什么？从信息中你都能知道什么？2. 反馈：学生充分交流后，感受到：3.以图促思。
试画图，表示出总数和已清理数。
怎样表示出未清理数，哪一段表示未清理数？4.提问：要求未清理数，可以先算什么？（学生通过画图后，很容易想到，要求未清理数，可以先算出已清理数，再用总数减去（1）应该把哪个数量看作单位“1”？5.集体批改。
6.完成“练习十”第1题7.完成“练习十”第2题引导学生弄清题意。
8.完成“练习十”第3题（1）指名两位学生板演，其余在自备本上完成。
（2）组织交流。
（3）集体反馈，【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？关键是找准单位“1”解答稍复杂的分数应用题的步骤：⑴一读（读懂题意）。
⑵二找（找准单位“1”）。
⑶三写（写数量关系）。
部编本人教版六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》知识归类【会写字】豁凛棍裁筹疙瘩橡雕沮颓跺趴屉【多音字】chā（叉子）hōng （哄堂大笑）叉chǎ（叉开）哄hǒng（哄骗）chà（劈叉）hòng（起哄）【重点词】听写词语：疙瘩豁开冰棍别出心裁威风凛凛橡皮技高一筹跺脚沮丧颓然抽屉呆头呆脑疲倦大步流星念念有词暴露无遗忘乎所以轻手轻脚心满意足四字词语：威风凛凛呆头呆脑前功尽弃叱咤风云技高一筹别出心裁得意扬扬虎视眈眈弄巧成拙大步流星暴露无遗念念有词怒气冲冲忘乎所以轻手轻脚心满意足【重点句】1. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
解析：“跺脚拍手”“咋咋呼呼”说明同学们观战的投入。
“一哄作鸟兽散”形象地写出了同学们慌张的状态。
2. 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！解析：将竹节人做成孙悟空，表现出了同学们的心灵手巧和想象力的丰富。
3. 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
解析：运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予竹节以人类的生命，并且和健美的小伙子作比较，将竹节人重点句描绘得神气活现。
4. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
解析：运用夸张的修辞手法，将课桌上的裂缝比作黄河长江，形象地突出课桌的老旧和破败。
【课文结构】总起全文，引出竹节人（1—2）竹节人如何制作竹节人（3—4）竹节人在哪儿玩，如何玩，斗竹节人的乐趣（5—19）老师没收竹节人，却也在办公室中玩入迷（20—29）【写法】第一人称叙述法。
示例：全篇通过“我”的视角，将制作和玩耍竹节人的过程描绘得淋漓尽致，将主角的内心活动栩栩如生地反映出来。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）2.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhuō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（2）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
我制作的小飞机可好玩了，6.阅读课内片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
六年级上册数学教案第三单元第9课时整理和复习人教新课标今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案，第三单元第9课时，主题是“整理和复习人教新课标”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：第一部分是对第三单元的知识点进行整理和复习，包括分数乘法、分数除法以及应用题的解法。
第二部分是通过复习，提高学生对分数运算的理解和应用能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法和分数除法的运算规律，以及如何运用这些规律解决实际问题。
难点则是如何引导学生理解和掌握分数乘法和分数除法的内在联系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、分数运算练习题等。
五、教学过程1.导入：我将以一个实际问题导入本节课，例如：“小明有2/3的苹果，他又买了1/4的苹果，现在他有多少苹果？”通过这个问题，让学生思考分数乘法的运算规律。
3.随堂练习：在讲解完分数乘法和分数除法的运算规律后，我将给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，以检验他们对知识点的掌握情况。
六、板书设计板书设计主要包括分数乘法和分数除法的运算规律，以及一些关键的例题和解题步骤。
七、作业设计1.分数运算练习题：2/3 × 1/4 =3/4 × 3/5 =2/3 ÷ 1/2 =3/4 ÷ 3/4 =答案：（1）2/3 × 1/4 = 1/63/4 × 3/5 = 9/20（2）2/3 ÷ 1/2 = 4/33/4 ÷ 3/4 = 12.实际问题的应用题：（1）小明有2/3的苹果，他又买了1/4的苹果，现在他有多少苹果？答案：小明现在有17/12的苹果。
（2）一个长方形的长是宽的3/4，如果长方形的宽是4厘米，那么长方形的长是多少厘米？答案：长方形的长是3厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数乘法和分数除法的运算规律有了更深入的理解和掌握。
9竹节人《竹节人》是一篇回忆性散文，作者回忆了童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。
写出了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，抒发了对老师的亲近与理解，为读者掀开了童年时代最美好的一页篇章。
课文共29个自然段，可以分为四个部分。
第1～2自然段为第一部分，概述当时“我们”全都迷上了竹节人。
奠定了愉快的感情基调。
第3～7自然段为第二部分，主要描述了制作竹节人的过程，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情。
第8 ～19自然段为第三部分，主要写“我们”深深着迷于斗竹节人的乐趣。
第20～29自然段为第四部分，写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。
既说明了老师童心未泯，又从侧面说明了竹节人的吸引力。
课文语言朴素，处处充满童趣。
最大的特点是可以从多个不同的角度去进行阅读，教材在学习提示中就提出了三个阅读任务：写玩具说明书、体验细节的情趣、讲述老师的故事。
通过这三个不同的阅读任务，使学生明白要根据不同的阅读目的，从不同角度有目的地去阅读这篇课文。
“写玩具说明书”是将课文当作“说明文”来阅读，着重于实用技巧，需要引导学生从课文中提取关键信息来完成；“体验细节的情趣”是将课文当作“文学作品”来阅读，偏重于体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人给大家带来的乐趣；“讲述老师的故事”是将课文当作“记叙文”来阅读，偏重于叙事，需要把握事情的前因后果和细节去讲述故事。
课后习题的设置主要围绕“带着不同的任务应该怎样阅读这篇文章”这一话题展开。
意在引导学生明白“有目的地阅读”，首先要快速阅读全文，找到相关内容；其次要针对相关内容进行细读，提取关键信息或者感受体会；还要根据任务对相关内容进行梳理，理清层次，完成阅读任务。
1．通过观察比较、自主练习的方式等会写“豁、凛、疙、瘩”等生字和“威风凛凛、疙瘩”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“威风凛凛、疲倦”等词语。
第三单元第9课时树叶中的比教学设计教学流程1.计算下面比的比值，将比值相等的比填入等式。
2.欣赏这些图片，你知道它们是用什么做的吗？学习任务一：提出问题【设计意图：通过认识身边的树叶，观察各种树叶，发现树叶的不同和相似，引导学生思考，可以通过什么方法来发现树叶的规律，将生活现象升华为数学思考。
】新知探究—习“方法”1.你认识这些树叶吗？2.观察这些树叶，看看它们的大小、形状是怎样的？不同树叶的大小、形状区别在哪里？相同树叶的大小、形状又有怎样的关系？3.这是同一种树叶吗？为什么？4.还可以怎样比较这些树叶的形状？和同学说说你的想法。
【易错点：在比较树叶时，学生容易将不同颜色的同一种树叶认为是不同的树叶，教师要引导学生从树时的形状大小上面去分析，避免出错。
】学习任务二：探索实践【设计意图：通过小组合作，共同测量，发现树叶的形状与长宽比之间的关系，引导学生学会用数学的眼光来发现规律，善于猜想，积极验证，找出规律。
】1.每人采集一种树叶（10片左右），测量出每片叶子的长和宽，算出比值，填入表格中。
2.小组合作，将各自测量的数据填入表格中。
3.将测量和计算的结果与树叶的形状对照，你有什么发现？4.交流汇报。
5.了解树叶的知识，进行爱树护树教育。
【易错点】学生在测量中由于测量不精确，会导致最终结果出现误差，因此引导学生正确进行测量，增加测量的精细度，可以让结果更准确。
学习任务三：达标检测，巩固练习达标练习---活“应用”一、基础练习1．王老师摘下3片桃树叶和一片柳树叶，小明测量了这些叶子的宽与长，根据数据推测，下面哪（）片叶子是柳树叶。
A．约5cm与7cm B．约2.5cm与9cmC．约2.1cm与3cm D．4cm与5.5cm2．自然界中隐藏着很多有趣的规律：树叶越狭长，说明树叶长和宽的比值越（）。
A．大B．小二、学以致用3.判断一棵树的树叶长与宽的比值接近，比值接近的不同树叶，形状相似。
( )身高152厘米的我站在9米高的树旁，我与树高的比是152∶9。
