质量守恒定律探究实验的改进
谭秀华
【摘 要】@@ 初中(化学)(课标版)上册第5单元课题1--"质量守恒定律"是中考重点考点之一.此课题的教学目的是:通过实验测定,使学生理解质量守恒定律:初步培养学生应用实验方法来培养学生定量研究问题和分析问题的能力;培养学生由感性到理性、由个别到一般的认识方法;重点是对质量守恒定律含义的理解和运用.
【期刊名称】江西教育
【年(卷),期】2010(000)030
【总页数】1
初中《化学》（课标版）上册第5单元课题1——“质量守恒定律”是中考重点考点之一。 此课题的教学目的是：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律； 初步培养学生应用实验方法来培养学生定量研究问题和分析问题的能力；培养学生由感性到理性、由个别到一般的认识方法；重点是对质量守恒定律含义的理解和运用。
本课题的关键是做好教材中的几个活动与探究实验。 我在教学中发现， 对其中两个活动与探究实验做一点改进或补充，课堂效果会更好。
1.“白磷燃烧前后质量的测定”活动与探究实验的改进。教材第90页图5-1要求用酒精灯加热橡皮塞上的玻璃管至红后，将白磷引燃。这样有两个不足之处：
（1）加热时间长
（2）由于操作过程的震动，加热后的玻璃管不一定能刚好接触到白磷。
针对上述问题，可将“白磷燃烧前后质量的测定”的装置改进成利用凸透镜对光的汇聚作用引燃白磷，或利用电流的热效应引燃白磷。 改进后的装置克服了上述不足之处，还具有以下优点：
（1）操作简单，现象明显。
（2）能有效吸收生成物五氧化二磷，减少了污染。
2.“盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定”活动与探究实验的补充。教材第92页图5-4实验现象之一是盐酸与碳酸钠粉末反应后天平失去平衡。 学生仅由这个实验分析出天平失去平衡的原因是较难的。 为了降低难度，可以增加一个对比实验。对比实验装置要求用注射器分液漏斗加盐酸。通过这组对比实验，学生就很容易分析得出如下结论：
（1）教材第92页图5-4实验装置时开放容器，反应生成物二氧化碳散逸到空中，使天平失去平衡；（2）装置是密闭容器，所有的反应生成物都在密闭容器中，天平保持平衡。