心理学复习资料十七周周四三四节课闭卷题型：填空、名词解释、辨析题（9%）、问题（15%~18%）第一章导论1.发展心理学的概念：从狭义上说，就是指人类个体发展心理学。
它研究个体从受精卵形成倒死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。
2.儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”（如幼儿、小学生），一般是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。
3.遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表。
环境决定论以行为主义创始人华生为代表。
4.成熟-学习原则：学习与生理上的“准备状态”有关，在未达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。
5.相互作用论的基本要点：皮亚杰A．遗传与环境的作用是相互制约、互相依存的。
B.遗传与环境的作用是相互渗透、互相转化的。
C.遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。
6.关键期（敏感期）：一个系统在迅速形成时期，对外界刺激特别敏感。
（某一心理机能的发展对内外条件极为敏感且发展迅速的时期。
7.德国普莱尔出版《儿童心理》，成为科学儿童心理学的奠基人。
第二章儿童心理发展的生物学基础1.苯丙酮尿症引起的遗传基础代谢失调可由及早饮食干预而得到制止，这再一次强调了遗传并不意味着不能改变的事实。
2.胎儿正常发育的条件：A.孕妇的营养B.孕妇的疾病C.药物D.辐射E.孕妇的情绪3.儿童身体发展的重要标志是身高和体重。
有两个最快的发展期或称高峰期。
第一个高峰期在出生后的第一二年。
到青春发育期又出现第二个高峰期。
4.正常的发展遵循两项原则：头尾原则（从头到尾）和远近原则（由近及远）5.髓鞘化是脑内部成熟的重要标志。
6岁末几乎所有皮层传导通路都已鞘化。
6.脑的反射活动：从目前研究来看这些反射对人类生活的实际意义不大，但发现它们的消失时间可以作为神经系统是否成熟或有无障碍的一种指标。
如果在应消失的时候依然存在，则表明脑和神经系统的发育有可能不正常。
