高等职业教育基本知识(一)

高等职业教育教师基础知识高等职业教育在当今社会中发挥着重要的作用，培养着大量的专业人才。

作为高等职业教师，除了具备良好的专业素养和教学技巧外，还需要掌握一定的基础知识。

本文将从教师的职责、教育法律法规、教育心理学和教学设计等方面详细论述高等职业教育教师应具备的基础知识。

一、教师的职责作为一名高等职业教师，首先需要明确自己的职责。

教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和实践能力。

教师应注重培养学生的创新意识和创业精神，引导学生积极参与实践活动，并关注学生的心理健康。

二、教育法律法规高等职业教师必须熟悉相关的教育法律法规，包括国家法律、教育部门发布的法规以及学校的规章制度等。

教师应遵纪守法、诚信教学，保护学生合法权益，教学过程中注意保护学生的隐私和个人信息安全。

三、教育心理学了解教育心理学对高等职业教师来说十分重要，因为教师需要了解学生的认知特点、心理发展规律和心理健康问题。

教师应了解各种教育心理学理论和方法，能够根据学生的不同需求和特点，采用不同的教育策略和方法，有效提高教学效果。

四、教学设计教学设计是高等职业教师必备的技能之一。

教育教学理论的发展使得教师可以通过科学的教学设计来促进学生的学习。

教师应了解不同学科领域的教学设计原则和方法，能够根据不同学生群体的需求和学习习惯，设计出符合学生发展需要的教学方案。

五、教学评价高等职业教育教师需要掌握教学评价的基本理论和方法。

教学评价不仅是对学生学习成果的检验，更是对教学质量的监督和提高的手段。

教师应掌握科学的教学评价工具和方法，能够客观、准确地评估学生的学习水平，及时发现问题并采取相应的教学措施。

六、教学资源和信息技术的应用随着信息技术的迅速发展，教师需要掌握一定的教学资源和信息技术的应用能力。

教师应熟悉学科领域的最新教学资源，了解如何利用信息技术辅助教学，提高教学效果。

总结：高等职业教育教师基础知识涉及了教师的职责、教育法律法规、教育心理学、教学设计、教学评价以及教学资源和信息技术的应用等方面。

附件高等职业教育知识试题及答案(不定项选择)1、高等职业教育提倡的职业道德教育的重点是(A)。

A 敬业、诚信教育B 求实、创新教育C 责任、奉献教育D 诚信、创新教育2、高等职业教育的主要特征是(ABCD)。

A 职业针对性C 产业性B 大众性D 社会性(地方性与行业性)3、我国今后一个时期发展职业教育的主要任务和措施包括(ABCD)。

A 合理调整教育结构,重点加强职业教育。

B 推进体制机制创新,形成多元化办学格局。

C 以就业为导向,努力提高职业院校办学水平和质量。

D 重视发展面向农村的职业教育,提高广大农民的职业技能和转移就业能力。

4、高职教育的办学指导思想是(c)。

A 以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。

B 以就业为宗旨、以服务为导向、走产学研结合之路。

C 以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路。

D 以就业为宗旨、以服务为导向、走产学结合之路。

5、高等职业教育的管理格局是( B )。

A 以国家教育行政部门管理为主，省级政府予以配合的两级管理格局。

B 以省级政府统筹管理为主，国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局。

C 以省级教育行政部门管理为主，省级政府进行调控和质量监控的两级管理格局。

D 以省级教育行政部门管理为主，国家进行宏观调控，省级政府进行质量监控的三级管理格局。

6、高职高专教育人才培养模式的基本特征是(ABCDE)。

A 以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为根本任务。

B 以适应社会需要为目标、岗位技术要求为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。

C 以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系；基础理论教学以“必需” “够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比重。

D 以学生“双证书” 为培养目标，以“双师型”师资队伍建设为关键。

E 产学结合、学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

高等职业教育知识1、我国高等职业教育办学的指导思想是什么？答：主要是“三个坚持”：（1）坚持党的教育方针和社会主义办学方向，立足行业、面向全国。

为地方经济和社会发展服务。

（2）坚持以就业为导向，以职业素质教育为核心，产学紧密结合，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才。

（3）坚持以职业教育为主体，树立质量第一观念，树立教学工作中心地位，形成灵活开放、结构合理的多层次、多形式的职业办学格局。

2、我国高等职业教育的办学宗旨是什么？答：办学宗旨主要是：提高学生就业能力、就业竞争力、就业率。

3、我国高等职业教育的办学方向是什么？答：“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”。

4、我国高等职业教育的正确定位是什么？答：高等职业教育是我国高等教育重要组成部分，培养高等技术应用性人才。

高等职业教育必须与本科教育“错位经营”，高等职业教育坚持以就业为导向，把满足劳动就业市场的需求作为发展的动力，把学生就业和创业能力作为改革方向。

高等职业教育科学定位主要包括“四个层次”内容：一、人才定位，即培养什么样的人才；二、人才怎么培养，方向多样，鼓励订单式培养；三、每所学校找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的定位；四、科学确定学校在经济和社会发展中的作用，瞄准位置，持之以恒，办出特色，扭转目前在高等职业教育中过度强调“学科性”倾向，扭转一些学校盲目攀高升格倾向。

5、我国高等职业教育的发展思路是什么？答：“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”已成为高等职业教育战线的共识，并且正在指导着整个高等职业教育的改革和实践。

6、我国高等职业教育的要求是什么？答：“必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产教结合和校企合作，注重加强对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才”。

7、高职高专院校的根本任务是什么？答：高职高专院校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。

高等职业教育基础知识高等职业教育是指在高职院校或职业学院中开设的一种高等教育形式。

它是在普通高等教育和职业培训之间的一种过渡形式，旨在培养适应社会经济发展需求的高素质技术技能人才。

高等职业教育的基础知识包括科学、文化、技术和职业技能等方面的学习内容。

科学基础知识是指学生在高职院校中需要学习的数理化等科学知识，它们为学生后续的专业学习打下基础。

文化基础知识是指学生需要掌握的语言文化知识，包括语言表达能力、文学艺术欣赏、人文社科等方面的学习内容。

技术基础知识是指学生需要学习的与所选专业相关的技术知识，包括专业基础理论、实践技能等方面的内容。

职业技能是指学生在高职院校中培养的实际操作能力，包括实习、实训、实践等方面的学习内容。

高等职业教育的基础知识的学习方式多样化。

传统的课堂教学是高等职业教育的主要教学方式，通过教师讲解和学生学习相结合，使学生掌握所学知识。

此外，高职院校还注重实践教学，通过实习、实训等方式提供实际操作的机会，培养学生的职业技能。

同时，高等职业教育也借助现代技术手段，如网络教学、远程教育等，提供更加灵活的学习方式，方便学生在不同时间、地点进行学习。

高等职业教育的基础知识对学生的职业发展至关重要。

基础知识是学生未来从事专业工作的基石，它为学生提供了解决实际问题的能力和思维方式。

学生通过学习基础知识，可以为自己的职业发展打下坚实的基础。

基础知识的掌握不仅有助于学生在工作中更好地适应和应对变化，还为学生的终身学习奠定了基础。

高等职业教育的基础知识需要不断更新和提升。

随着社会经济的发展和科技的进步，职业领域的知识在不断更新和演进。

高等职业教育需要与时俱进，及时调整和更新教学内容，以适应社会的需求。

同时，学生也需要不断提升自己的基础知识，通过继续学习和实践，不断提高自己的职业竞争力。

高等职业教育的基础知识是学生在高职院校中所学习的科学、文化、技术和职业技能等方面的内容。

学生通过学习基础知识，可以为自己的职业发展打下坚实的基础，提高自己的职业竞争力。

高等职业教育基本知识（一）1．什么是高等职业教育？高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。

这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向,走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养.2．高等职业教育的主要特征是什么？一是职业针对性,这是其本质属性；二是大众性;三是产业性;四是社会性。

3．职业教育之本是什么？职业教育以人为本，就业是民生之本，因此职业教育就是就业教育。

4．以服务为宗旨的具体含义是什么？以服务社会主义现代化建设为宗旨。

5．提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么？课程建设与改革是核心与难点，重点是师资队伍和实训基地建设。

6．高等职业教育的改革方向和突破口是什么?“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。

7．要营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？（1）转变人才观念,把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待;（2）加强学生思想教育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚,积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德,鼓励学生到生产第一线建功立业；（3）树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。

8、职业教育的“三个转变”和“两个加"是什么？“三个转变"是转变办学思想、转变办学机制和转变办学模式；“两个加强"是加强职业道德教育和加强职业技能培训。

9．如何认识我国高技能人才的作用？高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用.10．我国高技能人才工作的目标任务是什么？加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才;建立培养体系完善，评价和使用机制科学,激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。

高等职业教育基本知识1．什么是高等职业教育？高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。

这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养。

2．高等职业教育的主要特征是什么？一是职业针对性，这是其本质属性；二是大众性；三是产业性；四是社会性。

3．职业教育之本是什么？职业教育以人为本，就业是民生之本，因此职业教育就是就业教育。

4．以服务为宗旨的具体含义是什么？以服务社会主义现代化建设为宗旨。

5．提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么？课程建设与改革是核心与难点，重点是师资队伍和实训基地建设。

6．高等职业教育的改革方向和突破口是什么？“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。

7．要营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？（1）转变人才观念，把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待；（2）加强学生思想教育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚，积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生到生产第一线建功立业；（3）树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。

8、职业教育的“三个转变”和“两个加强”是什么？“三个转变”是转变办学思想、转变办学机制和转变办学模式；“两个加强”是加强职业道德教育和加强职业技能培训。

9．如何认识我国高技能人才的作用？高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。

10．我国高技能人才工作的目标任务是什么？加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才；建立培养体系完善，评价和使用机制科学，激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。

最新高等职业教育理论知识题库1、如何理解高职教育的定位问题?以服务为宗旨，以就业为导向,走产学研结合的发展道路。

2、高职教育的属性高等教育与职业教育的双重属性。

3、高职教育的人才培养模式就是校企合作、工学结合。

4、高等职业院校人才培养工作评估的方针就是坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

5、高职教育应树立基于多元智能的人才观。

6、高职教育应树立基于能力本位的教育观。

7、高职教育应树立基于全面发展的能力观。

8、高职教育应树立基于职业属性的专业观。

9高职教育应树立基于工作过程的课程观、10高职教育应树立基于行动导向的教学观。

11高职教育应树立基于整体思考的评价观。

12高职教育应树立基于生命发展的基础观。

13、国家对高职教育构建专业认证体系的要求就是:教育部2006年16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中指出:“^一五”期间,国家将逐步构建专业认证体系,推行“双证书”制度，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。

14、高职教育教学计划的基本内容有专业培养目标、基本要求与专业方向、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明15、高职教育教学大纲的基本内容有:课程的培养目标、教学内容与基本要求、知识教学与实践教学要求、学生学习要求、学时分配及必要的说明,这就是教学大纲的基本内容。

16、高职教育的课程特点有定向性、应用性、整体性等特点。

17、为什么高职教育就是以就业为导向的教育？高等职业教育的首要任务就是为社会经济建设培养技术应用性人才，所以它就是一种以能力培养为主线，以就业为导向的教育。

18、胡锦涛同志2007年在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出哪四点希望？一就是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生;二就是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;三就是希望广大教师勇于创新、奋发进取;四就是希望广大教师淡泊名利、志存咼远。

19、国家对高职教育的政策与为高职教育制定的法律法规有哪些？答：(1)《中华人民共与国职业教育法》；(2)2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》；(3)2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》；(4)教高[2006]16号文件《关于全面提咼咼等职业教育教学质量的若干意见》等。

高等职业教育基本知识介绍高等职业教育（Higher Vocational Education）是指在中等职业教育基础上，针对高中毕业生或同等学历人员，通过系统的教育培养，使学生获得一定的职业技能和实践能力的教育形式。

高等职业教育是培养应用型、技术性和实用性人才的重要途径，在我国的教育体系中占据重要的地位。

发展历程高等职业教育的发展历程可以追溯到20世纪初。

在我国，高等职业教育开始在20世纪50年代兴起，并呈现出了逐渐扩大规模、不断改革创新的趋势。

1949年新中国成立后，国家高等职业教育制度逐渐建立起来，逐步完善了高等职业教育的法律法规制度和政策体系。

近年来，高等职业教育不断推进国际化，通过为学生提供更多的国际交流机会和合作项目，提升学生的国际视野和综合素质。

教育体制高等职业教育的教育体制主要由高职院校和高职教育机构组成。

高职院校是指具有本科层次教育权和相应学位授予权的高等学校，主要培养具备高级应用型专门人才培养能力、具备创新实践精神和职业素养的学生。

高职教育机构则是指具有中等职业教育法人资格的机构，主要负责开展高等职业教育非学位培养。

学科设置高等职业教育的学科设置主要与经济社会发展需求紧密相关，注重培养实用技能和就业能力较强的专门人才。

在我国，高等职业教育的学科设置十分多样化，涵盖了工学、管理学、经济学、文学、法学、理学、教育学等各个领域。

此外，高等职业教育还注重开展实践教学和实训，通过实际操作和实际项目，提升学生的实际应用能力。

特点和优势高等职业教育具有以下特点和优势：1.聚焦实用性：高等职业教育注重培养学生实际应用能力和职业素养，使学生能够迅速适应就业岗位并胜任工作任务。

2.灵活多样化：高等职业教育的学科设置多样化，能够满足不同学生的需求，并针对不同行业与职业的要求进行定制化培养。

3.职业导向：高等职业教育着重培养学生的职业能力和职业道德，强调对学生进行职业规划与发展指导。

4.培养实践能力：高等职业教育注重实践教学和实训，通过真实的实践环境和项目培养学生的实际操作能力和实际问题解决能力。

职业教育基础知识职业教育是培养适应社会需求和具备专业技能的人才的一种教育形式。

它通过提供实践性的教育培训，为学生提供职业技能和行业知识，使其能够在特定职业领域中胜任工作。

职业教育的基础知识对于学生的学习和职业发展至关重要。

一、职业教育的概述职业教育是一种与传统的学术教育相对应的教育形式，其主要目标是帮助学生获得具体职业所需的技能和知识，以便能够胜任特定的职业工作。

与学术教育注重理论和学科知识不同，职业教育更加重视实践和实用技能的培养。

职业教育可以分为技能型和职业型两类。

技能型职业教育主要培养学生的实际技能，如电工、厨师、焊工等。

而职业型职业教育则是以特定的职业领域为基础，培养学生的专业知识和能力，如护理、会计、市场营销等。

二、职业教育的重要性职业教育是培养技术性和实践性人才的重要途径，具有以下几点重要性：1.适应就业需求：职业教育根据社会的就业需求，为学生提供特定职业领域所需的技能和知识，帮助他们更好地适应就业市场的变化。

2.提高就业竞争力：通过职业教育的学习，学生可以获得相关专业领域的技能和经验，提高自己在就业市场上的竞争力，增加就业机会。

3.促进经济发展：职业教育培养了大量的技术型和实践型人才，为各个行业提供了人力资源支撑，推动了经济的快速发展。

4.满足人才需求：职业教育通过与企业和行业的合作，提前了解并满足了市场对于人才的需求，培养出与实践紧密结合的专业人才。

三、职业教育的基础知识技能职业教育的基础知识技能包括以下几个方面：1.专业知识：职业教育要求学生掌握特定职业领域的基础知识，了解该领域的概念、原理和操作技巧。

2.实践技能：职业教育注重学生的实践能力培养，使其在学习过程中能够参与实际操作和实验，熟悉并掌握相关的技能。

3.团队合作：在职业领域中，团队合作能力是非常重要的。

职业教育应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其适应工作中的合作环境。

4.职业道德：职业教育应注重学生的职业道德和职业素养的培养，使其具备良好的职业道德和职业操守。

第三章职业教育培养目标第一节确定职业教育培养目标的依据一党和国家的法律及教育方案法律和政策是影响职业教育培养目标的基本因素，其内容包括教育的指导思想、人才的培养规格及实现培养目标的基本途径。

1996年颁布并实施的《中华人民共和国职业教育法》指出：实施职业教育必须贯彻国家方针，对受教育者进行思想政治教育和职业教育，传授职业知识，培养职业技能进行职业指导，全面提高受教育者的素质。

二社会经济形态及产业结构发展的需要社会经济形态及产业结构是确定职业教育培养目标的客观依据。

1、社会经济形态的拓展要求职业教育注重培养学生的创业能力和竞争意识。

2、社会产业结构的调整要求各级各类职业教育的人才培养目标与社会人才需求相适应。

3、经济全球化的发展趋势，需要各级各类职业学校培养大量本土化、外向型的中、高级技术应用型人才。

三、学制、学历及国家职业分类与职业技术等级标准四、受教育者个体发展的需要这些需要包括：受教育者个体终身学习的需要；受教育者个体就业与创业的需要；受教育者可持续发展的需要第二节我国职业教育培养目标的定位培养目标：培养与现代生产力水平及劳动力市场需求相适应的、具有以某种职业资格为核心的良好职业素质与发展素质的中、高级技术应用人才。

一、职业教育培养目标定位的理论基础（一）社会人才结构模型发展：“金字塔”型理论模式——“职业带”人才结构理论——“阶梯状”人才结构理论“阶梯状”理论认为：现代人才结构主要是由于人才的不同系列（类型）、层次、素质要求，以及它们之间的组合比例构成的。

不同系列、不同层次技术人员的工作性质和特点存在质的差异。

不同性质的工作岗位有不同系列的人才结构，每一系列人才内部又可以分成从低到高的不同层次，各系列人员之间有交叉，每一系列内部不同层次之间的相互衔接，构成了一个完整的阶梯人才结构体系。

根据这一理论，我们把社会人才按其生产或工作活动的过程和目标分为四类：学术型工程型技术型技能型（二）职业分析职业分析是对从事某种职业所需知识、技能和态度的分析过程，即对某一特定职业的特质和内容所作的多层次程序分析。