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小壁虎爬呀爬，爬到屋檐 下。他看见燕子摆着尾巴，在 空中飞来飞去。小壁虎说：“ 燕子阿姨，您把尾巴借给我行 吗?”燕子说：“不行啊，我要 用尾巴掌握方向呢。”
《小壁虎借尾巴》
小鱼 拨水
老牛 赶蝇子
燕子 掌握方向
三次情节，都是先写向哪种 动物借，再写不借尾巴的原因， 像这样的写法我们叫它反复。
反复的情节多次出现，写法 相同，结构相近，我们就叫它反 复结构。
是哪种结构关系。 4.悟：从反复的情节你体会到什么。
梳理统整
我们来梳理统整一下这四 个故事,它们的相同点有哪些? 不同点有哪些?
三
三思而后行 三顾茅庐 三人行必有我师 三个臭皮匠顶个诸葛亮
创编故事
1.森林中住着猴子一家，小 猴子慢慢长大，妈妈对他说： “孩子，你该出去学本领 了！”……
提示：1.你准备采用什么结构创编？ 2.准备设计几次反复？ 3.想想关键词，用自己的话
部编教材三年级上册快乐读书吧
《小壁虎借尾巴》
思考： 小壁虎向哪些动物借尾巴？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边 。他看见小鱼摇着尾巴。小壁 虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴 借给我行吗？”小鱼说：“不 行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃 草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾 巴借给我行吗？”老黄牛说：“不 行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
简单说一说故事的情节。
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（1）快速默读《渔夫和金鱼的故 事》，用横线画出渔夫妻子提出要求 的相关语句，圈出关键词。
（2）对比作者描写渔夫妻子提出几 个要求在写法上的共同点。
群文共读
阅读小贴士
1.找：找反复的情节，用横线画出 相关语句。 2.画：圈出关键词，画情节结构图。 3.比：对比反复情节都是怎么写的，