教育信息化对教育资源共享的推动

教育信息化推动工作报告

2018年，在市教育局的统一领导下，积极推进教育信息化建设，并取得了一定的成效。我校深入贯彻教育现代化的理念，大力发展学校信息化建设。把信息化建设工作做为整体工作的一部分，纳入规划，并逐步落实，现就我校在教育信息化推进工作中的做法及取得成效做如下报告：

一、加强领导管理和制度保障。

我校领导高度重视，把教育信息化工作放在重要位置，明确目标，切实提升教师的教育信息化应用水平。

建立健全教育信息化设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度等，落实责任部门和责任人，做到责任落到实处，确保教育信息化设备管理和应用的有序化和常态化。

二、重视师资力量建设，提高教师的教育信息化应用水平。

教育信息化的推进需要一支掌握先进教学理念并能熟练使用教育信息化技术的教师队伍。通过对教师培训、观摩、交流、比赛等多种形式加强对教师教育信息化能力的培养。积极派遣教师参加学校、市、省组织开展的各类教育信息化相关课堂教学观摩研讨活动。教师把在活动中掌握的新理念、新技能带回所在学校进行二次培训交流，带动广大教师的发展。

同时，积极培养年轻老师为教育信息化应用技术骨干，并辐射到全体教师。推进全校教师使用的教育信息化手段授课的各种新技术、新方法、新思路，探索信息技术与学科的深度融合，全方位的提升教师的应用理念，带动广大一线教师用熟、用好信息化教学设备，从根本上提高教育教学质量。

在普及提高教师的信息化授课手段的基础上，我校还大力鼓励教师参加相关的教学信息化融合比赛。自2015年以来，每年学校都选派八人次参加梧州市的信息化与学科深度融合比赛，其中我校老师从中脱颖而出，分别代表学校参加自治区的“信息化与学科深度融合”比赛。收获了两个一等奖、一个二等奖、一个三等奖的佳绩。

三、在教学中推进教育信息化发展

目前，我校共有教学班38个，学生2350人，教室目前已全部配备电脑和电子白板。在日常教学中，教师能充分利用多媒体设备进行教学，把教育信息化的理念贯彻到课堂的实际教学中去，课堂教学效果良好。教学多媒体的使用率较高，特别是在语数英等学科的教学中使用率达到90%以上。

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加快教育信息化建设 促进教育资源共享

作者：杨泽光

来源：《新课程学习·下》2013年第03期

摘 要：我国正稳步迈入信息社会，信息产业成为国民经济的基础产业、支柱产业和先导产业，信息化亦成为促进新“四化”协调发展、推动各项社会事业发展的新引擎。而教育信息化一直是行业信息化中较为薄弱的领域。党的十八大将“教育现代化基本实现”列为2020年实现全面建成小康社会的目标之一，教育信息化正是实现这一目标的重要途径。但由于实际条件的限制，农村中小学信息技术教育依然还处于起步阶段，存在着不少问题，这直接限制了学生对信息技术知识的获取与拓展，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了巨大的阻力。就农村及偏远地区中小学信息技术教育的现状及问题提出相关建议。

关键词：信息化教育；现状；建议

一、目前农村及偏远地区中小学信息技术教育的现状

随着时代的飞速发展，计算机在我们的生产生活中扮演着越来越重要的角色。它在教育行业中的使用也受到了国家的高度重视。然而，农村及偏远地区中小学信息化教育建设的现状却不容乐观，具体表现如下：

1.学校对校园信息化教育认识不足

随着信息化建设的逐步深入，学校更关注如何利用信息技术来达到更高的目标，这说明信息化建设已逐渐成为我国中小学教育改革与发展的一个重要组成部分。但是，由于农村地区传统的教育观念是以教师为中心的教育教学模式，学校及教师对教学环境信息化的要求不高。与传统教学方法相比，学生的学习效率低，学校和教师对信息化教育建设认识不到位，这直接制约着信息化的发展。

2.信息技术硬件设备和师资短缺现象仍然存在

从整体上来看，社会经济发展相对缓慢，信息化教育水平较低，尤其是处于偏远地区的农村中小学，信息技术教育还处于刚刚起步阶段，与城市及沿海经济发达地区相比，差距依然很大。比如横山县许多农村中小学的现状：计算机数量少，没有专业的教师，信息技术硬件设备和师资难以满足信息化教育的需求。

教育信息化中的资源开发与利用

教育信息化是目前国家教育改革的重要组成部分，通过信息技术手段，可以更好地开展教育教学活动，提高教学效率，增强学生学习的兴趣和积极性，同时也有助于教师的专业发展。而在教育信息化中，资源开发与利用是一个非常重要的环节。本文将从资源的意义、资源开发与利用的现状以及如何进行资源开发与利用三个方面进行探讨。

一、资源的意义

资源是指可以被利用、开发的物质财富、技术知识和文化信息等有用的资料，资源在教育信息化中既包括了教学用书、教学PPT、试卷、课程视频、教学案例等传统资源，也包括了各类网络资源、在线学习平台等新型资源。资源的开发与利用，是教育信息化的核心之一。教育中的资源具有以下意义：

1、丰富教学内容

资源可以为课堂注入新鲜血液，使教学不再枯燥乏味，让学生通过丰富多彩的资源感受到知识的魅力，提高学生对知识的兴趣和热情。

2、提高教学效率 资源的开发和利用可以使教学变得高效，减少学生获取知识的时间成本，让学生在更短的时间内掌握更多的知识。

3、促进教师专业发展

在资源的开发与利用中，教师需要通过收集、整合和设计资源，提高自己的专业水平，为教育信息化的发展奠定基础。

二、资源开发与利用的现状

随着科技的发展和信息技术的广泛应用，资源开发与利用也已经成为了当前教育信息化中必须面对的现实问题。但是当前的现状有如下几个方面。

1、资源开发和利用的不平衡性

各地、各学校开发资源的能力不同，一些学校缺乏资源开发意识，不重视资源的使用和更新，导致教育资源开发和利用的不平衡性，以及资源质量参差不齐。

2、资源利用缺乏灵活性

由于传统资源的形式和范式比较单一，需要经过大量的印刷和彩色印刷环节，因此开发成本和上传成本较高，同时传统资源不能根据不同的教学需求进行个性化定制。

3、资源使用效果不佳 资源在教育中的使用效果与资源的质量、教学方法等有关。如果资源不够清晰、质量有待提高，或者教学方法不当，资源的使用效果就会受到影响，无法发挥其应有的教学价值。

1 高职教育信息化资源建设中存在的问题

1.1 基础设施建设不达标

随着高职教育信息化资源建设的开展，近年来不少高职院校已实现校园网和校园宽带覆盖，网络基本能够使用外部信息资源，网络结构设置相对较合理。但是，针对一些基础设施建设来说，仍有不少高职院校的硬件设施建设，如多媒体教室建设、校园网覆盖、系统网络教学设施以及基础软件设施平台等方面不达标。这些基础设施建设的不达标是目前高职院校硬件设施建设中较为突出的问题，大大阻碍了教育信息资源的共享。

1.2 现有的资源水平较低

在高职教育中，教育信息资源主要包括课件、练习题、教学案例、测试以及教学工具等系统内容。但是，结合高职院校现有资源的整体水平来看，其问题集中表现为资源水平较低。造成这一问题的原因主要有以下几点：第一，高职院校缺乏共享型高质量的系统数字资源；第二，多数高职院校的资源库中积累的是教材内容，其资源整体水平不高，内容单一且存在重复现象；第三，高职院校中一些优秀资源散布在各个教师手中，由于缺乏完善的共享机制的引导与整合，使得现有的信息资源造成严重浪费；第四，高职院校资源库中的内容多数为教学服务，未能很好地突出职业教育的特点；第五，在资源库的设计方面还未建立相应的反馈机制，极不利于高职教育信息化资源建设的可持续发展。

1.3 对信息化资源的利用率不高

从目前我国高等职业教育信息化的使用来看，仍然处于教学资源与实际教学模式应用的探索阶段。一些高职院校虽然初步建成了资源库，并未将其积极运用于实际教学中，资源整体处于闲置状态。而且高职院校普遍存在对信息资源在教学中的重要性认识不足，很多时候局限于使用多媒体课件、课后拓展等一些浅层内容，造成资源利用率低，资源推广和共享进展缓慢。

1.4 教师的信息化素养不高

高职院校的广大教师是教学资源的建设者和使用者，他们信息化素养的高低是整个教学资源建设的决定性因素。现阶段，仍有一些高职院校的教师信息化素质亟待提高，急需在教育信息化建设过程中加快步伐，以达到整体范围上提高信息资源共享水平。 1.5 资源共享机制不完善