第三单元第六课时

第6课时解决生活中的问题教学内容人教版六年级上册教材第41页例6及相关练习。

内容简析例6是有关“和倍、差倍”的问题。

例题中含有两个未知量,题中给出了这两个未知量之间的两种关系,要求学生根据这样的关系列方程解答。

教材以篮球比赛上、下半场得分为素材,引出含有两个未知数的实际问题。

学生要根据题意找出其数量关系,列出方程。

教材给出了两种解法,区别在于先设哪个量为未知数,然后利用两个量的数量关系,用代数式表示出另一个量。

教学目标1.会通过线段图理解题意,并根据关键句弄清数量关系设未知数,能列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题。

2.让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工,进而解决问题,感悟稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题的内在联系,培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题,理清解题思路, 掌握多样化的解题方法。

教学难点正确分析题目中的数量关系,会设未知数。

教法与学法1.本课时解决较复杂的和倍、差倍问题,有效运用画图策略,找出数量关系,列出方程解决问题。

2.本课时学生的学习主要是通过观察、画图、讨论、交流、总结等方法来学习及思考,渗透数形结合及转化的数学思想。

承前启后链复习:已知比一个数多(少)几分之几的数是多少求这个数的实际问题。

学习:用方程解决生活中的问题。

延学:解决生活中稍复杂的问题。

教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:播放课件,呈现两个班篮球队比赛的画面,然后逐渐锁定在两个篮球运动员谈论比分的情况。

一位篮球运动员说:“我们班全场得了42分。

”另一位篮球运动员说:“下半场得分只有上半场的一半。

”然后画面提出问题:上半场和下半场各得多少分?课件播放暂停,由生活情景中的问题导入本课课题。

(详见配套课件部分)【品析:用篮球队比赛中得分情况这一生活情景引入,学生很自然地联想到本班的篮球比赛得分情况,激发了学生学习的兴趣。

6 《一封信》教学设计一、教材分析《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是"一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是在妈妈的帮助下完成的。

循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。

两封封信是在妈妈的帮助下完成的。

循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。

两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。

爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。

这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

二、教学目标1．认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”,重点指导“封、信”的书写。

2．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。

3．通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。

三、教学重点1.学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。

2.识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。

四、教学难点比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。

五、教学准备课件信封、字卡。

六、教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1.拿出信封，谈话导入，板书课题，齐读课题。

（板书：一封信）2.看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？3.导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？设计意图：有效的导入能够充分激发学生的阅读兴趣，信封是学生不常见的物品，通过老师的介绍，可以使学生对信的内容充满好奇，进而对课堂充满期待。

人教版六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go?一、单元学习内容本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。

去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。

六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。

二、单元学习目标（一）知识与技能目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。

（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。

（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。

（二）过程与方法目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。

（三）情感、态度与价值观通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。

三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike,went camping, hurt my foot, went fishing。

第2课时日益开放的世界经济自主学习·必备知识教材清单知识点一经济全球化的机遇与挑战1.经济全球化的积极影响（1）总体而言，经济全球化符合① 经济规律，符合各方利益。

（2）经济全球化是社会生产力发展的产物，又推动着社会生产力的发展。

（3）经济全球化促进商品、服务和生产要素在全球范围内流动，促进② 国际分工水平提高和国际贸易迅速发展，从而推动世界范围内资源配置效率提高、科技进步、产业转移与结构升级，为世界经济发展提供③ 强劲动力。

2.给发展中国家带来发展机遇发展中国家参与经济全球化有利于充分利用国际国内两种④ 资源、两个市场，推动自身经济发展。

3.给世界经济带来的风险和挑战（1）经济全球化在给世界各国带来机遇的同时，也给世界经济发展带来挑战。

（2）表现：在经济全球化进程中，世界经济发展面临着⑤ 不平衡问题；世界经济发展面临的⑥ 不确定性和风险加剧，经济全球化背景下没有哪个国家可以独善其身，一国经济波动可能殃及他国，甚至影响世界，酿成国际性的经济危机或金融危机。

4.迎接挑战：面对经济全球化，我们既要抓住机遇，⑦ 积极参与，又要勇敢迎接挑战，同舟共济，实现合作共赢。

知识点二让经济全球化更有活力1.要适应经济全球化，引导好经济全球化走向，推动经济全球化朝着更加开放、①包容、普惠、平衡、② 共赢的方向发展，让不同国家、不同阶层、不同人群共享经济全球化的好处。

2.要建设③ 创新型世界经济，开辟增长源泉；要建设开放型世界经济，拓展发展空间；要建设④ 联动型世界经济，凝聚互动合力；要建设包容型世界经济，夯实共赢基础。

3.要完善⑤ 全球治理，需要各国共同协商、加强合作。

传统的全球治理机制越来越难以适应经济全球化的新形势，需要加以变革和完善，从而为各国发展尤其是发展中国家发展创造良好的外部环境。

知识运用想一想 1.有哪些实例能够说明经济全球化加剧了全球经济的不稳定性？答案：由美国的次贷危机引发的全球金融危机进一步说明经济全球化使世界各国经济紧密联系在一起，同时也加剧了全球经济的不稳定性。

6.5国家司法机关1.2016年3月22日,最高人民检察院将涉案价值达5.7亿元的非法经营疫苗系列案件作为挂牌督办案件,并专门下发通知,要求各级检察机关侦查监督部门切实做好这一系列案件的办理工作。

这说明我国人民检察院行使的职权是()A.审查、批准、执行逮捕B.解决民事、经济、行政纠纷C.刑事司法、打击犯罪D.实行法律监督,保护公民合法权益2.在一些“民告官”案件的审理过程中,曾有行政机关的领导打电话给当地法院请求关照,“千万不要败诉”。

这些行政机关领导的行为()A.是对人民法院独立行使审判权的干涉B.表明人民法院行使职权受行政机关的制约和监督C.说明我国国家机构的组织和活动坚持民主集中制原则D.是对司法审判工作的监督3.依法独立行使检察权对各级人民检察院的工作人员提出的要求是必须()①忠实于事实真相②忠实于法律③忠实于社会主义事业④全心全意为人民服务A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③4.人民检察院行使检察权的要求()①依照法律规定独立行使检察权②不受行政机关的干涉③需要国家主席发布命令④不受社会团体和个人的干涉A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④5.人民检察院是我国的司法机关,承担法律实施的监督责任,还承担着刑事公诉的责任。

人民检察院在行使职权时()①全心全意为人民服务②接受国家权力机关的监督③必须忠实于事实真相,忠实于法律④不受行政机关、社会团体和个人的干涉A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④6.“司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

”政论专题片《法治中国》,全方位展现了近年来司法体制改革的现实与历史意义,传递了我们党“努力让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义”的铮铮誓言。

这启示我们()①人民法院要捍卫社会公平正义②人民法院要依法行使审判权③人民检察院是国家法律审判机关④人民检察院要依法行使检察权A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.备受关注的吉林长春长生生物疫苗案件已有新进展,2019年2月18日,长春市检察院依法对原长生生物科技有限责任公司相关负责人提起公诉,追究其相关法律责任。

第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化1.(2018·福建龙岩质检)2017年12月15日,2022年北京冬奥会会徽“冬梦”揭晓。

“冬梦”将中国传统文化和奥林匹克元素巧妙结合。

她以汉字“冬”为灵感来源,运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体。

汉字在会徽中的运用说明( )①汉字是中国悠久历史文化的基本载体②汉字为传承中华文明发挥了巨大作用③汉字是人类进入文明时代的重要标志④汉字已成为当前文化传播的主要手段A.①②B.①③C.②④D.③④解析:A 本题考查中华文化的基本特征及其表现。

汉字在会徽中的运用说明汉字是中国悠久历史文化的基本载体,为传承中华文明发挥了巨大作用,①②正确;文字是人类进入文明时代的重要标志,③错误;大众传媒已经成为当前文化传播的主要手段,④错误。

2.(2019·山东济南模拟)在异国他乡,汉字便是一种寄托。

无论你是功成名就还是漂泊沦丧,只要有方块字的伴随,你就会有很多慰藉、很多寄托。

因为无论是象形还是指事,无论是会意还是形声,都已经成为方块字的魂魄,每一个字都有深远的来历,每一个中国人就是那“一撇一捺”。

材料说明( )①汉字传承着中华民族的文化基因②汉字是维系中华民族的情感纽带③中华文化具有兼收并蓄的特质④汉字蕴含着中华民族共同的价值追求A.①②B.①③C.②④D.③④解析:A 本题考查中华文化的基本特征及其表现。

在异国他乡,汉字便是一种寄托,只要有方块字的伴随,你就会有很多慰藉、很多寄托,说明汉字传承着中华民族的文化基因,是维系中华民族的情感纽带,①②正确;题中未涉及兼收并蓄的特质,③排除;中华民族精神是中华民族共同的价值追求,④排除。

3.(2018·北京西城一模)“你来自泥土,头微微扬起,仿佛仰望天空……人头壶,红陶材质,仰韶文化,制作于6 000至6 500年前……”这就是央视推出的纪录片《如果国宝会说话·人头壶——最初的凝望》。

第三单元圆柱和圆锥单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2022版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法”；“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”；“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”；“会独立思考，体会一些数学的基本思想”。

同时也提出：“通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图”；“结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题”。

本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成;在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算公式，并能正确计算;培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力;初步参透数学的“转化”思想:初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。

二、单元目标1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。

2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积计算公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一些简单的实际问题。

3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。

4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点:掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。