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第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高语文教学质量，我校初中语文教研组积极开展了一系列教研活动。
本简报将对近期教研活动进行总结，并对未来的教学工作进行展望。
二、教研活动回顾1. 主题教研活动近期，我校初中语文教研组围绕“如何提高学生阅读理解能力”这一主题开展了教研活动。
活动分为以下几个环节：（1）理论学习：教研组成员共同学习了《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的相关内容，明确了阅读教学的目标和策略。
（2）案例分析：结合教学实际，教研组成员分享了各自在阅读教学中的成功案例，分析了提高学生阅读理解能力的有效方法。
（3）集体备课：针对具体课文，教研组成员共同备课，探讨了如何设计教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
（4）教学观摩：教研组组织了公开课观摩活动，教师们相互学习，取长补短，共同提高。
2. 教师培训活动为了提升教师的专业素养，教研组组织了系列教师培训活动，包括：（1）阅读教学策略培训：邀请了专家为教师们讲解阅读教学的理论和方法，帮助教师掌握有效的阅读教学策略。
（2）写作教学培训：针对写作教学中的难点，教研组邀请了写作专家为教师们进行培训，提高了教师们的写作教学水平。
（3）信息技术与语文教学融合培训：随着信息技术的快速发展，教研组组织了信息技术与语文教学融合的培训，帮助教师们掌握现代教育技术，提高教学效率。
3. 集体备课活动教研组坚持每周进行集体备课，针对具体课文，教师们共同探讨教学设计、教学方法、教学评价等方面的问题，确保了教学活动的有效性。
三、教研成果1. 教师教学水平得到提升：通过系列教研活动，教师们对阅读教学、写作教学等方面的认识更加深入，教学水平得到了显著提高。
2. 学生语文素养得到提高：在教师们的共同努力下，学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等方面得到了全面提升。
3. 教研成果丰富：教研组成员在教研活动中积累了丰富的教学经验，形成了一批优秀的教学案例和教学设计。
七年级语文组总结简报
一、引言
随着本学期接近尾声，七年级语文组的工作也告一段落。
为了更好地总结经验，提高教学质量，现将本学期的工作进行简要总结。
二、教学内容与教学方法
1. 教学内容：本学期，我们按照教学大纲的要求，完成了《语文》七年级上册的教学任务。
通过讲解课文，引导学生理解语言文字的魅力和思想内涵，提高学生的阅读和写作能力。
2. 教学方法：我们采用了多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
三、教学成果与反思
1. 教学成果：通过本学期的教学，大部分学生的语文水平有了明显的提高。
在期末考试中，学生的平均成绩比上学期有了较大的提升。
同时，学生在写作、阅读等方面的能力也有了明显的进步。
2. 反思：虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
例如，部分学生对语文学习的兴趣不高，课堂参与度较低。
针对这些问题，我们需要进一步优化教学方法，提高课堂的趣味性和互动性。
四、下学期工作计划
1. 继续落实教学大纲，完成七年级下册的教学任务。
2. 进一步优化教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
五、结语
本学期的工作虽然取得了一定的成绩，但仍需不断努力和改进。
我们相信，在全体教师的共同努力下，七年级语文组的工作一定会取得更好的成绩。
第1篇一、简报标题：初中语文教研课——探索高效课堂，提升教学质量二、简报正文：一、教研背景为了进一步提升初中语文教学质量，提高教师教学水平，我校于近日开展了初中语文教研课活动。
本次教研课以“探索高效课堂，提升教学质量”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨初中语文教学的新思路、新方法，为我校初中语文教学注入新的活力。
二、教研内容1. 集体备课教研活动开始，各备课组首先进行了集体备课。
各备课组针对近期教学内容，结合学情，共同探讨教学重难点，制定切实可行的教学方案。
备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同完善教学设计。
2. 教研课展示本次教研课共展示了4节课，涉及不同年级、不同教学主题。
以下是部分教研课展示情况：（1）八年级《背影》授课教师：张老师教学亮点：张老师通过创设情境，引导学生体会文章中父爱的伟大，同时注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）九年级《卖油翁》授课教师：李老师教学亮点：李老师以“幽默”为切入点，引导学生理解文章的主旨，并通过小组合作的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。
（3）七年级《沁园春·长沙》授课教师：王老师教学亮点：王老师通过对比阅读，让学生深入理解诗歌的意境，同时注重培养学生的审美情趣。
（4）八年级《智取生辰纲》授课教师：刘老师教学亮点：刘老师以“智”为核心，引导学生分析人物形象，提高学生的思维能力。
3. 评课议课课后，各备课组进行了评课议课活动。
教师们针对每节课的教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行点评，提出了宝贵的意见和建议。
评课过程中，大家畅所欲言，共同探讨初中语文教学的有效途径。
三、教研成果1. 提升教师教学水平通过本次教研活动，教师们对初中语文教学有了更深入的认识，教学水平得到进一步提升。
2. 优化教学设计各备课组在集体备课过程中，不断完善教学设计，使教学方案更具针对性和实效性。
3. 培养学生综合素质教研活动中，教师们注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、审美情趣和思维能力，为学生综合素质的提升奠定了基础。
第1篇一、简报背景为了提高初中语文教学质量，推动教师专业发展，我校语文教研组于近期开展了系列教研活动。
本次简报将对本次教研活动的开展情况进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
二、教研活动内容1. 集体备课为了提高备课质量，教研组组织全体语文教师进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容进行了深入研讨，分析了教材的重难点，明确了教学目标。
同时，教师们还分享了各自的教学经验，共同探讨了如何提高课堂教学效果。
2. 课堂观摩与研讨教研组组织开展了课堂观摩活动，全体语文教师积极参与。
在观摩过程中，教师们认真记录，相互学习，取长补短。
课后，教研组组织了研讨活动，针对观摩课中的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施。
3. 教学案例分享为了促进教师间的交流与合作，教研组组织了教学案例分享活动。
教师们结合自身教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题及解决方法，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学论文写作培训为了提高教师的教学论文写作能力，教研组邀请了相关专家进行论文写作培训。
培训内容包括论文选题、结构布局、写作规范等。
通过培训，教师们对论文写作有了更深入的了解，为今后的教学研究奠定了基础。
5. 教学资源开发与应用教研组鼓励教师积极开发和应用教学资源，以提高课堂教学效果。
教师们通过收集整理网络资源、制作课件、设计教学活动等方式，丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣。
三、教研活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过系列教研活动，教师们的教学理念、教学方法、教学技能等方面得到了提升。
2. 优化了课堂教学。
教师们在教研活动中共同探讨，形成了具有针对性的教学策略，提高了课堂教学效果。
3. 促进了教师间的交流与合作。
教研活动为教师们提供了相互学习、共同进步的平台，增强了教师团队凝聚力。
4. 培养了学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
四、今后工作建议1. 加强教师培训。
读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
总之，“知识能塑造人的性格”。
————培根各位学员：大家好！考虑到一线教师的实际情况，经研究决定，周口市2011年骨干教师远程培训周期确定为1年。
由于骨干培训规格高、课程多，为避免老师们负担过重，现对考核方案和进度安排进行了新的调整，以减轻学习压力，具体调整内主编：程 乾 编辑： 王云昭 程世林 曹晓伟第1期 2012年 2月 13日容详见附录一《周口市2011年骨干教师远程培训考核方案》和附录二《周口市2011年骨干教师远程培训进度安排》。
特此通知，请老师们根据自己的实际情况合理安排学习时间及进度。
附录一《周口市2011年骨干教师远程培训考核方案》考核方案为引导学员积极参与学习交流，保障培训质量和培训效果，经与周口市教育局商讨决定采取课程学习考核和网上研修活动考核相结合的方法，对学员参加培训进行全面、系统的考核。
现暂定考核方案供学员学习时参考，如果调整以最新通知为准。
一、考核与评价原则远程培训的考核与评价力求贯彻以下原则：（一）网上自学与班级研讨相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与班级和论坛中的各种研讨交流活动，网上交流作为考核的一项重要项。
（二）过程性考核与总结性考核相结合：既要对学员网上学习过程中的学习情况和作业完成情况进行考查，也要在每门课程学完之后，进行结业性考试。
（三）合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考核标准进行评价，也要对学员在考核要求外的研修学习进行评价。
二、具体考核标准学员最终成绩分为合格和不合格。
以上各考核指标项均在合格以上的学员，最终成绩为合格，给予结业证书。
三、注意事项1．课程学时按照1学时=45分钟折算（每个学段每个学科共计360学时）。
2.为了提高学习效率，提升辅导教师辅导工作的针对性，学员务必按照教学计划和辅导老师的要求，在指定时间段内学习规定的课程。
初中语文学科简报虽不能至，心向往之诗云：“高山仰止，景行行止。
虽不能至，然心向往之。
我们有幸聆听初中语文教研员程静琴关于“现代散文文本解读”的专题报告。
感受颇深！收获颇丰：一、高度。
程老师以自身进行学术研究的经验为出发点，结合自己的从教体验以及作为教研员所进行的教育教学研究，为我们当场解读了初中朱自清《春》、郑振铎《猫》、鲁迅《风筝》、汪曾祺《端午的鸭蛋》等文本。
将散文与教学生活、语文教学的研修统一、辩证的结合起来。
更为重要的是，通过现身说法的案例式剖析，为我们这些从事一线语文教学的工作者在教学与科研方面指明了方向。
这有如茫茫宇宙中，找到了心中的那颗星；无边无际的海洋上，寻觅到了那盏灯塔。
在教学中，我们做什么，应该怎样做，做到什么样的程度等诸多困惑我们的实际问题有了清晰的答案。
程老师的研究方法，对文本解读的实际做法以及所达到的高度，我们即使不能做到他所期许的那样，甚至竭尽全部努力也不及其十分之一，恐怕更多。
然而，依然会做，依然会义无反顾的那样做。
因为我们心中已点亮了那盏关于“教育生活”“卓越教师”的思想灯火，这点燃灯火的便是郎镝老师报告《现代散文的文本解读》中的相关内容。
二、深度。
对于一线教学的教师而言，对于文本的解读，我们有自己的做法：阅读文本，理清文本的内涵及艺术手法；然后阅读《教学参考书》，从中汲取自己所没认识到的内容，最后编写教案，实施教学。
这种做法，本无可厚非，然而细细想来，还是有些值得商榷的地方：“无人能独自成功”。
无论是学识，还是经验，都在某种程度上制约着我们对文本真实性的探究程度。
其次，《教学参考书》只是参考层面上的资料。
编写者的阅历，学识、从教的经验以及为所撰写内容进行的调查研究程度等方面也存在着一定的偏差。
这样说，并非否定编写者的成果，打个不恰当的比方，文学艺术的创作，需要艺术的加工，故有别于自然科学的真实性，即便是自然科学也因为研究者的局限而因问题角度不同而有所差异。
毋庸置疑，人类的智慧相对于宇宙智慧而言，显得微乎其微。
2012东方市中小学教师远程培训初中语文一班简报第二期主编：邢颖2013年1月3日有一个网页，比贴吧更能凝聚我们的人气，那就是远程研修。
有一种画面，比美女更能吸引我们的眼球，那就是视频教程。
有一种讨论，比时政更能引起我们的关注，那就是专题讨论。
有一种感受，比恋爱更能激起我们的热情，那就是研修感悟。
啊！远程研修，你就是我们的恋人，你就是心中的彩虹！教师职业道德的修养赵洪义东北师范大学教育科学学院教授师德修养的途径和方法第一、学习，自我学习。
学习是一个基本途径，这种学习包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德方面的学习，也包括向人学习等。
第二、交流和探讨，与他人进行交流。
与他人进行交流这种方式是很重要的。
因为交流中不断发生着人们之间相互对话，就某一个问题，都在谈自己的感受。
这会无形扩大自身在教育教学中多样化的考虑和选择，所以交流这种方式在教师职业道德自我修养当中不可忽视。
第三个重要的途径就是实践，就是我们所说的在实践当中去体会，良好教师职业道德在实践中生成、巩固和发展。
实践过程能使我们从中感悟到那些是我们应该坚持操守的，哪些是我们需要加以调整的。
2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学何郁（北京朝阳教研中心教研员，中学语文高级教师）初中古诗文教学强调五个方面的内容：1.强调语文的运用能力和综合实践性，但不轻视知识学习。
2.强调个性化阅读，但不轻视教师的指导和引导。
3.强调朗读，倡导多种阅读方式并举。
4.重视评价导向对阅读的影响作用。
5.强调多读书，多动笔，少做题。
2011年版课程标准指导下的初中语文现代文阅读教学王漫（北京教育学院中文系，副教授）在阅读教学中遵循语文课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养——这是课程的根本目标“语文素养”是2001课标提出的重要概念，它包括了传统语文教学强调的“语文能力”和新课改强调的“人文修养”（二）正确把握语文教育的特点——这里提出了语文教育的三条原则（1）人文内涵。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校初一语文教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次简报将对这些活动进行梳理和总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、活动内容1. 集体备课活动为了提高备课效率，教研组组织全体初一语文教师开展了集体备课活动。
活动中，教师们共同研读教材，分析学情，探讨教学方法，分享教学经验。
针对不同学段的特点，教师们对教材进行了深入剖析，确保了教学内容的前瞻性和针对性。
具体内容包括：（1）分析教材：教师们对教材进行了全面梳理，明确了各单元的教学目标和重难点。
（2）制定教学计划：针对不同学段，教师们制定了详细的教学计划，确保教学活动的有序进行。
（3）探讨教学方法：教师们针对不同教学环节，探讨了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
（4）交流教学经验：教师们分享了各自在教学过程中积累的经验，相互借鉴，共同提高。
2. 教学观摩活动为了提升教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动中，教师们认真观摩了优秀教师的示范课，学习了他们的教学技巧和教学方法。
具体内容包括：（1）观摩优秀示范课：教师们观摩了多位优秀教师的示范课，从中学习到了许多有益的教学经验。
（2）交流教学心得：观摩课后，教师们相互交流心得，探讨如何将优秀的教学方法运用到自己的教学中。
（3）反思自身教学：教师们结合自身教学实际，反思自身教学中的不足，寻求改进措施。
3. 课题研究活动为了提高教师科研能力，教研组组织了课题研究活动。
教师们围绕“如何提高初中语文课堂教学效率”这一主题，进行了深入探讨。
具体内容包括：（1）确定研究课题：教师们共同确定了“如何提高初中语文课堂教学效率”这一研究课题。
（2）制定研究方案：教师们制定了详细的研究方案，明确了研究步骤和方法。
（3）开展研究活动：教师们结合教学实际，开展了丰富多样的研究活动，如课堂观察、教学反思、教学案例研究等。
初三语文月简报
一、本月学习情况概述
在本月的语文学习中，同学们整体表现稳定，对基础知识的掌握有所提高，但在阅读理解和作文方面仍有提升空间。
以下是对本月学习情况的详细分析。
二、重点成果
1.基础知识掌握：通过课堂讲解和课后练习，同学们对字音、字
形、成语等基础知识的掌握有所加强，错误率有所降低。
2.阅读理解能力：在阅读理解方面，大部分同学能够准确把握文
章主旨，但在细节理解和分析方面仍需提高。
3.作文水平提升：经过老师对写作技巧的指导，同学们的作文结
构更加清晰，语言表达更加流畅。
三、存在的问题
1.阅读速度慢：部分同学在阅读时速度较慢，影响了解题效率。
2.审题不仔细：在答题时，一些同学因审题不严谨而失分。
3.作文素材不足：部分同学在写作时素材匮乏，影响文章内容丰
富性。
四、改进措施
1.加强阅读训练：通过增加阅读量，提高同学们的阅读速度和阅
读理解能力。
2.强化审题意识：在平时练习中，加强审题训练，培养同学们的
审题能力。
3.积累作文素材：鼓励同学们多读书、多观察，积累丰富的写作
素材。
五、展望与建议
下个月，我们将继续加强基础知识的学习和巩固，提高阅读理解和写作能力。
建议同学们保持积极的学习态度，主动参与到课堂讨论中来，共同营造良好的学习氛围。
同时，也希望家长能够给予支持和鼓励，与学校共同关注孩子们的学习进步。
初中语文一班简报各位老师：结束了充实的暑假，新的学期开始了。
各位老师又迎来了新的班级和学生。
希望大家在工作之余，安排好时间学习，争取在培训中获取新知，提高自己的业务水平。
尽量不要等到培训后期突击工作，很紧张，影响工作和休息。
祝大家中秋快乐！教师节快乐！四季流转，转眼又到了中秋时分。
中秋节是一个有深刻文化内涵和情感的节日，从古至今，无数的文人墨客对它进行抒怀。
这个起源于周代，有着三千多年历史的传统佳节，经过了怎样的历史演变，蕴含了怎样的情感，为什么会成为仅次于春节的中国第二大传统节日。
代表中秋节文化传统的特色元素有哪些，它们背后有着怎样的历史积淀。
中秋节常过常新，对国人影响重大，为什么会如此牵动人心？2014中秋到来之际，让我们对这个传统佳节做最深沉的回望，了解它的历史、故事，如此，给我们的生活积极向上的力量。
∙· 周代帝王祭月，出现“中秋”“中秋”一词，最早见于《周礼》，有“中秋献良裘”“中秋夜迎寒”的记载。
当时“中秋”只是一个月令时间，帝王有祭月习俗。
当时的帝王认为太阳属“阳”，月亮属“阴”，每到农历秋天都要在夜晚祭拜月神。
后代逐渐演变为民间的拜月、赏月活动。
∙· 唐代始定为节日，玩月吟诗定为节日是在唐代。
《唐书•太宗记》记载有“八月十五中秋节”。
相传唐明皇李隆基八月十五日梦游月宫后，作《霓裳羽衣曲》。
民间传说把八月十五与《霓裳羽衣曲》联系在一起，民间有了八月十五过中秋的概念。
文人中盛行玩月吟诗的风气。
∙· 宋代百姓同庆，通宵达旦宋代，全民同过中秋节，放假一天，民众庆祝到天明。
《东京梦华录》中有记载当时民间过中秋节的盛况。
宋代文人中秋玩月多伴随着宴饮聚会，形成了以文人官僚的诗筵笔会和市民宴饮玩乐并行的大众化的准节日。
北宋末，破碎了山河，破碎了汴京的明月，中秋的圆月弥足珍贵。
“团圆”特征及其象征意义被凸显和强调。
∙· 明清民俗大节，活动多样明清后，社会生活中现实的功利因素突出，以“赏月”为中心的抒情性与神话性的文人传统减弱，功利性的祭拜、祈求与世俗的情感、愿望构成普通民众中秋节俗的主要形态，中秋成为民众生活中的重要节点，上升为与年节、端午并列的民俗大节，节俗活动丰富多样。
容城县初中语文一班学习简报第七期主编马芳芳2012-9-25人生易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘芳草梦，阶前梧叶已秋声。
通过学习“初中现代文学作品阅读教学策略”，请结合自己的理解，提供一个优秀的初中现代文学作品教学的案例。
案例可以是自己的教学实录，也可以是其他人的教学实践。
再别康桥保定市容城县博奥学校武金海教学目标1、认知目标：正确、流利、有感情地诵读诗歌，培养学生读诗的兴趣。
2、能力目标：品意象，领意境，体会诗人的真性情；培养学生收集资料、合作探究的能力。
3、情感目标:体悟作者情怀,培养学生追求真、善、美的思想感情。
教学内容1、教学重点：通过对诗中意象的品析感受文本的诗意美和人情美，进而品味其艺术上的“三美”。
2、教学难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。
教学方法诵读法、品读法、小组合作探究式学习法。
教学互动设计一、创设情境，导入引领同学们，古人云：“黯然销魂者，唯别而已矣！”这句话的意思是说能让我黯然销魂的事情，也只有分别了。
所以在古代的诗文里，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩。
那么现代著名诗人徐志摩又是如何来诠释这“离愁别绪”的呢？今天，我们就一同走进他的代表作品《再别康桥》，一起去领略一下现代诗的带给我们的艺术魅力。
二、趣味教学，研读品味（一）、第一步——读诗1、知人论世读作者徐志摩（1897-1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派的代表人物。
徐诗意境优美，神思飘逸，想象丰富，语言清新，讲究韵律。
这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。
2、感悟情思读文本①师范读。
（要求学生注意大屏幕上的字词）河畔（pàn）青荇（xìng）长篙（gāo）漫溯（sù）笙箫（xiāo）满载（zài）斑斓（lán）（思考：作者写此诗要表达自己怎样的感情？）②生自由读。
体验作者对母校的眷恋厚爱与依恋不舍。
教师提示：这首诗象一首小夜曲。
应读出委婉细腻的感情。
节奏要轻慢一点。
语气要舒缓、轻柔、低沉（特别是：悄悄、轻轻、沉默）。
③找学生读。
（二）、第二步——品诗1、情景交融品意象⑴释义：意象是融入了作者情感的物。
举例：乡愁是一枚小小的邮票。
乡愁是一张窄窄的船票。
——余光中《乡愁》⑵探究：诗中主要描写了哪些景物？这些景物寄托了诗人怎样的感情？活动形式：前后四人合作探究具体要求：①1分钟个人思考；•②2分钟组内交流；•③派代表发言。
2、摇曳多姿品形式⑴理性文字。
绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。
音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，韵律和谐。
建筑美，是节的匀称和句的整齐。
⑵感性画面。
（三）、第三步——诵诗1、诵读提示：①注意节奏重音；②分出轻重缓急；③倾注全部感情。
2、视频范读。
3、学生自读。
4、配乐轮读。
（四）、第四步——背诗形式：选择自己最喜欢最钟爱的那一节进行背诵。
三、情感小结，升华主题同学们，本节课我们通过“读、品、诵、背”的诗歌“四部”阅读法一起学习了徐志摩带给我们的情感大餐——《再别康桥》。
希望通过今天的学习，能为以后你们学习诗歌指明一个前进的方向。
下面我将本节课的最后一份礼物送给你们，相信对你们今后的人生一定会有所启示。
“没有花的地方是荒原，是沙漠。
人间不能没有诗，诗歌是人的“生命的花朵”。
请你做诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色泽、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界不再成为沙漠和荒原。
”教学反思新月派代表诗人徐志摩的这首《再别康桥》是语文版教材初三诗歌单元中的一篇，也是我本人非常喜欢的一首诗。
这堂课的设计思路正如最后小结中所提到的那样——读诗-品诗-诵诗-背诗。
整堂课体现了新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式，给了学生更多的时间来真正与作者，与文本亲密接触，在感知的基础上，借助意象来品味诗中所传递的情感，可以说是由浅入深，由表及里。
由于诗歌这种文学体裁，之于小说、戏剧和散文还是有一定的抽象性，所以对于初三的学生来说，为了让他们对诗歌有更深层次的了解，在学习本课之前我给学生布置了相关的查阅资料的任务。
这也体现了新课标中所强调的“引导学生能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，以帮助阅读”。
整堂课下来，学生在优美动听的音乐中，在抑扬顿挫的诵读中，在轻松愉悦的氛围中，徜徉在诗歌的海洋里，真正去感受那种依依不舍的情感。
在今后的教学中，我会继续探索诗歌教学上的新策略，给自己以创新思维的灵感，给学生以创新写作的平台。
打造充满趣味的课堂（一）发布者：辛敏发布时间：2012-9-25 10:12:21我是一名普通的语文教师，我爱孩子，爱语文，爱充满趣味的课堂教学。
今日与专家的交流学习中，感觉学生的学习兴趣很重要，而教师必须要打造有趣味的课堂。
语文语文课程标准指出“课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
”“语文具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
”基于此，我认为教师应打造自己的名片，让课堂充满魅力，溢满阳光。
教师的语言应充满趣味性。
生动有趣课例1:在每次课前演讲中为了激发学生的想象力与运用祖国文字能力，设计了一环节：让学生给出一个字，教师组词并组成一段话。
当时学生给出的是“度’字，我给出的答案是：生活上，我们要做有度的人，交友要像春风一样有温度，做人要像山一样有高度，做学问像水一样有深度，生活别忘了加速度。
有如升入八年级后，按照惯例教室由一楼搬到了二楼，在开学第一课上我对学生说“现在咱们是更上一层楼了，我们的眼界会更宽，我们的视野会更辽阔，因为我们一览众物小。
但是我们必须要脚踏实地，这样才能仰望星空。
”这些案例中我才用了排比、比喻的方式即给学生以思想教育又充满了趣味性和感染力。
教师要用生动的语言情趣来感染学生，为学生创造一个兴趣盎然的学习情境，从而引起学生思维上的共鸣。
教师要从学生的心理出发，讲课要深入浅出，把抽象的内容讲的具体形象，把深奥的道理讲得浅显易懂，易于接受，化复杂为简单，化枯燥无味为生动有趣，引导学生领会、掌握一些深刻的道理，在成长过程中学会运用它。
只有这样才能使课堂上生动活泼，学生学得轻松愉快。
比如在讲解说明文《花儿为什么这样红》时，我设计的开场白是；“这些年来我看到姹紫嫣红的花时，总会忍不住的问”﹛停顿，故作神秘状﹜，有的学生马上接做个富足快乐幸福的教师发布者：王平发布时间：2012-9-24 15:14:56这次2012年河北省教师全员培训我的收获颇多，感悟也很多，现总结如下：一、终身学习俗话说“活到老，学到老”我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻学习。
做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。
我知道我们刚刚走出大学校门时，我以为自己的学习生涯结束了，走上工作岗位之后，我才发现自己的想法是错误的，工作也是一种学习，工作中更需要不断地学习。
在这任教两年，我学到了不少知识，这些都是我在学校中学不到的。
开学以后我将教五年，五年级的语文教学对教师的要求更高，要求教师有较高的语文素养。
要求学生要广泛阅读课外书，同时也要求教师自身首先要有丰富的课外阅读量。
因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外，我还要大量阅读课外书，认真学习，随时给自己充充电。
让自己不至于知识枯竭，不要让自己成为一潭死水。
二、学会做一个合格的老师可能说出来大多数不会相信，他们会说，你就是老师，怎么还要学做老师呢？以前我一直认为自己就是老师，只要上好课，批改好作业，辅导好学生就可以了。
但是我这样认真做了这些以后，我发现只能给自己打70分。
经过这次学习之后，我才知道自己一直不会做老师，如果我想成为一名优秀的人民教师，要想在教育事业上作出点成绩的话，我必须先学会做一名幸福的教师，教师除了上课，批作业，辅导学生以外，还有许多工作，还有很多学问。
首先我们对待学生要一视同仁，坚信自己的学生就是最好的孩子，正确看待孩子智商的差异，对不同的孩子采取不同的教育方法。
这样我们就不会为有的学生成绩差而大发脾气，我们就能够心平气和的看待差生。
其次，我要认真分析自己的教学策略，要精讲精炼，上课的时候教师不要讲得太多，不要让学生对教师产生依赖性，要教会学生思考，让学生的主体地位得到真正的体现。
本学期有很多略读课文，我打算把这些课文放手让学生去讲。
锻炼学生的表达能力，也锻炼学生的勇气。
还要让学生适时的批改作业，让学生真正成为学习的主人。
此外，我还要时刻给学生增加自信，让他们以饱满的精神投入到学习中，相信自信会创造奇迹。
我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩”。
三、做一个幸福的老师大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福，每天面对的是爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决，学生的学习也让老师时刻生气。
我也是这样，我认为自己很累，每天都在和学生生气，时刻都是面带怒容。
听了陶老师的话以后，我收获很多，每天生气不能够归咎于学生，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。
陶老师说：“宇宙浩渺无涯，人之生存其中特别是与人相识相处，都是一种天地机缘。
因此，我们必须珍惜”我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分。
这就要求我们要学会优化自己的情绪，把自己的烦恼弱化，陶老师说的好：“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪，心情不好时我会很不耐烦，致使学生不敢靠近我。
妨碍了师生之间的交流。
今后我要努力做一个湖泊，学会优化自己的情绪，时刻做学生眼中的快乐的老师。
