最新人教部编版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》教学设计第二课时

学会沟通交流第二课时一、教学目标1.懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。

2.明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

3.知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。

二、教学重点及难点1.懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。

2.学会在与人沟通的时候，要采用正确的表达方法。

三、教学用具多媒体设备等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：表达的力量反馈指导：1.分组演示教材情境，讨论当听到以“我”为主语的句式和以“你”为主语的句式表达后的不同感受。

2.请同桌两人以“试一试”为练习参照“学一学”完成活动，引导同学们明白与人沟通注意表达的方法，表达时多用以“我”为主语的句式。

教师总结：希望通过今天的演练，大家都能体验感悟到以“我”为主语的句式能更好地沟通和交流，而以“你”为主语的句式容易造成彼此间的隔阂和误会。

希望大家明白在与人沟通交流时尽量用以“我”为主语的句式。

设计意图：以小组练习的方式进入教学，学生很容易就进入了表达的状态，在体验感悟中理解了语言表达的技巧，掌握了语言表达方法。

活动二：倾听有耐心反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材“活动园”的几种情境，说一说当在与别人交谈时发生所列的各种情形会是什么感受；引导学生明白在倾听时要耐心，用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。

教师总结：倾听，可以把心拉得更近一些，更能让彼此之间留下美好印象。

在与朋友交谈时，希望大家可以学会倾听，在朋友的话语中感受他们的想法，感受倾听的力量。

设计意图：通过感同身受，让学生真切地感受到倾听的重要，并学会如何做到耐心倾听。

活动三：沟通交流与我们的同学关系反馈指导： 1.分组讨论这3种不同的沟通交流方式会造成怎样不同的结果。

2.请几位同学说一说当自己与同学沟通后还是没有将意见达成一致会怎样做。

部编版五年级上册道德与法治第2课学会沟通交流教案教学设计教学目标1.了解沟通交流的定义和作用；2.掌握有效的沟通交流技巧；3.提高学生的沟通交流能力和人际关系管理能力。

教学内容1.沟通交流的定义和作用；2.有效的沟通交流技巧；3.沟通交流中的礼仪规范；4.演练沟通交流技巧。

教学重点1.掌握有效的沟通交流技巧；2.了解沟通交流中的礼仪规范。

教学难点如何将有效的沟通交流技巧应用到生活中。

教学过程一、导入新课（5分钟）向学生简要介绍本课的内容和目标，让学生了解本节课的重点和难点。

二、了解沟通交流的定义和作用（10分钟）1.让学生讨论沟通交流的定义和作用，引导学生形成自己的认识；2.教师在黑板上写下学生讨论的结论，让学生互相学习。

三、掌握有效的沟通交流技巧（20分钟）1.让学生小组内就“有效沟通交流的技巧”展开小组讨论，根据小组讨论情况，选择一位学生代表发言；2.教师将学生的讨论结论汇总在板书上，让学生了解沟通交流技巧的应用场合和技巧要点。

四、沟通交流中的礼仪规范（15分钟）1.让学生回忆或分享普遍存在的沟通交流中的不礼貌行为；2.以“礼仪规范”为主题，由教师讲授沟通交流中的礼仪规范；3.教师进行举例说明，同时，提醒学生沟通交流中要注意礼仪规范，增强沟通交流的效率。

五、演练沟通交流技巧（20分钟）1.教师出示沟通交流情景示例，要求学生进行角色扮演；2.学生在角色扮演中要求遵循学生在第四步节目中讲的礼仪规范和有效的沟通交流技巧；3.学生进行实际的口头交流，让教师给予反馈。

六、课堂讲评（10分钟）1.请学生回答复习题，教师给予评价；2.整理本课的知识点、学习资源、学习方法和学习反思，让学生能够重新审视自己和自己的学习。

教学资源黑板、彩笔、实物或者PPT等教学资源。

教学反馈1.结合学联工作、家长反馈情况，及时调整本课的教学；2.在教学结束后，收集学生的反馈意见、评价、思考题等，为下一节课的教学提供反馈信息。

总结通过本节课的学习，学生能够了解沟通交流的定义和作用，掌握有效的沟通交流技巧，提高沟通交流能力和人际关系管理能力。

【篇一】课时 2-2教学目标1、懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。

2、明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的表达，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

3、知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。

教学重点懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。

教学难点学会在与人沟通的时候，要采用正确的表达方法。

教学准备多媒体课件、活动表格、课本插图等等。

回忆自己与他人产生分歧的时候是如何解决的，结果怎样，分析一下产生这预习要求样结果的原因。

教学过程一、复习同学们，上一课我们初步学会了在遇到问题的时候，要懂得沟通交流。

下面老师来考考大家上节课的学习情况。

当遇到不同看法的时候，我们该怎么办？理性对待对待分歧，进行真诚坦率的沟通，准确的表达自己的想法，尊重他人与自己的不同。

什么是换位三步曲？稳定情绪，冷静思考，寻找合理点。

二、与人沟通讲方法1、要想有效的解决分歧，就要勇于表达自己的意见，双方只有在准确表达自己意见，并了解对方意见的根底上才可能进一步沟通。

不过怎样沟通也是有方法的。

今天我们就来学习怎样进行沟通。

2、出示金点子〔课本第 15 页“表达有方法〞〕每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。

说话前要做好准备，明确观点，充分说明。

表达是为了让对方能理解和接受自己的意见，说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当的辅以手势。

学生读一读，了解表达的方法3、实践题旁注假设你和朋友约好一起去图书馆，他却临时说有事不能来，对此你会如何跟他说表达你的想法？学生讨论，预设可能的说法：说法一：你为什么不能来？我等了你好长时间，你真不守信用。

说法二：我已经到这里来了，你却不能来，我有点失望。

对待这两种说法，如果你是这位同学，你能接受哪种说法？〔同学们普遍会选择第 2 种说法。

〕为什么会选择第 2 种？说一说自己的想法。

部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版五年级道德与法治上册第2课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解沟通的重要性，以及如何运用恰当的方式进行沟通交流。

教材通过生动的案例和情境，引导学生学会倾听、表达和同理心，培养良好的沟通能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但部分学生可能在与他人交流时存在一定的障碍，如不敢表达自己的观点、表达不清楚等。

此外，部分学生可能在与他人沟通时过于自我中心，缺乏同理心。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地与他人沟通交流。

三. 教学目标1.知识与技能：了解沟通的重要性，学会倾听、表达和同理心。

2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，提高学生的沟通能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质。

四. 教学重难点1.重点：沟通的重要性，学会倾听、表达和同理心。

2.难点：如何运用恰当的方式进行沟通交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学会沟通。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会倾听、表达和同理心。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高沟通能力。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。

六. 教学准备1.教材：部编版五年级道德与法治上册。

2.课件：教学课件、案例素材。

3.教具：录音机、磁带、角色扮演道具。

七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过一个生活中的实例，引发学生对沟通的思考，如：“当你遇到困难时，你会如何向他人寻求帮助？”2.学生分享自己的经历，教师总结沟通的重要性。

呈现（10分钟）1.教师呈现一个关于沟通的案例，如：“小明的故事”。

2.学生分组讨论，分析案例中存在的问题。

操练（10分钟）1.学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境。

2.教师引导学生注意倾听、表达和同理心的运用。

巩固（10分钟）1.教师出示一些沟通情境，让学生分组讨论如何进行沟通。

部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流》教学设计-第二课时一. 教材分析部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流》教材，以学生的生活经验为基础，以培养学生的道德素养和法律意识为目标，内容丰富，贴近学生的生活。

第二课时主要围绕“学会沟通交流”这一主题展开，通过学习，使学生掌握一定的沟通技巧，学会倾听、表达、同理心等，提高人际交往能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对于沟通交流有初步的理解。

但在实际生活中，部分学生可能存在沟通障碍，如不敢表达、不会倾听、缺乏同理心等。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。

三. 教学目标1.让学生理解沟通交流的重要性，认识到良好的沟通能力对个人成长的意义。

2.培养学生学会倾听、表达、同理心等沟通技巧。

3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一定的沟通技巧，提高人际交往能力。

2.难点：培养学生学会倾听、表达、同理心等沟通技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解沟通技巧的重要性。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验沟通的过程，提高沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的场景和道具。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示沟通交流的重要性，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到沟通技巧的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会倾听、表达和同理心。

教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握沟通技巧。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结沟通交流的技巧，加深对知识点的理解。

部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》（2课时全）-教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版五年级上册道德与法治的第二课，本课主要让学生明白沟通交流的重要性，以及学会如何与人沟通交流。

通过本课的学习，学生能理解到沟通是人际关系中不可或缺的一部分，它能帮助我们更好地理解他人，也能让他人更好地理解我们。

教材中通过丰富的案例、图片和问题，引导学生思考、讨论和实践，从而提高他们的沟通技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力和人际交往经验，但他们在与人沟通时，还存在一些问题，如不敢开口、表达不清楚、不会倾听等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，设计相应的教学活动，帮助学生提高沟通能力。

三. 教学目标1.让学生明白沟通交流的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和人际关系的影响。

2.培养学生学会倾听、表达和与他人合作的能力。

3.引导学生运用沟通交流技巧，解决生活中的实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的沟通交流技巧，如倾听、表达、同理心等。

2.难点：培养学生在与他人沟通时，能够做到尊重、理解、合作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和视频资料。

2.设计好讨论问题和练习题目。

3.准备课堂用的道具和物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

如展示一幅人与人沟通交流的图片，让学生观察并说出自己的感受。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论。

如：案例描述两个同学在课堂上发生误会，引导学生思考如何解决这个误会。

3.操练（10分钟）根据呈现的案例，设计练习题目，让学生进行角色扮演或小组讨论。

如：请学生分组扮演案例中的角色，模拟沟通交流的过程，并分享彼此的经验。

部编版五年级道德与法治上册教学设计说课稿第2课《学会沟通交流》第二课时一、教材分析《学会沟通交流》第二课时“沟通交流讲方法”主要教学“真诚坦率很重要”和“与人沟通讲方法”两个版块的学习内容。

教材编写依据课程标准“能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

”在上一课时“正确对待不同看法”的学习基础上，着重引导学生形成正确对待他人与自己的不同观点的态度，学会有效地沟通交流的方法。

教材第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式，学会换位思考，认识到坦率的沟通才能有效化解矛盾,解决问题,促进和谐；第三部分“与人沟通讲方法”具体指导了在沟通中“表达的方法”“倾听的方法”以及如何对待“沟通未能达成共识情境的方法”，从技巧方法层面培养学生与人沟通交流的能力。

二、学情分析道德学习的目的是为了学生在现实生活中能自觉践行道德认知，实现知情意行的统一，引导学生过更美好的生活。

通过上节课的学习，学生对人们在交往中出现观点分歧的原因已经有了初步的认知，在情感上能够理解并接纳他人与自己不同的观点，知道应理性看待并积极进行沟通交流，这为问题的解决奠定了认知与情感的基础。

在对本年龄段学生的调查中我们也发现，学生虽有积极应对观点分歧的愿望，但有的同学常因采用不恰当的方式导致沟通交流的失败，甚至加剧矛盾冲突。

因此，促进知行转化，引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是学生道德成长的需要，也是本课时的教学目标。

三、教学目标与教学重、难点依据对课标的解读、教材的分析以及学生道德成长的需要，本课时的教学目标具体体现在以下三点：1.懂得坦率沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。

2.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。

当与人沟通未能达成共识时，能够理性对待并做出恰当的处理。

3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。