英语人教版八年级下册郑燕玲阅读公开课
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八年级英语下册第九单元 阅读课说课稿页数:3
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新目标英语八年级下册阅读课教学设计页数:4
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英语人教版八年级下册unit 3 阅读课页数:7
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人教版八年级下册英语unit3(1a-1c)优质公开课课堂实录
人教版八年级下册英语unit3(1a-1c)优质公开课课堂实录Title: Public Class Transcript of Unit 3 (1a-1c) from the 8th-grade English textbook (People's Education Edition)Introduction:Good morning, everyone! Today, we will be diving into Unit 3 of our 8th-grade English textbook. We will cover the 1a to 1c exercises together, focusing on the topic of finding out about others. Let's get started!1a: Introducing YourselfTeacher: Good morning, class! Welcome to Unit 3, Section 1a. In this exercise, we will practice introducing ourselves. Each student will stand up, say their name, and then use the sentence pattern provided on the board to introduce themselves. Let's begin! (Student 1 stands up)Student 1: Good morning, everyone. My name is Lily. Teacher: Great job, Lily! Now, please introduce yourself using the sentence pattern "My name is _____." (Student 2 stands up)Student 2: Good morning, my name is Jack.Teacher: Excellent, Jack. Let's continue this way until everyone has introduced themselves.1b: InterviewsTeacher: Now, let's move onto exercise 1b, where we will ask and answer questions to find out more about our classmates. I will model the conversation first with a student.Teacher: Hi, what's your name?Student: My name is Tom.Teacher: Nice to meet you, Tom. Where are you from? Student: I'm from Beijing.Teacher: Interesting! What's your favorite subject? Student: I really enjoy mathematics.Teacher: Great job, Tom! Now, please pair up with a partner and take turns asking and answering questions to get to know each other better. Remember to use the provided sentence patterns in your conversations. You have five minutes. Let's begin!(Students pair up and start asking and answering questions)1c: Class PresentationTeacher: Now, let's move on to exercise 1c, where wewill give a short presentation about our partner. Each student will be randomly assigned a partner, and you'll have five minutes to discuss your partner's likes, dislikes, and hobbies. Then, you will present your partner's information to the class. Let's start! (Students discuss their partner's information and prepare for the presentation)(Student 3 presents about their partner)Student 3: Good morning, everyone. My partner's name is Emily. She is from Shanghai. Her favorite subject is English, and she loves painting in her free time. She doesn't like spicy food but enjoys playing basketball. So, that's a little bit about Emily.Teacher: Fantastic job, Student 3! Now, let's continue with the other presentations.Conclusion:And that wraps up today's lesson on Unit 3 (1a-1c). We have learned how to introduce ourselves, ask questions, and give presentations about our classmates. Remember to practice these skills in your daily life to improve your English communication abilities. Thank you for your active participation today, and I look forward toseeing you in our next class. Goodbye, everyone!。
优秀教学案例八年级英语下册Unit10SectionA公开课(人教版)
2.同伴评价：学生互相评价，给出建设性意见，促进彼此的学习和进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张自己过去的照片或讲述一个过去的故事，引发学生对过去时态的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2.教师提出问题：“你们有没有经历过有趣的事情？它们是什么时候发生的？”引导学生思考和讨论，为新课的导入创造氛围。
优秀教学案例八年级英语下册Unit10SectionA公开课（人教版）
一、案例背景
本案例背景为人教版八年级英语下册Unit 10 Section A的公开课。本节课的主题为“动词过去式”，主要内容包括一般过去时的构成、动词过去式的变化规则以及如何运用过去时态描述过去发生的事情。通过对本节课的学习，学生能够掌握动词过去式的构成和变化规则，提高运用英语描述过去事件的能力。
本节课的亮点主要体现在情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及作业小结等方面。这些亮点不仅使得课堂更加生动有趣，还能够提高学生的学习效果和语言运用能力。通过这些教学策略和方法，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高他们的英语水平。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性。通过启发式教学法和任务型教学法，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。同时，我还注重创设情境，让学生在真实的语境中感受和体验英语，提高他们的语言运用能力。
在情感态度与价值观方面，我将关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习。通过小组合作、互动交流等环节，培养学生团队合作精神和沟通能力。此外，我还将通过引入英语文化元素，拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际意识。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张自己过去的照片或讲述一个过去的故事，引发学生对过去时态的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2.教师提出问题：“你们有没有经历过有趣的事情？它们是什么时候发生的？”引导学生思考和讨论，为新课的导入创造氛围。
优秀教学案例八年级英语下册Unit10SectionA公开课（人教版）
一、案例背景
本案例背景为人教版八年级英语下册Unit 10 Section A的公开课。本节课的主题为“动词过去式”，主要内容包括一般过去时的构成、动词过去式的变化规则以及如何运用过去时态描述过去发生的事情。通过对本节课的学习，学生能够掌握动词过去式的构成和变化规则，提高运用英语描述过去事件的能力。
本节课的亮点主要体现在情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及作业小结等方面。这些亮点不仅使得课堂更加生动有趣，还能够提高学生的学习效果和语言运用能力。通过这些教学策略和方法，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高他们的英语水平。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性。通过启发式教学法和任务型教学法，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。同时，我还注重创设情境，让学生在真实的语境中感受和体验英语，提高他们的语言运用能力。
在情感态度与价值观方面，我将关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习。通过小组合作、互动交流等环节，培养学生团队合作精神和沟通能力。此外，我还将通过引入英语文化元素，拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际意识。
人教版八年级英语下册Unit8SectionA(3a3c)公开课优秀教学案例
整个教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，并在他们遇到困难时给予适当的帮助和指导。通过本节课的学习，学生不仅掌握了有关野生动物的词汇和表达方式，还提高了他们的阅读理解和口语表达能力。同时，他们也意识到了野生动物保护的重要性，增强了对野生动物保护的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握关于野生动物的词汇和表达方式，包括动物的名称、特征和保护措施等。通过阅读文章，学生将能够理解文章的主旨大意，把握文章的主要信息和细节。同时，学生还将通过小组讨论和口语表达环节，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
在词汇学习环节，我将引导学生通过观察图片和上下文，学习并掌握有关野生动物的词汇。在阅读理解环节，我将设计一些问题，引导学生通过阅读文章找到答案，提高他们的阅读理解能力。在口语表达环节，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经历，提高他们的口语表达能力。
（二）过程与方法
在本节课中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解和口语表达能力。在词汇学习环节，我将让学生观察图片，根据图片猜测词汇的意思，并通过小组竞赛的形式，加强他们对词汇的记忆。在阅读理解环节，我将设计一些问题，引导学生通过阅读文章找到答案，提高他们的阅读理解能力。在口语表达环节，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经历，提高他们的口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将在课堂中创设各种情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。首先，在导入环节，我会通过展示野生动物的图片或视频，让学生直观地感受野生动物的美丽和多样性，激发他们对本节课的兴趣。然后，在阅读理解环节，我会设计一些与野生动物保护相关的情境，让学生在解决问题的过程中，自然地使用英语进行思考和表达。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握关于野生动物的词汇和表达方式，包括动物的名称、特征和保护措施等。通过阅读文章，学生将能够理解文章的主旨大意，把握文章的主要信息和细节。同时，学生还将通过小组讨论和口语表达环节，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
在词汇学习环节，我将引导学生通过观察图片和上下文，学习并掌握有关野生动物的词汇。在阅读理解环节，我将设计一些问题，引导学生通过阅读文章找到答案，提高他们的阅读理解能力。在口语表达环节，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经历，提高他们的口语表达能力。
（二）过程与方法
在本节课中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解和口语表达能力。在词汇学习环节，我将让学生观察图片，根据图片猜测词汇的意思，并通过小组竞赛的形式，加强他们对词汇的记忆。在阅读理解环节，我将设计一些问题，引导学生通过阅读文章找到答案，提高他们的阅读理解能力。在口语表达环节，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经历，提高他们的口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将在课堂中创设各种情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。首先，在导入环节，我会通过展示野生动物的图片或视频，让学生直观地感受野生动物的美丽和多样性，激发他们对本节课的兴趣。然后，在阅读理解环节，我会设计一些与野生动物保护相关的情境，让学生在解决问题的过程中，自然地使用英语进行思考和表达。
人教版八年级英语下册Unit3sectionB2a2c阅读课教学设计
4.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们珍惜时间，合理安排自己的业余生活。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习英语，不断提高自身的英语素养。
二、学情分析
八年级下册的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
3.教师对一般现在时的用法进行讲解，并通过实例进行示范，让学生跟随练习。
4.学生模仿教师，尝试用一般现在时描述其他人物，教师给予反馈和指导。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组，每组选择一个人物进行讨论，运用所学词汇和句型描述该人物的性格、爱好和日常活动。
2.各小组进行分享，其他小组进行评价和反馈，教师巡回指导，给予建议。
3.能够运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）来获取文章主旨和细节信息。
4.提高学生的口语表达能力，能够就人物描述进行简单的问答和讨论。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过以下方法实现学习目标：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.运用合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，共同完成学习任务。
3.指导学生运用阅读策略，培养其独立阅读和理解文章的能力。
4.利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其愿意主动参与课堂活动。
2.培养学生的合作精神，使其学会与他人共同解决问题，相互帮助，共同进步。
3.引导学生了解和尊重不同文化背景下人们的兴趣爱好，培养跨文化交际意识。
5.课堂总结：
教师与学生共同回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予评价和鼓励。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习英语，不断提高自身的英语素养。
二、学情分析
八年级下册的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
3.教师对一般现在时的用法进行讲解，并通过实例进行示范，让学生跟随练习。
4.学生模仿教师，尝试用一般现在时描述其他人物，教师给予反馈和指导。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组，每组选择一个人物进行讨论，运用所学词汇和句型描述该人物的性格、爱好和日常活动。
2.各小组进行分享，其他小组进行评价和反馈，教师巡回指导，给予建议。
3.能够运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）来获取文章主旨和细节信息。
4.提高学生的口语表达能力，能够就人物描述进行简单的问答和讨论。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过以下方法实现学习目标：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.运用合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，共同完成学习任务。
3.指导学生运用阅读策略，培养其独立阅读和理解文章的能力。
4.利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其愿意主动参与课堂活动。
2.培养学生的合作精神，使其学会与他人共同解决问题，相互帮助，共同进步。
3.引导学生了解和尊重不同文化背景下人们的兴趣爱好，培养跨文化交际意识。
5.课堂总结：
教师与学生共同回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予评价和鼓励。
八年级英语下册Unit1What’sthematter(第3课时)SectionA(Grammar
河北省邯郸市肥乡县八年级英语下册Unit 1 What’s the matter（第3课时）Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省邯郸市肥乡县八年级英语下册Unit 1 What’s the matter（第3课时）Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省邯郸市肥乡县八年级英语下册Unit 1 What’s the matter（第3课时）Section A （Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目标版的全部内容。
What's the matter课题Unit 1 What’s the matter?Grammar Focus-4c课型新授课教学目标1。
复习一些表示人体部份的单词以及关于身体某部位不舒服的短语;复习情态动词should的用法.2. 能够用英语询问某人的身体状况以及关于他人是否遇到麻烦。
3. 培养学生关心他人的情感。
重点熟练运用“What’s the matter? I have a cold/fever/headache… You should/shouldn’t…"等句型。
难点能根据具体问题用should/shouldn’t给出合理建议. 能运用句型“Do/Did you…？"来猜测别人出现的问题。
教学用具录音机,多媒体教学环节说明二次备课复习What is the matter ？新课导入课程讲授Step 11。
初中英语人教版八年级下册Unit5《Section A 1a—2d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中英语人教版八年级下册Unit5《Section A 1a—2d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标一、知识目标:本课时结束时,学生能够1)认读、拼写并能在听说活动中正确运用以下单词:rainstorm能在听说活动中正确运用以下句型:①—Where was he? He was on the street.—What was he doing? He was walking home from the supermarket.②—What were you doing?—I was reading books at the library.2) 能用所学目标语言询问和回答在过去某个时间点某人在某地正在做什么。
3)能理解和掌握过去进行时态的意义和构成,并能正确运用过去进行时描述在过去某个时间点正在发生的动作。
二、技能目标1.听:能听懂谈论过去正在发生的动作的对话;2.说:(1)能使用目标语言准确询问过去某个时间点某人在哪里正在做什么;(2)能正确使用过去进行时表达自己或他人在过去某个时间点正在做的事情;3.读:能正确朗读对话,并读懂对话,掌握主要信息。
4.写:能利用采访到的信息写一篇报道,在报道中正确使用过去进行时。
三. 情感态度价值观目标:通过课文内容学习引导学生学会统筹安排时间,明白自己在过去的某个时间点做了什么,爱惜时间,爱惜生命,了解暴风雨可能会给人类带来的危害,并热爱大自然,热爱生活。
2学情分析教学内容分析:Unit5 What were you doing when the rainstorm came ? SectionA 1a-1c 是人教版英语教材八年级下册第五单元的第一课时,也是本单元的重点内容之一,包含本单元重要的语言知识和重点语法,是一节以听说为主的课型。
本单元的话题是围绕“过去进行时”这一时态展开教学活动,在听说的过程中引入了本单元的主要语法--过去进行时态,并对这一时态进行了口语和听力的反复练习同时为本单元进一步学习打下基础。
初中英语人教版八年级下册Unit1SectionB(2a2e)Reading说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生的参与度不高、对知识点的理解不深、阅读策略应用不熟练等。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的问题和活动激发学生兴趣，通过重复讲解和实例分析帮助学生深入理解，通过课堂练习和小组讨论强化阅读策略的应用。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和节奏，针对学生的弱点进行针对性的辅导，以及不断更新教学资源，提高教学的趣味性和有效性。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：课堂提问，鼓励学生回答问题，表达自己的观点；小组讨论，让学生在小组内交流想法，共同完成任务；角色扮演，模拟故事情境，让学生在扮演中运用所学语言；以及学生报告，让学生向全班分享自己的学习成果。这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，通过实际操作和交流，提高学生的语言运用能力和自信心，同时培养学生的团队合作精神。
4.鼓励学生分享自己的发明创意，增强学生的自信心和成就感。
5.设定明确的短期学习目标，让学生感受到学习的进步和成功，从而增强学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、合作学习法和情境教学法。任务型教学法通过设定具体的任务，让学生在实际的语言使用中学习和提高，这有助于学生将所学知识内化为语言能力。合作学习法鼓励学生在小组内共同完成任务，这可以促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。情境教学法通过模拟真实情境，让学生在特定的语言环境中学习和使用英语，这有助于激发学生的学习兴趣，提高语言实际运用能力。选择这些方法的理论依据是它们能够促进学生主动学习，增强学生的语言实践机会，同时兼顾个体差异，提高教学效果。
（二）学习障碍
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生的参与度不高、对知识点的理解不深、阅读策略应用不熟练等。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的问题和活动激发学生兴趣，通过重复讲解和实例分析帮助学生深入理解，通过课堂练习和小组讨论强化阅读策略的应用。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和节奏，针对学生的弱点进行针对性的辅导，以及不断更新教学资源，提高教学的趣味性和有效性。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：课堂提问，鼓励学生回答问题，表达自己的观点；小组讨论，让学生在小组内交流想法，共同完成任务；角色扮演，模拟故事情境，让学生在扮演中运用所学语言；以及学生报告，让学生向全班分享自己的学习成果。这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，通过实际操作和交流，提高学生的语言运用能力和自信心，同时培养学生的团队合作精神。
4.鼓励学生分享自己的发明创意，增强学生的自信心和成就感。
5.设定明确的短期学习目标，让学生感受到学习的进步和成功，从而增强学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、合作学习法和情境教学法。任务型教学法通过设定具体的任务，让学生在实际的语言使用中学习和提高，这有助于学生将所学知识内化为语言能力。合作学习法鼓励学生在小组内共同完成任务，这可以促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。情境教学法通过模拟真实情境，让学生在特定的语言环境中学习和使用英语，这有助于激发学生的学习兴趣，提高语言实际运用能力。选择这些方法的理论依据是它们能够促进学生主动学习，增强学生的语言实践机会，同时兼顾个体差异，提高教学效果。
（二）学习障碍
2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit3SectionB1a-1e教案
-宾语：I enjoy playing football.（我喜欢踢足球。）
-定语：The swimming pool is closed today.（今天游泳池关闭。）
（2）动名词短语：熟练运用动名词短语描述日常生活活动，如singing songs, playing chess, doing homework等。
3.丰富教学方法，尝试引入更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣。
4.定期对所学知识进行巩固，提高学生的实际应用能力。
学生小组讨论环节，大家围绕动名词在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。我通过提问和引导，帮助学生分析问题、解决问题，取得了较好的效果。但我也发现，有些学生在分享成果时表达不够清晰，可能是因为他们对动名词的掌握还不够熟练。为此，我将在课后辅导这些学生，帮助他们提高表达能力和自信心。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的动名词知识点有了更加深刻的认识。但我认为，自己在教学过程中还存在以下不足：
2.教学难点
（1）动名词变形规则：学生需要掌握动词变为动名词的规则，包括一般情况下直接加-ing，以及部分动词变形特殊例子，如sit - sitting, swim - swimming等。
（2）动名词的用法区分：动名词与其他词性的词在句子中的作用容易混淆，如动名词与名词、形容词的区分。
举例：
-名词：I like apples.（我喜欢苹果。）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动名词在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-定语：The swimming pool is closed today.（今天游泳池关闭。）
（2）动名词短语：熟练运用动名词短语描述日常生活活动，如singing songs, playing chess, doing homework等。
3.丰富教学方法，尝试引入更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣。
4.定期对所学知识进行巩固，提高学生的实际应用能力。
学生小组讨论环节，大家围绕动名词在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。我通过提问和引导，帮助学生分析问题、解决问题，取得了较好的效果。但我也发现，有些学生在分享成果时表达不够清晰，可能是因为他们对动名词的掌握还不够熟练。为此，我将在课后辅导这些学生，帮助他们提高表达能力和自信心。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的动名词知识点有了更加深刻的认识。但我认为，自己在教学过程中还存在以下不足：
2.教学难点
（1）动名词变形规则：学生需要掌握动词变为动名词的规则，包括一般情况下直接加-ing，以及部分动词变形特殊例子，如sit - sitting, swim - swimming等。
（2）动名词的用法区分：动名词与其他词性的词在句子中的作用容易混淆，如动名词与名词、形容词的区分。
举例：
-名词：I like apples.（我喜欢苹果。）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动名词在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版初中英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionB阅读课优秀教学案例
2.教师可以通过示例和练习，讲解和引导学生理解和运用目标句型"What's the matter?"和"How are you?"进行日常交流。
3.教师可以通过展示教材中的对话和故事，引导学生理解和运用目标语言进行表达和描述，同时注意引导学生发现和理解语言规律。
4.教师可以设计一些练习题，让学生进行口语和书写的练习，巩固所学知识和语言运用能力。
2.教师可以设计评价表，让学生对自己的学习过程和成果进行评价，培养学生的评价能力和自我管理能力。
3.教师可以组织学生进行同伴评价，让学生互相评价和学习，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
4.教师可以对学生的学习过程和成果进行总结和反馈，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果和自信心。
四、教学内容与过程
4.学生能够在学习和交流的过程中，增强自信心，培养自主学习的能力和习惯，为终身学习打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过利用多媒体手段，如图片、视频等，展示不同的身体不适情境，引导学生理解和运用目标语言。
2.教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟不同的身体不适情况，并进行相应的表达和交流。
2.教师可以设计小组讨论活动，让学生在讨论中运用目标语言，提高语言运用能力和合作能力。
3.教师可以组织小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4.教师可以利用小组合作的形式，让学生进行互评和自我评价，培养学生的自我反思和评价能力。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自主学习和改进。
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一张医院的照片或者播放一段医生和病人交流的视频，引导学生思考和讨论他们曾经经历过的身体不适情况。
3.教师可以通过展示教材中的对话和故事，引导学生理解和运用目标语言进行表达和描述，同时注意引导学生发现和理解语言规律。
4.教师可以设计一些练习题，让学生进行口语和书写的练习，巩固所学知识和语言运用能力。
2.教师可以设计评价表，让学生对自己的学习过程和成果进行评价，培养学生的评价能力和自我管理能力。
3.教师可以组织学生进行同伴评价，让学生互相评价和学习，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
4.教师可以对学生的学习过程和成果进行总结和反馈，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果和自信心。
四、教学内容与过程
4.学生能够在学习和交流的过程中，增强自信心，培养自主学习的能力和习惯，为终身学习打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过利用多媒体手段，如图片、视频等，展示不同的身体不适情境，引导学生理解和运用目标语言。
2.教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟不同的身体不适情况，并进行相应的表达和交流。
2.教师可以设计小组讨论活动，让学生在讨论中运用目标语言，提高语言运用能力和合作能力。
3.教师可以组织小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4.教师可以利用小组合作的形式，让学生进行互评和自我评价，培养学生的自我反思和评价能力。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自主学习和改进。
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一张医院的照片或者播放一段医生和病人交流的视频，引导学生思考和讨论他们曾经经历过的身体不适情况。
Unit 3 Section A 第1课时公开课教学设计【人教版八年级英语下册】
Unit 3 Could you pleaseclean your room?单元分析本单元的主题是有关于家庭生活中的家务琐事和家庭互助。
本话题对学生生活的养成、社会习惯及家庭责任感的建立有一定的积极意义，同时学生学习家务劳动的表达以及如何委婉的提出要求和征询许可。
在Section A部分，从听、说技能入手，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达；并通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能。
Section B是对本单元主题的发展和纵深讨论，进一步以听说的方式训练征询许可和提出要求的句型；在阅读部分以家长的角度出发，对孩子是否应承担家务劳动展开讨论，训练学生的思辨能力，并通过让学生阅读中心句的方式培养把握文章大意的技巧。
在写作部分，培养学生利用表格以笔记的方式整理支持不同观点的理由，并通过提供写作框架的方式，让学生填充自己的观点，完成写作。
Period 1 Section A (1a-2d)本节课为第一单元的第一课时，课型为听说课。
主要学习内容为：1. 不同家务劳动的表达法。
2. 用could礼貌的提出要求和征询许可。
教学目标【知识目标】1. 词汇：rubbish, fold, sweep, floor, mess, take out the rubbish2. 句型：(1) —Could you (please) do sth.?—Yes, sure./No problem…/Sorry, I have to…/I am afraid I can’t. I have to…/OK,but I…first.(2) —Could I do sth.?—Sure./Sorry, you can’t./I am afraid you can’t. I have to…/OK, but I…first.3. 能就家务劳动的话题进行讨论；能用could礼貌的提出要求和征询许可。
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poor children
Task1 Answer the questions.
1.What is his family going to sell at the yard sale?
2.What each paragraph is about?
1.What is his family going to sell at the yard sale?
1.庭院拍卖 yard sale . 2.不再、不复 no longer . 3.成长、长大 grow up . 4.说实在的 to be honest . 5.失去、交出 part with . 6.清除、丢掉 clear out . 7.至于、关于 . as for
Before reading
sale to sell your things? What would you do with the money you raise? 你会怎样处理你筹集的钱？ Yes, I have.
(1)I would give it to the charity.
(2)I would give it to the people who are in need.
After reading
3c Find the words or phrases in the article which have the similar meaning with the ones below. 从文章中找到单词/词组替换以下内容
part with lose — ________
Price ￥5
Report:I am Carol. I sell a pencil box.I have owned it for 1 year.It’s still new. It’s five yuan. XXX sells…. She/He has owned it for …year. It’s …yuan. …
Paragraph 2
Paragraph 3
Para 1 Task2 Careful reading Read the para 1 carefully and finish the tasks. Write T or F(Correct them) 1.My daughter is 16 15 and my boy has already （F） started junior high school. seems 2.Our house really get smaller. （F）
To be honest,I have not played for a while now.
After reading
Answer the questions(3b)
(Different students have different answers.)
4. How can the old toys be useful again? 5. Have you ever thought about having a yard sale to sell your things? What would you do with the money you raise?
The children are1. growing The house seems to2.
up fast. get smaller.
yard sale
.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
The reason
We want to have a 3.
children's home We’ll give the money to 4. .
sad
to part with certain toys.
football shirts
He wanted to keep his 10. .
The writer
He is getting 11.
older
.
We should
love our life
help others
Homework
Practice retelling the article Recite the new words and phrases
Group work
义卖活动要求：为了帮助有需要的人们，我学决定于周五下午4:00-5:00 进行校园义卖，学生可以售卖自己不需要的文具、旧书或者是其他物品， 所得的款项将作为爱心基金。请4人一组讨论，填写以下表格：
Things to sell A pencil box
Owner Carol
Description I have owned it for 1 year. It’s still new.
They want to give the money to a children’s home.
Careful reading Task3 Read the paragraph 2 carefully
Para 2
How do they feel about selling their old things? My son was quite sad at first. Although he has not played with his old toys for a long time .
to
Answer the question(3b) 1.Why did they decide to have a yard sale?
Because the father’s children get bigger their house seems to get smaller.
2.What do they want to do with (处理)the money from the sale?
older — bigger ______
Retell the article.
After reading
The author’s family is going to have a ________. yard sale no longer use They decided to sell things they ____________ money to a children’s home. At the and gave the ______ beginning, his son was sad, because he has fourth owned the train and railway set since his ______ birthday _______. And he also liked the toy monkey he has had since his birth. His daughter was more understanding _____________, although she also felt sad to part with certain toys. The author will give up _________ football shirts because he hasn’t played his ____________ for a while __________.
SectionA(3a-3c)
郑燕玲 八1班 2017年6月23日
一.自主学习
Words phrases
1.卧室 bedroom . 2.铁路 railway . 3.拥有 . own certain . 4.某种 5.诚实的 truthful/honest . 6. 一会儿 while . 7.地位(职.级)低下的 junior.
Exercise: Fill in the blanks with the phrases in the box. clear out, no longer ,part with ,as for, to be honest
1. —Amy, what do you think of my new dress? —Mom, ____________, I think it’s not nice. 2. His father ____________ works in the post office and he works in a bank. ed 3. Just now I ____________ some old books from my bookcase. A 4. ___________ me, I don’t want to join the chess club. —I understand you. You don’t like playing chess at all. 5. Although he was poor, he refused to ____________ the family jewels (珠宝首饰).
My daughter was more understanding , although she also felt sad to part with certain toys.
Para 2
Answer the questions(3b).
3.How many things have they decided to each sell?
The son
He wanted to keep a 6.
sad He was quite 5. . train and railway
set and his 7.
toy monkey
.
Yard Sale
She was more 8.understanding .
The daughter
She felt 9.
Five things.
4. Why does the son want to keep his train and railway set?