中班数学感知8以内的数量

幼儿园中班数学教案：复习8以内的数数教学背景本教学内容适用于幼儿园中班，学生已经学习了1-8的数数及数的认识，能够正确的数数并简单的进行加减法运算。

教学目标•复习1到8的数数；•了解数与数字的关系；•学习数的合并、拆分方法；•培养学生对简单数学概念的理解与运用能力。

教材准备•1-8的数字卡片；•各种桶、花盆等小物件，用于数的合并、拆分；•复制好的《小毛驴》歌谱。

教学流程导入（10分钟）1.教师向学生出示数量在1-8之间的物品，引导学生数数，并出示对应的数字卡片。

2.引导学生分辨数字卡片和实物数量的关系，帮助学生认识数与数字的关系。

学习（30分钟）3.引导学生回忆1-8的数字，告诉学生今天要学习的内容是复习1-8的数数。

4.教师表演数的拆分与合并的方法（例如：把2个小球合在一起变成2，把5个小球分开变成3个和2个），鼓励学生跟随并模仿。

5.指导学生通过数的拆分和合并，在桶中放入相应数量的物品，进行如下数的拆分练习：–2 = 1 + 1–3 = 2 + 1–4 = 2 + 2–5 = 3 + 2–6 = 3 + 3–7 = 4 + 3–8 = 4 + 46.引导学生通过桶中的物品，进行如下数的合并练习，并通过数字卡片确认答案的正确性：–1 + 1 = 2–2 + 1 = 3–2 + 2 = 4–3 + 2 = 5–3 + 3 = 6–4 + 3 = 7–4 + 4 = 87.教师向学生展示《小毛驴》歌谱，并通过唱儿歌的方式复习数数，强化学生对数的记忆。

巩固（10分钟）8.指定某一个数字，由学生依照学过的数的拆分和合并方法，用桶和小物件进行练习并回答。

9.教师出示一组数字，要求学生通过数的拆分和合并练习，进行计算并回答。

小结（5分钟）10.通过小结，让学生对本节课的学习内容有一个整体的认识，并回答学生关于本节课的问题。

教学总结通过本节课的学习，让学生回忆并巩固了数数的基础，提高了学生对数与数字的理解能力。

2023年中班数学优质课教案：复习8以内的数数（精选3篇）教案一：认识8以内的数字教学目标：1. 让学生能够认识8以内的数字，并能够准确地数出8以内的数字。

2. 培养学生观察和记忆数字的能力。

教学准备：1. 数字卡片：一张卡片上写有数字0-8。

2. 音乐或手摇铃。

教学过程：1. 创设情境：教师用数字卡片展示数字0-8，让学生逐个数数。

2. 教师模仿音乐或手摇铃的声音，让学生跟着声音数数，教师同时出示相应的数字卡片。

3. 让学生分组，每个小组由一名学生担任“老师”，其他学生为“学生”。

学生们轮流挑选数字卡片，并用手摇铃模仿数字的声音，其他学生则要观察并用手指指出相应的数字卡片。

4. 游戏结束后，教师与学生一起回顾并数数数字卡片。

教案二：数数游戏教学目标：1. 让学生能够通过数数游戏巩固对8以内数字的认识。

2. 培养学生合作和观察能力。

教学准备：1. 数字卡片：数个数字卡片上写有数字0-8。

2. 纸牌或小球。

教学过程：1. 教师将数字卡片分发给学生，每个学生手上有3-4个数字卡片。

2. 教师扔出纸牌或小球，学生们要将手中的数字卡片按照从小到大的顺序数出，扔到纸牌或小球的位置。

3. 游戏结束后，学生将手中的数字卡片交给教师，教师检查正确性，并夸奖表现出色的学生。

教案三：寻找数字教学目标：1. 加深学生对8以内数字的记忆和认识。

2. 培养学生观察能力。

教学准备：1. 教师事先布置好教室内的数字卡片，每个数字卡片上写有一个0-8的数字。

教学过程：1. 学生分成若干小组，每个小组有4-5名学生。

2. 教师告诉学生：教室里隐藏了一些数字卡片，学生要在规定的时间内找出所隐藏的数字卡片。

3. 学生们开始寻找数字卡片，找到一个卡片后，立即停下来等待其他学生。

4. 游戏结束后，每个小组汇报他们找到的数字卡片数量，并检查卡片的正确性。

教师可以根据实际情况进行适当的调整，让学生在游戏中加深对8以内数字的认识和记忆。

幼儿园中班数学《感知以内的数量》一、引言在幼儿园中班数学教育中，帮助孩子感知以内的数量是非常重要的。

孩子在这个年龄阶段正处于认知能力的发展期，通过感知以内的数量，可以帮助他们建立数学概念，培养逻辑思维，为日后的数学学习打下基础。

二、感知以内的数量的重要性1.数学基础：感知以内的数量是孩子建立数学基础的第一步，也是数学学习的基本概念之一。

2.逻辑思维：通过感知以内的数量，可以培养孩子的逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.生活应用：感知以内的数量是孩子生活中常见的概念，掌握这一概念可以帮助他们在生活中更好地理解和运用数量概念。

三、教学方法1.视觉辅助：可以利用教具如算珠、计数棒等帮助孩子直观感知数量。

2.游戏教学：通过游戏的形式让孩子感知以内的数量，增加互动性和趣味性。

3.实践操作：鼓励孩子参与实践操作，例如分组、分配物品等，让他们亲身体会数量变化的过程。

四、教学内容安排1.认识数字：从1到10的数字认知，通过数字符号认识数量的大小。

2.数量比较：让孩子比较不同物品的数量多少，学会使用“多”和“少”来描述数量的大小。

3.数量分类：让孩子根据数量的大小对物品进行分类，培养其分类和分组的能力。

五、教学过程1.引导观察：让孩子观察周围环境中的物品数量。

2.提问引导：通过提问引导孩子思考数量的大小和变化规律。

3.实际操作：让孩子亲自参与数量的操作和探究过程，培养其实践能力。

六、总结与展望通过幼儿园中班数学《感知以内的数量》教学，可以帮助孩子建立数量概念，培养其逻辑思维和实践能力，为以后更深入的数学学习奠定基础。

希望在未来的教学实践中，可以通过多样化的教学方法和资源，让孩子更好地感知以内的数量，培养他们的数学兴趣和能力。

以上就是关于幼儿园中班数学《感知以内的数量》的文档内容，希望对您有所帮助。

中班数学教案8以内的数量中班数学教案：8以内的数量一、教学目标：1. 让学生能够正确地识别并说出8以内的数字。

2. 培养学生对8以内数量的感知能力和数数的能力。

3. 帮助学生掌握8以内的简单加法和减法。

4. 培养学生对8以内数量之间的大小关系的认识。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-8）2. 小纸片和小篮子3. 计数棒或计数器三、教学过程：1. 导入：老师可以向学生们展示数字卡片，让学生们依次说出数字，并将数字卡片放在正确的位置上。

引导学生们回顾之前学过的1-7的数字。

2. 数字认知：将数字卡片重新洗牌，让学生们用手指指向卡片，并说出卡片上的数字。

为了增加趣味性，可以将卡片放在墙上或教室里的不同位置，让学生们找到正确的数字并说出来。

3. 数数活动：让学生们将计数棒或计数器按照顺序排列，从1到8。

然后可以让学生们用手指指向每个计数棒或计数器，并清点出数。

通过这个活动，学生们可以加深对8以内数字的印象，并且锻炼了他们的计数能力。

4. 数量比较：创设一种情境，例如有几个小动物在教室里玩耍。

使用小纸片和小篮子来模拟动物的数量。

将不同数量的小纸片分别放入不同的小篮子中，例如将2张小纸片放在一个篮子中，5张小纸片放在另一个篮子中。

请学生比较两个篮子中的数量，让学生说出哪个篮子中的纸片更多或更少。

5. 数量运算：教师可以使用小纸片和小篮子模拟简单的加法和减法运算。

例如，将3张纸片放在一个篮子中，再将2张纸片放在另一个篮子中，然后让学生们将两个篮子中的纸片合并，数一数有多少张纸片。

接着，教师可以将其中的几张纸片拿开，让学生们数一数还剩下多少张纸片。

通过这种实物模拟的方式，帮助学生们理解加法和减法的概念。

6. 游戏活动：为了巩固学生对8以内数字的认识，可以设计一些有趣的游戏。

例如，老师可以向学生们出示一些数字卡片，学生们根据卡片上的数字，找到相应数量的小纸片或计数棒，并放进篮子中。

或者可以设计一个“捉迷藏”的游戏，学生们在教室里找到藏匿的数字卡片，然后大家一起数一数。

课程介绍：《用游戏培养儿童感知8以内的数量技巧》是一门针对小班幼儿的数学课程，旨在通过丰富的游戏体验和趣味性的数学活动，培养幼儿对于8以内数字的感知能力和数量技巧，促进幼儿数学思维和逻辑思维的发展。

本课程采用启发式教学法，以游戏为主线，将数学知识与幼儿感兴趣的主题相结合，让幼儿在游戏中自然地提高对数字的感知能力，提高对于8以内数字的认知技能和记忆能力。

教学目标：1.了解数字8以内的基本概念和记忆数字1-8的顺序。

2.能够正确辨认数字，并基于数字进行简单的计数和算术运算。

3.能够通过游戏体验和趣味性的数学活动，培养对于数字的感知能力和数量技巧。

4.能够建立起良好的数学思维和逻辑思维，并通过游戏体验积极发展数学能力。

教学方法：1.启发式教学法：通过游戏为主线，以趣味性为抓手，让幼儿在游戏中提高对数字的感知能力。

例如，用色彩鲜艳的玩具或糖果学数，或通过消消乐等数字游戏来提高对数字的感知认知。

2.情境教学法：创造欢乐的氛围，将数字与身边的环境相结合，培养小朋友对数字的感性认知。

例如，在室内或室外创设数字场景，让幼儿在场景中感知数字。

3.探究式教学法：通过探索与发现，让幼儿自主学习，探索数字的规律，提升数量技巧。

例如，在游戏中让孩子将玩具对象或水果按大小进行排序，提升数字量的感知能力。

教学活动：1.数字排序游戏在游戏中，将玩具或者水果按照大小进行排序，培养幼儿对数据量的感知能力和数量技巧。

2.数字对应游戏通过数字卡片或糖果等物品，让幼儿辨认数字，并根据数字进行简单的算术运算，提高数字的认知技能和记忆能力。

3.认知数字游戏通过消消乐等数字游戏，让幼儿在游戏中感知数字8以内的规律，提高对数字的感知能力。

4.数字算术练习通过数字卡片或者糖果等物品，让幼儿进行简单的算术练习，提高数字的认知技能和记忆能力。

教学评估：通过课程后，我们可以对于幼儿的数学认知技能和数量技巧进行一定的评估。

例如，我们可以通过给幼儿数字卡片或游戏物品，让他们根据数字进行排序或算术运算，评估其对于8以内数字的感知能力和数量技巧。

幼儿园中班数学教案《感知8、9的数量》含反思中班数学教案《感知8、9的数量》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养注意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动，引导幼儿正确感知8、9的数量，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园中班数学《感知8、9的数量》含反思教案吧。

活动目标：1引导幼儿正确感知8、9的数量。

2培养幼儿注意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。

3培养幼儿比较和判断的能力。

4发展幼儿逻辑思维能力。

5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：教具：大范例图数量为59的数群卡学具：雪花片活动过程：一、集体活动1、复习感知7以内的数1)看数字做相应数量的动作。

2)说数字举相应数量的数群卡。

2、目测数群(出示数群卡)今天都来了哪些小动物?它们都来了多少?你是怎么看，怎么数的?(启发幼儿先看大数再接着数小数)3、给数群卡排队现在请小朋友来给小动物排排队。

幼儿讲述，教师操作。

应该把谁排在最前面，为什么?现在谁的数量最多?4、引导幼儿感知8、9的数量1)现在请一个小朋友来给这些小动物，送圆点朋友。

(请个别幼儿操作，根据数群卡数量，画出相应数量的圆点。

要求其他幼儿在别人操作时，能够安静、认真的看。

集体检查他的操作结果)2)做动作，进一步感知8、9的数量教师说数字8或9，幼儿根据要求做出相应数量的动作。

(要求幼儿能够安静倾听，并按要求做动作)二、幼儿操作1、听数字，取雪花片2、现在，我们来玩一个游戏，老师说数字几，你们就取几个雪花片。

看谁拿的准确。

三、结束部分1、表扬能够认真倾听老师讲，并能够安静操作的幼儿。

2、组织幼儿收拾用具，结束本次活动。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小百科：数量，指事物的多少。

是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

中班数学活动:捉小鱼活动目标：1、在捉小鱼的情境中感知8以内数量，认识数字8。

2、能在老师的引导下有规律地点数，丰富点数经验。

3、在游戏中体验数学的有趣，锻炼手的小肌肉动作。

活动准备1、经验准备：幼儿已感知过7以内的数量，认识7以内各数；幼儿会使用夹子。

2、物质准备：1、红、黄、蓝、紫色小鱼若干。

2、自制大骰子1个（骰子上面贴2-7的点子或数字及颜色标记和小鱼标记）3、奖券若干（有点子和小鱼同样是8的，有小鱼和点子不一样多的）4、1-7的数字卡片。

活动过程：一、师生入场，激起活动兴趣1、师：“今天的天气真好，我们一起去捉鱼好吗？捉鱼去喽！”二、捉小鱼，能准确地匹配7以内同一数量与颜色的小鱼1、怎么捉鱼呢？（出示大骰子）看老师这儿有一个大骰子，上面有什么？（数字、点子、颜色标记、小鱼）表示什么意思？我来抛骰子你们要捉和骰子上一样颜色和一样数量的小鱼。

将捉到的小鱼夹在自己的衣服上。

2、扔过2——3次骰子后，请大家把一样颜色的小鱼夹在一起，数数每种颜色的小鱼有几条。

（可鼓励能力强的幼儿数数一共捉到了几条小鱼。

）三、找奖券，奖小鱼感知8的数量，认识数字81、你们真厉害，已经捉到了这么多的小鱼。

我这儿还有许多紫色的小鱼，要当奖品奖给聪明的小朋友，怎么奖？看我这儿有很多的奖券。

奖品就藏在奖券里。

但不是每一张奖券里都有奖品，只有点子和小鱼都比7多1的那张奖券才有奖品，大家去找一找吧。

幼儿：寻找点子和图案都是8的奖券。

教师：先找到的小朋友可以跟旁边的好朋友一起数一数，检查一下。

是不是你找的点子和小鱼都比7多1。

提问：你找到的奖券是怎样的？（都是8，比7多1是8）你是怎么数的？尝试有规律的点数。

（可以目测数群、可以两个两个数、可以接着数。

）我们来看看奖券里写了什么？（恭喜你得了8条鱼）这儿有个数字几（8）8像什么？数字8除了可以表示8条小鱼还可以用来表示什么呢？幼儿：8朵花……给1-8数字排队。

教师小结：小朋友真能干，找到了点子数和图案数都比7多1的8的奖券，还会用不一样的方法来数数呢。

《中班数学：有趣的数字》白板课教学【教学目标】1．巩固对8 以内数字的认识，感知8 以内的数量关系。

2．感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

3．积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量对游戏。

【教学重点与难点】教学重点：感知8 以内的数量关系。

教学难点：感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

【教学准备】1．白板课件一份。

2．幼儿人手一个操作盒，内有数字1—8，操作纸人手一个。

（数字、操作纸已塑封）3．展板5 个。

4．奖牌5 个。

（进步奖、团结奖、合作奖、表现奖、聪明奖）（虚线处一折二，前5 格用于摆放数字3、4、5、6、8；后3格用于摆放1、2、7）【教学实施过程】一、情境导入，引起幼儿的学习兴趣。

●点击画面，谈话导入。

师：“今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗？不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它们吗？”二、通过展示课件“亮亮的新家”，集体复习认识8 以内的数字。

1．课件出示：亮亮的新家（1—8 的数字隐藏在房间中）。

2．观察、发现，寻找数字。

操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色，以显得更加醒目。

3．课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）。

教师点击下一页。

师：“哎呀，停电了，快找找数字都跑到哪里去了？”操作提示：教师用放大镜搜索数字。

找到 5 个数字后，请幼儿从身边操作盒中拿出相应的数字贴在操作纸的前 5 格上。

师：“你刚才看到这个房间里都有哪些数字呢，请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

”4．课件出示：亮亮的新家（房间内有数字3、4、5、6、8）教师点击下一页，进行验证。

师：“看看，你们找对了吗？请你把少的数字补贴在操作纸上。

”5．引导幼儿观察、操作，补贴少的数字1、2、7。

师：“咦，怎么这里只有5 个数字呀，还少了哪些数字呢？”幼儿自己操作，在操作纸的后 3 格贴上相应的数字。

操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿的介绍用白板笔从“我的资源”里拖出已放置好的数字1、2、7。