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飒美当代作文暑假篇2第3课美丽的童话世界1.教学目标（1）在阅读中积累素材，体会下列写童话故事的方法：①故事要完整，主题要明确。
②大胆想象，善用人格化。
（2）运用以上写作方法，完成习作——《左手和右手》。
2.教学重点（1）引导学生大胆展开想象，善用拟人的手法。
（2）让学生明确，动笔前，要有一个明确的主题。
3.教学时数两次课，四课时。
（阅读感悟 + 落笔成文）4.教学过程第1、2课时阅读感悟分析范文——积累素材及学习写作方法一、课前导入及热身说明：对于本书“重温经典”这一板块，老师只需带领学生熟读《弟子规》以及背诵古诗。
目的就是让学生积累一些语文方面的素养，培养语感，所以，熟读至背诵即可。
（1）老师范读《弟子规》和古诗，也可以播放范读视频（网上即可搜索），然后让学生模仿去读。
（2）采用分组、齐读等方式熟读《弟子规》和古诗。
（以上是课前热身，让学生快速进入上课状态。
）（3）接下来，老师说几个词语，同学们看看能想到什么啊。
（抢答）师：毒苹果/后母/王子生：《白雪公主》！师：火柴/圣诞树/女孩儿生：《卖火柴的小女孩儿》！好，谁来讲讲这两个故事？那么，你们想不想自己写个童话故事呢？今天咱们就来学一学怎么写一篇童话故事。
首先，还是老规矩，先来看一篇同龄美文，看看小作者写了一个怎样的童话故事？二、作文讲堂——通过分析范文，积累写作素材，学习写作方法。
（一）白气球和黑煤炭的故事因为童话的内容通俗易懂，所以学习本文的重点在于让学生体会童话故事的主题和拟人的手法。
1.分角色朗读全文。
读后，同学们讨论：这个故事告诉我们一个什么道理呢？（华而不实终不会有所作为。
）可分组讨论，然后派代表发言，教师引导、点拨，并最终明确：在写童话故事时，一定要先想好要通过这个故事表达怎样的思想感情，或者说明什么道理，也就是一定要先想好童话的主题。
每一篇童话故事都应该有一个明确的主题（而且只能有一个），或赞扬真、善、美，或批评假、恶、丑，或表达对科学和生活的热爱等。
群文阅读“美丽的童话世界”教学设计本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
同时也安排了学生课外阅读八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。
让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。
【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．阅读教材《商人的三个儿子》《小麻雀学本领》。
【教学重点】1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
2．我们用画知识树的方法来走进童话。
（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。
相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！二、主题回顾1：孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？2：《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动快乐。
3：《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读概述1．在《同步阅读篇》中，也选编了几篇以童话为主题的文章，我们重点阅读了其中的二篇（出示课件）。
现在请大家和同桌相互交流一下，看看每一篇故事都写了什么，你从故事中学到了什么？2．这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？《商人的三个儿子》──三个儿子分别有什么样的性格特点《小麻雀学本领》小麻雀是怎样学本领的四、片断分享、精彩赏析孩子们，读了这二篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。
